10分鐘試講教案英語(yǔ)

10分鐘試講教案英語(yǔ)

10分鐘試講教案英語(yǔ)優(yōu)秀7篇

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10分鐘試講教案英語(yǔ)[篇1]

1.課題Wheredidyougoonvacation?

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

①能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯stayed,went,visited等。

②正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?I/She/Hewentto……

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：

①能用英語(yǔ)詢問(wèn)別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

②運(yùn)用知識(shí)與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。

(3“青感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、參與意識(shí)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)合

作的意識(shí)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型一一Wheredidsb.goonvacation?—Sb.wentto

sp.

(2)教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過(guò)去時(shí)

4.教學(xué)過(guò)程：

Step1greeting

Step2leadingin—Aninvestigationaboutstudents'vacations.

Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestions

aboutthem.

Step4practice—Studentsmakeupdialogues.

Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.

Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.

5.板書(shū):Wheredidyougoonvacation?

10分鐘試講教案英語(yǔ)【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

(l)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver

教材分析：

這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城

市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。

教學(xué)重點(diǎn)：

(l)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教學(xué)難點(diǎn)：

用"Thereis/Thereare”介紹事物

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲熱身

隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用therebe句型說(shuō)句子

二、導(dǎo)入

讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地

三、課文教學(xué)

1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。

2、接著讓學(xué)生跟讀

3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。

如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.

然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到

描述中去。

5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們

注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBunit2活動(dòng)3,仔細(xì)看書(shū)上的.句子以及每句話中用

黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放

錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。

四、應(yīng)用

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯

鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)

五、學(xué)習(xí)歌曲

完成SBunit2活動(dòng)4,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字

和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以

先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)

六、課后作業(yè)

挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹

10分鐘試講教案英語(yǔ)【篇3】

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Isthisyour

pencil))第一課時(shí)，P7,P8O

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過(guò)

What'sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What'sthatinEnglish?及其回答，接著用

這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過(guò)詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Isthis/thatyourpencil?及其肯定、

否定回答。在這個(gè)過(guò)程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代

詞this,that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教

材在原來(lái)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、

用就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)演示及情景教學(xué)法，使用句型What7sthis/thatinEnglish?Itsabook.使學(xué)生掌握重點(diǎn)

詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等,

并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)、回答，在問(wèn)答中會(huì)熟練運(yùn)用my,your,his,her等形容詞

性物主代詞，BP:Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.

⑵能力目標(biāo)：

a:通過(guò)情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢問(wèn)物主，并正確

運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

b:通過(guò)聽(tīng)力及上下文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生基本的.邏輯思維能力及聽(tīng)音辨詞的基本功。

⑶情感目標(biāo)：

a:教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在參與、表演、

運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b:結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)美感。

c:通過(guò)詢問(wèn)、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和句型：

a:重點(diǎn)詞匯:pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,

dictionary,that等。

b:重點(diǎn)句型：

What'sthis/thatinEnglish?

It,sapencil./It'saneraser.

Isthis/thatmy/your/his/herpen?

Yes,itis./No,itisn't.

難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個(gè)指示代詞

的用法。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開(kāi)口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語(yǔ)、聽(tīng)力,

分析和解決問(wèn)題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互

動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組

織者、引導(dǎo)者與合作者。

三、說(shuō)學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語(yǔ)、聽(tīng)力，又提倡合作與交

流來(lái)共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)、用能力的培養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見(jiàn)，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛

筆盒、卷筆刀、書(shū)、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺(jué)得自然有趣。

1、復(fù)習(xí)

為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,

提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

a:姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說(shuō)，所以首先通過(guò)問(wèn)答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)

用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：What,syour

Englishname,please?

該同學(xué)回答：Myname,sGina.

轉(zhuǎn)而問(wèn)另一名同學(xué)：What'sherEnglishname?

該同學(xué)回答：HernameisGina.

然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.

接著把這些問(wèn)答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每

個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口,都有機(jī)會(huì)開(kāi)口,而且能自然地運(yùn)用my,your,his,her等詞了。

b:通過(guò)幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過(guò)了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用

字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：

舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問(wèn)某同學(xué)：What,sthisinEnglish?

同學(xué)回答:It's"A".

接著用這個(gè)動(dòng)作再問(wèn)幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問(wèn)：

What'sthatinEnglish?

同學(xué)回答:It's"B".

然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問(wèn)："Wha"

this/thatinEnglish?”學(xué)生們初步理解了“this"與"that”的區(qū)別了。問(wèn)完之后，順勢(shì)向同學(xué)們

提議為老師唱"ABCSong"，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣

的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、學(xué)習(xí)新詞：

舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問(wèn)或自問(wèn)自答：

What'sthis/thatinEnglish?It'sabook.

注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，

干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用"What'sthatinEnglish?”時(shí)，學(xué)生們是再明白不過(guò)

的了。

用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,

(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)

dictionaryo然后把這些單詞投影出來(lái)，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。

10分鐘試講教案英語(yǔ)[篇4]

【課題】

UnitlMyname'sGina.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

2、識(shí)記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,

spell,please,etc.

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

一、自主預(yù)習(xí)

【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

任務(wù)一：寫(xiě)出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。

名字一遇見(jiàn)—問(wèn)題，難題—回答，答案—

第一的X最后的_

任務(wù)二：寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【預(yù)習(xí)診斷】

1、選擇題：

(l)Katehaslost(丟失)key、askedforhelp、

A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me

(2)plus(力口)sevenisthirteen?

A、FiveB、SixEightDsNine

(3)ishername?

