高三語文高考模擬試卷及答案-2

2009年普通高校招生統(tǒng)一考試（廣東卷）語文模擬試卷注意事項：1、答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號填寫在答題卷上。2、選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。3、非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4、考生必須保持答題卷的整潔，考試結束后，將答題卷交回。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1.下列詞語中加點的多音字，每對的讀音都不相同的一項是（3分）A、剎那/古剎阻塞/邊塞處心積慮/處世原則B、湖泊/血泊阿附/阿諛罪大惡極/深惡痛絕C、蹊蹺/蹊徑殷紅/殷實安步當車/螳臂當車D、偏裨/裨益復辟/開辟細嚼慢咽/咬文嚼字2．下面語段中畫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵?分）武俠小說《紫靈》有這樣一個情節(jié)：“……他們這些無所不能而存活在世上的殘暴強盜，一個個仰面摔倒在地上，嘴里慘叫了幾聲，蹬了蹬兩腿，結束了他們罪不容誅的一生。他們哪一個人的手上不是沾滿了無辜者的鮮血而惡貫滿盈？今天得到這樣的結果，真是罰不當罪，不過也算是他們死得其所。A．無所不能B．罪不容誅C．罰不當罪D．死得其所3．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A．落實科學發(fā)展觀，要加快體制創(chuàng)新的步伐。為此，必須緊緊抓住關鍵環(huán)節(jié)，即消除體制障礙、推進配套機構改革、加強物質載體建設。B．2008年北京奧運會男子單打比賽結果得到了社會的普遍認同，中國運動員林丹為此獲得了此項比賽的冠軍。C．為了辦好2010年亞運會，廣州請來世界各地專業(yè)人士組織賽事，參與籌劃，實際上這也是廣州與國際接軌，學習別國先進的理念。D．根據(jù)近期發(fā)布的《2008年中國網上零售市場季度監(jiān)測》顯示，當當網以市場份額46%的絕對優(yōu)勢保持出版零售市場頭名。4．下列6個句子，組成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検洽僖粋€人從出生到老死，一生都經歷著審美發(fā)展

②相對于個體審美發(fā)展的階段性，審美教育也具有階段性

③也就是說，審美教育伴隨著人的一生

④然而，由于人的生理和心理在一生的不同時期具有不同的特點

⑤個體的審美發(fā)展是一個完整的過程

⑥所以，個體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性

A．⑤①③④②⑥B．①⑤③②④⑥C．⑤①③④⑥②D．①③⑤②④⑥二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術何如耳。伍舉進隱語，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術何如耳。然則奚術而可？曰：機智勇辯如古游說之士而已。夫游說之士，以機智勇辯濟其詐，吾欲諫者，以機智勇辯濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術也。說之術可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日。此理而諭之也。子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范睢以無王恥秦，而昭王長跪請教。此激而怒之也。【蘇代以土偶笑田文楚人以弓繳感襄王此隱而諷之也五者相傾險诐eq\o\ac(○,1)之論雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容?！课騽t明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公（魏征），其初實學縱橫之說，此所謂得其術者歟？