諧音是記憶的竅門(mén)

諧音是記憶的竅門(mén)所謂諧音，就是指字的讀音桐同或相似。例如聽(tīng)到“{7”的讀音，你可能想到“記憶”的“記”。想到“計(jì)策”的“計(jì)”。想到“寄信”的“寄”,7L到“繼承”的“綣”，想到“伎倆”的“伎？等等，還可能想到雞、擠、鋸、氣、力、溺、細(xì)、地等字音。有這樣一段相聲：一次，一支隊(duì)伍夜行軍，連長(zhǎng)走在前面，下達(dá)了命令：？往后傳l拉開(kāi)距離！”因?yàn)樽叩氖切÷?，行軍?duì)形是一列縱隊(duì)。戰(zhàn)士們一個(gè)傳一個(gè)，把命令傳下去。過(guò)了一段時(shí)間，后面有個(gè)戰(zhàn)士牽來(lái)了一頭驢。連長(zhǎng)葜名其妙，一追查，原來(lái)是-f,山東籍戰(zhàn)士把“拉開(kāi)距離”傳成“拉條駒驢”，傳來(lái)傳去，最后面的戰(zhàn)士便拉來(lái)一條驢。這場(chǎng)誤會(huì)可以說(shuō)是諧音造成的。在漢字中，有很多字屬于同音字，有更多的字讀音相近似。借助這種諧音關(guān)系，賦予材料以引人人勝的意義，常常能收到簡(jiǎn)便易記而經(jīng)久難忘的效果。諧音常常與雙關(guān)結(jié)伴而行。諧音雙關(guān)語(yǔ)是我國(guó)歷代民間情歌的習(xí)傲表現(xiàn)方式，它往往取材于限前景物，生動(dòng)而叉含蓄地表達(dá)出微妙的感情。如南鵪的《七日夜女歌））：“婉孌不終夕，一別周年期，桑蠶不作繭，盛夜K懸絲?！痹?shī)中“懸絲”是“懸恩”的諧音，形象地抒發(fā)了會(huì)少離多，朝思暮想的情思。唐代著名詩(shī)人劉禹錫的《竹枝詞》寫(xiě)道：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！痹?shī)中“晴”與“情”諧音，語(yǔ)意雙關(guān)，委婉含蓄地揭示了一位初戀少女的內(nèi)心世界。諧音方法在民間廣為運(yùn)用。例如有一個(gè)諧音謎：陶社會(huì)某個(gè)春節(jié)，一位窮秀才把一副奇特的對(duì)聯(lián)寫(xiě)在破門(mén)框上，抒發(fā)窮苦人對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憤怒心恃。對(duì)聯(lián)的左邊是“二三四五”，右邊是“六七八九”，橫批是“南北”。大家一定可以看出，這副對(duì)聯(lián)暗含著缺“衣”（一）少“食”（十），沒(méi)有“東西”的意思，其中“衣”和“一”，“食”和“十”就用了諧音法。再如有一幅諧音畫(huà)；慈禧太后造頤和園，召山東著名畫(huà)師李奎元進(jìn)京作畫(huà)。李奎元在一個(gè)屏風(fēng)上作了一幅大畫(huà)，上面畫(huà)著一個(gè)胖小子，跪在午門(mén)前，手托大紅壽桃，背景是各國(guó)紅旗招展，兵馬成行，威嚴(yán)列陣。畫(huà)完后，慈禧帶著文武大臣來(lái)看畫(huà)，大臣們眾說(shuō)紛紜，這個(gè)說(shuō)畫(huà)的是“仙童祝壽”，那個(gè)說(shuō)畫(huà)的是“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝”。慈禧還-聰明，她看了一會(huì)，勃然大怒，耍殺李畫(huà)師，可是李畫(huà)師已經(jīng)逃走了。原來(lái)，這是-l幅諧音畫(huà)，意思是4臨陣托桃c脫逃）”，辛辣地諷刺了慈禧等人投降賣國(guó)的丑惡行徑。諧音法在歇后語(yǔ)中更是屢見(jiàn)不鮮。如；老虎拉車——沒(méi)人敢（趕）}十冬臘月生人——?jiǎng)樱▋觯┦謩?dòng)（凍）腳的；三尺長(zhǎng)的梯子——答（搭）不上畝（檐）；旗桿上插雞毛—一好大膽（撣）子等。諧音法在群眾中是很有生命力的。那么，諧音法為什么能夠提高記憶效果呢？這其中的奧秘就在于它的雙關(guān)性。通過(guò)詣音，可以使識(shí)記材料具有了雙重意義。