2024年《給動物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁2024年《給動物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)《給動物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解名片的一般格式，學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的名片；

2、了解更多的有關(guān)動物的知識，能抓住動物的特點(diǎn)，有理地介紹動物，體驗(yàn)創(chuàng)造、表達(dá)的快樂；

3、在觀察動物、為動物設(shè)計(jì)名片的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的.感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生去觀察自己喜歡的動物，查查資料，了解這種動物的有關(guān)知識；教師寫“下水文”。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的動物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己喜歡的動物頭飾；收集你感興趣的名片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、交流自己最喜歡的小動物并說明為什么；

2、讀一讀自己查找的動物資料；

二、學(xué)習(xí)范文《海龜》

1、自己把范文讀通順;（教師點(diǎn)明這就是給動物設(shè)計(jì)的名片）

2、生讀，其他同學(xué)邊讀邊想：海龜有哪些特點(diǎn)，哪些地方寫的特別好;

3、小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及板書，師引導(dǎo)學(xué)生歸納出范文的寫法。）

三、動物化妝交友會

1、明確要求：在“動物”作自我介紹時，要注意抓特點(diǎn)，有條理，語言生動

2、自評、互評、師評（師評價時，重點(diǎn)注意學(xué)生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自我介紹的語言的。）

四、展示教師下水文

1、請學(xué)生指出哪些地方值得學(xué)習(xí);

2、為老師提出修改建議;

五、制作動物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點(diǎn)、有條理、語言生動：名片形式的設(shè)計(jì)要與眾不同）

六、師生評議修改習(xí)作。

《給動物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。”因此，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學(xué)生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼?；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢必會點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動筆，樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。

二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)。

(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。

(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

2．請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報(bào)。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了?？磥恚瑢W(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學(xué)為動物園里的`動物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

2．那么，你最想為哪種動物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?

3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?[意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)

1．其實(shí)，給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的?

《給動物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一課程資源簡介

（1）教材原文

課題：習(xí)作5給動物設(shè)計(jì)一張名片

教材分析：眾所周知，寫作的最終目的是為生活而服務(wù)的。蘇教版國標(biāo)本設(shè)計(jì)作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本次習(xí)作是蘇教版語文第5冊的一篇習(xí)作，以動物為描寫的主題。在學(xué)生認(rèn)識一些小動物的前題下，通過查閱相公資料，了解動物的形態(tài)特征極其生活習(xí)性。選取一種自己喜歡的動物，用第一人稱簡單地介紹小動物，可用列數(shù)字，舉事例等說明方法。講清楚動物的外形特征，語言簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確，清楚。與此同時，每一位學(xué)生把圖片和文字結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，給動物設(shè)計(jì)一張名片。

教學(xué)重點(diǎn)：動物的外形特征和生活習(xí)性能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：把圖片和文字結(jié)合起來，給動物設(shè)計(jì)一張馬趴。

（2）學(xué)科設(shè)計(jì)的理由和依據(jù)

從課程資源的簡介來看，本次習(xí)作涉及到了三個方面的要求：一是通過上網(wǎng)查資料，認(rèn)識各種小動物的形態(tài)特征及生活習(xí)性；二是能用第一人稱，運(yùn)用準(zhǔn)確，清楚的語言，列數(shù)字，舉事例等說明方法介紹自己喜愛的一種小動物；三是把搜集到的圖片資料和已經(jīng)形成的文字資料整合起來，給動物設(shè)計(jì)一張名片，通過如此三步，才完成本次習(xí)作的任務(wù)。由此看來，這次習(xí)作本身已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純的表現(xiàn)小動物的作文練習(xí)，它包括了太多的，豐富的內(nèi)涵，恰好也為我們的學(xué)科整合提綱了拓展外延的機(jī)會，成為我們進(jìn)行學(xué)科聯(lián)動設(shè)計(jì)的依據(jù)。

對于名片的設(shè)計(jì)，《藝術(shù)》教材第5冊的第5課，恰好就是學(xué)會設(shè)計(jì)名片。一張名片的內(nèi)容包括姓名，地址，身份，性格愛好等方面；而名片的外觀設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科大膽想象，動手創(chuàng)造的特點(diǎn)。

學(xué)會觀察，是小學(xué)《科學(xué)》教材中反復(fù)提到的內(nèi)容，在各個不同的年段都有所涉及。指導(dǎo)學(xué)生從每一個細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用正確的觀察方法，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，包括物體的形狀，大小，顏色等形態(tài)特征及內(nèi)在的習(xí)性，體現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)會搜集資料，是小學(xué)《信息技術(shù)》教材中的基本要求。指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用搜索工具，去搜索與關(guān)鍵詞相公的內(nèi)容，進(jìn)而整理出自己所需的圖片和文字資料。

