讓生活成為寫(xiě)作的源泉

讓生活成為寫(xiě)作的源泉讓生活成為寫(xiě)作的源泉《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。〞因此，作文教學(xué)不僅要著眼于同學(xué)書(shū)面表達(dá)能力的提升，而且還要關(guān)注同學(xué)自我意識(shí)的發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。作文教學(xué)要真實(shí)地展現(xiàn)同同學(xué)命的本色，要生活化。因?yàn)樯钍亲魑牡脑慈?，離開(kāi)了豐富多彩的生活進(jìn)行寫(xiě)作，就如無(wú)米之飲，無(wú)本之木，無(wú)源之水。作文學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)生活，表達(dá)真情實(shí)感。而在實(shí)際習(xí)作過(guò)程中，往往偏重以書(shū)本素材為主體的應(yīng)試訓(xùn)練，忽視生活施行，這使得不少同學(xué)的作文顯得索然無(wú)味。其實(shí)，每個(gè)人都是離不開(kāi)社會(huì)生活的，同學(xué)們要想寫(xiě)好作文，就要拓寬熟悉時(shí)空，聯(lián)系豐富多彩的生活。開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的習(xí)作情境是促進(jìn)作文與生活聯(lián)系的最正確途徑。這種語(yǔ)文施行活動(dòng)，無(wú)論時(shí)間、空間都機(jī)動(dòng)靈活。正課之余，寒暑假期，校園內(nèi)外都可以展開(kāi)，活動(dòng)的方法也是靈活多樣的。閱讀書(shū)籍。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作基于閱讀，同學(xué)們讀得好，才會(huì)寫(xiě)俐好。〞世界名著當(dāng)然要讀，但也不是非名著不可。同學(xué)們可以依據(jù)自身的閱讀水平和閱讀必需要，選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品、具有朝代氣息的科幻小說(shuō)、科普著作或相關(guān)歷史、地理、天文書(shū)籍等。課內(nèi)學(xué)習(xí)是點(diǎn)，拓展的閱讀就是面，由點(diǎn)及面擴(kuò)大閱讀量，易于形成課堂學(xué)習(xí)為中心，外溢于課外的漣漪效應(yīng)。這樣聯(lián)系自身實(shí)際與作品對(duì)話，能從作品中優(yōu)秀人物的思想和經(jīng)驗(yàn)中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，積極更多的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。這樣的閱讀往往也有極大的吸引力，在閱讀過(guò)程中同學(xué)們的知識(shí)得以積存，情感更加豐富，對(duì)文章的立意、結(jié)構(gòu)都能不斷深入的把握。一、觀察生活，積極寫(xiě)作素材豐富的閱讀內(nèi)容，不僅僅在于有字的書(shū)，更在于沒(méi)字的書(shū)--生活。有些同學(xué)寫(xiě)作文常常不是眼望天花板，就是抓耳撓腮，苦于沒(méi)有寫(xiě)作素材。其實(shí)，寫(xiě)作素材的一大來(lái)源就是生活，關(guān)鍵是要用你的慧眼細(xì)心觀察，從生活中積存素材。新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。〞所以，教師應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)關(guān)注生活，從生活中積存寫(xiě)作素材。生活中的一切都應(yīng)該是同學(xué)寫(xiě)作的好素材，必必需學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去搜集，做生活的有心人。天天上學(xué)，只要留心一下，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，道路本來(lái)坑坑洼洼，現(xiàn)在已變成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路邊的小草在春風(fēng)的吹拂下已經(jīng)慢慢變綠，充滿(mǎn)生機(jī)；馬路上的交警不管?chē)?yán)寒酷署，為我們指揮交通……還可以回憶往昔：想想漫長(zhǎng)而有趣的寒暑假；天真可愛(ài)的四季童年；以及平常生活中的瑣事。