A、whoB、whatCwhereD、How

2、寫(xiě)出下列英語(yǔ)形式。

(1)：電話號(hào)碼？

(2):早晨好

(3):下午好

3、寫(xiě)出下列詞的英語(yǔ)意思：

1)、早晨

2)、下午

3)、晚上_______

4)、謝謝

5)、名字

6)、好的or

【預(yù)習(xí)反思】：

你還有什么問(wèn)題嗎？(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實(shí)施

Stepl交流展示

Step2精講點(diǎn)撥:

What/syourname?你叫什么名字？

句中的your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What'shisname?（翻譯）

Step3Pairwork

1:StudentA:What'syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:

StudentA:Hello!fmMary.

StudentB:Hi,Mary!fmJim.

Step4Summary:

1）向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I'm+自己的名字

2）將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:

物主代詞:

三、作業(yè)：

滿分：10分得分率：一

（一）、單項(xiàng)選擇；

1、What's_name?

A、heB、IC、herDsyou

2、sheLucy?

A、AmB、IsC、areD、be

3、isLiLei、Englishisgood

A、He's;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your

4、下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是—

A、CcB、BbC、FfD、Gg

5、----Whatyourname?------_

A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou

（二）、補(bǔ)全對(duì)話。

1、

A:Howdoyoudo?

B:_________

2、A:?

B:Fine,thankyou、

3、

A:Goodevening,Frank!

B:,Eric!

4、

A:,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、

A:?

B:HisnameisTom、

10分鐘試講教案英語(yǔ)[篇5]

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。

2,了解同學(xué)父母的工作。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：

teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點(diǎn)句型：

l.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.

2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.

Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

StepOneWarmingactivity

Havesomefreetalks.Askstudentsthese

questions:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Doyouloveyourfamily?

Where'syourhome?

StepTwoPresentation

ShowthepictureofPanChangjiang'sfamily.Theyareahappyfamilyjearntheword

“actor”.Actorisajob,doyouknowotherjobs?

ShowthePPT,learnothernewwords‘policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital,bankclerkandsoon.

Dolaasquicklyasyoucan.Checktheanswers.

StepThreeNewdrills

T:Fmateacher.(AskonestudentWhatdoyoudo?)HelpthestudentanswerI'mastudent.

Thenaskseveralstudents.

T:Whatdoyoudo?

SI:I'mastudent.

(Pointtoanotherboy)

T:Whatdoeshedo?

SI:Heisastudent.

T:Whatdoyoudo?(Askagirl)

S2:I'mastudent.

(Pointtothisgir^askanotherstudent)

T:Whatdoesshedo?

S3:Sheisastudent.

T:Whatdoesyourmotherdo?

S4:Sheisafarmer.

T:Whatdoesyourfatherdo?

S4:Heisaworker.

AsksomeSstoanswerthequestions.

Openyourbooks,dolb.Playthetape.

Step4Task1

Makeasurveyandreportaboutyourgroup.

NameMother'sjobFather'sjob

Step5Task2

Playaguessinggame.

Step6Exercises

1.1wanttobead_____likeHuaTuo.

2.Mysisterisanurse,sheworksina

h.

3.ChengLongisafamousa_,GongLiisa

famousa.

4.Thetwoboyswanttobe(policeman)

whentheygrowup.

5.—What—you—(do)?-Iamateacher.

6.Heisashopassistant.(劃線提問(wèn))

he____?

Step7SummaryandHomework

Makeasurvey,askyourparentsorthreeofyourfriendsusingthequestion11Whatdoyou

wanttobe?”andfillinthechart.

課后小結(jié)

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明

顯。這樣沒(méi)有為能力較強(qiáng)的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機(jī)會(huì)，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能

完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點(diǎn)學(xué)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能

夠掌握并運(yùn)用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

10分鐘試講教案英語(yǔ)[篇6]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1)能掌握以下單詞

train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.

(2)能掌握以下句型：

①一Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2.Talkabouthowtogettoplaces（談?wù)摮鲂蟹绞剑?/p>

takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語(yǔ)課和應(yīng)付

考試而學(xué)習(xí),了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則，教育學(xué)生注意交通安

全，加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺(jué)遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交

通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：乘坐交通工具的表示方法.

2.教學(xué)難點(diǎn)

—Howdoyougettoschool?—Itakethe.../ride.../walk...

—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

三、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming-upandLeadin

學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候并播放英文歌曲Overthemountains

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Listentothesongandanswermyquestions.

Ql:Howmanykindsoftransportationcanyousee?

Q2:Whatarethey?

（二）Presentation

1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關(guān)交通工具的單詞。

bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.

2.Aguessinggame.

Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.

（三）Freetalk

Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherway?

2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語(yǔ).

Asksomequestionsabouthowyougetto...?

（讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強(qiáng)直觀性，效果事半功倍）

3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

SI:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She.....

（四）Practice

通過(guò)圖片解釋交通方式的不同表達(dá)方法。

rideabikebybike騎自行車

walksonfoot走路、步行

takethesubwaybysubway乘坐地鐵

takethetrainbytrain乘坐火車

takeacarbycar乘坐小車

taketheplanebyplane乘坐飛機(jī)

takethebusbybus乘坐公車

takeaboatbyboat乘坐船

（五）la

T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.

（學(xué)生們完成la的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后校對(duì)答案］

（六）Listening

1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.

2.Readthenamesinthebox.

3.Playthetapeandchecktheanswers.

（七）Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudents

toworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

（八）Asurvey

Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?

Classmates（同學(xué)）Howtogettoschool?

BobBybus

（九）Consolidation

Letstudentsdosomeexercise.

（十）Homework

Writeanarticleabouthowy