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術；蘇秦、張儀吾取其術，不取其心，以為諫法。（選自蘇洵《諫論上》，有刪節(jié)）【注釋】①險诐（bì）：不正5.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．顧用之之術何如耳顧:不過B.請備論其效備：準備C.此理而諭之也諭：使……明白D.悟則明，懼則恭恭：謙遜有禮6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．范睢以無王恥秦以機智勇辯濟其忠B．此理而諭之也子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯C．致君之道盡于此矣游說熾于列國D．自是世有其人以機智勇辯濟其詐“理諭之、勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進諫方法的一項是（）（3分）①、甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日。②、田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封。③、周衰，游說熾于列國，自是世有其人。④、觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質。⑤、伍舉進隱語，楚王淫益甚。⑥、子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯。A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑥D．②③⑤8.下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是（）（3分）A．作者認為進諫的大臣能否達到讓國君納諫的目的，不取決于進諫的形式，只看使用的進諫方法怎么樣。B．文章倡導要像古代游說諸侯的策士那樣進諫，即機智、靈活、勇敢、善辯，學會以理服人、以利誘人、以勢壓人、以話激人、以隱語啟人。C．在文章的最后一段，作者表示自己要向龍逢、比干和蘇秦、張儀學習，效法他們的忠心和和游說方法，以便供進諫時取法。D．文章著重闡述進諫的方式和方法。鋪排手法的運用，使文章氣勢不凡；舉例論證、對比論證等方法的運用，使得觀點突出，層次鮮明。9.斷句和翻譯（10分）（1）用“/”給文言文閱讀材料的第三段加“【】”部分斷句。（4分）蘇代以土偶笑田文楚人以弓繳感襄王此隱而諷之也五者相傾險诐之論雖然施之忠臣足以成功何則理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容。（2）翻譯下列句子（6分）①諷固不可盡與，直亦未易少之（3分）②吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九（3分）10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是____________________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（5分）11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（6分）(1)生乎吾前，，吾從而師之；生乎吾后，，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(韓愈《師說》)(2)，。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。(李白《蜀道難》)(3)，。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(4)?？驼勫?，。越人語天姥，。(李白<<夢游天姥吟留別>>)三、閱讀下面的文章，完成12---15題（16分）另類人生之蘇格拉底與傅雷魏得勝在這世上，死得最為平靜而細致的人，我以為要算蘇格拉底和傅雷。史載，當蘇格拉底面對古雅典不公平的法律審判時，輿論以及司法都為他打開了一道越獄之門，他卻選擇了法律所錯判的死刑。為此，他的學生克里托大聲疾呼：對抗不公平的審判是你一生追求的正義，你為何不選擇越獄的正義?!