2019中考語文專題復(fù)習(xí)(湖南專用)記敘文閱讀專題13-記敘文閱讀

第二部分閱讀專題十三記敘文閱讀中考考情速遞【考情總結(jié)】年份20182017201620152014文章篇目及分值洛水《一個(gè)人的麥田》(4題18分)《拴在琴凳上的十年》(4題20分)劉繼榮《童真》(節(jié)選)(3題20分)《幸福的籃子》(3題20分)北原《天外財(cái)富》(3題14分)理清思路

22.(4分)

22.(4分)

21.(4分)

21.(4分)

19.(4分)把握主旨

24.D————————賞析句子

23.(4分)

23.(2)(3分)

22.(2)(4分)

22.(2)(4分)

20.(4分)品味詞語

24.ABC——

23.(2分)

22.(1)(4分)

21.(2分)【考情總結(jié)】年份20182017201620152014分析人物形象

24.E

24.B——

23.(3分)——理解標(biāo)題

25.(2分)

23.(1)(3分)——————寫作手法——

24.A——————環(huán)境描寫——

24.E——————文意理解——

24.CD

22.(1)(4分)————拓展探究

25.(4分)

25.(6分)

23.(6分)

23.(5分)

21.(4分)(續(xù)表)(1)考查范圍:著重考查學(xué)生感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的能力。依據(jù)文本,從文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評(píng)拓展這六個(gè)方面,考查對(duì)閱讀材料題目、內(nèi)容、主旨、語言等方面的理解和感悟能力。(2)題量分值:題量逐漸增加,分值2015—2017年均為20分。2014年3題計(jì)14分;2015年和2016年3題計(jì)20分,其中第二題含兩個(gè)小題;2017年4題,其中第二題含兩個(gè)小題;2018年4題計(jì)18分。(3)語段特點(diǎn):命題材料均為敘事散文,貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際;以千字文為主,篇幅不長(zhǎng),材料鮮活,反映了時(shí)代風(fēng)貌,主題積極健康。(4)命題趨勢(shì):題型相對(duì)固定,著重考查學(xué)生感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的能力。依據(jù)文本,從文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評(píng)拓展這六個(gè)方面,考查對(duì)閱讀材料題目、內(nèi)容、主旨、語言等方面的理解和感悟能力。(5)備考方向:關(guān)注年度鮮活的時(shí)文,加大對(duì)敘事散文閱讀能力的訓(xùn)練力度,兼顧小說、抒情散文及哲理散文的閱讀能力的訓(xùn)練;訓(xùn)練答題技巧,規(guī)范答題格式,整合答題語言;有意識(shí)地培養(yǎng)針對(duì)考點(diǎn)規(guī)范使用對(duì)應(yīng)答題語言的習(xí)慣。應(yīng)考知識(shí)歸納具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十三）

應(yīng)考知識(shí)歸納”中考考點(diǎn)解密

③對(duì)于我的火線回歸,父親很欣慰,“上陣父子兵”,麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來,我們一直并肩作戰(zhàn),把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng),父親拿起一把鐮刀,試試刃遞給我,今麥倒伏,要用手割了,我心生忐忑——過去割麥?zhǔn)歉谑崭顧C(jī)后,零打碎敲,對(duì)抗性為零;現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代,和麥子打“陣地戰(zhàn)”,我還真有些力不從心。我接過鐮刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月,陽光如熾,我不時(shí)直起腰,沿著脊梁溝,汗水一瀉而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥,那把鐮刀也臨陣倒戈,把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里,孤立無援,父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克,所向披靡——在這里,父親總是火力十足。我不得不承認(rèn),這片麥田是父親的主場(chǎng),我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。

⑤田間休息,我給父親端上了茶水,父親看看我的手:“使不慣?別攥太緊,和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,父親可以在他的麥田縱橫馳騁,只是他沒能教會(huì)我,或者說,他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。

