小學(xué)文言文試講教案

小學(xué)文言文試講教案【篇一：小學(xué)語文教師資格證試講面試模版】小學(xué)語文教師資格證試講面試模版目錄《愚公移山》.............................................3《加了一句話》...........................................4《聞一多先生的說和做》...................................7《紫藤蘿瀑布》...........................................9《蟋蟀的住宅》..........................................12《窮人》................................................14《畫風(fēng)》................................................15《跨越百年的美麗》......................................19《敬畏自然》............................................22《偉大的悲劇》..........................................23《稱贊》................................................26《愛吃的水果》..........................................28《我是什么》............................................31《藍(lán)樹葉》..............................................33《坐井觀天》............................................35《一去二三里》..........................................37《荷葉圓圓》............................................39《小小的船》............................................43《大自然的語言》........................................47《這個辦法好》..........................................49—1—《小熊住山洞》..........................................50《父親和鳥》............................................52《雪地里的小畫家》......................................54《菜園里》..............................................56《小壁虎借尾巴》........................................59《大海睡了》............................................63《北京亮起來了》........................................64《畫家和牧童》..........................................66《四個太陽》............................................68《兩只鳥蛋》............................................70《白鵝》................................................73《去年的樹》............................................75《題西林壁》《游山西村》................................76《鳥的天堂》............................................78《鄉(xiāng)下人》..............................................79《落花生》..............................................81《再見了親人》..........................................82《黃鶴樓送別》..........................................84《我的戰(zhàn)友邱少云》......................................85《模板》................................................88—2—《愚公移山》《愚公移山》是語文版初中語文九年級上冊第六單元的一篇課文。這是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，歷來為人們所傳頌。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等幾個方面對本課進(jìn)行說明。一、教材分析本文有如下特點：①濃郁的神話色彩。②可讀性強(qiáng)，易于背誦、記憶。③人物形象鮮明，寓意深刻。本篇課文安排在初中三年級階段一個文言文閱讀單元里，從編者意圖及教學(xué)目標(biāo)上看，是希望通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到：借助書下注釋及工具書，理解文章內(nèi)容，掌握一些常用文言詞語的用法及意義，提高自學(xué)文言文的能力。二、學(xué)生分析經(jīng)過兩年的初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的文言文，積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式，并且具有基本獨立的閱讀欣賞能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生已具備了結(jié)合課文注解進(jìn)行閱讀，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作的探究能力。因此本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為主，教師重在指導(dǎo)，給予方法上的點撥。三、教學(xué)設(shè)想點評：讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，是閱讀教學(xué)的新理念。教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造一種我想讀、我要讀的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份讀的熱情與渴望。師：課文講了一個什么樣的故事，能用自己的話說說嗎?(學(xué)生大膽交流閱讀收獲)師：了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在你最想探究什么問題呀?生1：為什么之前沒有人給錢．后來行人都掏錢給盲婦人?生2：為什么加了春天到了這句話，過往行人紛紛給她銅幣?生3：我們從這個故事中能感受到什么?點評：語文教學(xué)呼喚開放而富有創(chuàng)新活力的語文課，而開放的語文課首先應(yīng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。教師應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，盡可能讓學(xué)生自己選擇認(rèn)為有價值的閱讀內(nèi)容，以激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性。二、點撥引導(dǎo)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟探究策略師：這些問題提得多好呀!其實我們課文前面的閱讀提示中也提到了這些問題。(生輕聲讀提示內(nèi)容)生：(歡欣雀躍，大聲回答)以后學(xué)習(xí)這類課文時我們可以借助閱讀提示來開展學(xué)習(xí)。點評：古人云：授人以魚，不如授之以漁。新修訂的九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文教科書從第七冊開始在略讀課文之前安排了閱讀提示，旨在揭示課文內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材編排意圖，幫助學(xué)生掌握探究方法。三、品讀感悟，自主探究合作交流師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，到課文中去尋找答案，可以在有關(guān)語句旁作上記號。(學(xué)生興趣盎然地投入探究活動：他們有的拿著鉛筆邊讀邊畫，有的不時與同桌小聲交談，有的邊讀邊查閱工具書......課堂上流露出濃濃的探究氛圍)師：請你把自己讀明白的跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(學(xué)生各抒己見)師：(巡視中相機(jī)點撥)1．如果是你看到春天到了這句話，會想到些什么呀?—5—【篇二：2014年下半年中小學(xué)教師面試試講技巧】2014年下半年中小學(xué)教師資格統(tǒng)考面試試講技巧2014年下半年中小學(xué)教師資格統(tǒng)考面試試講技巧1.合理安排時間試講的時間一般為10—15分鐘，要想利用這么短的時間將45分鐘的內(nèi)容完整講完是不可能的。那么，就需要我們考生合理的安排時間，抓住重點，主次分清?？忌粦?yīng)該為了過于表現(xiàn)完美的自己，為了面面俱到，最后導(dǎo)致不能在規(guī)定的時間內(nèi)上完一節(jié)完整的課。超時會對考生的面試成績有影響，而且影響很大。所以考生一定要抓住重點，能夠舍棄一些東西，有舍才有得。2.至少有兩處互動環(huán)節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，在教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?一定要設(shè)計互動環(huán)節(jié)，而且至少應(yīng)該有兩處。讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)自己。3.充分利用候考室的材料在上課過程中，大多數(shù)情況下會用到一些教學(xué)用具。候考室里一般會準(zhǔn)備一些材料，考生要充分利用候考室里面的材料制作教學(xué)用具。這樣使我們的課堂更加生動，另外可以體現(xiàn)我們精巧的心思和教學(xué)主觀能動性，能夠給考官留下好印象。