蘇格拉底說，此時越獄確是一種正義，但遵守即使是不公正的法律，同樣是一種正義的要求，否則人人都會以自己認為的“正義”為借口破壞社會秩序。但最終，蘇格拉底的英勇赴死，還是使雅典的民主法庭因“錯判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”。值得注意的一個細節(jié)(據(jù)柏拉圖回憶)是，當蘇格拉底接過盛有毒鴆的酒杯時，臉上竟沒有絲毫慌亂和憂懼。不僅如此，就在毒藥發(fā)作到腰部時，蘇格拉底還鎮(zhèn)靜地掀開臉上的白布，囑咐他的學生克里托：“我們應該還給阿斯克勒皮俄斯一只公雞，記住這件事，千萬別忘了?！狈g巨匠傅雷在死前也有近似于蘇格拉底的平靜與細致，這可從傅雷夫婦的遺書中得到驗證。1966年9月2日，傅雷夫婦因再也忍受不了紅衛(wèi)兵和造反派的查抄、罰跪、辱罵和毆打，雙雙自殺。自殺前，傅雷、朱梅馥夫婦留下一份細致入微的遺囑。從這份遺囑上，你根本看不出那是行將絕命的人寫下的文字，那么平靜、周密、溫馨而又穩(wěn)妥!這份委托朱梅馥之胞兄的十三項身后事，其中有這么五項：一、代付九月份房租五十五元二角九分(付現(xiàn)款)。二、武康大樓606室沈仲章托代修奧米加自動男表一只，請交還。五、六百元存單一紙給周菊娣(傅家保姆——引者注)，做過渡時期生活費。她……一生孤苦，我們不愿她無辜受累。八、姑母傅儀寄存我們家之飾物，與我們自有的同時被紅衛(wèi)兵取去沒收，只能以存單三紙(共三百七十元)又小額儲蓄三張，作為賠償。十一、現(xiàn)鈔五十三元三角，作為我們火葬費。蘇格拉底死前沒忘了囑咐他的學生還人家一只公雞，傅雷夫婦“了結”得就更細致了，他們甚至還想到了為自己準備五十三元三角的現(xiàn)鈔火葬費。借用狄馬先生的一句評論，蘇格拉底和傅雷的遺囑“是人類歷史上只有為數(shù)不多的杰出心靈才能作出的超常反應”。但我的視角不在這里，而在“雅典的民主法庭因為錯判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”這一點上。一個法庭，因何錯判一個哲人，竟要蒙受幾千年的詛咒呢?我們的法家巨子公孫鞅(與蘇格拉底同時代的人)被當局處以五馬分尸之酷刑，誰可曾記在心間?誰可曾詛咒過秦國當局?司馬遷被當局處以宮刑，摧殘人性至為酷烈，誰又曾詛咒過漢王朝?沒有，有的只是對那些歷史的平鋪直敘!希臘的蘇格拉底冤案就不同了，它可以使一個法庭因錯判哲人而蒙受幾千年的詛咒，因此，蘇格拉底以來的幾千年，你就很難再看到類似冤案在西方的發(fā)生。我們之所以有從公孫鞅到傅雷的續(xù)接(其間的冤案舉不勝舉)，是因為我們無論發(fā)生了怎樣的冤案，要么使始作俑者“一貫正確”地脫逃一切干系，要么使另一些人在通向“青天”的路上“一貫正確”起來。所以，從根本上說，蘇格拉底與傅雷的死是不同的，前者的死給整個西方留下了充滿勃勃生機的法律文化，后者的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓”的文章。（本文選自《書屋》）12—13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）12.根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項是（5分）A．蘇格拉底選擇了法律所錯判的死刑是因為他認為當時越獄并非正義。B．蘇格拉底的英勇赴死使雅典的民主法庭因“錯判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”。C．傅雷夫婦因再也忍受不了紅衛(wèi)兵和造反派的查抄、罰跪、辱罵和毆打，雙雙自殺，死得不甘，死得悲壯。D．作者和狄馬先生一樣認為蘇格拉底和傅雷的遺囑“是人類歷史上只有為數(shù)不多的杰出心靈才能作出的超常反應”。E．與蘇格拉底同時代的法家巨子公孫鞅被當局處以五馬分尸之酷刑在史書上有的卻只是對那些歷史的平鋪直敘。13.下列人物之死與傅雷之死的情況和意義相近的一項是（3分）A．李世民被“長生藥”毒死。B．諸葛亮“出師未捷身先死”。C．老舍因不能忍受文革的迫害投太平湖自殺。D．文天祥不愿屈服于元朝，大義凜然地走上了刑場，慷慨赴死。14.蘇格拉底與傅雷的死有什么異同？