《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件2教學(xué)方法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)條件教學(xué)反饋課程設(shè)置目錄《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件3本課程力求突出“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護(hù)理理念，注重自己的特色，從保健預(yù)防到疾病、從生理、心理到社會(huì)、從個(gè)體到群體，提倡針對(duì)成人及其家庭實(shí)施針對(duì)性的系統(tǒng)化整體護(hù)理并不斷滲透到社區(qū)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)涉及范圍廣，闡述的內(nèi)容豐富，知識(shí)體系的整體性強(qiáng)，在臨床護(hù)理學(xué)的理論和實(shí)踐中具有重要意義.1.課程設(shè)置課程定位1.1《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件41.課程設(shè)置內(nèi)科學(xué)理論基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論護(hù)理基礎(chǔ)理論護(hù)理心理學(xué)社會(huì)人文知識(shí)護(hù)理倫理學(xué)內(nèi)科護(hù)理課程定位1.1《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件51.課程設(shè)置本課程對(duì)護(hù)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要的支撐作用，是學(xué)生接近臨床成為一名合格護(hù)士的重點(diǎn)專業(yè)課?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件61.課程設(shè)置1.是全國(guó)高等教育護(hù)理學(xué)專業(yè)的必修課，是全部護(hù)理專業(yè)課程中最重要的主干課程之一，是臨床各科護(hù)理知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.在各類醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)資格考試、培訓(xùn)及醫(yī)學(xué)專升本考試中被設(shè)立為獨(dú)立考試科目。3.是護(hù)理崗位必備的核心專業(yè)知識(shí)課程。1.2課程的作用《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件71.課程設(shè)置知識(shí)能力素質(zhì)1.3課程目標(biāo)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件8能正確陳述內(nèi)科常見(jiàn)病的診治、預(yù)防和護(hù)理的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)知識(shí)目標(biāo)能應(yīng)用護(hù)理程序，有效分析和解決臨床內(nèi)科護(hù)理工作中的實(shí)際問(wèn)題能解釋內(nèi)科常見(jiàn)病和急、危、重癥的病情變化、診治和護(hù)理依據(jù)1.3課程目標(biāo)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件9熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，具有護(hù)理工作的責(zé)任感、使命感及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度素質(zhì)目標(biāo)對(duì)內(nèi)科護(hù)理學(xué)產(chǎn)生興趣，能積極思考并提出問(wèn)題能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加討論與辯論，并提出自己的觀點(diǎn)1.3課程目標(biāo)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件10能熟練進(jìn)行內(nèi)科常見(jiàn)病和內(nèi)科急、危、重癥的護(hù)理操作能力目標(biāo)能獨(dú)自規(guī)范地完成內(nèi)科各系統(tǒng)?？谱o(hù)理的實(shí)踐技能操作面對(duì)復(fù)雜的臨床環(huán)境具有應(yīng)變能力，能對(duì)內(nèi)科病人實(shí)施個(gè)性化整體護(hù)理1.3課程目標(biāo)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件11教學(xué)內(nèi)容的選取針對(duì)高職高專護(hù)理專業(yè)人才的實(shí)際需求，按“需用為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先”的原則，安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容反映了最新的實(shí)用的新知識(shí)、新方法及新技術(shù)。根據(jù)臨床疾病治療、護(hù)理的新進(jìn)展，增加新的護(hù)理理念，護(hù)理內(nèi)容。1.4課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件121.4課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)章課程內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章緒論2第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理20第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理20第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理20第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理10第六章血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理10第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理8第八章風(fēng)濕性疾病病人的護(hù)理4第九章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理124機(jī)動(dòng)

合計(jì)

