幼兒教育電子信息技術(shù)應(yīng)用論文-電子白板在美術(shù)活動中的巧妙應(yīng)用

電子白板在美術(shù)活動中的巧妙應(yīng)用摘要：隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入幼兒園，運(yùn)用于教學(xué)活動，參與到教育過程中，成為師生互動的重要工具。特別是在美術(shù)活動中，由于美術(shù)活動其自有的特性，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)榻逃咛峁┍憬莸慕逃Y源，優(yōu)化教學(xué)活動，提高教學(xué)有效性。本研究從實(shí)際出發(fā)，通過交互式電子白板在幼兒園不同的美術(shù)活動中的應(yīng)用實(shí)例，尋找并總結(jié)出在幼兒園美術(shù)活動中運(yùn)用電子白板的適宜方法與策略，為老師們提供可靠的理論支持和豐富的課程資源。關(guān)鍵詞：電子白板美術(shù)活動中巧妙應(yīng)用正文：隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的飛速發(fā)展信息技術(shù)逐漸進(jìn)入幼兒園，運(yùn)用于教學(xué)活動，參與到教育過程中，成為師生互動的重要工具。特別是在美術(shù)活動中，由于美術(shù)活動其自有的特性，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)榻逃咛峁┍憬莸慕逃Y源，優(yōu)化教學(xué)活動，提高教學(xué)有效性。電子白板作為集軟件與硬件為一體的一項(xiàng)新媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)之間的交互，通過課件將視頻、音頻、圖片等真實(shí)的情景帶入教學(xué)活動，讓孩子們在情景中進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)、練習(xí)，促使孩子們主動認(rèn)知學(xué)習(xí)。電子白板的到來為幼兒園的教學(xué)活動帶來了新的活力，受到了師幼的一致喜愛。然而，電子白板活動從教學(xué)方法到教學(xué)模式還沒有形成一套完整的教學(xué)體系。電子白板在應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動的過程中，要充分發(fā)揮優(yōu)勢，與幼兒園教學(xué)活動有機(jī)整合，才會有生命力，才能提高教學(xué)活動的有效性。因此，如何在幼兒園美術(shù)活動中適宜地應(yīng)用電子白板，是我們需要思考和研究的問題。研究內(nèi)容本研究將重點(diǎn)探討和分析如何在幼兒園美術(shù)活動各環(huán)節(jié)中適宜地應(yīng)用交互式電子白板，提高活動的有效性，獲取最大的教育效果。概念界定電子白板全稱為“交互式電子白板”，是一種融合了計(jì)算機(jī)、微電子與通訊等技術(shù)的計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備，是人機(jī)與人際進(jìn)行多重交互的智能平臺。它由硬件——電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆附件、軟件（白板操作系統(tǒng)）構(gòu)成，具有儲存性、互動性、生成性等功能。幼兒園美術(shù)活動幼兒園美術(shù)活動是指三歲至六歲學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動和欣賞活動。是以幼兒為主體的活動，在現(xiàn)了他們對周圍事物的印象，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。研究方法觀察法主要采用觀察日常的幼兒園美術(shù)活動中電子白板的應(yīng)用情況，以參與性觀察和非參與性觀察相結(jié)合的手段對活動進(jìn)行具體的觀察并做詳細(xì)記錄，獲取電子白板在幼兒園美術(shù)活動中應(yīng)用的現(xiàn)場資料。案例研究法以教師在美術(shù)活動實(shí)踐中應(yīng)用電子白板的活動作為研究案例。了解電子白板在不同年齡斑，不同美術(shù)活動中的應(yīng)用，從實(shí)踐積累研究成果，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研究報(bào)告。行動研究法在教育學(xué)的過程中，邊實(shí)踐邊探索，邊檢驗(yàn)邊完善，把研究和實(shí)踐緊密結(jié)合起來；邊歸納邊總結(jié)，最終探索出電子白板應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動中的適宜方法和策略，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究結(jié)果巧用交互式電子白板，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。一堂優(yōu)秀的美術(shù)活動，必定要在活動前了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并針對活動內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)豐富。3——6歲的幼兒所接觸的生活經(jīng)驗(yàn)狹小，他們所積累的生活經(jīng)驗(yàn)也就更少了。