幼兒園愛勞動教案設(shè)計意圖范文（21篇）

幼兒園愛勞動教案設(shè)計意圖范文（21篇）幼兒園教案的編寫須要綜合考慮幼兒的認知、情感和運動等方面的發(fā)展。完整版的幼兒園教案范文在下方，希望對大家的教學(xué)工作能夠有所啟發(fā)。

幼兒園小班秋天教案設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，仿照秋天落葉飄舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動打算：

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、觀賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今日我?guī)砹藥讖堊屝从褌冇^賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告知我們什么季節(jié)來了？”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）。

“樹葉怎么樣？”（在飛）。

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并剛好賜予表揚。

三、播放ppt。

秋天來了，大樹媽媽的身上有了改變，它的樹葉寶寶怎么樣了？

1、出示ppt。

“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）。

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

（老師剛好進行評價，激勵。）。

四、播放其次遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為漂亮的秋天跳舞呢？”

1、變樹葉。

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比較葉子的形態(tài)、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）。

五、裝扮樹媽媽。

1、情境表演。

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？

一名老師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很難過，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒依據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今日玩的快樂嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”

活動反思：

音樂活動不像語言那樣有特別詳細和含義明確的句子，但它有時卻能賽過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可干脆溝通思想感情的。這就是音樂獨有的特別表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很主動，特殊是在變樹葉、相識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感愛好。整個活動，我盡量給幼兒供應(yīng)更多的機會，充分滿意幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很歡樂，玩的也很歡樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡潔，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到志向的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達了作者對秋天的寵愛。

2.這是漢語拼音學(xué)習(xí)后，全面進入以識字寫字為重點的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”，一年級的課文是識字的文本，因此，要留意教學(xué)時間、精力等的合理安排，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。

3.課文采納全注音的方法編寫，這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)的有利條件。

學(xué)情分析：

1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認讀實力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認讀實力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2.雖然通過三個單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的留意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入肯定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起留意，維持學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。

2.相識自然段。

3.借助漢語拼音，留意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)寫字。

教學(xué)重難點：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)打算：

田字格字卡；ppt；課文視頻。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

其次課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字。

1.導(dǎo)語：孩子們，你們喜愛游玩嗎？（喜愛）老師也喜愛。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今日，老師就帶你們一起去觀賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.復(fù)習(xí)二類字。

過渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。

二、新授。

1.過渡：（秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老摯友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提示孩子留意寫字姿態(tài)。寫完后叫學(xué)生點評。

2.過渡：（秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字，特殊興奮，他說要帶你們?nèi)ビ^賞秋天的美景。）請同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，留意“一”的不同讀音。

3.過渡：（秋姑娘送你們一個才智錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的起先標(biāo)記，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。

4.過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要留意標(biāo)點符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要略微停一下。小圓圈的是句號，要停得略微久一點。這個感嘆號呢，要讀出劇烈的語氣。除此外，詞語之間也要留意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。

5.秋天到了，我們的身邊有哪些改變呢？請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)分，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文其次自然段。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖來背誦其次自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁興奮地說道（??！秋天來了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來了）。

全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌相互背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦狀況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)設(shè)計：

1.背誦課文！

2.到大自然中去視察秋天，把視察到的景色畫下來，或者用相機拍下來或者用筆寫下來。

五、板書設(shè)計：

活動目標(biāo)：

1．看圖感知和講解并描述秋天的色調(diào)和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

2．能依據(jù)自己已有的閱歷，有繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

3．主動參加講解并描述，能耐性傾聽同伴的講解并描述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動打算：

《秋天的圖畫》ppt。

活動過程：

一、引出話題：

老師：今日，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

幼兒自由探討老師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五彩繽紛的花朵。

二、視察圖片，理解圖片內(nèi)容：

老師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

老師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你相識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

出示圖三：

老師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花美麗嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五彩繽紛、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

出示圖四：

老師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)夫伯伯）老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

老師：熊貓老師望見這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀！"。

三、完整講解并描述畫面內(nèi)容。

老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

老師完整講解并描述散文老師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

老師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒完整地講解并描述散文。

四、繪畫結(jié)束：

老師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

五、活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，講解并描述的表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的主動性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講解并描述自己相識的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

活動目標(biāo)：

1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語言，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五彩繽紛”、“千姿百態(tài)”。