⑥喝罷水,父親問我:“快高考了吧?”我說,“后天?！备赣H怔住,滿身的汗珠也如麥粒般靜止,父親拿毛巾擦拭著我的額頭,似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快他督促道:“快回家歇著吧,別累著,高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子,那個(gè)我?guī)筒簧??！?.(2018.22)依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。(4分)(考點(diǎn)1理清思路,把握主旨)情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①②力不從心游刃有余交流羞愧③考試④揮汗如雨欣慰割麥歉意恣意揮毫[解析]本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。解答要在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)表格中給定的內(nèi)容,先確定概括的區(qū)域,然后抓住關(guān)鍵詞句回答即可。本題,由“回家”和“驚訝”可確定內(nèi)容在第②段“回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)”,聯(lián)系上下文,抓住第③段中“對(duì)于我的火線回歸,父親很欣慰”便能概括①應(yīng)該填寫“欣慰”。②由我“力不從心”和父親“游刃有余”可判斷內(nèi)容在第③段,抓住“今麥倒伏,要用手割了”便可概括情節(jié)為“割麥”;同理,③可以抓住第⑦段“父親又開始埋首割麥,把對(duì)我的歉意……”可概括出“歉意”;④抓住第⑨段“考場(chǎng)上,我在恣意揮毫”,可以概括為“恣意揮毫”。2.(2018.23)請(qǐng)從修辭方法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。(4分)(考點(diǎn)2從修辭方法角度賞析句子)麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更是為我而設(shè)的特殊陪考!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用了比喻的修辭方法,將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖肌８赣H用埋首割麥的激情來為“我”的高考助威,給“我”鼓勵(lì),“我”也深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待,同時(shí)也獲得深刻啟示。

[解析]本題考查賞析語言的能力。題干中強(qiáng)調(diào)從“修辭方法的角度”賞析,分析時(shí)首先審讀畫線句子,準(zhǔn)確判斷修辭,然后依照“手法+結(jié)合句意分析修辭+效果或情感”的模式答題。本題由“麥?zhǔn)帐歉赣H的高考”可判斷采用的是比喻方法,將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?。結(jié)合前一句“在這里,鐮刀是筆,麥子是墨,麥田是紙,父親在麥田揮毫潑墨”理解,畫線句展現(xiàn)出“我”感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待,其中也飽含著父親對(duì)不能陪讀的無奈,還有“我”報(bào)答父愛的決心。3.(2018.24)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是 (

)(4分)(考點(diǎn)3文意理解)A.第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn),打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B.第②段中“我”“措手不及”,既是感嘆時(shí)間過得快,也是感嘆父親變化大。C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”,是因?yàn)楦赣H告訴“我”,他的任務(wù)是麥?zhǔn)?高考是“我”一個(gè)人的事,他幫不上忙。D.文章敘述了高考前,“我”和父親一起割麥的情形,寫出了“我”的感受和啟示。E.文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象,他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹立了榜樣。[解析]此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。解答此種題型,一定要在整體感知文意的基礎(chǔ)上,將每個(gè)選項(xiàng)逐一還原到文本中,找到與之對(duì)應(yīng)的句段,然后仔細(xì)審讀,尋找文本和選項(xiàng)闡述的不同。本題,A項(xiàng)通過“我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙?chǎng)上,我在恣意揮毫;麥田里,父親在揮汗如雨,我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的‘麥子’”,可以判斷“父親期望‘我’回家跟他一起并肩作戰(zhàn),打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役”錯(cuò)誤。C項(xiàng)由“因?yàn)槲也⒉还陋?dú),從故鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)”分析,該項(xiàng)錯(cuò)誤。[答案]AC

4.(2018.25)文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義?請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的鏈接材料所述的情形,說說你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。(6分)(考點(diǎn)4理解標(biāo)題)[鏈接材料]大部分學(xué)校特別是名校的周邊,生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母,有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩,租住在學(xué)校周邊狹窄的出租屋里;有的甚至辭掉自己的工作,犧牲自己的事業(yè),全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)一個(gè)人的麥田:在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田,又指“我”一個(gè)人趕赴收獲人生的高考。(2)陪讀現(xiàn)象之我見:能理解天下父母對(duì)孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵(lì);但我更欣賞文中的“我”與“父親”,父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式,那就是用“身教”陪孩子。每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng),都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場(chǎng)中奮力拼搏,全力以赴,顆粒歸倉(cāng),不負(fù)彼此的期望。(言之成理即可