由于現(xiàn)實(shí)原因，我們不可能帶領(lǐng)每一名幼兒走入生活去體驗(yàn)感知，豐富經(jīng)驗(yàn)，這就需要老師把生活引入課堂，在美術(shù)活動中利用幼兒平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)加上引入的生活知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)得到了重組、再現(xiàn)和拓展。我們的世界是紛繁復(fù)雜的，有許多東西是我們看得見、摸得著的，但也有不少東西我們沒有辦法在實(shí)際生活中細(xì)致觀察。這時(shí)候就需要現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備打破時(shí)間、空間上的限制，把幼兒的視野引向一個(gè)更寬、更廣的空間，讓那些原來需要教師費(fèi)盡口舌，花費(fèi)許多時(shí)間仍然講不清楚的知識變得一目了然。交互式電子白板其自身特有的功能，能夠幫助老師形象立體的展示幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，便于老師對這些信息進(jìn)行綜合、整理，繼而融入新的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動提供豐富的經(jīng)驗(yàn)感知。另外，交互式電子白板強(qiáng)大的資源優(yōu)勢，也能使得幼兒的觀察活動更加豐富多彩。例如在大班主題活動《這里是我家》中，活動初期老師和孩子們就通過帶事物、圖片、生活照片、上網(wǎng)下載信息等多種途徑，共同收集有關(guān)家庭方面的各種資料，教師對資料進(jìn)行分類整理，制作成視頻的形式在電子白板中展示。在觀賞視頻的過程中，孩子們對各種各樣的房間布局產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常可以聽到他們熱烈的討論。因此，我們根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，并結(jié)合大班的發(fā)展目標(biāo)，確定了《設(shè)計(jì)我的家》這個(gè)美術(shù)活動，欲借此教育契機(jī)達(dá)到培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、欣賞藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)的教育目標(biāo)。又如，中班美術(shù)活動《美麗的菊花》就借助交互式電子白板及其課件等電教媒體，幫助幼兒細(xì)致觀察到了菊花的構(gòu)造與花蕊組成部分，把原來微觀的事物放大，使幼兒了解了菊花構(gòu)造，繼而能夠用筆繪畫菊花。巧用交互式電子白板，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的學(xué)習(xí)途徑，提供更多的學(xué)習(xí)資源，把許多不可知、不可感的事物轉(zhuǎn)化為幼兒可知可感的視聽形象呈現(xiàn)出來，為幼兒的思維活動提供表象依據(jù)，幫助其更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動。巧用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)良好美術(shù)環(huán)境蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”因此，環(huán)境對于幼兒的學(xué)習(xí)起著重要的作用。作為教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能喚起幼兒興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓興趣成為孩子最好的老師。而白板所具有的聲像結(jié)合，圖文并茂，使幼兒眼見形美、耳聽音美，在充滿美感和智慧的氛圍中，情感、美感發(fā)生共鳴和契合，大大提高了幼兒活動的積極性。如中班美術(shù)活動《愛心魚》，白板課件把幼兒帶入到一個(gè)充滿童話色彩的海洋世界：在藍(lán)藍(lán)的大海里住著一群快樂的熱帶魚，小魚們整天無憂無慮地在海中玩耍，一天，一條漂亮的小彩魚從這里路過，小魚們非常羨慕它那身漂亮的鱗片，于是美麗善良的小彩魚從身上取下鱗片送給了小魚。大家你一片我一片，很快小彩魚就把身上的鱗片全送給了小魚，小魚們看著沒有鱗片的小彩魚很難過。抒情優(yōu)美的音樂以及感人的場面深深吸引著幼兒，這時(shí)老師在旁做引導(dǎo)：“要是小彩魚能再穿上漂亮的衣服，該多好呀！你們愿意為小彩魚做一件最漂亮的衣服嗎？”孩子們異口同聲地說：“愿意?！庇谑抢蠋熃Y(jié)合白板，運(yùn)用電子筆示范講解有花紋鱗片的畫法。孩子們的興趣一下子就調(diào)動了起來，他們在快樂的環(huán)境中學(xué)畫顏色和花紋有規(guī)律的間隔排列的鱗片。興趣是最好的老師，白板的特殊功效，把幼兒帶入想象、創(chuàng)造的空間。