3.感受散文語言的美麗，激發(fā)酷愛大自然的情感。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

圖片若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些改變？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的改變。（出示一些標(biāo)記：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。

二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué)，分段觀賞散文，感受散文語言的美麗。

（一）看小猴的畫。

今日來了一位老師，是誰？熊貓老師的學(xué)生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）。

你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

熊貓老師今日的要求是請大家畫一畫秋天，假如是你，你會畫什么？

我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。

小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。

（二）看小松鼠的畫。

我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀?。?。

小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

我們也來說一說這樣好聽的話。

（三）看小兔子和小花貓的畫。

小兔子和小花貓說，小摯友們，快來觀賞一下我們的畫吧。（打開畫面）。

請小摯友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

三、完整觀賞，整體感受散文美麗的意境。

（一）初次完整觀賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首美麗的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地觀賞一遍吧！

聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，細致聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五彩繽紛？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜愛，為什么？

（二）再次完整觀賞。

熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首美麗的散文。散文的語言很美，很美的語言假如加上美麗的音樂，朗誦起來就會更加好聽，讓我們再來觀賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜愛散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。

（三）嘗試朗誦散文。

散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。

（評析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上，激勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。

活動延長。

附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

熊貓老師興奮地說：“秋天的圖畫，多么漂亮呀!”

活動反思。

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)建這一美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么漂亮的奇妙畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從觀賞秋天的美景轉(zhuǎn)為找尋創(chuàng)建這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的欽佩感情。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計意圖

1．知道不同動物有不同食性。

2．有探究小動物食性的愛好。

活動打算。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

過程建議。

1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒視察動物的外形、動作，激勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，仿照幾種動物的叫聲。

2．小動物吃什么。激勵幼兒大膽說出自己的想法。

3．試一試：供應(yīng)各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4．溝通：我喂小動物吃了什么食物。

5．匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

延長提示。

日常生活中，依據(jù)幼兒愛好接著讓他們探究其他小動物的食性。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計意圖

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

初步相識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官視察事物。

打算：

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

活動與指導(dǎo)：

1、嗅覺嬉戲。老師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，推斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺嬉戲。老師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、老師對幼兒說：“今日我們來玩一個嬉戲，請小摯友們細致來視察?！?/p>

(1)老師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(3)老師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠望見。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已駕馭物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)打算：若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以相識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師視察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。

活動反思：

一、活動起先我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學(xué)習(xí)。雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的實力水平，我供應(yīng)的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完備了。

二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛起先很有愛好，也有主動參加在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)覺實力強的孩子和實力弱的孩子有差別，實力強的孩子始終拿，始終再進行分類，而實力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)當(dāng)多去幫助實力弱的孩子進行活動，而不是只顧著實力強的孩子。還有在幼兒探究完成的時候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很須要反省。

三、第一次探究完接下來就是其次次探究，其次次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)起先時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。好的起先就是勝利的一半。我讓孩子先相識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動當(dāng)中，無論是實力強還是實力弱的，這讓我感到很快樂。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？實力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而實力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認為假如將第一次探究和其次次探究交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且形態(tài)也多，讓孩子一起先就探究比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的打算，充溢的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，變更自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜愛動腦筋。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4.初步培育視察、比較和反應(yīng)實力。

活動過程簡錄：

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球嬉戲。

--播放ppt--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應(yīng)當(dāng)放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

--其次個箱子應(yīng)當(dāng)放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員馬虎大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以便利檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個美麗的皇冠，希望小摯友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，老師講評--表揚做得又快又精確的幼兒。

--做錯的幼兒進行修改。

活動反思：

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)覺，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園從前輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文其次部分（圓明園從前的輝煌）確定為教學(xué)重點，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，緣由有兩個：第一，從前的圓明園已不復(fù)存在，其精致、壯麗上能通過文中的語言文字去品嘗、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點。只有讓學(xué)生充分感知語言、品嘗語言，才能激起學(xué)生對從前圓明園的無比酷愛、無限憧憬。其次，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文其次部分內(nèi)容教學(xué)的勝利可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

小百科：博物館是征集、典藏、陳設(shè)和探討代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進行分類，為公眾供應(yīng)學(xué)問、教化和觀賞的文化教化的機構(gòu)、建筑物、地點或者社會公共機構(gòu)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖

幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進一步了解事物的規(guī)律。

活動目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形態(tài)等特點進行有規(guī)律的排序。

2、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

重點難點。

學(xué)會視察生活中有規(guī)律的事物。

活動打算。

教學(xué)圖，不同形態(tài)，顏色的卡片若干。

活動過程。

一、導(dǎo)入：

請幼兒視察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)覺了什么好玩的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

老師分組排列卡片，請幼兒視察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形態(tài)、顏色、種類)。

三、鞏固嬉戲：

1.給幼兒每人打算一組卡片或玩具，激勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做嬉戲，根據(jù)老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。

結(jié)束：

1.請小摯友仔細看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的依次離開活動場地。

教學(xué)反思。

本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的主動性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)動物影子找尋相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有視察、發(fā)覺、比較的愛好，樂意表達自己的想法。

活動打算：

1、幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2、動展板，貼有小動物的圖片。

4、塑封的小動物影子圖片。

活動過程：

一、共享溝通，再現(xiàn)閱歷1、珍寶，你喜愛哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜愛小貓什么呢？）小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有許多的本事呢。

二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今日，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的嬉戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你細致找一找，再和好摯友說一說。（幼兒相互溝通，自由表達。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢？我怎么沒望見？

你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

幼兒園大班《詠鵝》教案設(shè)計意圖

1、引導(dǎo)體會詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標(biāo))

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白、毛(技能目標(biāo))

3、逐步培育對古詩的愛好。(情感目標(biāo))

1、小摯友，今日老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从选？纯催@位新?lián)从训难b扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認詞。(老師要考考小摯友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)

(7)請同桌相互念念這一首詩，留意把音讀準。

(8)小摯友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。留意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，留意哪些地方須要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

1、小摯友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)

2、誰情愿回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著頸項朝天歌頌。

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。)

4、小結(jié)：

這首古詩中還有三個生字要請我們小摯友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生向、白、毛你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。

(2)指導(dǎo)書寫。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個摯友。

六、課后延長

像這樣美麗的古詩，唐代還有很多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

幼兒園大班《詠鵝》教案設(shè)計意圖

1、能學(xué)會唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完備結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參加創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對非音樂音源進行大膽探究。

3、在美的感受中加深對生活與自然的酷愛，在輕松，開心的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，表現(xiàn)歌曲的意境。

表現(xiàn)歌曲的意境。

水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……

一、導(dǎo)入：簡筆畫

1、老師：“看看老師畫了什么？

2、你們也來畫一畫。

二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩。

1、指名背

2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎？

3、齊背。

4、按節(jié)奏泳古詩。2|4

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

三、唱一唱：

花兒唱：2|4

11|10|1235|5—||

鵝鵝鵝（伸脖）曲項向天歌

樹苗兒唱：2|4

55|535|665|5—||

鵝鵝鵝曲項向天歌

1、聽是誰的聲音高一些？2、聽是誰在唱？3、學(xué)唱。

四、新歌：

1、示范唱。

2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。留意不同的結(jié)束句。

3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。留意不同的結(jié)束句。

4、花兒女生唱。樹兒男生唱。

5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？eee。e。

6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）

7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。

8、同學(xué)通唱歌曲。

五、綻開、探討

我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

2、學(xué)生創(chuàng)作

放歌曲錄音，學(xué)生自己探討。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實際進行創(chuàng)作。

3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。

4、音響組：流水聲鳥聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……

5、圖畫組。

6、展示。評價。

六：小結(jié)

老師：“同學(xué)們，今日特殊快樂，我們不僅學(xué)會了為古詩歌曲，還依據(jù)自己的感受創(chuàng)建性的進行的發(fā)揮。我信任同學(xué)們還會有更多新的創(chuàng)意。

幼兒園大班《詠鵝》教案設(shè)計意圖

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的美麗韻律。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片"詠鵝"。

3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。

4、動畫幻燈片"詠鵝"。

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

聽音樂做戲水的動作。（伸伸頸項、理理羽毛、劃劃水）

游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

老師：我們來看看它們在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講解并描述的內(nèi)容編成一個小故事）。

2、結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

幼兒初步觀賞古詩。

幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的漂亮姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡潔的動作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園教案設(shè)計意圖