)[解析]本題考查理解標(biāo)題含義和拓展遷移能力。第一問的解答要明確此類題型的一般解答模式,就是先解釋字面意思,然后分析內(nèi)涵義。本題,“一個(gè)人的麥田”中“麥田”既指父親收割的麥田,又有比喻義,即指“我”的高考,解答要說明這兩層意思。第二問針對(duì)“陪讀”發(fā)表看法,可以有多種理解,既可以說明“陪讀”的好處,也可以依照文中“我”的理解,說明不建議“陪讀”,只要觀點(diǎn)正確,言之有理即可。考點(diǎn)1理清思路,把握主旨【真題定位】

2018.22、2017.22、2016.21、2015.21、2014.19、2013.19、2012.20【常見題型】

1.概括故事主要內(nèi)容、情節(jié)及主旨。

2.填空式梳理故事情節(jié)?！敬痤}策略】一般有四種呈現(xiàn)方式,即:(1)概括某一件事,即按照題目要求概括文章局部的某一件事;(2)概括文章內(nèi)容,即要求概括全文主要內(nèi)容;(3)梳理故事情節(jié),即按照題目要求梳理文本情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段;(4)把握文章主旨,即按照題目要求歸納文本主旨。

題型一概括某一件事

1.定位段落,概括段意。通讀文章后,看題干要求概括的事件在文中哪一個(gè)段落進(jìn)行定位,概括段意。

2.提取信息,重新整合。針對(duì)那種文段中沒有明確中心句或重要句子的文章,需針對(duì)每一個(gè)獨(dú)立句或幾個(gè)相對(duì)重要,互為關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行歸類概括,由點(diǎn)到面,歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。題型二概括文章內(nèi)容

1.題目擴(kuò)展法:有的題目高度概括了文章內(nèi)容,對(duì)其稍加擴(kuò)展就是文章主要故事情節(jié)。

2.要素歸納法:找出文中記敘的六要素,將其合理組織起來就是文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。

3.段意合并法:段落大意概括的是一個(gè)段落的主要內(nèi)容,將其合并即可概括出文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。

4.結(jié)構(gòu)劃分法:即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這種結(jié)構(gòu)構(gòu)成,分別歸納各環(huán)節(jié)主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。

5.根據(jù)題干分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面:如果分值是奇數(shù),如1分、3分等,答案可能是一點(diǎn)或三點(diǎn);如果分值是2分或4分,答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。題型三梳理故事情節(jié)故事情節(jié):(序幕)→開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局→(尾聲)

1.首先,審清題意,弄清楚題目要求填寫的內(nèi)容。所填寫的內(nèi)容可能是時(shí)間、地點(diǎn),也可能是故事情節(jié)、心理活動(dòng)等。

2.其次,確定答題范圍。根據(jù)題目所給的線索提示,理清文章的寫作思路,找到文中所對(duì)應(yīng)的段。

3.最后,概括段意,精練表達(dá)。抓住關(guān)鍵語句,如起首句、總結(jié)句、過渡句、中心句、體現(xiàn)思路的標(biāo)示句等,加以提煉整合,用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。

題型四把握文章主旨可采用以下方法:

1.記敘文的主旨:①抓住表達(dá)中心意思的語句;②抓文開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句,用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來:③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意,文章大意連貫起來并綜合概括,然后指出作者借此表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等;④從時(shí)代意入手,好的文章都具有時(shí)代烙印,能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容。閱讀時(shí)要理解文章所包含的深刻的社會(huì)和時(shí)代意義。

2.小說的主旨:①抓住文章的標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛,文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么、反對(duì)什么、宣揚(yáng)什么、控訴什么。②分析小說的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫,通過對(duì)三要素的具體分析,得出小說的主旨。③把握文中議論的句子,抒情、議論的句子就是作者表明心態(tài)、心意的關(guān)鍵,對(duì)把握文章主旨很有幫助。④結(jié)合時(shí)代大背景才可以透徹地分析小說的主題?！敬痤}模板】

①誰(在何時(shí)何地)+干什么+結(jié)果怎么樣(或什么事物怎么樣)。

②人+事

③本文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡、經(jīng)過等),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神),抒發(fā)了作者……的感情。

