關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重確保。一、對教師在教育教學(xué)常規(guī)中的管理和要求〔一〕備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課后檢測、課后輔導(dǎo)1、在研究課程標(biāo)準(zhǔn)的前提之下，教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在自備和集體備課的基礎(chǔ)上，寫出對教材和同學(xué)有針對性的教案，要求教師在教案撰寫中用字規(guī)范，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。2、在課堂教學(xué)中既要注意教學(xué)任務(wù)的完成又要對課堂進(jìn)行有效的管理，改善教學(xué)方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效益，使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下完成，以提升教學(xué)的實(shí)效。3、在課程改革形勢之下強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)質(zhì)量，是必必需以高效率的訓(xùn)練為前提的，教師應(yīng)該強(qiáng)化對作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、重復(fù)的作業(yè)，各學(xué)科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)反饋給同學(xué)并輔導(dǎo)同學(xué)及時(shí)更正。要求教師作業(yè)批改時(shí)用語準(zhǔn)確，給同學(xué)正確的示范。4、教學(xué)必需要及時(shí)有效的考試來檢測教學(xué)效果，教師應(yīng)該研究當(dāng)前形勢下的命題方向和方式，一要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；二要依據(jù)命題程序的要求先確定教師命題，再由教研組長審題，確保命題工作的科學(xué)性和規(guī)范性；三要逐步在校園網(wǎng)上強(qiáng)化試題庫的建設(shè)。在考試后教師要及時(shí)批改、講評和做考卷分析，分析之后的結(jié)論應(yīng)該對今后的教學(xué)產(chǎn)生影響，考試內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考試也應(yīng)該對同學(xué)的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)。在課程改革深入的今天，學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的'監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。5、在教學(xué)的任何時(shí)候都存在同學(xué)學(xué)習(xí)的差異性，因此，教師有責(zé)任盡可能地對同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。教師不得對本班同學(xué)進(jìn)行有償家教。6、針對以上要求，教導(dǎo)處、教研組、備課組都有責(zé)任對教師進(jìn)行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。教研組長、備課組長在學(xué)期開始的工作計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)對本組教師的教案、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求，使新、老教師有大致一定的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。7、本學(xué)期將強(qiáng)化學(xué)校特色教育的工作，要求音樂、體育、美術(shù)、形體等非中考學(xué)科在這方面做出更積極的貢獻(xiàn)。以上學(xué)科要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂對同學(xué)“達(dá)標(biāo)〞的要求，要求同學(xué)不僅能夠欣賞和獲得樂趣，還要在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的知識和技能?！捕衬昙壗虒W(xué)的主要任務(wù)：1、初一年級教學(xué)的主要任務(wù)是盡快掌握每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和狀況，建立最初的檢測數(shù)據(jù)；各學(xué)科教師應(yīng)該使同學(xué)逐步了解初中課程、初中課堂教學(xué)、作業(yè)、考試等各方面的狀況，順利完成小學(xué)向初中的過渡，為同學(xué)進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；教師還要幫助同學(xué)養(yǎng)成合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，使同學(xué)能夠熱愛學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí)。2、初二年級是一個(gè)容易分化的年級，教師在工作中要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，開掘同學(xué)對學(xué)習(xí)更大的興趣，把各學(xué)科的教學(xué)引向更深入、細(xì)致的過程中，做到“從嚴(yán)從實(shí)〞，為同學(xué)成長奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、初三年級是畢業(yè)年級，依據(jù)育才二中對全體同學(xué)負(fù)責(zé)，“讓每一個(gè)不同起點(diǎn)的同學(xué)都能夠有所進(jìn)步〞，應(yīng)該爭取讓每一個(gè)同學(xué)都能夠站在自己的起點(diǎn)上達(dá)成理想，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力不同而執(zhí)行分層次教學(xué)。在教學(xué)的研究和探究中，要求教師做科學(xué)的預(yù)見，認(rèn)真制定教學(xué)的方案，既備教材又備同學(xué)。一方面，教師表現(xiàn)出合格的教學(xué)水平和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，使同學(xué)心里有底，尤其是要關(guān)注b班同學(xué)，在教學(xué)中為他們制訂行之有效的計(jì)劃，使b班同學(xué)及時(shí)消化知識逐漸進(jìn)步；另一方面，初三年級的教學(xué)要有極深的針對性，各學(xué)科在分析上屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上早做科學(xué)的計(jì)劃，使初三教學(xué)沿著正確、科學(xué)的思路進(jìn)行，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效。