高三英語教學(xué)期末總結(jié)

高三英語教學(xué)期末總結(jié)這一學(xué)期來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的"因材施教".在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù).下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課.為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好.了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，必需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施.③合計(jì)教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng).高一的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭(zhēng)取讓同學(xué)能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān).只有在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化.英語課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無法使同學(xué)們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化汲取.利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提升學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分.我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課結(jié)合時(shí)事，熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治，歷史，社會(huì)等各方面的新聞，幽默等.課后做到多和同學(xué)交流接觸，了解同學(xué)的必需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度.并且在課后還布置同學(xué)專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真制定相應(yīng)的課后學(xué)習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn)，我就會(huì)給同學(xué)一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓同學(xué)復(fù)述課文.沒有課后學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高.講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給同學(xué)穿插一些英文歌曲，脫口秀，趣聞，幽默故事，名言名句的仿擬等，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.另外一些英文歌曲也是同學(xué)感興趣的，如：后街男孩，辣妹，超級(jí)男孩，西城男孩，美國民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓同學(xué)一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既學(xué)習(xí)了口語聽力，也提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.課后我積極參加聽課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升教學(xué)水平.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液.這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大.而本人所教的三個(gè)班的同學(xué)閱讀能力都不是特別好.在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：1.提升同學(xué)的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上.2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化.包括日常生活，風(fēng)俗習(xí)慣，人物傳記，文化教育，社會(huì)，史地，科技，政治，經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容.不能只局限于某種題材.3體裁多樣化.包括說明文，記敘文，議論文，應(yīng)用文等一般來說，對(duì)記敘文注意5W和1H；對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)說明文或論證文要注意主旨句.另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量.2.幫忙寫下高中英語教學(xué)總結(jié)~一、熟悉教材，了解同學(xué)關(guān)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容關(guān)于國內(nèi)同學(xué)理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GOFORIT的起點(diǎn)比較高，單詞的浮現(xiàn)比較多，而且難度剃度不顯然，提倡“用到即學(xué)〞。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆同學(xué)來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓同學(xué)更容易聽懂，不斷提升同學(xué)的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)〞。同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的同學(xué)性格特點(diǎn)，我也采納了不同的策略。展開各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，激勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來，總體來看，三個(gè)班的成績基本上持平。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加激勵(lì)在課堂教學(xué)展開過程中，我感覺同學(xué)一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是同學(xué)膽子比較小。針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并采納表揚(yáng)和激勵(lì)的方式。同時(shí)，老師天天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必必需努力克服，研究方法，采納有利方法解決當(dāng)中困難。四、強(qiáng)化鞏固，分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的出色有用的句子，我也要求同學(xué)背下來，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。關(guān)于聽寫背書不理想的同學(xué)，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤且罁?jù)實(shí)際掌握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的同學(xué)，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些同學(xué)對(duì)語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提升標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的顯然多了。在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參加我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動(dòng)，有效的提升了自己對(duì)教材的理解。在這一個(gè)學(xué)期的工作