UnitThreeWheredidyougo-（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

UnitThreeWheredidyougo?第一課時(shí)ALet’stryLet’stalk【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’stryLet’stalk【課標(biāo)與教材分析】綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。本課時(shí)，通過(guò)Amy與John之間的對(duì)話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，在逐步引入新詞。學(xué)完本課后，教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己的五一假期活動(dòng)安排，讓學(xué)生有話可說(shuō)，病樂(lè)意用英語(yǔ)交流?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分單詞的過(guò)去式規(guī)則變化，本課學(xué)習(xí)的單詞過(guò)去式主要是不規(guī)則變化形式，需要學(xué)生仔細(xì)尋找記憶方式。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生找出記憶的方法，讓學(xué)生有效地掌握新知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)知識(shí)：1.學(xué)習(xí)單詞：fell，off,mule,Turpan,could,till。2.全體學(xué)生能運(yùn)用：Whathappened?Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.3了解知識(shí)點(diǎn)：一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律及其發(fā)音規(guī)則。4.語(yǔ)篇提升：Hello!Ivisitedmygrandparentslastweekend.MyfriendAnnwatchedTV.知識(shí)鏈fall→felloff→IfelloffmybikelastSaturday.二、基本技能1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過(guò)去時(shí)的句子。2.全體學(xué)生能熟練朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人，愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握重點(diǎn)單詞及句型。2.能夠詢問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能夠詢問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞卡魔方（watchTV,cleantheroom,washclothes,visitgrandparents,playfootball,climbmountains）及這些動(dòng)詞詞組的自制卡片，CAI課件，教學(xué)卡片，錄音機(jī)，磁帶，Saturday和Sunday的桌簽?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣Let’ssing.六下P52第二單元歌曲（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身Let’splayagame./Passthebox.教師出示一個(gè)內(nèi)有動(dòng)詞詞組的魔方盒子，教師傳遞盒子，讓學(xué)生介紹自己周末做的什么事情。Say:“whatdidyoudolastweekend?”T:Lookatthebox.I’llpassit.Whenitstop,it’syourturn.Youmusttakethecardout.Andanswerthestudents’questions.Studentspleasesay:“whatdidyoudolastweekend?”S1:Iclimbedmountains/…（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身NowIdivideyouintotwogroups.Groupone:Saturday.Grouptwo:Sunday.Youaretheweekend.Ifyouwinyouwillgetapictureofverbphrase.【設(shè)計(jì)意圖】聆聽(tīng)、吟唱好聽(tīng)的歌謠可以感染學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有趣的游戲既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課1.T：Whatdidyoudolastweekend?S:I…2.Let’stry聽(tīng)音選擇。JohnansweredaphonecallfromAmy.Listenandtickorcross.□Thesecondclassisbeginning.□Johnisathome.□Johnhurthisfoot.（1）教師承接Let’stry，T:Johnhurtshisfeet.Whathappened?Let’slisten（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意使用圖片、單詞卡片等教學(xué)工具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fell,off,mule,Turpan,could,till”并對(duì)could進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1．教師接著詢問(wèn)學(xué)生：接上面的練習(xí),利用新疆的風(fēng)景圖片，運(yùn)用Wheredidyougooveryourholiday?Whatdidyoudo?在同學(xué)們交流討論時(shí)，教師趁機(jī)自然引出Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.教師呈現(xiàn)語(yǔ)言并領(lǐng)讀。2．通過(guò)同桌交流，小組交流，男女生分組交流等基本操練形式進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的交際訓(xùn)練。交流中，恰當(dāng)拓展Wheredidyougooveryourholiday?3．通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：Wheredidyougooveryourholiday？IwenttoTianshanXinjiang.（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知1．看對(duì)話部分的錄像，整體感知對(duì)話，回答問(wèn)題。呈現(xiàn)課文前設(shè)置問(wèn)題，先讓學(xué)生猜一下，然后通過(guò)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題的同時(shí)也大致了解文章大意。（1）WheredidJohngooverhisholiday?（2）WhatdidJohndo?通過(guò)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓學(xué)生整體感知、理解對(duì)話。2．WatchVCDagain.再看VCD，進(jìn)一步理解文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在貼近生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；帶著問(wèn)題走入文本，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生更好的了解文本、學(xué)習(xí)文本打下良好基礎(chǔ)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1．播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。通過(guò)聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感和語(yǔ)速。2．給課件中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，評(píng)選出模仿之星。3．小組分角色朗讀。師生讀，生生讀，男生女生讀，分組讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語(yǔ)感。4．Let’ssing.P53Tellmeaboutyourholiday.