從百草園到三味書屋課件2

9從百草園到三味書屋

第二課時課文細讀品味1.“似乎”“確鑿”連用矛盾嗎？為什么？不矛盾?！八坪酢?，不確定；“確鑿”，很確定?？此泼?，其實不然。因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，時間相對久遠，記憶自然模糊；而百草園趣味無窮，帶給“我”的快樂又是真切分明的，所以二者連用并不矛盾，只是曲折傳達作者對百草園的情感。課文細讀品味2.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？這句話運用了擬人的修辭手法，生動而又準確地寫出了油蛉和蟋蟀的美妙動聽的叫聲，流露出作者的喜愛之情。課文細讀品味3.第二段的景物描寫有怎樣的特點？本段多角度描寫景物非常精彩。第一，既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。如：“輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。第二，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色；“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀；課文細讀品味鳴蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。第三，層次井然，條理分明。先用“不必說……也不必說……”，寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，且第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“也不必說”由高到低再到高寫動物。課文細讀品味4.作者在描寫百草園自然景物之后插入傳說，有什么作用？插入傳說，豐富了文章內(nèi)容，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園給兒時的“我”帶來的樂趣。

課文細讀品味5.作者運用了哪些動詞寫雪地捕鳥？試舉出一些，并說說運用這些動詞有什么表達效果。運用的動詞有“掃開”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”等，這些動詞準確生動地寫出了捕鳥的全過程，表現(xiàn)冬天的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣。課文細讀品味6.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……句子表達了作者的什么心理？運用了擬人手法，把帶給“我”無窮樂趣的蟋蟀、覆盆子等動植物當作自己的朋友，表達了“我”告別百草園時既無奈又無限依戀的情感。課文細讀品味7.第23段這里運用了什么描寫方法？有什么作用？神態(tài)、動作描寫。生動地刻畫了一位熱愛讀書、讀書陶醉的老先生形象。[難點]本文所寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間是什么關(guān)系？表達了作者怎樣的思想感情？觀點1：兩部分是對比關(guān)系。把百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活相對比，一個適合兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童廣泛的生活樂趣，一個妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。課文全篇探究觀點2：兩部分是襯托關(guān)系。用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛。觀點3：兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系。貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的熱愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。課文全篇探究體會對文本的多元化解讀。1.多角度描寫景物，寓情于景。作者調(diào)動了多種感覺器官，將景物寫得鮮活、生動、形象。如蟋蟀“彈琴”是從聽覺角度寫的，覆盆子“又酸又甜”是從味覺角度寫的，“碧綠的菜畦”“紫紅的桑椹”是從視覺角度寫的。同時，運用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，將自己對百草園的喜愛之情滲透在這些景物描寫之中。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.條理分明，井然有序。作者先回憶童年時代自己在百草園的游戲生活，然后寫自己在三味書屋的讀書生活。從“百草園”到“三味書屋”，地點的轉(zhuǎn)換，一目了然。寫百草園時，作者先介紹它是“我”童年時代的樂園，再寫它有哪些可“樂”之處。在具體描寫百草園的可“樂”之處時，先寫景物可“樂”，后寫趣事可“樂”。寫三味書屋時，作者先介紹書屋的位置、陳設(shè)，對先生的印象，再寫學(xué)習(xí)生活的單調(diào)、枯燥和在三味書屋后面的園子尋找到的樂趣，條理清晰。歸納總結(jié)3.語言生動，準確傳神。本文用詞貼切、精妙，如用“碧綠”修飾“菜畦”，用“光滑”修飾“石井欄”，用“高大”修飾“皂莢樹”，用“紫紅”修飾“桑椹”……無不顯示出形容詞運用的妥帖。用“掃”“支”“撒”“系”“牽”“拉”等動詞，準確地寫出了捕鳥的全過程，透露出兒童捕鳥時的興奮之情，顯示了動詞運用的精妙。歸納總結(jié)本文運用了排比、比喻等修辭手法，第②段中“不必說……也不必說……”一句，運用排比，突出百草園中景物繁多，是兒童的樂園；覆盆子“像小珊瑚珠攢成的小球”，運用比喻的修辭的手法寫出了覆盆子的外形；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用擬人的修辭手法寫出了昆蟲們的情態(tài)。本文還運用了對比的手法，突出表現(xiàn)了百草園與三味書屋兩地不同的生活狀態(tài)，體現(xiàn)出不同的樂趣。歸納總結(jié)（1）原文：疾學(xué)在于尊師?！秴问洗呵铩っ舷募o·勸學(xué)》譯文：一個人要想很快學(xué)