《2.3蠶長大了》說課稿、教案、教學設計與同步練習

教科版小學科學三下《2.3蠶長大了》說課稿【教材分析】本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第3課，也是第1課的延續(xù)。第1課學生啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動，學生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課將處于4齡期左右的幼蠶拿到教室中，主要目的是觀察研究蠶的幼蟲的身體特征及其行為習慣，繼續(xù)學習研究動物的一些基本方法。對于蠶一生的觀察研究是一個長期持續(xù)的活動，許多觀察記錄活動是在課外進行的。因此，實施本課教學前需要引導學生通過展示他們的觀察記錄，交流蠶在這段時間內(nèi)身體、飲食、運動等方面的變化情況以及飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗和教訓。本課教學后要引領學生關注蠶未來的生長變化，進入5齡期的蠶將要吐絲結繭，教師要指導學生改造蠶寶寶的“家”，為其吐絲結繭做好準備?！緦W生分析】學生飼養(yǎng)的小蠶開始慢慢長大，學生每天認真觀察小蠶如何吃葉子，堅持給小蠶清理糞便，堅持觀察記錄小蠶的運動情況和外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，再變白，腳丫數(shù)量越來越多，腳丫的力量越來越強），還發(fā)現(xiàn)了小蠶會睡覺、會蛻皮，但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象，也不知道為什么會這樣?！窘虒W目標】科學概念目標1.蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。4.蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應?？茖W探究目標1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。2.能用文字和畫圖的方法描述幼蠶的形態(tài)特征。3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象?？茖W態(tài)度目標1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。2.領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。3.理解堅持做好觀察記錄的重要性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關?！窘虒W重難點】重點：通過用文字、畫圖、測量的方法來記錄和描述蠶在生長過程中的身長、體重、食量等方面發(fā)生的變化。難點：怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶，怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等?！窘虒W準備】為學生準備：4齡期或5齡初期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、飼養(yǎng)盒等。教師準備：幼蠶生長變化的資料、不同時期幼蠶的圖片等。【教學過程】一、聚焦1.談話：同學們，經(jīng)過精心孵化，蠶卵里孵出了蠶寶寶，我們的蠶寶寶是什么樣的？長大一些的蠶寶寶又是什么樣的？下面，我們就一起來觀察大家?guī)淼男Q。2.學生匯報交流。3.出示圖片并講解：溫度適宜的環(huán)境中，蠶卵2~3天就會孵化出小蠶。剛孵化出的蠶寶寶又黑又小像只小螞蟻，身上長滿細毛，被稱為“蟻蠶”，也叫“1齡蠶”。蟻蠶體長2~3毫米，體寬約0.5毫米。經(jīng)過兩周左右的時間，蟻蠶身體逐漸長大，顏色也逐漸從黑色變成了白色，長成了同學們熟悉和喜愛的蠶寶寶。蠶會經(jīng)歷4次蛻皮，每蛻皮一次增加一齡，此時經(jīng)過四次蛻皮的蠶稱為5齡蠶，蟻蠶到5齡蠶這個階段稱為蠶的幼蟲階段。4.提問：從蠶卵孵化出蠶寶寶到現(xiàn)在，大家發(fā)現(xiàn)蠶最大的變化是什么？5.學生回答。6.揭題：蠶長大了。設計意圖：從第1課開始養(yǎng)蠶，學生已經(jīng)親歷了蠶卵孵化、蟻蠶長大變得白白胖胖的過程，現(xiàn)在的蠶大部分已經(jīng)過3次蛻皮進入4齡期。教師通過談話的方式聚焦在現(xiàn)階段飼養(yǎng)的蠶上，引導學生明白他們熟悉的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，將學生的生活詞匯轉換成科學詞匯。之后，以學生的課外觀察活動為基礎，將學生研究的視角聚焦到蠶的幼蟲上，提出“剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？長大一些的幼蟲又是什么樣的呢？”的思考問題，明確了本課研究的主要內(nèi)容。