通過(guò)優(yōu)美的Let’ssing，鞏固強(qiáng)化新句型。（二）游戲鞏固，表演生成1．小組表演對(duì)話。兩人一組，仿照Let’stalk，創(chuàng)編對(duì)話，評(píng)選出表演之星。2．創(chuàng)編Let’stalk.根據(jù)課本的對(duì)話，小組創(chuàng)編新的對(duì)話并進(jìn)行全班展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿、游戲和表演，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。四、運(yùn)用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1．任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用Taskpletion。（1）.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了John的五一假期的活動(dòng)安排，下面就讓我們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)你的五一假期都哪些活動(dòng)吧！”（2）.請(qǐng)部分小組展示，教師就過(guò)去式的問(wèn)句及其答句的運(yùn)用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】1.Readandchoose.（讀句子，找答語(yǔ)，將答語(yǔ)前的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)中。）（）1．Whathappened? Ioffmybike. A.fall B.amfalling C.fell（）2．Itlikeamule.A.look B.looks C.looking（）3．LastweekendImylegs.A.hurt B.hurts C.huted答案：1．C2．B3．A（二）總結(jié)賞析，情感升華1．總結(jié)各小組得分情況，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2．利用課件讓學(xué)生欣賞假期的旅游活動(dòng)。讓學(xué)生感知：每個(gè)人的假日生活都是豐富多彩的，要合理安排自己的假期生活，勞逸結(jié)合?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系奧運(yùn)，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于生活之中。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽(tīng)錄音，跟讀Let’stalk對(duì)話。2．Makeanewdialoguewithyourpartner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。）3．調(diào)查父母假期，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】UnitThreeWheredidyougo?ALet’stryLet’stalkfell—fallWhathappened?offIfelloffmybikeandhurtmyfoot.muleWheredidyougooveryourholiday？TurpanIwenttoTianshanXinjiang.could—cantillUnitThreeWheredidyougo?第二課時(shí)ALet’slearn/Listen,answerandwrite【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’slearnListen,answerandwrite【課標(biāo)與教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)要求:能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想.根據(jù)課標(biāo)要求，本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,并學(xué)會(huì)用句型WheredidyougolastSaturday?/yesterday?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成Listen,answerandwrite。教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在第二單元接觸了一般過(guò)去式的最基本的形式，和一般過(guò)去式的不規(guī)則形式，在本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去式在特殊疑問(wèn)句的用法，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、組織有意義的任務(wù)活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，理解一般過(guò)去時(shí)的用法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀固定短語(yǔ)：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。2.能熟練運(yùn)用句型：WheredidyougolastSaturday?/yesterday?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)。3.了解知識(shí)點(diǎn)：ride的過(guò)去式rode,go的過(guò)去式went,hurt過(guò)去式還是hurt。4.知識(shí)鏈：go→went→wentcamping/fishing→Whatdidyoudothere?→Iwentcamping/fishing.ride→rode→rodeabike/horse→Whatdidshe/hedoyesterday?→She/Herodeabike/horse.5.語(yǔ)篇提升：Hello!I’mJohn.Iwasbusylastweekend.Iwenttoaforestparkwithmyfriends.Inthepark,wewentfishingandrodeabiketogether.ButIfelloffmybikeandhurtmyfoot.二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課時(shí)的教學(xué)卡片，課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身學(xué)唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”?！驹O(shè)計(jì)意圖】聆聽(tīng)、吟唱好聽(tīng)的歌曲可以感染學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身教師就學(xué)生五一節(jié)假期的話題來(lái)問(wèn)答Doyoulikeholiday?Wheredidyougoonyourholiday?Whatdidyoudothere?學(xué)生自由回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生剛過(guò)完五一節(jié)回來(lái)談自己的假期，有趣的話題既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下了鋪墊，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)倍感興趣。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把全班分為兩個(gè)大組，boy組和girl組，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出男孩和女孩的兩個(gè)頭像。在整個(gè)上課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課情況隨時(shí)給每個(gè)組粘貼相應(yīng)圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組評(píng)價(jià)的方法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T：Wheredidyougoonyourholiday??S:Iwentto…T：Whatdidyoudothere?S:I…（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意通過(guò)實(shí)物、游戲、TPR等活動(dòng)，在情境中學(xué)習(xí)詞組：1．學(xué)習(xí)詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。