請根據(jù)文意分項概括。（3分）“后者（傅雷）的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓”的文章”，作者是如何得出這個結論的？（5分）四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。（一）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16—18題。三十年的重量余秋雨時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。實在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進來一個蒼老的聲音。待對方報了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初被抄家時遺失。老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者，記得在初中一年級時，我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆謱擂?。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢？后來終于想通：這便是學者，半點機巧也不會。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法，憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了，無論如何也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，有一隊匆匆的少年朝拜者。我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至掛歷上印有他的作品，畫廊也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裝裱?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。老師，請原諒，我們已經忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟某種跨越時空的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒：你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。16、“放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事?！边@句話在全文中起什么作用？文中哪句話指出了這件事為什么“最有意義”？（5分）17、三十年前我們是以一種什么樣的心情給老師送賀年片的？文章第五段中哪些詞語可以體現(xiàn)出他們的這種感情？（4分）18、余秋雨先生的這篇散文很感人，從不同的角度解讀，會有不同的啟迪，談談你讀了以后的收獲。（可從做人、作文等不同方面切入）（6分）（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19—21題。一代才女林徽因林杉陽光正在窗戶上潑灑著桔黃色的寫意。林徽因用目光尋找著那一對靛藍色的小鳥，它們在窗外的竹梢上跳著、蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜唱著，仿佛從唐詩中飛來的鳥兒，陽光梳理著它們輕靈的羽毛。有時它們便跳到窗臺上來，在這個狹長的窄窄的舞臺上蹁躚著。林徽因多么羨慕窗外的一切，羨慕在窗臺上舞蹈的小鳥，她也需要那么一小點兒平凡而簡單的歡樂，而此刻，她卻只能躺在病床上，一任陽光在窗欞上涂抹著晨昏。從大足考察回來之后，因勞累又受了風寒，她的肺病再次復發(fā)，連續(xù)幾周，高燒四十度不退。上壩村無醫(yī)無藥，梁思成去李莊鎮(zhèn)請來史語所的醫(yī)生為她診治，無奈他也學會了打針。艱苦的日子伴著川南的冬天來臨了，營造學社的經費幾近枯竭，中美庚款基金會已不再補貼，只好靠重慶的教育部那杯水車薪的資助。