大千世界，有寫(xiě)不盡的人、事、景、物?？墒峭瑢W(xué)沒(méi)有留心觀察，只留下一個(gè)模糊的表象，所以習(xí)作無(wú)從下筆。教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察生活、去閱讀生活這本無(wú)形的書(shū)。生活日新月異，變化多端，即時(shí)事件中往往蘊(yùn)含著極佳的練筆契機(jī)，同學(xué)們應(yīng)珍視這一重要的課程資源，敏銳地捕捉、開(kāi)發(fā)、利用這些稍縱即逝的課程資源，將練筆必需求顯性化。如汶川大地震的大災(zāi)大愛(ài)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)人困難的奮斗與申辦成功的自豪感、2021年上海世博會(huì)等，都可以在成為練筆的內(nèi)容。時(shí)時(shí)到處有生活，只要善于捕捉素材，同學(xué)們就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)。生活的真實(shí)，往往會(huì)使人產(chǎn)生真切的情感；生活的新異，會(huì)觸動(dòng)同學(xué)們的情思，促使同學(xué)們?cè)凇白x〞中有思、讀中有感、言之有物。同學(xué)們要留心觀察生活，主動(dòng)將自己日常的所見(jiàn)、所聞、所思、所感記錄下來(lái)，通過(guò)觀察、記錄、交流，不僅能占有大量的鮮活的第一手寫(xiě)作素材，而且能切實(shí)感受到了時(shí)時(shí)到處有生活，這樣，自主觀察、思索、表達(dá)生活的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣才能均得到有效培養(yǎng)。二、體驗(yàn)生活，捕捉寫(xiě)作靈感生活是豐富多彩的，因此，不但通過(guò)閱讀來(lái)豐富知識(shí)，觀察了解生活，還要通過(guò)施行活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造更多的親歷體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、換位體驗(yàn)等機(jī)會(huì)?？梢栽诠餐瑦?ài)好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組活動(dòng)，如建立讀書(shū)小組、組織文藝采風(fēng)、撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告等，也可以以小記者身份進(jìn)行采訪等，在活動(dòng)中探討共同的話題，發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。校園的生活畢竟有限，活動(dòng)的內(nèi)容與方式也很受限制，可以適當(dāng)走出課堂，走出校園，邁向大自然，去觀察萬(wàn)物的興衰枯榮，去感受四季的氣息，去欣賞鳥(niǎo)兒的歌喉，去調(diào)查環(huán)境的現(xiàn)狀，去體驗(yàn)勞作的艱辛……參觀、調(diào)查及勞作等社會(huì)施行活動(dòng)往往比平常生活更新鮮有趣，通過(guò)社會(huì)施行，同學(xué)們的視野能更開(kāi)闊，同學(xué)們的情感體驗(yàn)更能得到豐富，自然對(duì)事物、事件、社會(huì)人生的感受能力也自然有所提升，對(duì)提升作文立意都有直接益處，有效克服了那種因不了解生活、閉門(mén)造車(chē)似的虛構(gòu)編造式的作文。確實(shí)，生活是多樣化的，每個(gè)人眼中、心中的生活更是異采紛呈的。作文，就是對(duì)熟悉到的生活的真實(shí)反映，只有引導(dǎo)同學(xué)盡情地體驗(yàn)，生活，寫(xiě)出真實(shí)的，獨(dú)特的感受，才是真正的作文。三、心得生活，抒發(fā)寫(xiě)作真情教會(huì)心得生活，是教師對(duì)同學(xué)最好的寫(xiě)作指導(dǎo)；學(xué)會(huì)心得生活，是同學(xué)提升作文質(zhì)量的根本所在。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。〞這告訴我們“生活是作文之本〞。當(dāng)同學(xué)對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到一定程序，心中的寫(xiě)作欲望就會(huì)逐漸萌動(dòng)，在成熟到呼之欲出、不吐不快的隨時(shí)，受到教師的恰當(dāng)點(diǎn)撥，就會(huì)有一種通過(guò)文字傾吐心緒的沖動(dòng)。