二、探索活動一觀察蠶幼蟲的生命活動現(xiàn)象1.提問：蠶的幼蟲在生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？2.學生匯報交流。教師引導學生交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等，從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。3.師生互動，完善蠶幼蟲的生長變化記錄表。4.提問：哪些條件會影響蠶的生長發(fā)育？5.學生回答。6.小結：蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。所以，我們必須保證給蠶提供新鮮的、干凈的桑葉，否則會危及到蠶的生命安全。設計意圖：觀察蠶幼蟲的生命活動現(xiàn)象，包括蠶吃食物、排除糞便、運動方式、對外界刺激的反應、蠶不吃不動處于眠的狀態(tài)以及蛻皮、吐絲結繭、身體不斷長大等現(xiàn)象。對于蠶生命活動現(xiàn)象的觀察，從三個方面幫助學生構建認知。一是通過現(xiàn)場觀察自己養(yǎng)的蠶在蠶房中的行為，描述它們的生命活動現(xiàn)象；二是通過觀察蠶房中的糞便、被吃過的桑葉上留下的痕跡、蠶房中出現(xiàn)了蠶絲等現(xiàn)象推測蠶的生命活動；三是通過與剛出生的蟻蠶身體大小的比較，發(fā)現(xiàn)蠶在不斷長大等?；顒佣^察并描述蠶幼蟲的外部形態(tài)特征1.談話：剛才我們認識了蠶幼蟲的生長變化。下面我們來認識蠶的外部形態(tài)。大家用放大鏡仔細觀察。2.學生觀察。3.學生匯報交流。4.小結：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，分頭、胸、腹3部分。頭小，兩側各分布著6只黑褐色的單眼；下方有咀嚼式口器；下唇中間有1小孔，為吐絲孔。胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有1對胸足，共3對胸足。5.提問：蠶用什么吃東西？蠶的口器對它吃桑葉有什么好處？蠶的足對它的爬行和進食有什么作用？6.學生猜測。7.講解：進食時，胸足能協(xié)助口器把持桑葉。腹部由10個體節(jié)組成，第3、4、5、6節(jié)各生1對腹足，為蠶的運動器官；第10節(jié)有1對尾足，可用來夾持物體，并固著身體；第8節(jié)背面，生有尖形肉質(zhì)突起，稱尾角；在胸部第1節(jié)和腹部前8節(jié)每節(jié)兩側各生有1個黑點是氣門，是蠶的呼吸器官。任何生物的身體結構都有維持它生存的功能。8.追問：蠶的幼蟲在生長過程中還有哪些變化？9.學生猜測。10.學生閱讀資料。蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。設計意圖：通過觀察和討論，讓學生用文字和數(shù)據(jù)記錄蠶的生長變化，并且鼓勵學生采用拍照、畫圖、寫觀察日記、制作標本等多種方式進行記錄。同時讓學生認識到在較長的一段時間里，堅持不懈觀察記錄的重要性。本部分內(nèi)容除了幫助學生了解蠶幼蟲的外部特征，還要有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，提升觀察研究動物外部形態(tài)特征的能力。觀察記錄單意在引導學生將觀察到的蠶幼蟲的外部形態(tài)特征用畫圖的方法記錄下來，這也是研究生物常用的方法。三、拓展1.提問：照這樣長下去，蠶將會怎樣變化？2.學生猜測。3.講解：一般情況下，蠶蛻皮4次后進入5齡蠶，再經(jīng)過約一個星期的時間，蠶就逐漸體現(xiàn)出老熟的特征，先是排出的糞便由硬變軟，由墨綠色變成葉綠色；食欲減退，食量下降；前部消化管空虛，胸部呈透明狀；繼而完全停食，體軀縮短，腹部也趨向透明。蠶體頭胸部昂起，口吐絲縷，左右上下擺動尋找營繭場所。為了方便蠶結繭，我們事先要用草梗扎小架子、用紙板做格子房，也可以用小棍搭架子。如果沒有及時為蠶搭好結繭場所，它在吐絲的過程中會因中毒而死亡。設計意圖：蠶將會怎樣變化？這是學生非常感興趣的問題，需要學生在養(yǎng)蠶的過程中細心觀察，為接下來蠶吐絲結繭做好準備。本課拓展部分是指導學生為蠶結繭做準備及觀察蠶吐絲的過程。蠶吐絲結繭時需要借助外界物體固著吐出的絲。指導學生用紙板做成的小格子，將其放在蠶房中。四、課堂小結通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)蠶的身體由短變長、由細變粗，體色由黑色變成白色，身體表面有許多細毛且變得光滑，排出的糞便顆粒越來越大，吃的桑葉也越來越多，這些變化表明我們的蠶在逐漸地長大。蛻皮4次后的5齡蠶，再經(jīng)過半個月左右，就會結繭變蛹。從蟻蠶開始到結繭變蛹前這個階段稱為蠶的幼蟲階段，是繼蠶卵之后蠶生長發(fā)育的又一個重要階段。同學們回家后繼續(xù)觀察，看看蠶是如何結繭的。【板書設計】3.蠶長大了《2.3蠶長大了》教案【教學目標】1.知道蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2.知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3.