108專業(yè)知識(shí)（理論課108學(xué)時(shí)）《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件131.4課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)基本技能（實(shí)踐課36學(xué)時(shí)）序號(hào)實(shí)踐課內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1呼吸系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)82循環(huán)系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)83消化系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)64泌尿系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)45血液系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)46內(nèi)分泌與代謝性疾病示教27風(fēng)濕系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)28神經(jīng)系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見(jiàn)習(xí)4合計(jì)36《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件142.教學(xué)條件藏書等教材、教輔實(shí)踐教學(xué)多媒體教學(xué)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件152.教學(xué)條件教材為人民衛(wèi)生出版社出版供高職高專護(hù)理專業(yè)用李秋萍主編內(nèi)科護(hù)理學(xué)第二版。2.1教材教參教輔教參：《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》第三版人民衛(wèi)生出版社主編：尤黎明2004.11《內(nèi)科學(xué)》第六版人民衛(wèi)生出版社主編：葉任高陸再英2004.02類型教輔資料著作與工具書著作名稱作者出版社內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)宋伯濤第四軍醫(yī)出版社內(nèi)科護(hù)理學(xué)精選模擬試題鄭長(zhǎng)青人民衛(wèi)生出版社現(xiàn)代內(nèi)科護(hù)理學(xué)王仙國(guó)人民軍醫(yī)出版社內(nèi)科護(hù)理學(xué)趙群上?？茖W(xué)出版社內(nèi)科護(hù)理學(xué)筆記徐亮科學(xué)出版社基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)李小寒人民衛(wèi)生出版社關(guān)懷護(hù)理學(xué)劉義蘭人民軍醫(yī)出版社《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件162.教學(xué)條件2.2實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備1.護(hù)理床10張2.護(hù)理模型人10個(gè)3.血壓計(jì)4.心電圖機(jī)5.各型氣管插管模型6.超聲霧化器7.急救箱8.心電監(jiān)護(hù)儀9.呼吸機(jī)10.血糖分析儀等校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院附屬、教學(xué)醫(yī)院《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件172.教學(xué)條件2.2實(shí)踐教學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境學(xué)校多家附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院為學(xué)生進(jìn)行臨床操作和技能學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和保證?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件182.教學(xué)條件2.3網(wǎng)絡(luò)資源1.中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部網(wǎng)站：2.中華護(hù)理學(xué)會(huì)網(wǎng)站：3.醫(yī)學(xué)護(hù)理網(wǎng)：《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件193.教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.1基本情況《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件203.教學(xué)團(tuán)隊(duì)本教學(xué)隊(duì)伍專職教師11人，兼職教師1人，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理。雙師素質(zhì)教師為100%，絕大多數(shù)教師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果好。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到教書育人，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，教研室注重隊(duì)伍的整體提高，對(duì)青年教師通過(guò)定期選派外出學(xué)習(xí)和在校、系進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)等方式使“內(nèi)科護(hù)理學(xué)”課程整體水平和質(zhì)量有了很大的提升?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件213.教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.2教研成果、論文論著《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件223.教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.2教研成果、論文論著《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件233.教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.2教研成果、論文論著《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件244.教學(xué)方法

采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，區(qū)分選擇講授法、案例分析法、情景模擬和臨床技能示范練習(xí)等方法，綜合應(yīng)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、知行合一，做學(xué)相濟(jì)，破解教學(xué)重難點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件25講授法：主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識(shí)。具有知識(shí)傳授方式直觀，知識(shí)面廣，信息量大的優(yōu)點(diǎn)。手段：多媒體圖片、音頻、視頻等多種媒介結(jié)合講解。4.教學(xué)方法《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件26情境教學(xué)：選取護(hù)理工作中經(jīng)常遇到的事情作為情境教學(xué)的背景，讓學(xué)生在模擬病房通過(guò)老師講授、演示，按操作規(guī)程完成各種操作。4.教學(xué)方法手段：組織學(xué)生分組，在校內(nèi)模擬病房中，模擬工作情景，做真實(shí)技能操作?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件27

臨床技能示范練習(xí)法：

為了著重加強(qiáng)學(xué)生臨床技能的培養(yǎng)，提高實(shí)習(xí)效果，在實(shí)驗(yàn)課上由老師示范講解，然后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。并將內(nèi)科護(hù)理操作制成錄像供學(xué)生練習(xí)，模仿。

4.教學(xué)方法手段：教師示范，學(xué)生練習(xí)、按照護(hù)理工作規(guī)范情形演繹。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件28病例討論法：將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生接受新知識(shí)后，馬上應(yīng)用去解決問(wèn)題，能幫助提高學(xué)生觀察、分析和處理問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。4.教學(xué)方法手段：多媒體展示真實(shí)病例，討論分析病例（舉例）《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件295.教學(xué)反饋校內(nèi)不定期、經(jīng)常性聽(tīng)課、評(píng)課督導(dǎo)，促進(jìn)了內(nèi)科教學(xué)的規(guī)范與提高。也對(duì)內(nèi)科教學(xué)的方式改進(jìn)、內(nèi)容更新和手段革新給予了高度認(rèn)可與積極評(píng)價(jià)。5.1教學(xué)督導(dǎo)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件305.2學(xué)生評(píng)價(jià)5.教學(xué)反饋教務(wù)處每學(xué)期對(duì)各門課程組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在連年的學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生對(duì)內(nèi)科課程的總體評(píng)分在90以上，優(yōu)秀率達(dá)到100%?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課課件醫(yī)學(xué)課件315.2社會(huì)評(píng)價(jià)5.教學(xué)反饋實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與工作均在二級(jí)甲等以上醫(yī)院，他們的護(hù)理知識(shí)和技能得到了各醫(yī)院的高度好評(píng)。在各類護(hù)理技能競(jìng)賽中也連年取得優(yōu)異成績(jī)。