成員的工資也失去了保障，幸虧史語所、中央博物院籌備處的負責人傅斯年和李濟伸出援助之手，把營造學社的五人劃入他們的編制，每個人才能拿到一點固定的薪水。林徽因和梁思成兩人的工資大部分都買了昂貴的藥品，用在生活上的開支就拮據(jù)起來，每月開了工資，必須馬上去買藥、買米，通貨膨脹如洪水猛獸，稍遲幾天，就會化作廢紙一堆。林徽因吃得很少，身體日漸消瘦，幾乎不成人形，在重慶領事館的費正清夫婦，托人捎來一點奶粉，像吃油一樣謹慎地用著，為了改善一下伙食，梁思成不得不學著蒸饅頭、煮飯、做菜，他還從當?shù)乩相l(xiāng)那兒學會了腌菜和用桔皮做果醬。實在沒有錢用的時候，梁思成只得到宜賓委托商行去當賣衣物。衣服當完了，便只好把寶貝一樣留下來的派克金筆和手表送到那山一樣巍峨的柜臺上。帳房先生對梁思成視為生命的東西，卻越來越表現(xiàn)出冷漠和不耐煩。一支二十年日夜伴隨他的金筆，一只從萬里之遙的美國綺色佳購得的手表，當出的價錢只能在市場上買兩條草魚。拿回家去，他神色凄然地說：“把這派克筆清燉了吧，這塊金表拿來紅燒。”林徽因除了苦笑，卻什么也說不出來。唯一沒有當?shù)舻木褪悄羌芰袈暀C了。在最艱苦的日子里，音樂成了他們的藥品和糧食。林徽因喜歡貝多芬和莫扎特的作品，一曲《維也納森林故事》、一曲《月光水仙女之舞》、一曲《胡桃夾子》，便把人帶人一個奇幻的世界，只有在音樂里才能同遙遠的先哲對話，讓心靈聽到明日的傳聞，只有音樂才能讓他們暫時忘掉苦難。從這只黑色底片上旋轉出來的音樂，把浸漬在鹽水里的心，悄悄地冰釋了。那音符是一群精靈，因為它們的降臨，這兩間簡陋的屋子里充滿了光輝。陰冷的冬天，在大面積地退去。音樂的芳香，在所有的空間彌漫著一個季節(jié)的活力。更多的時候，林徽因以書為伴，雪萊和拜倫的詩伴她挨過沉默、孤寂的時光。那些詩句，一個字一個字地在她的心里生長著：你那百折不撓的靈魂——／天上和人間的暴風雨／怎能摧毀你的果敢和堅忍！／你給了我們有力的教訓：／你是一個標記，一個征象，／標志著人的命運和力量；／和你相同，人也有神的一半，／是濁流來自圣潔的源泉。當她覺得自己的生命快要耗盡的時候，她便從這些詩句中，重新汲取到了力量，如同一個在沙漠里跋涉太久的旅人，驚喜地發(fā)現(xiàn)了甘泉和綠洲。病情稍微好些的時候，林徽因便躺在小帆布床上整理資料，做讀書筆記，為梁思成寫作《中國建筑史》作準備。那張小小的帆布床周圍總是堆滿了書籍和資料。林徽因、梁思成和大家一起商量恢復營造學社已經停了幾年的社刊?？谷諔?zhàn)爭時期的四川，出版刊物是非常困難的，尤其是在李莊鄉(xiāng)下。沒有印刷設備，他們就用藥水、藥紙書寫石印。莫宗江的才華得到了最大的發(fā)揮，他把繪制那些平面、立體、刨面的墨線圖一攬子包了下來。他描出的建筑圖式甚至可與照片亂真。從抄寫、繪圖、石印、折頁、裝訂，學社的同仁一起動手，最緊張的時候，連家屬和孩子們也都參與了勞動。一期刊物漂漂亮亮地出版的時候，大家高興得又笑又跳。繼抗戰(zhàn)前的六期匯刊之后，第七期刊物便誕生在這兩間簡陋的農舍里。向命運喘息的人，卻終究不會把自己抵押給命運。有時候，命運當胸一拳，會擊倒一個虎背熊腰的壯漢，然而，林徽因卻頑強地抗爭著。窗子外面的景色變幻著，田野重新勃發(fā)生機，雨后的甘蔗林，可以聽到清脆的拔節(jié)的聲音，那聲音如火苗般燃燒著。棒棒鳥照舊是窗臺上的客人，它們洞悉所有季節(jié)的秘密。林徽因把她的詩句寫在紙上的時候，陽光仍舊在窗戶上潑灑著桔黃色的寫意。（選自《一代才女林徽因》，有改動）19.“把這派克筆清燉了吧，這塊金表拿來紅燒?！边@句話的含義是什么？反映梁思成林徽因夫婦當時怎樣的生活狀況？（4分）20.文章開頭和結尾都描寫了窗外的陽光和小鳥，試簡要分析這些景物的特點與作用。（5分）21.綜觀全文，林徽因在當時有著怎樣的遭遇？在她與命運的抗爭中，表現(xiàn)出了哪些可貴的品質？（6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22、閱讀下面的文字，概括“推動油價猛漲”的三個原因。（不含標點，18字以內）（6分）國際市場原油價格上周來一漲再漲，屢創(chuàng)新高。分析人士認為，土耳其可能越境打擊伊拉克北部的庫爾德工人黨武裝是這幾天油價猛漲的直接原因。由于伊拉克的許多大型油田都在北部地區(qū)，土耳其的軍事打擊將影響伊拉克的石油產量和外輸。