知道蠶的身體結構及其作用。4.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。5.認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性?！窘虒W重難點】1.知道蠶在生長的過程中的變化。2.知道蠶的身體結構及其作用。3.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關?！窘虒W準備】放大鏡、直尺、天平、學生自己飼養(yǎng)的蠶、教學課件等。【教學過程】一、復習導入，聚焦問題。1.教師：同學們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？2.學生相互交流后匯報，教師板書課題。二、學單導學，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞四大問題進行討論，明晰觀察過程。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？2.觀察中，圍繞隨堂學部分展開實驗、觀察。（1）學生按照要求完成實驗，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？（2）教師指導學生用圖畫的形式做好記錄。3.觀察后，匯報交流記錄結果。（1）學生展示各自畫好的蠶和它的食物。（2）教師巡視，并指導學生改進圖畫。三、深入研討，建構認識。1.交流蠶的生長變化。（1）學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（2）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的可變化性。2.觀察蠶的外形和行為。（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。3.蠶還會長成什么樣？（1）預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（2）教師根據(jù)研討情況總結。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導觀察蠶的結繭?！景鍟O計】蠶長大了1.顏色：白色2.運動：慢慢爬行3.食量：變大4.對外界刺激的反應：有反應5.特殊行為：會“眠”【教學反思】蠶其貌不揚的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，取而代之的是一個被美化的、可愛的小生命。今天，在進行蠶的身體結構認識的教學環(huán)節(jié)中，當我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學生面前時，部分學生都把臉轉到一邊，并不停地說：“真惡心。”個別幾個學生雖沒有做出那么強烈的反應，但也只是為了免遭老師的批評。我當時確實很氣憤，可轉念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領，看到這樣一個面目可憎的小生命，也會有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對它良好的第一印象的基礎上。我向學生們生動地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品。學生的心理在一點點變化，由厭惡到驚嘆再到喜愛，我抓住這個契機，問同學們：“你們喜歡蠶嗎？”學生們都毫不猶豫地回答喜歡。于是我就讓學生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個小生命，研究一下它身體結構的特點。學生都愉快地投入其中，其樂融融，最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。教科版小學科學三下2.3《蠶長大了》教學設計課題蠶長大了單元二單元學科科學年級三年級學情分析學生飼養(yǎng)的小蠶開始慢慢長大，學生每天認真觀察小蠶如何吃葉子，堅持給小蠶清理糞便，堅持觀察記錄小蠶的運動情況和外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，再變白，腳丫數(shù)量越來越多，腳丫的力量越來越強），還發(fā)現(xiàn)了小蠶會睡覺、會蛻皮，但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象，也不知道為什么會這樣。學習目標科學概念目標1.蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。4.蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。科學探究目標1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。2.能用文字和畫圖的方法描述幼蠶的形態(tài)特征。