巧用交互式電子白板，引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)有效的課堂教學(xué)應(yīng)是互動的課堂，是探究的課堂。交互式電子白板在美術(shù)活動中的應(yīng)用，提供了一個(gè)鮮活的互動生活過程，為師幼創(chuàng)設(shè)了互動式的教學(xué)環(huán)境。首先，交互式電子白板能夠第一時(shí)間給予幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)好奇心和求知欲，教師可以引導(dǎo)幼兒在電子白板上進(jìn)行操作，更加自如地參與到幼兒的思維與行動中，及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中生成性的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，通過交互式電子白板整合的知識資源，更容易理解，與幼兒的思維產(chǎn)生碰撞，能夠解決一些常規(guī)教學(xué)難以講清的問題，實(shí)現(xiàn)真正的師幼互動。其次，幼兒與幼兒間的相互學(xué)習(xí)，也可以通過交互白板來實(shí)現(xiàn)。幼兒可以像小老師一樣設(shè)計(jì)問題，向他人提問，獲得演示作畫，與他人分享討論，實(shí)現(xiàn)幼幼互動的目的。例如，小班美術(shù)活動《我們一起去郊游》中，交互式電子白板創(chuàng)設(shè)出“鐵軌斷了，需要幼兒來幫忙”的問題情境。鮮活的動畫與音頻效果，一下子抓住幼兒的注意力，激發(fā)了他們參與活動的興趣。在想辦法解決問題的環(huán)節(jié)，通過卡通小貓的求助問話“小朋友們幫幫我，給我想個(gè)辦法吧”，幼兒的參與熱情再次被激發(fā)，教師順勢引導(dǎo)：“怎么把鐵路修好呢？”鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)幼兒嘗試在白板上畫鐵軌。然后根據(jù)幼兒的繪畫情況，再次提出新問題：“怎么畫好一條一條的橫線呢？”自然的把幼兒帶到下一個(gè)環(huán)節(jié)中。借助交互式電子白板，教師的提問與課件相結(jié)合，使問題的提出更加“游戲化”“自然化”，使幼兒的回答更加“情景化”“多樣化”，使媒體、教師、幼兒之間充分互動，從而提高了教、學(xué)過程的“自然融合”。又如在中班美術(shù)活動《嘗味道畫表情》中，面對無法用語言說清楚的味道，以及嘗味道時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝的表情變化，交互式電子白板的應(yīng)用很好的解決了活動的重難點(diǎn)。教師先請幼兒直接感知——看、聞、嘗了四種味道（酸、甜、苦、辣）的食物，在品嘗過程中用相機(jī)及時(shí)記錄幼兒的不同表情，并在白板中進(jìn)行展示。當(dāng)孩子們看到自己的樣子時(shí)興奮不已“這個(gè)是我，舌頭都吐出來了！哈哈！你猜我剛才吃的是什么”……真實(shí)的照片更能激發(fā)幼兒的興趣，解決了活動難點(diǎn)，讓幼兒更好的觀察、感知到不同味道的不同表情變化。巧用交互式電子白板，分享成功，提升學(xué)習(xí)對于美術(shù)活動來說，作品展評、分享美術(shù)成果是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一般是活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是幼兒鞏固和強(qiáng)化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程。，交互式電子白板的強(qiáng)大展示功能，能夠很好地為幼兒作品展評、活動小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享等環(huán)節(jié)服務(wù)。教師將幼兒的作品呈現(xiàn)在大屏幕上，給予幼兒展示自己才華的機(jī)會；對突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，提高幼兒的審美能力，對作品中的典型問題予以指出、分析、更正。在交互式電子白板的幫助下，幼兒在欣賞、評價(jià)他人作品的同時(shí)，也在共同學(xué)習(xí)、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中發(fā)展了孩子的分析、概括、表達(dá)等多種思維能力，而且在他享受成功喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)了他繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了良性循環(huán)的效果。例如，大班美術(shù)活動《說唱臉譜》，教師將全班的臉譜作品用展臺拍成照片，進(jìn)行集體分享與點(diǎn)評?；顒又笥謱⒃谇捌谑占挠嘘P(guān)臉譜信息加入幼兒繪畫作品的內(nèi)容，制作成PPT演示文稿，并配上輕快的樂曲，供幼兒在活動區(qū)繪畫臉譜時(shí)欣賞。巧用交互式電子白板，為幼兒創(chuàng)設(shè)分享成功、展示自己的機(jī)會，將自己的美術(shù)作品呈現(xiàn)在白板上，體會美術(shù)創(chuàng)作的喜悅，并學(xué)會分享、分析、點(diǎn)評作品，提高自身的審美能力，使幼兒實(shí)現(xiàn)了在欣賞中評價(jià)，在評價(jià)中分享，在分享中獲得新經(jīng)驗(yàn)的美妙體會。綜上所述，交互式電子白板給幼兒園的美術(shù)活動帶來了新的活力。它不僅提供了多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富了幼兒的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動地參與到美術(shù)活動中來；它還促進(jìn)了師幼間的有效互動，使教師與孩子們之間的情感交流更加密切。因此，在幼兒園美術(shù)活動中，我們應(yīng)該巧妙地應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化整合活動過程，激發(fā)幼兒活動興趣，解決教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。所以在今后的研究中，我們將進(jìn)一步深挖、研究交互式電子白板的功能優(yōu)勢，思考如何在幼兒園美術(shù)活動中巧用活用，以幼兒發(fā)展為本，有機(jī)