4.導(dǎo)入要新穎導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上課之初，所以這個部分很重要。只要考生的課講得夠好，無論是成年人還是未成年人，都會被吸引。所以，我們要利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引考官的注意力。如果我們能夠成功的吸引考官的注意力，那么我們就向成功邁出了很大的一步。5.內(nèi)容+(語言體態(tài)板書)=教學(xué)效果并不是試講內(nèi)容精彩就能夠得高分，重要的還有你的語言、教姿教態(tài)和板書。同樣的教案，經(jīng)過不同人的演繹，效果是完全不一樣的。所以，我們考生在練習(xí)試講時，一定要注意語言是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，教姿教態(tài)是否合格，板書是否設(shè)計合理、簡潔大方。整體的效果才是考生的教學(xué)效果。2015年福建教資面試技巧：面對十分鐘的試講該如何把握課堂節(jié)奏全國教師資格證面試統(tǒng)考規(guī)定了考試時間是20分鐘。其中這20分鐘的分配為結(jié)構(gòu)化答題5分鐘+試講10分鐘+答辯5分鐘。那么在這短短的十分鐘里我們該如何把握課堂的節(jié)奏呢？今天我們就跟隨中公資深講師韋慧一起來解決這個問題?？忌Ｒ妴栴}：一、知識點太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢？真題上的所有知識點都講完好像時間不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語文《太陽》這一課，這一課課文比較長，考生往往既想把太陽遠(yuǎn)熱大以及和人類的關(guān)系這幾個知識點段落都分析透，但是往往造成沒有重點從而顧此失彼。二、只講課程框架，用時過短一些考生在進(jìn)行授課的時候，僅僅只是把一個框架給講出來，比如語文的《太陽》這一篇文章，僅僅只是把太陽這篇的段落大意歸納出來即可，這樣會造成所講的知識不深入不清楚，太過于含糊。不能展現(xiàn)考生的專業(yè)性和語文功底與素養(yǎng)。三、課堂結(jié)構(gòu)不合理有些考生在設(shè)計課堂的時候沒有把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開始進(jìn)入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來進(jìn)行熱身，課前活動，等十分鐘時間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時間已經(jīng)到了。有的考生在設(shè)計導(dǎo)入的時候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒辦法呈現(xiàn)出來。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問題導(dǎo)致的。那么，面對僅僅10分鐘的試講我們該如何應(yīng)對呢？(一)找準(zhǔn)知識點，快速定位和取舍。當(dāng)我們面對較長一篇文章或者幾個知識點的時候，我們要學(xué)會取舍，并不是所有的知識點我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準(zhǔn)知識點是關(guān)鍵。如果是語文，首要的是要找準(zhǔn)你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個課時，理解賞析是關(guān)鍵。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識點的時候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點的和自己能夠勝任的。比如說《桂林山水》這一課，水的特點和山的特點都是文章的重點，那么選擇哪一個作為詳講呢？需要看看考生哪一個特點最熟悉也最能夠清晰的進(jìn)行解讀，擇其一重點詳講即可，切不可貪多2015年福建教師資格面試備考：教師試講注意事項對應(yīng)聘者而言，試講的這一節(jié)課決定著是否可被錄用(一般前面還有報名審核、筆試，最后一關(guān)才是試講)，所以重要性自不待言。下面中公資深講師從一個聽課者的角度來談?wù)勛约旱母惺埽矊χv課者提提建議。一、試講者要謙虛。試講中應(yīng)聘者有不少很牛的人物(比如是碩士、經(jīng)驗豐富的老教師)，有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得丟，也是常人的毛病。試講二十分鐘左右，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。一些有經(jīng)驗的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費力氣。絕對不能滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。三、講出你對內(nèi)容的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象。如美術(shù)試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了半個小時四十分的美學(xué)知識。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不顧中學(xué)生實際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會要。四、內(nèi)容學(xué)不要講得太多。如有些語文老師對文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達(dá)手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點。整堂課全部結(jié)合文章學(xué)知識對字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎很有道理，其實只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖，對文章思想內(nèi)容的理解分析不到位。五、總結(jié)一下試講課要力求做到以下幾個方面：1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。4、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。5、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。滿堂灌早已過時解讀“2015年福建教師資格證面試”題目中的要求2015年福建教師資格面試備考小貼士2015年5月16日-17日證統(tǒng)考面試將陸續(xù)進(jìn)行，考生們能進(jìn)入面試，已經(jīng)充分說明了你的實力。在這里，中公教師考試網(wǎng)給即將走向面試考場的考生幾條備考小貼士?！酒盒W(xué)語文教師資格證試講面試mb】小學(xué)語文教師資格證試講面試模版目錄通用說課模版............................................2《愚公移山》............................................5《加了一句話》..........................................7《聞一多先生的說和做》.................................10《紫藤蘿瀑布》.........................................13《蟋蟀的住宅》.........................................17《窮人》...............................................19《畫風(fēng)》...............................................21《跨越百年的美麗》.....................................25《敬畏自然》...........................................29《偉大的悲劇》.........................................31本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。—1—通用說課模版—說課試講考試復(fù)習(xí)資料各位評委老師大家好。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內(nèi)容），表達(dá)了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達(dá)了_____的感情。（歌頌了_____）。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。2.技能目標(biāo)：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。3.情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受??。培養(yǎng)??，喜愛??。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會二、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。1.朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美?！?—3.情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。4.評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。（三）研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。—3—緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“____”時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。（四）總結(jié)評價，拓展延伸。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。（五）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)