（1）導(dǎo)入接上面的語(yǔ)言，Johnwasbusylastweekend,too.Hewenttoaforestpark.（2）呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)詞卡“wenttoapark”并板書(shū)，把go的過(guò)去式went涂成紅色。（3）操練spellingthephraseandpractice.T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:Iwenttoapark.T:Canyouspell“wenttoapark”?Ss:Yes.Wenttoapark.【設(shè)計(jì)意圖】在句子中練習(xí)詞組，做到詞不離句。2．學(xué)習(xí)詞組：rodeabike（1）導(dǎo)入T:Guess“Whatdidhedointhepark?”（課件出示一張John在公園騎自行車(chē)的照片，遮住動(dòng)作讓學(xué)生去猜）Ss:Heplayedfootball?/Youwatchedfish?/…T:Yes,herodeabike.（2）呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)詞卡“rodeabike”.板書(shū)ride的過(guò)去式rode涂成紅色。（3）操練a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。b.男女生讀，分組讀，排排讀，行行讀。c.spellingthephraseT:Whatdidyoudointheparkyesterday?Ss:IrodeabikeT:Canyouspell“rodeabike”?Ss:Yes.3．以此方式學(xué)習(xí)詞組：rodeahorse.4.學(xué)習(xí)詞組hurtmyfoot.（1）導(dǎo)入Johnrodeabikesoquick.Suddenlyhefelloffhisbikeandhurthisfoot.（2）呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)詞卡hurtmyfoot.a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。b.耳語(yǔ)：傳詞組。5.學(xué)習(xí)詞組（1）導(dǎo)入T:.DoyouknowWhatelsedidtheydo?Ss:No.T:Let’slookatourEnglishbookandfindout“Whatdidtheydoyesterday?”Ss:Theywentcampingandwentfishing.（2）呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)詞卡“wentcamping;wentfishing;”并用紅色筆板書(shū)go的過(guò)去式went。（3）操練a.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。b.耳語(yǔ)：傳詞組。c.spellingthephraseingroupoffour.S1:Whatdidyoudoyesterday?S2:Iwenttoapark.Wenttoapark.Whatdidyoudoyesterday?S3:Iwentcamping.Wentcamping.Whatdidyoudoyesterday?S4:Iwentfishing.Wentfishing.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡帶領(lǐng)學(xué)生看詞卡，模仿跟讀。用I…yesterday.練習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)?？赏ㄟ^(guò)升降調(diào)、大小聲、排火車(chē)等多種練習(xí)方式，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。（及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。）（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1.通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型Whatdidyoudothere?wenttoaparkwentcampingwentfishingrodeabikerodeahorsehurtmyfoot2.聽(tīng)一聽(tīng)，練一練先仔細(xì)聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和句子，看誰(shuí)說(shuō)得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化1.Listenandimitate.2.Listenandnumber.（教師把磁卡的順序打亂，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的錄音，重排詞卡。）（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1.“擊鼓傳花”游戲鼓聲響起時(shí)，全班同學(xué)一起傳動(dòng)詞卡片，一邊傳一邊說(shuō)：Whatdidyoudothere?Whatdidyoudothere?當(dāng)鼓聲停止時(shí)，拿到卡片的同學(xué)要用卡片上的動(dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)：I….2.Let’splay:看看誰(shuí)是“速記大王”快速閱讀一遍表格中的信息，然后合上課本，用不同的人提問(wèn)，他們昨天都干了什么，最先回答出的同學(xué)小組得分?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的朗讀和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生快速記憶，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.趣味操練小組活動(dòng)。四人一組，進(jìn)行連鎖問(wèn)答。然后小組比賽，用時(shí)最少的一組獲勝。A：Whatdidyoudoyesterday?B:Iwentcamping.Whatdidyoudoyesterday?C:Irodeabike.Whatdidyoudoyesterday?D:Iwentfishingyesterday.【設(shè)計(jì)意圖】分組討論，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1.自我展示秀MyLastWeekendHello.I’mJohn.Iwasbusylastweekend.Saturdaymorning,Iwenttoaparkwithmyfather.Saturdayafternoon,Irodeabike.OnSunday,Iwentcamping.Whataboutyourlastweekend?Canyoutellme?2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Makeasurvey.Makeasurveyingroups.Usethefollowingsentence：Whatdidyoudoyesterday?Ilistenedtomusic./….ThingsNameswatchedTVlistenedtomusicrodeabikewentfishingwentcamping…ChenJie√【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)和調(diào)查表讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（二）總結(jié)賞析，情感升華1.Sumup（總結(jié)）YesterdayIwenttoapark.Iwentcamping,wentfishingandrodeabikeinthepark.Irodeahorsetoo.Iwassohappy.2．EmotionalTheme（情感升華）OnlyOneEarth,CareandShare.只有一個(gè)地球一齊關(guān)心，共同分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.Listentothetape3times.2.Writethefourskillphrases5times.3.Makeasurvey.采訪一下自己周?chē)娜俗蛱熳龅檬裁词虑?并寫(xiě)成語(yǔ)篇?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?BLet’slearnWhatdidyoudoyesterday?Iwenttoaparkwentcampingwentfishingrodeabikerodeahorsehurtmyfoot【課后反思】Unit3Wheredidyougo?