幼兒園教化作為整個教化體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教化（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。

活動意圖：

人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今日的進步，就是因為運用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培育幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒駕馭發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)運用語言的最佳期，幼兒的語言教化應(yīng)當(dāng)以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的愛好，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的閱歷，培育他們初步的聽說實力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、精確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的愛好。

4、體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

家園共育：

家長幫助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

活動難點：精確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動打算：

教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

活動過程：

1、情景嬉戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過公路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方？

出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。

播放動畫，幼兒視察。

小動物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及運用。

依據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面？

用一個字表示這個動物？（虎）。

虎在哪里？（山上）。

完整說一說。（山上一只虎）。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動畫片。

說兒歌，留意最終一句吐字和發(fā)音。

老師訂正不正確的發(fā)音。

5、嬉戲：找摯友。

玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起起先嬉戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找摯友。

規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。

活動延長：

在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡潔的兒歌創(chuàng)編。

活動反思：

語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采納先易后難，逐層深化的方法，通過提問、思索、回答的方法使幼兒的視察力、想象力、創(chuàng)建力、語言實力得到促進和提高，特別自然。幼兒的愛好點很高，幼兒本身對于動物是很感愛好的，很情愿跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對小班幼兒的語言表達起到協(xié)助的作用。

幼兒園大班《詠鵝》教案設(shè)計意圖

1、引導(dǎo)幼兒喜愛古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、激勵幼兒細致視察畫面，用較完整的語言描述圖畫?；顒哟蛩悖?/p>

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

2、打算字卡：鵝、掌。

1、嬉戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏袢战o小摯友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

2、出示掛圖，請幼兒細致視察畫面內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒細致視察圖畫內(nèi)容。

（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒細致視察，并作總結(jié)。

3、觀賞動畫，學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》

4、再次觀賞古詩，并相識字卡：掌

5、嬉戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶根據(jù)名字放到相應(yīng)的籃子中。

繪畫大白鵝

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸頸項、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（仿照小鵝的手型）

4、我們細致看看它們在干什么呀,？

（二）結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝望見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

（三）再次結(jié)合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的頸項是怎樣的？（它們伸著頸項，頭還抬的高高的一邊

跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體仿照動作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體仿照動作。

（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請你們能找個摯友表演給它看，你們愿不情愿呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

《我上幼兒園》小班音樂公開課教案《我上幼兒園》設(shè)計意圖

1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

2、初步學(xué)會用肢體動作進行表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的.好習(xí)慣。

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

二、活動打算。

1、材料打算：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、閱歷打算：幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認知。

三、活動過程。

（一）導(dǎo)入：

1、律動：《刷牙歌》進入教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：1—3。

（二）初步觀賞歌曲，幼兒傾聽。

老師播放歌曲《講衛(wèi)生》：歌曲好聽嗎？名字是什么？

（三）老師范唱，理解歌詞內(nèi)容。

1、老師范唱第一段：你們聽到了什么？（重點：起得早，手臉洗干凈，刷牙忘不掉。）。

2、老師范唱其次段：你們又聽到了什么？（重點：飯前洗洗手，飯后不亂跳。）。

（四）依據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。

1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，并學(xué)會用手打拍子。

2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。

（五）完整播放歌曲，幼兒歌頌。

1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍，留意唱準休止符。

2、幼兒隨音樂集體唱1—2遍。

（六）幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

1、老師帶領(lǐng)幼兒進行集體，分組，個人的形式進行演唱。

2、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

（七）結(jié)束活動：

四、活動延長：

老師組織幼兒進行，《講衛(wèi)生》歌表演活動。

幼兒園平安教案設(shè)計意圖全文完整

活動目標(biāo)：

1、知道在運動前應(yīng)隨老師做打算活動，并檢查自己著裝。

2、懂得在運動后跟隨老師做放松活動，不吃冷飲，不大量飲水，并剛好添加衣服。

活動過程。

1、引導(dǎo)幼兒了解運動前的各項打算工作。

(1)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有的學(xué)問閱歷，思索和探討運動前的打算工作。

(2)老師小結(jié)：運動前要整理一下子自己的鞋子和衣服。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運動前的打算活動。

(1)與幼兒一起探討：打算活動適應(yīng)活動一下我們身體的哪些部位?