這樣，一開(kāi)始，識(shí)記材料便成雙結(jié)對(duì)地輸人大腦，并分別與大腦中已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同層次相結(jié)合。等到我們?nèi)セ貞浱崛r(shí)，自然就多了一條渠道·這時(shí)只要雙關(guān)語(yǔ)的這一側(cè)面能夠再現(xiàn)，那么另一側(cè)面也往往隨之而出。諧音可以使無(wú)意義的材料變?yōu)橛幸饬x的材料，幫助人們進(jìn)行理解記憶。例如馬克思誕辰是1818年5月5日，可以用諧音處理為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)鳴鳴直哭”。這樣，人們可以把馬克思是資產(chǎn)階級(jí)的掘墓人與他的誕辰聯(lián)系起來(lái)，輕而易舉地便記住了。諧音可以使枯燥無(wú)味的材料變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的材料，使人們愉快地進(jìn)行記憶。：例如從前j有個(gè)愛(ài)喝酒的私塾老先生，一次外出，臨走給學(xué)生們布置了一道題：把圓周率背到小數(shù)點(diǎn)后3日位、，并宣布放學(xué)前考試≥不會(huì)背不準(zhǔn)回家?！?.141592653589793238462643383279，學(xué)生們限睜睜地瞪著這一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，個(gè)個(gè)愁’艏苦臉，瞪目結(jié)舌。先生走后，一些學(xué)生搖頭晃腦地背起來(lái)，可是有幾個(gè)頑皮的學(xué)生卻滿不在乎，揣好題單，溜出私墊，跑上后山去玩。忽然，他們看見(jiàn)先生正與一個(gè)和尚在山頂?shù)臎銎├镲嬀谱鞫猓屯轮囝^，扮若鬼臉，鉆進(jìn)一片樹(shù)林。夕陽(yáng)銜【【』：，先生酒足飯飽，吲到私墊，見(jiàn)少了幾個(gè)學(xué)生，勃然大怒，馬上考試。那些死記硬背的學(xué)生有的張口結(jié)舌，無(wú)從背起；有的有頭無(wú)尾，丟三藩四；有的結(jié)緒巴巴，斷斷續(xù)續(xù)j有的§礁冠李戴瑚}亂位次。幾個(gè)貪玩的學(xué)生趕回私塾時(shí)，先生正大發(fā)雷霆，一考他們，卻個(gè)個(gè)倒背如流。先生莫名其妙，怎么用瑚餉學(xué)生沒(méi)記??；貪玩的學(xué)生卻背得出呢？原來(lái)，在樹(shù)林里玩耍時(shí)，有奪聰明的學(xué)生把先生留的背誦題編成了對(duì)先生的咒語(yǔ)；“山濰一寺一蠱酒，爾樂(lè)薔煞吾，把酒吃，灑殺爾，殺不死，遛爾趟死，扇扇刮，扇耳吃酒?！薄呏v，一邊指著山頂上飲酒的先生，做喝酒、摔死、遛彎、扇耳光等動(dòng)作。念叨了幾遍，他們幾個(gè)就都記住了。結(jié)果，由于“諧音”的幫助，貪玩學(xué)生反而比用功學(xué)生記得還好了。諧音可以把晦澀散雜的材料變?yōu)榱鲿臣械牟牧?。例如，化學(xué)課中記元素是使人生厭的事，那些單調(diào)的、乏味的元素名稱總是容易從記憶的網(wǎng)孔中溜掉，比如細(xì)胞內(nèi)包含的18種主要元素就很不好記。對(duì)此，四川省宣漢縣中學(xué)的段如LU同志編了個(gè)小故事：細(xì)胞好比“生命工廠”，該廠需要的主要原~是碳、氫、氧、氮。該廠科技人員的代號(hào)通稱六0六（硫’f、氯），他們手象(鈉)鐵、鎂、鈣、釧（以上12種為細(xì)胞中的主要元素）。他們吃的食物是I司點(diǎn)心（锏、腆、鋅）．他們的學(xué)習(xí)內(nèi)’萍是背古詩(shī)(O、鉆、鏹。以上6種為細(xì)胞內(nèi)主要微量元素)。這樣，學(xué)生們便很容易記住了這復(fù)雜的化學(xué)元素。諧音是記憶的竅門(mén)，根llii條原理，征記憶過(guò)程中-我們可以對(duì)某些零碎的、JlZC雜的、毫無(wú)意義的材料進(jìn)行LLS音處PL，以形成