第三課時(shí)Let’stryLet’stalk一、【教材分析】課標(biāo)：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級(jí)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)中對(duì)對(duì)話的要求是：“能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。”所以在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造更多的情境讓學(xué)生樂(lè)于交流。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)A部分Let’stry，Let’stalk.Let’stry考察學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。Let’stalk部分有三組重要對(duì)話。三組功能句在前面部分已經(jīng)呈現(xiàn)并且學(xué)習(xí)。本節(jié)課需要綜合運(yùn)用。二、【學(xué)情分析】學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)以How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句：Howdoyougotoschool?句型Wheredidyougo?和Whatdidyoudothere?句型已經(jīng)出現(xiàn)，本課要實(shí)際運(yùn)用。三、【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞tookbought及詞組tookpictures,wentswimmingboughtgift.2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。3.能聽(tīng)說(shuō)讀日常交際用語(yǔ)：Didyoulikeit?Soundsgreat.二、過(guò)程與方法通過(guò)多媒體課件、實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活中交際，同時(shí)借助游戲?yàn)樾率谥R(shí)提供語(yǔ)言環(huán)境。三、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活休閑方式和積極的生活態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握四會(huì)句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane..學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對(duì)話。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)，磁帶，PPT,教學(xué)光盤(pán)，卡片等五、【教學(xué)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）（一）FreetalkT:Wheredidyougoonyourholiday?S:IwenttoQingdao.T:Howdidyougothere?Qingdao?S:Iwent…T:Whatdidyoudothere?S:I…【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，F(xiàn)reeTalk幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣,也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）chaingameT:Didyouhavealotoffunoveryourholiday?教師想每組的第一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：Whatdidyoudooverthewinterholiday?第一個(gè)學(xué)生回答后想第二個(gè)學(xué)生提問(wèn)，依次傳下去。學(xué)生回答：I...Whatdidyoudooveryourholiday?【設(shè)計(jì)意圖】鏈條游戲，人人參與說(shuō)英語(yǔ)，同事活躍課堂氣氛。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身劃分小組，將全班分成A，B兩組。哪組回答問(wèn)題或比賽獲勝后得一分，得分高的小組獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組活動(dòng)使復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)句型擴(kuò)展到全班，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）Let'stry1.話題交流，導(dǎo)入新課以外出旅行選擇的交通方式為討論話題，小組進(jìn)行討論。讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。S1:Howdidyougo…?S2:Iwentby……2.通過(guò)Let’stry感知新語(yǔ)言（銜接上一環(huán)節(jié)）T:Youhadagoodtimeonyourholiday.WhataboutSarah?Let’slisten.學(xué)生猜測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)錄音選擇后，校對(duì)答案。3.教學(xué)句型：Howdidyougothere?Iwentbyplane.T:Iwenttothepark.Wheredidyougo?Howdidyougothere?教師隨機(jī)提問(wèn)部分學(xué)生,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):Howdidyougothere?Iwentthereby...各種交通工具的名稱(chēng)。學(xué)生朗讀句子Howdidyougothere?Iwentthereby...【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)性回答，操練本課重點(diǎn)句型，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。（二）教學(xué)對(duì)話Let'stalk1.T：OurfriendAmywasveryhappy.Wheredidshegooverthewinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedothere?Let’slisten.(教師播放錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng))2.學(xué)生回答完問(wèn)題后，再次聽(tīng)錄音。3.觀看完整的動(dòng)畫(huà)4.學(xué)生跟讀/齊讀Let'stalk。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）以外出旅行選擇的交通方式為討論話題，小組進(jìn)行討論。讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。S1:Wheredidyougo…?S2:Iwentto……S1:Howdidyougothere?S2:Iwentby……S1:Whatdidyoudothere?S2:I……（二）游戲鞏固，表演生成1.Guessinggame：將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫(xiě)好后，請(qǐng)一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Wheredidyougoonyourholiday?其他學(xué)生猜：Iwentto…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依此提問(wèn)：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學(xué)生繼續(xù)猜。2.小組表演對(duì)話。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1.Makeasurvey.以小記者的身份采訪同學(xué)，完成調(diào)查表格，小組內(nèi)匯報(bào)交流。WhoAmyWhereSanyaHowByplaneWhatTooklotsofpicturesandwentswimming【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)采訪活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)匯報(bào)交流培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力。