從長遠看，對全球能源供應的擔憂是高油價的深層原因。國導能源機構發(fā)布報告說，世界主要工業(yè)國家上個月的原油商業(yè)庫存已降到5年來的平均值以下。同時北半球尤其是美國進入冬季，對取暖用燃料的需求將大幅度增加。美元持續(xù)走軟也導至按美元標價的油價不斷上升。最近一段時間，美元兌許多國家的貨幣比值都已創(chuàng)下多年來的最低，而自從美聯(lián)儲9月18日降息以來，美元的下跌趨勢越來越快。分析人士認為，美國政府是在有意放任“弱勢美元”，以此刺激出口的增長。答：⑴□□□□□□⑵□□□□□□⑶□□□□□□23．仔細觀察下面的圖，完成后面的題目。（6分）（1）上圖中有一個問號和一個感嘆號，請寫一句或幾句話，表達它們所表示的意思，并在句中用上這兩個標點符號。（3分）（2）這幅漫畫揭示的道理常常被人忽視，或者常常讓人感到難以理解，不可思議。請根據(jù)你的理解，寫出這個道理。（3分）六、本大題1小題，60分。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）心理學家羅伯特在地鐵車站看到一個衣衫襤褸的男子一動不動地躺在臺階中間，而趕地鐵的人們都像沒有看見他一樣，匆匆走過，個別人甚至從男子身上跨過。羅伯特感到非常震驚，于是他停下來，想看看到底發(fā)生了什么。就在他停下來之后，耐人尋味的轉變出現(xiàn)了：一些人也陸續(xù)停了下來。很快，這個男子身旁聚集了一小圈關心他的人，有人給他買了食物，有人給他送來了水，有人打電話叫來了救護車。

為什么人們對這個男子的態(tài)度會有這么大的改變呢？羅伯特認為，其中一個最重要的原因是：因為有一個人的關注，致使情況發(fā)生了改變。一個人改變了，身邊的一些人就可能跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人可能會跟著改變；很多人改變了，世界就可能會改變。要求選擇一個角度構思作文，自主確定選定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。參考答案及命題分析1.【參考答案】C【試題解析】上面四個選項漢字的讀音分別為A.chà，sè/sài，chǔō，ē，è/wù；Cqī/xī，yān/yīn，dàng/dāng；D.pí/bì，bì/pì，jiáo2.【參考答案】B【試題解析】A無所不能：沒有什么不能做的，指樣樣都能做。改為“無惡不作”或“無所不為”。C罰不當罪：罰，處罰；當，相當，相稱。處罰與罪行不相稱，多指處罰過重。改為“罪有應得”。D死得其所：得其所，得到合適的地方，形容死得有意義，有價值。改為“死有余辜”。3.【參考答案】A【試題解析】B不合邏輯，“為此”應刪除。C成分殘缺，缺賓語的中心語。應在“理念”后補“的途徑”。D成分殘缺，缺主語，刪掉“根據(jù)”。4.【參考答案】C

【試題解析】⑤是總說。③中的“一生”緊扣“從出生到老死”，所以③在①后，④句中有“一生”，此句在③后，“所以”和“由于”照應，⑥句在④句后，②句有“相應于個體審美發(fā)展的階段性”，因此應在⑥后。5.【參考答案】B【試題解析】備：完備，全面。6.【參考答案】C【試題解析】C介詞，在；A.介詞，用/介詞，靠；B.連詞，表承接關系/連詞，表因果關系；D.代詞，這樣的/代詞，他的。7.【參考答案】C【試題解析】③⑤不在作者提倡的五種方法之列。8.【參考答案】C【試題解析】學習龍逢、比干他們的忠心，但是不學習他們的方法；學習蘇秦、張儀的方法，但是卻不學習他們的心地。9.【參考答案】（1）蘇代以土偶笑田文/楚人以弓繳感襄王/此隱而諷之也/五者/相傾險诐eq\o\ac(○,1)之論/雖然/施之忠臣足以成功/何則/理而諭之/主雖昏必悟/勢而禁之/主雖驕必懼/利而誘之/主雖怠必奮/激而怒之/主雖懦必立/隱而諷之/主雖暴必容。(每對4處得1分)（2）①諷諫當然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。（“與”譯為“贊成”，1分；“少”譯為“貶低”，1分；譯對句子大意1分）②我只是對這種現(xiàn)象感到奇怪：進諫君主而被聽從的僅有百分之一，游說君主而被聽從的卻占十分之九。（譯對“百一”、“十九”得1分；“說”譯為“游說”，1分；譯對句子大意得1分）文言文參考譯文：不論古時還是現(xiàn)代，人們議論進諫，往往贊成諷諫，貶低直諫，這種說法大概是由孔子首先提出來的。