④通過敘述(描寫)……,表達(dá)了……的感情(或揭示了……道理)?？键c(diǎn)2從修辭方法角度賞析句子【真題定位】

2018.23、2017.23(2)、2016.22(2)、2015.22(2)、2014.20、2013.20、2012.21【常見題型】含義豐富的句子,一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對(duì)全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的,或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方面起到畫龍點(diǎn)睛作用的句子。命題形式一般為:

(1)請(qǐng)從修辭方法的角度賞析第×自然段畫線的句子。

(2)請(qǐng)從人物描寫(表達(dá)方式)(表現(xiàn)手法)角度賞析下面一句話?！敬痤}策略】1.從修辭方法的角度賞析句子

(1)首先要結(jié)合上下文,理解句子的含義。

(2)確定最佳賞析角度。確定題干中是否提示了從修辭方法的角度賞析,如果沒有,就需要從人物描寫方法等角度賞析。

(3)結(jié)合具體語境,指出其特定作用。

①比喻:運(yùn)用了比喻的修辭方法,將……比喻成……生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)了作者……之情。

②比擬(擬人):運(yùn)用了擬人的修辭方法,賦予……以人的情感和動(dòng)作,把……人格化了,生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)了作者……之情。

③排比:運(yùn)用排比的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出……表達(dá)了作者……之情。語調(diào)鏗鏘,句式整齊,增強(qiáng)語勢(shì),突出情感,增加表現(xiàn)力。

④設(shè)問:概括該修辭方法表現(xiàn)(引出)的內(nèi)容+引起讀者思考、注意和興趣(格式:設(shè)問手法引出/強(qiáng)調(diào)……引起讀者思考和注意,提高讀者閱讀興趣

)。

⑤反問:運(yùn)用反問的修辭方法,更有力地強(qiáng)調(diào)……(把反問句改成陳述句),發(fā)人深省,語氣更強(qiáng)烈,激發(fā)讀者思考。

⑥夸張:強(qiáng)調(diào)/突出……

給人留下深刻印象,表達(dá)效果突出。

⑦反復(fù):運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,突出地表現(xiàn)了……(句子描繪的內(nèi)容),強(qiáng)烈地表達(dá)……(句子表達(dá)的情感)。2.其他類型的句子賞析

(1)哲理句(主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句)的賞析:這個(gè)句子起了點(diǎn)題的作用,告訴我們……的道理(或讓人體會(huì)到作者……的情感)。

(2)句式的賞析:陳述句語氣平穩(wěn);疑問句能吸引讀者的好奇心,制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣,使感情更強(qiáng)烈(或使觀點(diǎn)更鮮明);感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

(3)描寫句的賞析:這個(gè)句子運(yùn)用了……描寫方法,形象、具體地寫出了……

(4)富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析:……字(詞)富有表現(xiàn)力,表達(dá)了作者……的情感。

(5)句式工整句的賞析:這個(gè)句子句式很工整,讀起來朗朗上口,寫出了……

(6)疊詞句的賞析:這個(gè)句子中的……詞是疊詞,讀起來有韻律美,寫出了……3.句子作用分析

①起始句:領(lǐng)起全文,引出主旨。

②收尾句:點(diǎn)題,點(diǎn)明主旨。

③過渡句,承上啟下。

④議論句:點(diǎn)明和深化所寫內(nèi)容,統(tǒng)領(lǐng)全篇,畫龍點(diǎn)睛。

⑤描寫句:形象生動(dòng),渲染氣氛,烘托人物,寄托感情。

⑥抒情句:令人回味,烘托主題。

⑦引用句:點(diǎn)題;總結(jié)全文,深化中心;照應(yīng)前文,照應(yīng)標(biāo)題;令人深思,給人警醒。考點(diǎn)3文意理解【真題定位】

2017.24CD、2016.22(1)【常見題型】

1.請(qǐng)問兩個(gè)人物之間……的原因是什么?