2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Readandwrite.A:_____didyoudoonyourholiday?B:Iwentswimmingand____(拍照).A:____didyougoonyourholiday?B:IwenttoSanya.A:____didyougothere?B:Iwentthereby______(飛機(jī))答案：What,Where,How,train（二）總結(jié)賞析，情感升華熱愛(ài)生活，合理安排自己的假期生活。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。2．背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子。3．課后與同桌背誦并表演talk。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?B.Let’stalkWheredidyougoonoverthewinterholiday?Iwenttosanya.Howdidyougothere?Iwentbytrain.Whatdidyoudothere?六、教學(xué)反思第四課時(shí)BLet’slearnLookandsay【教學(xué)內(nèi)容】B部分Let’slearn和Lookandsay【課標(biāo)與教材分析】根據(jù)2011年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，六年級(jí)完成二級(jí)。二級(jí)目標(biāo)對(duì)詞匯的要求是知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)，樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。能與其他學(xué)生積極配合和合作。本部分由B部分Let’slearn和Lookandsay兩部分組成。包括了Let’slearn中atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts等動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)功能句型。教材圖文并茂，圍繞WuYifan的summerholiday，為話題，向?qū)W生展示了新短語(yǔ)和句型。有助于學(xué)生理解并掌握，并深入學(xué)生的日常生活。對(duì)于一般過(guò)去時(shí)，在第二單元學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，學(xué)生已有了一定的了解，對(duì)于本部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在四個(gè)詞語(yǔ)的掌握上?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)許多規(guī)則及不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)變化，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)有了理解。本課所學(xué)的動(dòng)詞都是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的同時(shí)要對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Howwasyoursummerholiday?Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用此句型，正確描述過(guò)去發(fā)生的事情。3.了解知識(shí)點(diǎn)：能掌握規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)變化，牢記不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)形式。eatategowentbuyboughttaketook知識(shí)鏈：gogoswimmingwentswimmingIwaswentswimming.Howwasthebeach?Howwasyoursummerholiday?語(yǔ)篇提升：IwenttoQingdaoonmyholiday.Itwasabeautifulcity.Iwenttherewithmymomanddad.Weclimbedamountain.Onthemountain,wetookmanypictures.Iwenttothebeach.Thereweremanypeopleonthebeach.Thereweremanyseabirds.Atnoonweatefreshfood.Intheeveningweboughtgiftsformyfriends.Ilovemyholiday.二、情感態(tài)度目標(biāo)：了解各地的風(fēng)土人情，習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的一般過(guò)去時(shí)形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞bought，ate,went和took的讀音和拼寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課詞卡、描述教師假期的照片等【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣Talkshow三分鐘我型我秀。學(xué)生完成一問(wèn)一答和口語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)流暢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較正確的評(píng)為“演講能手”并將結(jié)果寫(xiě)到“我在成長(zhǎng)”上。（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’schantWheredidyougoonyourholiday?WewenttoCanadaonourholiday.Howdidyougoonyourholiday?Wewentbyairplaneonourholiday.Whatdidyoudoonyourholiday?Weskiedandmadeasnowmanonourholiday.Didyouhaveagoodtimeonyourholiday?Wehadalotoffunonourholiday.聽(tīng)Let’schant錄音,男女生分角色吟唱歌謠。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.Freetalk日常口語(yǔ)練習(xí)。從A.部分和B部分的對(duì)話入手，自然引課。T:Wheredidyougoonyourholiday?S:Iwenttoazoo.......T:Whatdidyoudoonyourholiday?S:Itookpicturesfood.T:Howdidyougothere?S:Iwentby.......T:Howwasyourholiday?S:Itwasgood.（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把學(xué)生分為男生和女生兩組，答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生得到圖片做獎(jiǎng)勵(lì)，哪組學(xué)生得到的圖片多，哪組學(xué)生就獲勝。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌謠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也為新課的導(dǎo)入作鋪墊。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師用多媒體展示出自己去年暑假活動(dòng)照片，以Myfavouriteholiday為話題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，引入新課。緊呈上面的freetalk,引導(dǎo)學(xué)生以自己最喜愛(ài)的假期活動(dòng)為話題，S:Wheredidyougoonyourholiday?S:Iwenttoazoo.......S:Whatdidyoudoonyourholiday?S:Itookpicturesfood.T:Howdidyougothere?S:Iwentby.......S:Howwasyourholiday?S:Itwasgood.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意播放WuYifan暑假外出度假的故事，WuYifan度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的假期，他做了很多有意義而且有趣的活動(dòng)。