我認為，諷諫、直諫，是一樣的，只看使用的方法怎么樣罷了。伍舉使用隱語進諫，楚王荒淫放縱更加厲害；茅焦解開衣服，正言進諫，秦帝立即省悟過來。諷諫當然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。所以我說：只看使用的方法怎么樣罷了。如果能掌握適當?shù)姆椒?，那么君主比夏桀、商紂還稍強一些，我進諫一百次他會聽從一百次的，何況是虛心納諫的君主呢？如果不能掌握適當?shù)姆椒?，那么君主比唐堯、虞舜還稍差一些，我進諫一百次他會不聽從一百次的，何況是拒絕忠言的君主呢？情況如此，那么什么方法才可以呢？答道：機智、靈活、勇敢、善辯，就像古代游說諸侯的策士那樣就可以了。那般游說諸侯的策士，靠著機智、靈活、勇敢、善辯助成他的詭詐；我要進諫君主，靠著機智、靈活、勇敢、善辯助成我的忠貞。讓我全面論述一下它的實際效果吧！周朝衰落，游說之風在諸侯各國間興盛起來，從此以后，世世代代都有這樣的人物。我只是對這種現(xiàn)象感到奇怪：進諫君主而被聽從的僅有百分之一，游說君主而被聽從的卻占十分之九，進諫君主因而喪命的比比皆是，游說君主因而喪命的卻沒有聽說過，然而觸犯君主的禁忌，戳到君主的痛處，有時游說比進諫還嚴重呢。由此可知，關鍵不一定在諷諫上，而一定在方法上。游說的方法可供進諫時取法的有五種：講清道理開導他，從形勢上禁止他，使用利益引誘他，刺激他以便警醒他，含蓄委婉地諷諭他，這些就是所說的五種方法。觸龍認為趙太后愛女兒勝過愛兒子，眨眼之間長安君就出國做人質去了；甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問張?zhí)?，張?zhí)拼饝プ鲅嘞嗖⑶叶顺霭l(fā)日期；這些就是講清道理開導他的事例呀。子貢用憂慮國內就不應征伐強國來指教田常，于是齊國就只好不征伐魯國了；武公用麋鹿披上虎皮，必將招來眾人攻擊威脅頃襄王，于是楚國就不敢謀劃進攻西周了。這些就是從形勢上禁止他的事例呀。田生用萬戶侯打動張卿，(讓他按照呂后的意圖暗示群臣，請求封呂后為王，并且建議呂后加封劉澤，鞏固呂的地位)于是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閎孺，(讓他勸說惠帝釋放辟陽侯)于是辟陽侯就被赦免了。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦用韓國本是大國，卻落了個“牛后”的名義羞辱韓惠王，于是韓惠王手按寶劍，仰天長吁一聲；范睢用四大貴人獨斷專行，秦國簡直等于沒有國王恥笑秦昭王，于是秦昭王跪下請教。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國射雁獵手用弋射諸侯鼓動頃襄王。這些就是含蓄委婉地諷諭他的事例呀。以上五種，都是見解偏頗、不夠公平的說法。雖然如此，由忠臣來運用它，完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開導他，君主即使昏庸，也一定會醒悟；從形勢上禁止他，君主即使驕傲，也一定會害怕；使用利益引誘他，君主即使怠惰，也一定會振奮起來；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定會堅強起來；含蓄委婉地諷諭他，君主即使兇暴，也一定會接受意見。醒悟就會明白，害怕就會謹慎，振奮就會勤勞，堅強就會勇敢，接受就會寬厚。輔助君主的正確方法，全在這里了。照我看來，從前做臣子的，提出意見必定聽從，治理政事必定成功，沒有誰比得上唐代魏鄭公。當初，他其實學的縱橫家的學說，這就是所謂能掌握適當方法的人吧？唉！龍逢、比干進諫國君，招致殺身之禍，也不能稱為好臣子，因為他們沒有蘇秦、張儀的得力方法；蘇秦、張儀游說國君，取得功名利祿，可是不免被人譏為游說之徒，因為他們沒有龍逢、比干的耿耿忠心。因此，對于龍逢、比干，我肯定并學習他們的心地，但是卻不肯定并學習他們的方法；對于蘇秦、張儀，我肯定并學習他們的方法，但是卻不肯定并學習他們的心地，以便供進諫時取法。10.【參考答案】（1）傍晚西風（2分）（2）擬人表現(xiàn)手法。