教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾吐，生活中到處有文章，同學(xué)們有自己的喜怒哀樂(lè)，也就有了傾吐的必需要。特別是碰到高興、自豪或心情郁悶、情緒低落時(shí)，可以用日記記錄下來(lái)，也可以以書(shū)信與好朋友交流等，即舒展了心靈，又在不知不覺(jué)中完成了一次次練筆。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、校報(bào)、征文等許多地方都可以成為同學(xué)們展現(xiàn)自我、關(guān)注社會(huì)、表達(dá)思想的陣地和舞臺(tái)。很多同學(xué)都渴求自己及自己的習(xí)作被發(fā)現(xiàn)、被肯定，這是同學(xué)們自然的.心理必需求。而這一必需求，恰恰是寫(xiě)作的動(dòng)力。如，當(dāng)孩子心里不高興時(shí)可以寫(xiě)《我生氣了，怎么辦？》，《我有煩心事，怎么辦？》，這種類(lèi)似的作文題教師可以通過(guò)排列一些身邊碰到的不順心的事例，引導(dǎo)同學(xué)把自己為什么要生氣，為什么會(huì)煩心，以及生氣時(shí)的表現(xiàn)，煩心時(shí)的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)。通過(guò)向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓同學(xué)自己想出一個(gè)合理的解決辦法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，同學(xué)會(huì)有一種不吐不快的感覺(jué)。教師就要抓住火候，讓同學(xué)趁此渲泄自己的感情，表露心聲，并讓同學(xué)把這種感受寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然表露心跡時(shí)也可以讓人與人之間的關(guān)系得到溝通。例如：在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，讓同學(xué)寫(xiě)《給爸爸媽媽的心里話》，由于同學(xué)有滿(mǎn)肚子的話要向父母傾訴，所以寫(xiě)出來(lái)的話語(yǔ)充滿(mǎn)真情實(shí)感。如“每當(dāng)我碰到困難時(shí)候，激勵(lì)我的是你們；每當(dāng)我傷盡流淚時(shí)，安慰我的是你們；每當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí)，在旁邊照顧我的還是你們〞。爸爸，我以前總是做錯(cuò)事，使您用很大的力氣打我。我雖然眼淚已經(jīng)掛滿(mǎn)了臉，但是，我知道，我痛在身上，爸爸媽媽疼在心里〞。我想聽(tīng)了這些話，家長(zhǎng)們無(wú)不為之感動(dòng)，因?yàn)檫@是孩子的真情告白，也是家長(zhǎng)的心靈安慰，由此使同學(xué)與家長(zhǎng)之間得到更好的溝通。高尚的、美的情感都出自真實(shí)的事情、發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受成了寫(xiě)作的第一手材料，不僅豐富了同學(xué)的內(nèi)心感受，還提升了同學(xué)的熟悉水平，把自己的真情和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)。只有敢說(shuō)真話，才能寫(xiě)出好文章。四、想象生活，感受寫(xiě)作樂(lè)趣想象力是創(chuàng)造力的源泉，如果沒(méi)有想象，人類(lèi)就不可能有創(chuàng)造發(fā)明。要提升同學(xué)的革新素養(yǎng)，必必需發(fā)揮他們的想象力。豐富同學(xué)的想象力就要讓同學(xué)敢想敢說(shuō)，這是提升習(xí)作能力的一條有效途徑。我曾以“我要嘗嘗石頭的味道〞、“我要長(zhǎng)出趣翅膀〞、“地球上要是沒(méi)有水〞、“我是一條魚(yú)〞、“每個(gè)人如果能活動(dòng)200歲〞等等。同學(xué)們邁出了敢于想象的第一步，然后我趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：“你為什么要嘗嘗石頭的味道，你嘗到石頭的味道了沒(méi)有？假如長(zhǎng)出了翅膀，你想干什么？地球怎么會(huì)沒(méi)有水？沒(méi)有水以后將會(huì)怎樣？……〞同學(xué)插上了想象的翅膀，超越時(shí)空，撞擊出革新的火花，聽(tīng)！