(2)播放多媒體教學(xué)資源。

(3)引導(dǎo)幼兒說一說：跟著老師做完動作后，大家有什么感覺?

(4)老師小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒懂得運動后的留意事項。

(1)播放多媒體教學(xué)資源，指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《運動前后要留意》第33頁。

(2)老師小結(jié)：運動后不要立即停下來休息，會對身體不利。

教學(xué)效果。

幼兒懂得在運動前后的的正確做法，避開意外損害事故的發(fā)生是特別必要的。

幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計意圖

1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。

2、培育幼兒充分的想象實力與創(chuàng)建實力以及各種線條的組合實力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

四周墻上貼螞蟻的各種姿態(tài)圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?/p>

小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加美麗。

二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習(xí)）。

1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀？

2、讓我們細致聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參與這次舞會，可我很想?yún)⑴c，小摯友請你們幫幫我吧?！痹瓉硎俏浵佇〗阍诳?，我們怎么幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子?？梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜愛的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要留意線條的疏密改變以及多樣組合。

三、講評：

讓我們評評誰是最好的扮裝師。

1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最美麗。

四、延長：

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參與舞會以宣泄心中勝利的喜悅。

螞蟻小姐裝扮好了可以去參與舞會了，小摯友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親密相關(guān)的學(xué)問，與探究的同時樹立正確的情感看法和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興趣盎然地去視察，動手去探討問題，探求新知，尋求發(fā)覺。找尋孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增加自信念用語言安撫與激勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1、激勵幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測量的愛好。

3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、幼兒已有初步的測量閱歷。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務(wù)。

今日小摯友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

二、探究：分組測量并記錄。

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、老師巡回視察、傾聽、了解幼兒測量的狀況。

3、激勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果。

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，探討測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。

四、嬉戲：問答競賽小嬉戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延長：

激勵幼兒再次嘗摸索索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及主動性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探究活動，已能駕馭比較精確的測量方法了；幼兒在測量中，各項實力也得到了發(fā)展，特殊是動手實力及探究實力。

第一環(huán)節(jié)。

相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進行探討，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒視察地比較不清晰。

問題：

1、如何選擇幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。

其次個環(huán)節(jié)。

相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式進行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，接著學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在其次個課時來進行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細微環(huán)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的視察、引導(dǎo)語的把握均是須要進一步的培育。

小百科：測量是根據(jù)某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述視察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

幼兒園平安教案設(shè)計意圖全文完整

活動目標(biāo)：

1.懂得愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.了解手劃破后簡潔的處理和愛護方法。

3.知道洗手的重要性，駕馭洗手的正確方法，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動打算：手受傷的小熊玩具。洗手的課件。

活動過程：

一.嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

二.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今日小熊在玩的時候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”探討：

(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很銳利。)。

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

三。探討怎樣才能使我們的小手不受傷。(平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。

小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

四.探討怎樣愛護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)。

(2)手受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫(yī)生處理。)。

(3)手包扎后還要留意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。

小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。

五.集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性;。

1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的愛好)老師引導(dǎo)語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好)。

2觀看手偶表演：(老師邊做手偶表演邊講解并描述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)提問：豆豆為什么會肚子疼啊?它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?(通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進行溝通(調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷，進一步體驗洗手的重要性)問題：你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊?(結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性)4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(激勵幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

六.幼兒觀看洗手課件，接著實際練習(xí)：如何正確地洗手，進一步駕馭洗手的正確方法。

3區(qū)域活動里師幼一起探討怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于愛護手的故事。

幼兒園大班音樂活動歌頌春天教案幼兒園大班音樂活動設(shè)計意圖

活動目標(biāo)：

1.觀賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的心情，體驗看圖譜學(xué)唱歌的好玩和歡樂。

活動流程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

四、結(jié)束活動，自然延長。

活動記錄。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.師：春天到了，小摯友們興奮嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去找尋春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)。

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小摯友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充溢著鳥語花香，你們喜愛春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。

3.老師小結(jié)。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

2.老師第一次范唱。

師：你聽到了什么?老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3.老師其次次范唱。

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。

1.師：小摯友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。

2.師：小摯友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些漂亮的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動，自然延長。

師：春天還有哪些漂亮的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

幼兒園小班《花被子》教案