教師：WuYifanwenttoQingdaolastsummerholiday.WhatdidWuYifandoonhisholiday?當(dāng)學(xué)生回答：Hewentcampingandwentfishing.教師馬上出示詞卡“wentcamping和wentfishing”。為引出wentswimming做鋪墊。教師出示wentswimming圖片，問(wèn)：WhatdidZoom’sfatherdo?學(xué)生：Hewentswimming.教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)goswimming。在教學(xué)中，先從學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)入手，學(xué)生能更容易去接受和掌握。）呈現(xiàn)atefreshfood.T:Qingdaoisabeautifulcity.Therearesomefreshseafood.WuYifanlikeseatingseafood.T:Whatdidhedoafterswimming.(圖片展示各種海鮮）S:Heatefreshfood.教師板書(shū)atefreshfood.注意強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，示范并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。eatateT:Didyoueatfreshfoodonyourholiday?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,Iatefreshfoodonmyholiday.作答。呈現(xiàn)tookpicturesT:WuYifanlikestakingpictures.Hehasmanybeautifulpictures.Afterseveraldays,hetookpicturesonhisholiday.呈現(xiàn)照片.教師板書(shū)tookpictures和takepictures，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，示范并指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。T:Whatdidyoudoonyourholiday?引導(dǎo)S:Itooklotsofpicturesonmyholiday.4.呈現(xiàn)boughtgifts（1）教師說(shuō)：BeforeWuYifanwenthome,whatdidhedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heboughtgiftsforhisfriends.教師出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式。教師問(wèn)：Canyouguess,whatdidWuYifanbuy?引導(dǎo)學(xué)生用“Hebought…”回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞卡、學(xué)生熟悉的人物等引入新知，便于學(xué)生理解與記憶。并能幫助他們?cè)谇榫爸徐`活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老師”領(lǐng)讀等方式鞏固所學(xué)短語(yǔ)，并且放到句子中運(yùn)用。如：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Whatdidyoudo?Iatefreshfood/wentswimming/tooklotsofpictures/boughtgifts.（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1.通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和句型。2.要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟讀模仿。并評(píng)出最佳模仿秀。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化1.跟讀錄音，模仿語(yǔ)調(diào)。2.Let’schant.Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtgifts,boughtgifts.Whatdidyoudoonyourholiday?Itookpictures,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iwentswimming,wentswimming.Whatdidyoudoonyourholiday?Iatefreshfood,atefreshfood.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)吟唱自編的chant，既操練了新知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)Spellinggame學(xué)生通過(guò)圖示填入空格所缺的單詞。不要求四會(huì)的詞匯均有提示，最后在答案中出現(xiàn)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形式。進(jìn)行這一語(yǔ)言活動(dòng)可以用賽一賽的方式看誰(shuí)最快拼寫(xiě)出單詞，可以用小組和同桌的方式進(jìn)行。boughtgiftstookpicturesatefreshfoodwentswimming……最佳拍檔教師請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，另一名學(xué)生猜：Youboughtgifts.此游戲也可以分小組進(jìn)行對(duì)抗賽，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1.任務(wù)活動(dòng)：Andy’ssummerholidaywasfun..Whatdidhedooverhissummerholiday?教師呈現(xiàn)Andy的暑假活動(dòng)圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生一起表述Andy的假期生活。Lastsummerholiday,AndywenttoYantai.Onthefirstday,hewentswimming.Onthesecondday,hetookpicturesoffood.Heatefreshfood.Freshfoodwasgoodforhisbody.Afterseveraldays,heboughtgiftsforhisfriends.Helikedhisholiday.2.DIY我豐富多彩的假期小組合作，把自己過(guò)去的豐富多彩的假期，DIY成圖片連環(huán)畫(huà)的形式，并且用所學(xué)過(guò)去式的短語(yǔ)進(jìn)行描述，親自動(dòng)手制作卡片。3.語(yǔ)篇提升將本部分短語(yǔ)與句型相結(jié)合，構(gòu)成語(yǔ)篇。IwenttoQingdaoonmyholiday.Itwasabeautifulcity.Iwenttherewithmymomanddad.Weclimbedamountain.Onthemountain,wetookmanypictures.andwenttothebeach.Atnoonweategoodfood.Intheeveningwesanganddancedwithmynewfriends.Ilovemyholiday.3.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】1.寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。buy_______see________ride_______go________eat________hurt________take________用正確的疑問(wèn)詞填空1)_______didyougolastweek?IwenttoSanya.2)______didyoudoonyourholiday?Iwentfishingandtookpictures._____didyougothere?Iwenttherebyplane.______didyougototheGreatWall?Iwenttherelastyear.5)_____didyougowith?Iwentwithmyparents.WhatWhereHowWho2.Tasktime（1）Makeapostcard學(xué)生展示自己假期的照片，說(shuō)一說(shuō)，在假期里自己做了什么事情。投入班級(jí)信箱，課后每位學(xué)生到信箱里抽一張并回信給對(duì)方，雙方成為筆友?！