一位同學(xué)在《我是一條魚(yú)》中這樣寫(xiě)道：“爸媽生我原本是一條魚(yú)，現(xiàn)在我還是一條魚(yú)，原來(lái)我們?cè)谒铩F(xiàn)在由于環(huán)境污染……我的朋友死的死，走的走……現(xiàn)在我多孤獨(dú)……〞多么奇特的想象，多么新穎的革新，多么有靈氣的文章，這難道只是語(yǔ)言積存和寫(xiě)作技巧簡(jiǎn)單相加的產(chǎn)物嗎？不！這是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。但有些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)害怕寫(xiě)不好，因而畏手畏腳，其實(shí)，好的作文重在內(nèi)容而不在形式，即使形式再好，沒(méi)有內(nèi)容也是華而不實(shí)，無(wú)論掌握一定的寫(xiě)作技巧與方法是必要的，但是在觀察生活的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)生活，心得生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，才是真正的好作文?？傊?，只要我們熱愛(ài)生活，積極參加施行活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)生活的變化，主動(dòng)表達(dá)思想，生活的沃土就一定會(huì)成為寫(xiě)好作文的力量源泉。朱志遠(yuǎn)一、漫游語(yǔ)文世界(一)優(yōu)秀廣告詞賞析1、禁止抽煙，連皇冠脾也不例外——推銷(xiāo)皇冠牌香煙廣告詞2、沒(méi)有加進(jìn)什么不過(guò)提出水分——推銷(xiāo)奶粉廣告詞3、車(chē)到山前必有路有路必有豐田車(chē)——推銷(xiāo)豐田汽車(chē)廣告詞4、千萬(wàn)不要賣(mài)掉你的黃金除非找到合適的買(mǎi)主——首飾店收購(gòu)黃金的廣告詞〔二〕生活中的語(yǔ)文差錯(cuò)1、“‘天吉’牌重慶怪味胡豆簡(jiǎn)介〞有一段寫(xiě)道：“本品是以?xún)?yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣、怪味無(wú)窮，其上乘的質(zhì)量和獨(dú)特的風(fēng)味堪稱(chēng)巴渝地方傳統(tǒng)食品的一絕，是居家旅行、休閑、品茗、饋贈(zèng)賓朋好友難得之佳品。〞2、“倫敦最好的裁縫〞/“英國(guó)最好的裁縫〞/“本街最好的裁縫〞3、《還珠格格》續(xù)集中，簫劍與小燕子兄妹相認(rèn)這場(chǎng)戲，簫劍為消除五阿哥永琪的誤會(huì)，無(wú)奈道明真相：“小燕子是我的親生妹妹。〞接連說(shuō)了兩次。而小燕子更是樂(lè)極忘形，在大街上擁著簫劍說(shuō)：“簫劍是我的親生哥哥。〞令人忍俊不禁。二、作文演練專(zhuān)題講座〔三〕：描寫(xiě)——讓文章“活〞起來(lái)一、欣賞同題作文比較哪一篇作文〔均是同學(xué)的習(xí)作〕寫(xiě)得出色并說(shuō)明理由?！段覀儼嗟哪猩贰惨弧澄覀儼嗟哪猩鷱牟缓团鸂?zhēng)吵，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；跑操的時(shí)候讓她們跑內(nèi)圈；擦玻璃有危險(xiǎn)，也是我們男生干。我們班的.男生，從來(lái)都不計(jì)較什么?；@球賽王德亮為爭(zhēng)一球，不幸腿部受傷，可他沒(méi)埋怨，還是撐著打完了比賽。越野賽很快到來(lái)了，他的腿還沒(méi)完全康復(fù)，但仍然硬跑了下來(lái)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們班男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞作委員曹同寧一心為班，每次大掃除都積極組織，認(rèn)真清除；體育委員張興華也費(fèi)了不少心思，才把三操成績(jī)提升。看，我們班的男生真棒！《我們班的男生》〔二〕我們班可是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地〞，女生且不說(shuō)，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有各的故事。首先向大家推出的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地地忘記……〞瞧，他又開(kāi)始“操練〞了。他個(gè)頭不高，眼睛不大，一頭略卷的頭發(fā)，但他的嗓門(mén)特好，每次晚會(huì)都有他的出色表演。上下課也不住嘴地唱，