另外，分層次教學(xué)也是初三年級共同研究的科研課題，在教學(xué)中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料。4、針對各年級不同的教學(xué)追求，教導(dǎo)處和教研組應(yīng)該對各年級提供相應(yīng)的幫助和服務(wù)，并且在各階段進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和檢查，以推動(dòng)各年級工作的順利進(jìn)行?！踩骋?guī)范和強(qiáng)化對課堂教學(xué)的管理1、認(rèn)真聽取南山區(qū)對我校各學(xué)科教師的專業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)的評價(jià)，及時(shí)反饋上級調(diào)研的結(jié)論分析。2、學(xué)校各級〔校長、行政、教研組長、備課組長〕經(jīng)常進(jìn)行聽課，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向教師通報(bào)和執(zhí)行培訓(xùn)，使教學(xué)水平能夠盡快提升。3、在三個(gè)年級展開為期兩周的對家長和外界開放的“教學(xué)開放周〞活動(dòng)，將家長和外界對教師的評價(jià)及時(shí)向教師通報(bào)和分析。4、定期和不定期地聽取同學(xué)對教師的評價(jià)。5、針對以上各方面對教師的評價(jià)執(zhí)行對教師的考評。二、堅(jiān)持“三校〞工作，深入推動(dòng)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量1、校本課程的實(shí)施：上半期〔4—9周〕下半期〔12—18周〕。2、校本課程中強(qiáng)化對同學(xué)的評價(jià)：一是同學(xué)學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，二是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參加狀況等，三是學(xué)習(xí)的成果。校本課程是同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)校新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃學(xué)校新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃終于在將近零點(diǎn)的時(shí)候完成了新學(xué)期的《始業(yè)教育計(jì)劃》、《第四冊語文教學(xué)計(jì)劃》?！坝?jì)劃工作就是在我們現(xiàn)在所處的地方和我們想要去的地方之間鋪路搭橋。〞——說得真好!新年里就讓我以制訂計(jì)劃開始這個(gè)學(xué)期的工作吧!看到一篇可能是中同學(xué)寫的介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃重要性的短文，特把它附上，激勵(lì)自己思維和目標(biāo)要跑在前頭，行動(dòng)要緊跟在后頭!還可以把它深入淺出地介紹給同學(xué)，讓他們從小明白計(jì)劃對學(xué)習(xí)的重要性!1.明確目標(biāo)，鼓舞斗志人們常說，如果一個(gè)人沒有了希望，也就沒有勇氣;如果沒有了目標(biāo)，也就沒有了動(dòng)力。而計(jì)劃之中，恰恰包涵著一個(gè)人的希望和目標(biāo)，對這種目標(biāo)和希望，計(jì)劃之中雖然沒有過多地進(jìn)行修飾和描述，但實(shí)際上它里面已經(jīng)包涵著一個(gè)燦爛的前景和美好將來。而這種前景和將來對一個(gè)人的鼓舞力量是難以估量的。2.按部就班，提升效率效率，就是單位時(shí)間內(nèi)所做事情的多少。要想提升學(xué)習(xí)效率，必必需在盡量短的時(shí)間內(nèi)，作盡量多的事。要這樣，就必必需設(shè)法盡量減少猶疑時(shí)間，減少走彎路，減少無用功，減少精力的浪費(fèi)。而一個(gè)科學(xué)而嚴(yán)密的計(jì)劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計(jì)劃中全有了，這有利于及早進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，無必需觀望猶疑。先作啥，后作啥，具體步驟計(jì)劃中有了，這可有效地避免走彎路;某一步用什么辦法，某個(gè)問題采納什么措施，這些也都是事先反復(fù)合計(jì)，一般不會(huì)出大錯(cuò)，也能有效地避免精力的浪費(fèi)，而增加學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。這些狀況綜合在一起，就會(huì)促成學(xué)習(xí)效率的提升。一些平常無計(jì)劃的同學(xué)，到考試前必定連天加夜苦戰(zhàn)，造成負(fù)擔(dān)過重，腦細(xì)胞大量陣亡，不僅學(xué)習(xí)效率提不高，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害身體健康。3.駕馭生活，強(qiáng)化能力人們總是用自己以往的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)將來的生活，同學(xué)也不例外。計(jì)劃，合計(jì)的是將來，但它的依據(jù)是“過去〞。同時(shí)一個(gè)好的計(jì)劃還必必需顧及當(dāng)前實(shí)際和個(gè)人的主觀條件，在對“過去〞的經(jīng)歷的回憶中，在對當(dāng)前客觀狀況的視察中，在對個(gè)人主觀條件的分析中，不僅提升了自我熟悉能力，而且對客觀世界熟悉的能力也會(huì)得到鍛煉和提升。比如同學(xué)中的干部，接觸和從事計(jì)劃的施行就多些，因而生活能力，工作能力，熟悉問題的能力，也普遍高些。心理學(xué)家告訴我們，一種習(xí)慣的養(yǎng)成，一般必需要三周左右的有規(guī)律性的持續(xù)的鍛煉與培養(yǎng)。采納計(jì)劃學(xué)習(xí)，計(jì)劃的連續(xù)性短則一學(xué)期，長則一學(xué)年，只要同學(xué)們在執(zhí)行計(jì)劃的.前21天內(nèi)能堅(jiān)持按計(jì)劃學(xué)習(xí)，一個(gè)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可能變?yōu)樽杂X行動(dòng)。于是學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也隨之強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，會(huì)碰到一些意外的狀況沖擊你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也就會(huì)產(chǎn)生計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，這時(shí)可以調(diào)整一下這一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但有時(shí)是不能調(diào)整的，要努力克服困難，確保計(jì)劃實(shí)施。如這幾天電影院放映出色的影片，或