3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。科學態(tài)度目標1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。2.領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。3.理解堅持做好觀察記錄的重要性。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關。重點通過用文字、畫圖、測量的方法來記錄和描述蠶在生長過程中的身長、體重、食量等方面發(fā)生的變化。難點能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦談話：同學們，經(jīng)過精心孵化，蠶卵里孵出了蠶寶寶，蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子呢？剛出生的蠶的幼蟲與長大一些的蠶的幼蟲有什么區(qū)別？教師點撥：剛出生的蠶的幼蟲：黑色的，很小，像螞蟻一樣。長大一些的蠶的幼蟲：變白了，變大了，會吐絲和蛻皮。提問：從蠶卵孵化出蠶寶寶到現(xiàn)在，大家發(fā)現(xiàn)蠶最大的變化是什么？揭示課題《蠶長大了》。學生匯報交流學生回答：蠶長大了教師通過談話的方式聚焦在現(xiàn)階段飼養(yǎng)的蠶上，引導學生明白他們熟悉的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，提出“剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？長大一些的幼蟲又是什么樣的呢？”的思考問題，明確了本課研究的主要內(nèi)容。2.科學探索探索一：觀察蠶房中的蠶的生活。1.觀察蠶房中蠶的生活和它們的“家”的變化。播放視頻《觀察蠶的生活》觀察方法：從蟻蠶孵出開始，觀察蠶寶寶的吃食、排便和活動等情況，了解蠶的生活和它們的家”的變化，并記錄下來。(例:課堂觀察4齡蠶)注意：不要用手觸摸蠶，因為它們非常柔弱。觀察結果：蠶的生長需要食物，會排便，需要定期清理蠶沙，保持蠶盒的衛(wèi)生。蠶在生長過程中會經(jīng)歷蛻皮的過程,蛻去舊皮后，蠶進入新的齡期。2.怎么知道蠶還活著呢？蠶會運動、進食、排便，這說明蠶還活著。3.這一次看到和上一次有什么不一樣？這一次看到的蠶比上一次看到的大了一些，顏色也變白了，蠶房里的絲更多了。教師小結：蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。所以，我們必須保證給蠶提供新鮮的、干凈的桑葉，否則會危及到蠶的生命安全?？茖W詞匯：幼蟲是動物個體發(fā)育中頗具形態(tài)和生理特點并有胚胎性質(zhì)的發(fā)有階段；一般具有暫時性專有器官或構造，以適應其生活方式的需要，但在直接發(fā)育形式下的幼體則無此情形。通俗來講就是“幼蟲小時候”。探索二：用放大鏡觀察蠶的幼蟲和它的食物。（一）觀察蠶的幼蟲。播放視頻《用放大鏡觀察蠶的幼蟲》談話：剛才我們認識了蠶幼蟲的生長變化。下面我們來認識蠶的外部形態(tài)。大家用放大鏡仔細觀察。教師點撥：（展示圖片）1、頭部（1）形態(tài)：較小，位于蠶體的最前方，呈扁圓形。（2）組成：有咀嚼式口器、單眼（蠶頭左右各分布有6只單眼）等。2、胸部（1）位置：頭部后面的三個體節(jié)（環(huán)節(jié)）。（2）胸足：①數(shù)量：3對，胸部每一環(huán)節(jié)的腹面各有一對。②協(xié)助口器把持桑葉取食；吐絲時用于結繭；對爬行僅起輔助作用。3、腹部胸部后面的環(huán)節(jié)，由10個體節(jié)組成，第3、4、5、6節(jié)各有1對腹足，為蠶的運動器官。第10節(jié)有1對尾足，可用來挾持他物，固定身體。4、呼吸器官--氣門（1）形態(tài)：分布在身體兩側的黑色的小圓點。（2）數(shù)量：共有9對，胸部1對，腹部8對。（3）作用：氣門和蠶體內(nèi)的器官相連，是體內(nèi)外氣體交換的進出口。5、蠶的尾角：可以用來辨別雌雄，雌蠶尾角往前翹且有黑點；雄蠶尾角往上翹而無黑點。（二）觀察蠶的食物蠶的口器與蚊子的刺吸式口器不同，屬于咀嚼式口器，非常適于咀嚼桑葉。進食時，使用胸足協(xié)助口器把持桑葉，由上到下進食桑葉，在桑葉上會留下弧形的痕跡。隨著蠶的生長，食量會慢慢變大。蠶在進食后，就會開始排泄，排泄物是墨綠色顆粒，隨著蠶的長大，排泄物的顆粒也漸漸變大。尤其是4、5齡蠶的排泄物，可以看出其形狀近似短圓柱形。觀看視頻學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等，從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。學生回答：會動根據(jù)觀察回答觀看視頻學生觀察，匯報交流。觀察蠶幼蟲的生命活動現(xiàn)象，包括蠶吃食物、排除糞便、運動方式、對外界刺激的反應、蠶不吃不動處于眠的狀態(tài)以及蛻皮、吐絲結繭、身體不斷長大等現(xiàn)象。對于蠶生命活動現(xiàn)象的觀察，從三個方面幫助學生構建認知。