2.從……角度上來看,……和……本質(zhì)上有什么矛盾?【答題策略】

1.先讀題,再讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問題閱讀文章內(nèi)容,使閱讀具有明確的目標(biāo)。

2.根據(jù)題干要求的答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,把握其表明的中心意思,對(duì)于涉及整篇文章的考題,要注意把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。

3.對(duì)于原因或條件類的考題,要注意分條羅列,條理明晰地把答案寫出來,然后把答案代入文章中,結(jié)合上下文內(nèi)容及文章表達(dá)的中心思想進(jìn)行驗(yàn)證?？键c(diǎn)4理解標(biāo)題【真題定位】

2018.25、2017.23(1)、2014.21、2013.21【常見題型】

1.理解標(biāo)題含義。

2.分析標(biāo)題作用。

3.分析標(biāo)題的妙處(特點(diǎn))。

4.是否可以更換題目?！敬痤}策略】題型一理解標(biāo)題含義標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手:1.看本義即文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。2.分析修辭義將運(yùn)用修辭的文題還原后理解其含義。3.理解雙關(guān)義文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如“白楊禮贊”表層含義是贊揚(yáng)白楊樹,深層含義則是贊揚(yáng)像白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。4.把握象征義理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。如“白楊禮贊”就以挺拔堅(jiān)毅的白楊樹象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。5.把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感或作者寄托情感的事物的一種概括,如“白楊禮贊”。6.概括文章的主要內(nèi)容標(biāo)題的含義是……,它概括(暗示)了……(文章的主題、內(nèi)容、線索等),引起讀者對(duì)……的深思(閱讀興趣),表達(dá)了作者……思想感情。7.尋找文章線索如《背影》一文就以文題“背影”為線索,抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

題型二分析標(biāo)題作用結(jié)合文章具體內(nèi)容,可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的五個(gè)方面全面分析。

1.概括了文章內(nèi)容;突出主要故事情節(jié);交代了時(shí)間、地點(diǎn)等。(內(nèi)容)

2.是文章的線索。(結(jié)構(gòu))

3.暗示或點(diǎn)明文章主旨,使主題得以突顯。(主旨)

4.運(yùn)用修辭或?qū)懽魇址ā?手法)

5.激發(fā)讀者閱讀興趣或引人深思。(目的)

題型三分析標(biāo)題的妙處(特點(diǎn))分析標(biāo)題的妙處,可從標(biāo)題的含義和作用兩方面入手。

題型四是否可以更換題目能或否。結(jié)合標(biāo)題的五個(gè)方面作用具體比較分析原標(biāo)題或替換標(biāo)題有什么不同。具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十三）

隨堂訓(xùn)練第1講”隨堂訓(xùn)練第2講品味詞語、人物形象、寫作手法、拓展探究

[2017·長(zhǎng)沙改編]記敘文閱讀。(共20分)拴在琴凳上的十年

①我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年,我才4歲半,坐在小課桌前,腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千,而一架鋼琴怎么說也要近萬元。

②鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。正是春夏之交,爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人,包裹層層打開,黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。

③媽媽像是對(duì)著全世界宣布:“貝貝,這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué),聽見沒?”

④“嗯!”我怯弱地回答。

⑤后來我明白,永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情,尤其自己還懵懂無知的時(shí)候——即使當(dāng)時(shí)明白又如何,我沒有選擇的權(quán)利。

⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門的是一些鐵律:所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成,每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí),中途只能上廁所一次,喝水一次……

⑦從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè),媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊,從開始的音階,到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍,全程監(jiān)督,幾乎全年無休。重大考試和比賽前,練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)。

⑧“找個(gè)好老師,這太重要了!”身為高中老師的媽媽,從來就對(duì)此堅(jiān)信不疑。可是小鎮(zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒有,只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí),道路坑坑洼洼,路兩邊是連天的戈壁,沿途幾十里路程都不見人煙。晴天,塵土翻滾;雨天,泥濘不堪。

⑨銀川的鋼琴課一周一次。周日凌晨,瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時(shí)候,媽媽側(cè)身護(hù)著我,母女倆緊緊相擁,像風(fēng)中的兩片樹葉,飄搖在行進(jìn)的路上。有時(shí)為了省錢,媽媽只買一個(gè)座位,客滿的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門老汽車站,再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團(tuán)大院,下午四點(diǎn)原路返回,晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí),只為一個(gè)小時(shí)的“專業(yè)課”。

⑩北方的冬天,滴水成冰,常常開始上課了,我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍,倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶,母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車上,我滿身都起了痱子。

?每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上,我總是什么都想要,但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑:“學(xué)費(fèi)一次50塊,還有吃飯、來回車費(fèi),我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)。”只有和鋼琴相關(guān)的,媽媽才會(huì)額外通融。

?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾,似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高,練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的,是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過琴譜,被打紅過手,還有幾次被拉下琴凳……

?每次回想拴在琴凳上的十年,辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經(jīng)歷了很多事情之后,我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢?