驹O(shè)計(jì)意圖】把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為游戲形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的；當(dāng)堂測(cè)試有助于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；制作明信片能激起學(xué)生的好奇心和參與活動(dòng)的積極性。他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。（二）總結(jié)賞析，情感升華新鮮的食物對(duì)我們的身體健康有好處。在旅途中要注意自身及家人、朋友的安全。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.聽(tīng)音模仿所學(xué)內(nèi)容。2.和同學(xué)討論假期做的事情，注意正確使用過(guò)去時(shí)3.親自動(dòng)手制作英語(yǔ)明信片?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?B.Let’slearnbuyboughtboughtgiftseatateatefreshfoodtaketooktookpicturesgowentwentswimming【課后反思】第五課時(shí)BReadandWrite【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課時(shí)學(xué)習(xí)U3BReadandWrite【課標(biāo)與教材分析】新課標(biāo)要求六年級(jí)結(jié)束時(shí)實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。本部分分為讀寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生完成讀前活動(dòng)，通過(guò)看圖、閱讀人物對(duì)話，討論故事的開(kāi)端和預(yù)測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展；接下來(lái)要求學(xué)生閱讀吳一凡的日記后給圖片排序，然后概括并寫(xiě)出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事；第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對(duì)策，這是一個(gè)有意義的語(yǔ)用書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)向?qū)W生滲透這一觀念：凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化為好事?！緦W(xué)情分析】這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生具有安全和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們明白離開(kāi)學(xué)校且沒(méi)有家長(zhǎng)陪同參加某活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該取得家長(zhǎng)和學(xué)校的許可，這是出于自我安全保護(hù)的需要。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)故事的開(kāi)端和進(jìn)一步發(fā)展來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯；2.能夠通過(guò)完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型信息和思考的能力；3.能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動(dòng)，并能最終寫(xiě)出一個(gè)小語(yǔ)段；4.能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。二、情感態(tài)度目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自信心。2．在學(xué)習(xí)中通過(guò)游戲及各種競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的過(guò)去式并熟練運(yùn)用于日常生活中。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)英文日記。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解句子：Itwasabadday,butalsoagoodday.并從中明白Badluckoftenbringsgoodluck.會(huì)用日記描述“有趣的一天”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】幻燈片、圖片、詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干、錄音機(jī)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣（一）我說(shuō)我秀第一分鐘：所有學(xué)生集體問(wèn)答形式：同桌兩人一組互相問(wèn)答。第二分鐘：找一對(duì)學(xué)生起來(lái)展示，同時(shí)教師或者找學(xué)生代表在評(píng)價(jià)手冊(cè)上記錄時(shí)間和每個(gè)學(xué)生的問(wèn)答數(shù)。如果時(shí)間允許還可以再找一對(duì)學(xué)生起來(lái)展示。第三分鐘：由一個(gè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞與句型自主表達(dá)，可以是口頭小作文的形式。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的過(guò)去式短語(yǔ)和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上形式，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性活躍課堂氣氛，同時(shí)對(duì)前面內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身根據(jù)對(duì)話中的角色，我把學(xué)生分成兩組：BaddayGroup和GooddayGroup，哪組同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題或在比賽中獲勝，哪組同學(xué)將獲得一顆星星。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)在黑板上。（2）教師讓學(xué)生分類(lèi)，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題：Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)教師出示本課的圖片，Talkaboutthepicture.WhathappenedtoWuYifan’sfamily?（三）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫(xiě)出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。教師示范如何找讀信息：WhichsentencesshowWuYifan’sfamily’sgoodnews？Let’sreadandunderline.Whatshouldwewritehere?Wecanwritelikethis…Whatabouttheothertwopiecesofgoodnews?Pleasereadandwrite.學(xué)生完成后，師生核對(duì)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，并在這個(gè)游戲探索的過(guò)程中，達(dá)到學(xué)習(xí)新知的作用，并鍛煉學(xué)生自主探究的能力。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn)1.Readandcircle.學(xué)生自讀文本，圈出關(guān)鍵詞，劃出關(guān)鍵句，詢問(wèn)不明白的問(wèn)題，教師再做補(bǔ)充。2.理解更多細(xì)節(jié)。教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，如：Whatwasthedate?WheredidMaxsit?Howwastheweather?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?Howwasthatday?Whodidmaxlike?Whatdidtheydointhemorning?WhatdidMaxdotoRobin?