（1分）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（2分）本題在第一問中設置較為容易，估計大部分學生都可以答出來，但也會有一些學生出錯。出錯的答案估計是：把“傍晚”答成“秋天”，“惆悵”……等一些心理狀態(tài)的形容詞?！拔黠L”因為詩歌中都出現(xiàn)了，所以，學生應該都能找出來。但是，如果，有學生不知道意象的含義，可能也不知道答什么?！奥淙?、柳……”可能都會有學生答出。這就要求教師加強“意象”等一些常用詩歌概念的講解和強化。本題第二問的第一小問是問運用了什么表現(xiàn)手法，這里可能會出現(xiàn)“借景抒情，托物言志……”答案。如果題目明確問道什么修辭手法，可能學生就回答到“擬人”，對于表現(xiàn)手法，如果老師未講授過的話，學生可能有些模糊。第二問的第二小問，應該是本詩最難的，也是學生最難把握的。在第一首詩中一部分學生可能會抓住詩眼“恨”來表達作者的感情，但表述不會很全面?？赡軙霈F(xiàn)“通過荷葉表達了作者怨恨的心理”……，第二首詩，一部分學生能抓到“低面”一詞，看出荷葉的嬌羞之狀。但表述也不完整?？赡軙霈F(xiàn)“作者的憂愁和嬌羞?！?1.【參考答案】(1)其聞道也固先乎吾,其聞道也亦先乎吾(2)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。(3)紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。(4)煙濤微茫信難求。云霞明滅或可睹。12.【參考答案】AC【試題解析】A項“他認為當時越獄并非正義”與原文不符；C項“死得不甘，死得悲壯?！迸c原文不符。選對一項得2分，選對2項得5分。13.【參考答案】C14.【參考答案】相同點：他們都死得最為平靜而細致。不同點：蘇格拉底的死給整個西方留下了充滿勃勃生機的法律文化，傅雷的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓”的文章。15.【參考答案】作者通過對比論證法和例證法得出這個結論的。（1分）對比論證法：作者將蘇格拉底與傅雷的死引起的不同反響進行對比。蘇格拉底的英勇赴死使雅典的民主法庭因“錯判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”。傅雷的死在史書上有的卻只是對那些歷史的平鋪直敘。（2分）例證法：文中舉了法家巨子公孫鞅被當局處以五馬分尸之酷刑和司馬遷被當局處以宮刑的例子來佐證他們的死給中國留下的是一個“沉痛的教訓”的文章。（2分）16.【參考答案】承上啟下的過渡作用，（1分）引出30年前和30年后兩次給老師贈送賀年畫的事件，并點出了此事的重要性，體現(xiàn)了文章的思想意義。（2分）“只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間真情。”（2分）17.【參考答案】懷著一種極其虔誠、崇敬、單純到有些敬畏的感情給老師送上我們自己畫寫的賀年卡。（2分）“湊幾張白紙”“成群結隊地一家家徒步送”“捧上”“囁嚅”“走得渾身冒汗”“朝拜者”（2分）。18.【參考答案】作為老師，要功底扎實、學問廣博深厚、敬業(yè)愛崗，這才能夠在學生心中增加“重量”，才能贏得學生真正的敬重；作為學生，要尊師愛師、知恩感恩，我們才能超拔煩囂，感悟某種跨越時空的人間至情，才能夠“創(chuàng)造永恒”；作為普通人，至誠的人間真情才是最重要的，才能穿越時空，達到恒久；作為一篇好文章，無需華麗的語言、新奇的手法、直白的抒懷，只需內容充實、情感真切，樸實的語言和平實的手法也能成就華美的篇章，作文要在抒寫“真實”、抒發(fā)真情、充實內容上下功夫，而不要在堆砌比喻排比、羅列古詩古文、翻新形式、追求華麗上下功夫。（只需答到兩個方面，每個方面只要言之成理就行）19.【參考答案】為了給患病的林徽因補充營養(yǎng)，梁思成不得不將一支伴隨二十年的心愛的金筆和一只從美國購得的手表拿去當鋪當?shù)?，當出的價錢卻只能在市場上買兩條草魚。這反映了在戰(zhàn)亂時期，貨幣貶值，物價飛漲，而冷漠的帳房先生又乘人之危，使梁思成、林徽因夫婦陷入了極度的生活困窘之中?！驹囶}解析】“清燉”、“紅燒”對應的是上文中的“兩條草魚”，其生活狀況主要結合上文來理解，重點抓住“通貨膨脹”“冷漠和不耐煩”等詞語。2