一是通過現(xiàn)場觀察自己養(yǎng)的蠶在蠶房中的行為，描述它們的生命活動現(xiàn)象；二是通過觀察蠶房中的糞便、被吃過的桑葉上留下的痕跡、蠶房中出現(xiàn)了蠶絲等現(xiàn)象推測蠶的生命活動；三是通過與剛出生的蟻蠶身體大小的比較，發(fā)現(xiàn)蠶在不斷長大等。通過觀察和討論，讓學生用文字和數(shù)據(jù)記錄蠶的生長變化，并且鼓勵學生采用拍照、畫圖、寫觀察日記、制作標本等多種方式進行記錄。同時讓學生認識到在較長的一段時間里，堅持不懈觀察記錄的重要性。本部分內(nèi)容除了幫助學生了解蠶幼蟲的外部特征，還要有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，提升觀察研究動物外部形態(tài)特征的能力。觀察記錄單意在引導學生將觀察到的蠶幼蟲的外部形態(tài)特征用畫圖的方法記錄下來，這也是研究生物常用的方法。3.交流研討研討一：蠶的幼蟲在生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？蠶剛孵化出的樣子：很小，很黑，像螞蟻一樣，身體很柔弱。生長過程中發(fā)生的變化：身體由短變長，由細變粗，體色由黑色變成白色，身體表面有許多細毛變的光滑等。研討二：蠶用身體的哪些部分感知周圍的環(huán)境？蠶寶寶頭上雖然有六個單眼，但是視力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具體東西，所以大部分情況下，蠶是靠嗅覺和味覺器官來尋找和辨認食物的。研討三：蠶的幼蟲在生長過程中需要什么？蠶的幼蟲在生長過程中需要充足的食物，還要注意保持蠶盒適宜的溫度和濕度。學生交流討論，根據(jù)之前的觀察活動總結結論。學生交流討論，根據(jù)之前的觀察活動總結結論。學生交流討論，根據(jù)養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)驗總結。交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫等。交流的內(nèi)容要基于前面的觀察活動，要引導學生基于觀察記錄收集到的信息進行思維加工，形成對蠶幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認識。4.科學拓展拓展一：觀察蠶的蛻皮播放視頻《觀察蠶寶寶蛻皮》教師總結：蛻皮：含義：蠶生長到一定的階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。（2）原因：蠶蛻皮是因為蠶的外皮不會隨著蠶體的增長而增長，所以當它的身體增長到一定程度時，蠶就會換下較小的舊皮。（3）次數(shù):蠶從蟻蠶到結繭前會蛻4次皮。眠：（1）含義：蠶在蛻皮前，不吃也不動，好像睡著了一樣,稱作“眠”。（2）時長：眠期長短不一，從數(shù)小時到一天。熟蠶：幼蟲發(fā)育到5齡末期，逐漸停止取食，蠶體收縮，排空消化道，呈透明狀，此時叫熟蠶，開始吐絲。拓展二：播放視頻《觀察蠶的吐絲結繭》教師點撥：蠶到了5齡末期(蛻皮四次以后的5~8天)，就逐漸體現(xiàn)出老熟的特征:先是排出的糞便由硬變軟，由墨綠色變成葉綠色，在吐絲前會排泄出像水樣的排泄物;食欲減退，食量下降；前部消化管空虛，胸部呈透明狀;繼而完全停食,體軀縮短，腹部也趨向透明，蠶體頭、胸部昂起，口吐絲縷，上下左右擺動尋找營繭場所，此時的蠶稱為熟蠶或適熟蠶。熟蠶不進食，并且它的身體發(fā)黃發(fā)亮后,就要開始吐絲了。在蠶房中搭些小架子，或用紙做一些小格子,為蠶寶寶結繭做準備。一旦發(fā)現(xiàn)蠶成熟了,就可以把它們放在架子或格子房上;如果沒有架子或格子房，蠶也會在盒子的角落里結繭。觀察蠶吐絲的過程。用圖畫記錄下來。觀看視頻觀看視頻完成蠶吐絲的圖畫記錄蠶將會怎樣變化？這是學生非常感興趣的問題，需要學生在養(yǎng)蠶的過程中細心觀察，為接下來蠶吐絲結繭做好準備。本課拓展部分是指導學生為蠶結繭做準備及觀察蠶吐絲的過程。蠶吐絲結繭時需要借助外界物體固著吐出的絲。指導學生用紙板做成的小格子，將其放在蠶房中。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象；蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物；蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激；蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分；身體由口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。對養(yǎng)蠶活動和研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。思考小結內(nèi)容，鞏固學習知識。板書2.3蠶長大了板書設計教學反思蠶其貌不揚的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了笨笨蟲的形象，