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第3章空氣與生命(§3.6~3.8)姓名班級得分一、選擇題(每小題2分,共40分)1、環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題,下列幾種說法:①臭氧層的主要作用是吸收紫外線;②二氧化碳的過量排放將導(dǎo)致溫室效應(yīng);③酸雨主要是由于空氣受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致;④沙塵暴是因?yàn)槠嚺欧诺奈矚庖鸬摹F渲姓_的是......(▲)A、①②B、①②③C、②③D、①②③④2、綠水青山就是金山銀山。森林是“地球之肺”,下列說法與之不相關(guān)的是......(▲)A、樹木通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣B、森林能吸收空氣中大量的粉塵和煙塵C、森林能涵養(yǎng)水源,防止水土流失D、森林能吸收空氣中的二氧化硫等有害有毒氣體3、如圖是自然界中氧的部分循環(huán)示意圖,其中沒有氧氣參加反應(yīng)的是......(▲)①金屬銹蝕②煤炭燃燒③植物光合作用④人呼吸⑤魚類呼吸⑥水生植物A、①②B、③⑥C、④⑤D、①③⑥4、下面的式子表示綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的a、b兩項(xiàng)生理活動,其中的A和B分別是兩種不同的物質(zhì)。下列關(guān)于該式子的敘述正確的是......(▲)A、生理活動a、b只能在有光的條件下進(jìn)行B、活的植物體內(nèi)的細(xì)胞都能進(jìn)行生理活動aC、生理活動a所需的A物質(zhì)和水由生理活動b提供D、生理活動b所釋放的能量是B物質(zhì)中儲存的能量5、如圖是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖,下列敘述正確的是......(▲)A、a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B、b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分C、d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍(lán)色D、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場所6、學(xué)習(xí)了“空氣與生命”這一單元后,某班要舉行“空氣中的氧氣會減少耗盡嗎?”辯論會,某小組為了支持“空氣中的氧氣會減少耗盡”這一觀點(diǎn),收集了以下證據(jù)。你認(rèn)為不應(yīng)該成為本方論據(jù)的是......(▲)A、汽車越來越多,消耗的氧氣越來越多B、有證據(jù)表明,在遠(yuǎn)古時(shí)代的原始空氣中氧氣含量高達(dá)30%C、地球人口的增多,其呼吸和使用的燃料越來越多D、限制二氧化碳的排放是目前各國政府的重要環(huán)境政策7、如圖所示是光合作用的過程示意圖。下列關(guān)于光合作用的說法正確的是......(▲)A、光合作用主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中B、光合作用需要的二氧化碳和水都來自空氣C、光合作用發(fā)生了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,將有機(jī)物制成了無機(jī)物D、光合作用實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化,把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成了光能8、現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)裝置,若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳,(則應(yīng)選用的裝置組合是)......(▲)A、甲和乙B、乙和丙C、甲和丙D、乙和丁9、五一節(jié)小金與家人一起采摘草莓。小金發(fā)現(xiàn)種植草莓的大棚內(nèi),每隔一定距離貼地位置有一個(gè)釋放CO2的裝置,且大棚內(nèi)溫度明顯高于棚外,他聯(lián)想到有關(guān)知識進(jìn)行了分析,其中不合理的是....(▲)A、釋放CO2的裝置貼地放置,利于草莓進(jìn)行更多的光合作用B、大棚內(nèi)CO2濃度較高,可增強(qiáng)大棚的保溫作用C、適當(dāng)增加棚內(nèi)CO2的濃度,可促進(jìn)草莓的生長D、大棚中造成“溫室效應(yīng)”的氣體,只有CO2一種10、如圖所示,若甲代表H2O和CO2,那么,下列各項(xiàng)中正確的是......(▲)A、乙是呼吸作用,丙是糖類和O2,丁是光合作用B、乙是光合作用,丙是糖類和O2,丁是呼吸作用C、乙是呼吸作用,丙是CO2和H2O,丁是光合作用D、乙是光合作用,丙是CO2和H2O,丁是呼吸作用11、維持大氣中碳一氧平衡的措施不包括......(▲)A、大量植樹造林,保護(hù)植物B、減少二氧化碳的排放量C、圍海造田、圍湖造田D、退耕還林、還草12、關(guān)于溫室效應(yīng),有下列說法:①溫室效應(yīng)有利也有弊;②溫室效應(yīng)的加劇是大氣層中臭氧層受到破壞引起的;③溫室效應(yīng)的加劇主要是由于大氣中的二氧化碳含量升高引起的;④發(fā)展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料,可以防止溫室效應(yīng)的加?。虎葸m度的溫室效應(yīng)能保證地球上的氣溫恒定,適于動植物生存;⑥森林被稱為地球之肺,所以大力提倡植樹造林,可以消除溫室效應(yīng)。其中正確的是......(▲)A、①②③④⑤⑥B、①③④⑤C、①③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤13、利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農(nóng)作物已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施,其中主要利用了呼吸作用原理的是......(▲)A、合理密植,及時(shí)灌溉施肥、治蟲B、夜間適當(dāng)通風(fēng)降溫C、適當(dāng)延長光照時(shí)間,增加光照強(qiáng)度D、光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳濃度14、將一盆綠色植物放在一個(gè)透明密閉的玻璃容器內(nèi),通過改變光照強(qiáng)度來影響植物的生命活動,隨著時(shí)間的推移,容器內(nèi)的CO2濃度變化如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是......(▲)A、AB段CO2濃度下降,是由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度B、BC段CO2濃度上升,是由于呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度C、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的T1時(shí)刻,該植物體內(nèi)有機(jī)物重量最多D、由于C點(diǎn)低于A點(diǎn),所以T2時(shí)刻植物的有機(jī)物重量較T0時(shí)刻低15、在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,要對圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理,處理方法如圖乙所示。圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A,小燒杯內(nèi)盛放液體B,下列說法正確的是......(▲)A、液體A、B都是清水B、液體A、B都是酒精C、液體A是清水、液體B是酒精D、液體A是酒精、液體B是清水16、在家中養(yǎng)植物總要想著澆水,若是出差旅行更是放心不下,美國的GroBoxG團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一款氣培箱,利用內(nèi)部馬達(dá)的震動,將帶有營養(yǎng)成分的水霧化,從而直接被植物根部吸收。