基于以上考慮，對以《給動物設(shè)計(jì)一張馬趴》這個教材的使用，完全可以將這幾門學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行重組。

二單元設(shè)計(jì)思路

（1）設(shè)計(jì)理念

在備課中，老師們在對課標(biāo)深入理解，對教材進(jìn)行細(xì)致分析時發(fā)現(xiàn)，在這幾門學(xué)科都存在著這樣一個問題：就是相同的內(nèi)容在不同的學(xué)科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關(guān)老師召集起來，集體備課，實(shí)施以動物名片的設(shè)計(jì)為主題的多學(xué)科聯(lián)動的單元教學(xué)模式。這個教學(xué)單元以信息技術(shù)，自然學(xué)科為基礎(chǔ)，整合語文，美術(shù)，音樂等學(xué)科，使它們在內(nèi)容上相互滲透，在時間上連慣一致，軟化學(xué)科邊界，在優(yōu)化各種課程資源的同時，將科學(xué)精神和人文精神的整合

充分體現(xiàn)。

（2）課程結(jié)構(gòu)圖

課程結(jié)構(gòu)圖說明：以思考，學(xué)習(xí)活動，聯(lián)動，踐行為學(xué)科聯(lián)動式課程的主線；將主課題，問題提示，次課題，行動研究連接起來，將信息技術(shù)，科學(xué)，美術(shù)，音樂，語文等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容滲透，整合起來。

三教學(xué)計(jì)劃

（1）教學(xué)目標(biāo)：

A熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集有關(guān)動物的圖片和文字資料。

B能用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行觀察，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地語言介紹有關(guān)動物的外形特征和生活習(xí)性，

C認(rèn)識名片，了解名片的內(nèi)容，作用及制作方法。

D學(xué)會用第一人稱的說法，與運(yùn)用列數(shù)字，舉事例的說明方法，準(zhǔn)確清楚地介紹自己喜歡的一種小動物。

E把圖片和文字結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一張與眾不同的動物名片。

（2）整體教學(xué)計(jì)劃

課時課程教學(xué)任務(wù)

第一課時信息技術(shù)科學(xué)完成A，B教學(xué)目標(biāo)

第二課時美術(shù)完成C教學(xué)目標(biāo)

第三課時學(xué)科聯(lián)動完成D，E教學(xué)目標(biāo)

四案例設(shè)計(jì)

《動物名片設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時

一激趣，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，揭示課題。

1出示課件，一起去拜訪小動物。

2代表自己喜歡的小動物去參加圣誕聯(lián)歡會。

3介紹幾種認(rèn)識的方法。

4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。

鯨側(cè)重自我介紹，介紹完后展示它的文字說明。

A生生交流：你了解它了嗎？你喜歡它什么？

B教師相機(jī)對這段文字說明進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

C學(xué)習(xí)打比方，列數(shù)據(jù)的說明方式。

雞側(cè)重自畫相，介紹完后展示它的形象。

A師生交流：看了它的自畫相，你有什么感受？（提示：動物的特點(diǎn)還可以用形象來表現(xiàn)）

B板書課題：動物名片設(shè)計(jì)。

二名片設(shè)計(jì)

1提出要求：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓优c眾不同的名片呢？

2從名片的色彩，外形，布局給予指導(dǎo)。

3小結(jié)；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運(yùn)用多種方法介紹自己的特點(diǎn)；可以設(shè)計(jì)活潑可愛的形象來吸引別人；新穎別致的外形就更妙了1

4在具有圣誕氣氛的音樂中，學(xué)生開始制作名片。

三小組交流

1小組交流門牌，互相認(rèn)識，看看誰的名片最與眾不同。

四全班交流

1小組推薦一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。

2介紹自己的名片，說說它與眾不同的'地方。

3學(xué)生評價，交流。

五互贈名片

六聯(lián)歡活動

七課外拓展

今天，我們學(xué)習(xí)了動物名片的設(shè)計(jì)，我們能不能給我們學(xué)校的花，草，樹，木也設(shè)計(jì)一張名片，讓更多的人了解它，喜歡它，愛護(hù)它？！

五課后反思

學(xué)科聯(lián)動以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時，對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，理解，綜合運(yùn)用和擴(kuò)展延伸。學(xué)生在親身經(jīng)歷各種活動的過程中，以自己的興趣，愛好為主旨，為自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，方式；為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展開辟廣闊的空間。在學(xué)