教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，教師放課文錄音，要求學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。3．教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。4.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出發(fā)生在自己身上的一件好事，一件壞事情和自己的對(duì)策，并在四人小組或班上交流，在此過(guò)程中滲透以下觀念：事情都有兩面，好事壞事沒(méi)有絕對(duì)，可以相互轉(zhuǎn)換，因此要保持樂(lè)觀的心態(tài)，通過(guò)努力把壞事變成好事。（二）優(yōu)化板式，知識(shí)梳理Retellthetext.教師引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)復(fù)述對(duì)話主要內(nèi)容。WhathappenedtoWuYifan’sfamily?BadGood四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，能力提升1.教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事“塞翁失馬，焉知非?！?，要求學(xué)生閱讀并完成相應(yīng)的讀后活動(dòng)。教師可自制worksheet,示例如下：Read,fillinthestory.AGoodThingoraBadThingIntheoldtimes,therewasanoldman.HisnamewasSaiweng.Healwaysthoughtdifferentlyfromtheotherpeople.Oneday,hishorsecameoutanddidn’teback..Hisneighboursfeltsorryforhim.However,hesaid,“Losingahorseisabadthing,butmaybeitwillbeeagoodthing.”Severalmonthslater,hishorsecamebackwithanotherfinehorse.Hisneighboursfelthappyforhim,buthesaid,“Maybeitwillbeeabadthing.”Justasheworried,oneday,hissonrodethefinehorse.Hefelloffandhurthisleg.Hissonbeeadisabledman.Hisneighboursweresorryforhimagain,buthedidn’tthinkso:“Maybeitwillbeeagoodthingagain.”O(jiān)neyearlater,therewasawar.Manyyoungmenbecamesoldiersanddied.Hissondidnothavetoserveinthearmybecauseofhisleg.Hisleginjurysavedhislife.GoodThingsGoodThingsBadThings2.學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中對(duì)應(yīng)頁(yè)面的活動(dòng)?！井?dāng)堂測(cè)試題】Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.Todaywasabadbutgooddayforme.First,itwasabadday.___________________________________________________.ButwhatdidIdothen?__________________________________________________Soitwasalsoagoodday.Asthesayinggoes,“Badluckoftenbringsgoodluck.”（二）總結(jié)賞析，情感升華教師利用課件播放一些生活的圖片，培養(yǎng)學(xué)生能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事的意識(shí)。并對(duì)優(yōu)勝組分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。2．寫(xiě)一下自己一天發(fā)生的事情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?BReadandWriteWhathappenedtoWuYifan’sfamily?BadGood【課后反思】在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲作為媒介，但我認(rèn)為我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓所有學(xué)生都能參與，所以可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，因材施教、分層要求，以最有效的激勵(lì)機(jī)制促使學(xué)生不斷上進(jìn)。游戲過(guò)后學(xué)生從學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷提升興趣，教師應(yīng)不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才更加有效。Unit3Wheredidyougo?第六課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime【課標(biāo)與教材分析】《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)二級(jí)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)中對(duì)聽(tīng)的要求是：“能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料2．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事”所以在教學(xué)中要給學(xué)生更多的時(shí)間讀圖、讀文章并進(jìn)行思考。本課時(shí)由Let’scheck、Let’swrapitup和Storytime三部分組成。Let’scheck分為兩部分：第一部分為聽(tīng)力判斷活動(dòng)，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的核心詞匯和句型的理解；第二部分為聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，用于考察學(xué)生能否用單元核心詞匯和句型回答問(wèn)題。Let’swrapitup部分是本單元主要句型的句法歸納，通過(guò)看圖選詞填空，幫助學(xué)生鞏固歸納不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。Storytime通過(guò)一個(gè)故事復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的談?wù)摷倨诨顒?dòng)的句型，還鞏固了本單元表示假期活動(dòng)的詞匯?！緦W(xué)情分析】聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是聽(tīng)前預(yù)測(cè)的習(xí)慣還不夠好，教師要及時(shí)提醒和引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的過(guò)去式形式基本靠死記硬背，重要的是讓學(xué)生多觀察，自己歸納總結(jié)，句中練習(xí)來(lái)記憶。故事板塊學(xué)生比較感興趣，可采用小組合作學(xué)習(xí)、講故事、給故事配音等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，重點(diǎn)掌握am/is—was,are—were,eat—ate,drink—drank,run—ran,并將這些動(dòng)詞運(yùn)用于一般過(guò)去時(shí)的句型中。2.能回答一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句：What……?Why……?3.能初步理解故事內(nèi)容。二、過(guò)程與方法聽(tīng)音前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。學(xué)生因?qū)铸埍容^感興趣而認(rèn)真完成填空題，可以扎實(shí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)。通過(guò)演故事來(lái)提高學(xué)生讀故事的興趣。三、情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的假期，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，熟練