這款氣培箱能同時(shí)種植5根小植物,上方設(shè)計(jì)有LED光照,相當(dāng)于普通小燈泡的耗能。植物的根部“懸于”空中。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是......(▲)A、上方的LED燈可以彌補(bǔ)光照不足,促進(jìn)植物的生長B、這款氣培箱同時(shí)種植5根小植物體現(xiàn)了合理密植的科學(xué)思想C、“懸于”空中的根增大與二氧化碳的接觸面積以增強(qiáng)光合作用D、該款氣培箱設(shè)計(jì)防止了爛根情況的出現(xiàn)17、隆冬時(shí)節(jié),瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量,在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐。甲的做法是在天氣晴朗的白天燒三個(gè),晚上燒兩個(gè);而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè),晚上燒三個(gè),你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是......(▲)A、乙,因?yàn)橥砩蠠齻€(gè)能提高大棚的溫度,有利于黃瓜的光合作用B、乙,因?yàn)榘滋鞜齼蓚€(gè)能提高大棚的溫度,有利于黃瓜的呼吸作用C、甲,因?yàn)榘滋鞜齻€(gè)能在白天釋放更多二氧化碳和提高大棚溫度,有利于植物的光合作用D、甲,因?yàn)橥砩蠠齼蓚€(gè)能在晚上釋放更多二氧化碳和提高大棚溫度,有利于植物的呼吸作用18、將某生長旺盛的植株放進(jìn)透明密閉的容器內(nèi),滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳濃度的變化,得到如圖所示的曲線。下列說法正確的是......(▲)A、a點(diǎn)和d點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用B、b點(diǎn)和c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等C、該植株一晝夜內(nèi)在d點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多D、b點(diǎn)二氧化碳濃度最高,該點(diǎn)沒有進(jìn)行光合作用19、如圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn),把綠色的葉片放在黑暗處24小時(shí)后,再把葉片的一部分遮光,其他部分曝光。一段時(shí)間后,經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍(lán),曝光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說明:①光合作用需要光照;②光合作用需要CO2;③光合作用合成淀粉;④光合作用放出氧氣;⑤光合作用需要葉綠素......(▲)A、①③B、①⑤C、②④D、③⑤20、如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是......(▲)A、N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B、MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)C、MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用D、NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用二、填空題(除注明外,每空2分,共39分)21、小李同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用必需的原料”,基本步驟如圖所示,請回答:(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)(1)小李的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)對照組:將氫氧化鈉溶液換成▲,其他條件保持不變。(2)步驟①“暗處理一晝夜”,目的是消耗盡葉片內(nèi)存留的▲。(3)步驟③中,葉片放入盛有▲的小燒杯中進(jìn)行水浴加熱,目的是溶解葉綠素。(4)若步驟④中葉片不變藍(lán)色,則說明:二氧化碳▲(填“是”或“不是”)光合作用必需的原料。(5)光合作用需要的原料還有▲。22、(6分)綠色植物能捕獲光能。如圖為測定金魚藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖。表中數(shù)據(jù)是在適宜(恒定)溫度下,改變燈與燒杯間的距離測得的金魚藻放出的氣泡數(shù)。燈與燒杯間的距離(cm)1015202530354045氣泡數(shù)(個(gè)/min1)從表中可以得出的結(jié)論是▲。(2)若將燈與燒杯間的距離固定在15cm,溫度適宜,光照較長時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是▲。23、我們可以利用如圖1所示裝置來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度。已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問題:(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度▲呼吸作用。(填“大于”“小于”或“等于”)。(2)(3分)黑暗時(shí),甲處測到的CO2主要來自▲等。(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測得甲處CO2量下降,光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖2,說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度▲。(4)(3分)1771年,英國科學(xué)家普利斯特利通過如圖3實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣,可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論:植物和動物“都會使空氣變污濁”。根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過的知識,你得出的結(jié)論是▲。24、如圖表示生活狀態(tài)正常的植物體在一天24小時(shí)內(nèi)CO2凈吸收量和凈釋放量,請據(jù)圖回答問題:(1)(3分)一天中,▲(填時(shí)刻)植物體的光合作用吸收二氧化碳量與呼吸作用釋放二氧化量相等。(2)(3分)在黑暗處,植物體呼吸作用釋放的二氧化碳每時(shí)刻的數(shù)量是▲。(3)假設(shè)一天中,植物體呼吸作用的CO2釋放量始終相同,則光合作用對CO2的最大吸收量是▲。(4)(3分)圖中陰影部分面積表示的是▲。(5)由圖可知,植物處于▲(填“旺盛”“一般”或“較差”)的生長狀態(tài)。三、實(shí)驗(yàn)探究題(25題9分,26題12分,共21分)25、某同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物的光合作用后,準(zhǔn)備通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用,如圖為他的實(shí)驗(yàn)過程,請你回答下列問題:(1)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要▲。(2)通過將植物放置在▲處一段時(shí)間,可以消耗掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟▲的作用是去除葉片中的葉綠素。26、如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度,該裝置置于一定的光照條件且溫度為20℃的環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。20min后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置,據(jù)此回答下列問題:(1)測
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