?十年,周而復(fù)始,一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天,鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后,明確地說:“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)!”

?我的手太小,即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力,同樣的曲子我依舊彈得非常吃力,這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn),最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學(xué)院附中、考北京或者上海音樂學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù),好像獲得了新生一般。

?后來,每當(dāng)有人問我“你喜歡彈琴嗎”,“喜歡”這個(gè)答案就只是說給媽媽聽的。

?但是,生活就是這樣,很多你認(rèn)為無法化解的東西,歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻,我忽然和以前的生活和解了——“媽媽,學(xué)校鋼琴比賽,我進(jìn)復(fù)賽啦?！薄皨寢?我在教會(huì)當(dāng)了司琴。有人在教堂結(jié)婚,我彈了婚禮進(jìn)行曲!”……

?我無比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲,這些樂曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通;感激童年無數(shù)枯燥乏味的練習(xí),這些技巧成了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。

?我數(shù)次想對(duì)媽媽說:這么多年過去,我明白,自己最終的收獲,遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”,但我卻要感謝您,是您讓我成為一個(gè)更好的人!

?話剛到嘴邊,我就哽咽了。1.(2017.22)依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。(4分)(考點(diǎn)1理清思路,把握主旨)時(shí)間情節(jié)“我”的心理4歲半①怯弱學(xué)琴的十年往返銀川學(xué)琴②考完業(yè)余十級(jí)之后③如釋重負(fù)多年后“我”和以前的生活和解了④開始學(xué)琴辛酸痛苦放棄學(xué)琴“感激”或“感謝”2.[2017.23(1)]結(jié)合文意,說說標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。(3分)(考點(diǎn)4理解標(biāo)題)_________________________________________________________________________________________________________________________________3.品味下列詞語。(3分)(1)[2017.23(2)改編]請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑨自然段畫線句中“飄搖”一詞的表達(dá)效果。(考點(diǎn)5品味詞語)遇到沙塵暴的時(shí)候,媽媽側(cè)身護(hù)著我,母女倆緊緊相擁,像風(fēng)中的兩片樹葉,飄搖在行進(jìn)的路上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是強(qiáng)調(diào)耗費(fèi)在學(xué)琴上的時(shí)間長(zhǎng);二是表達(dá)了精力、思想完全被學(xué)琴束縛的痛苦;三是“我”對(duì)學(xué)琴有一種畏懼和抵觸的心理。“飄搖”本是寫樹葉在沙塵暴中的情形,這句話將“母女倆”比喻成風(fēng)中飄揺的“兩片樹葉”,“飄搖”一詞刻畫出了母女倆在沙塵暴中行進(jìn)的艱難,形象地表現(xiàn)了母女倆學(xué)琴路途上的艱辛。c

[解析]本題考查分析加點(diǎn)詞語表達(dá)效果的能力。確定被品析的詞語的本質(zhì)屬性是關(guān)鍵,“倉(cāng)皇”一詞意為“倉(cāng)促”,用在動(dòng)詞前,修飾限制“讀”,寫出了“讀”的情狀,再結(jié)合文本內(nèi)容即媽媽希望“我”能上音樂學(xué)院附中、考北京或者上海音樂學(xué)院鋼琴表演系,而“我”卻背離了她的期望,“倉(cāng)皇”一詞,用詞準(zhǔn)確?！皞}(cāng)皇”一詞修飾限制“讀”,準(zhǔn)確地寫出了最終“我”偏離了媽媽的規(guī)劃——上音樂學(xué)院附中、考北京或者上海音樂學(xué)院鋼琴表演系之后的情狀。4.(2017.24改編)請(qǐng)概括媽媽這一人物形象的特點(diǎn)。(2分)(考點(diǎn)6分析人物形象)______________________________________________________5.(2017.24改編)第⑧自然段畫線句運(yùn)用了什么手法?有何作用?(2分)(考點(diǎn)7辨析寫作手法)____________________________________________________________________________________________________________________________________6.(2017.25)請(qǐng)結(jié)合原文和鏈接材料,說說作者為什么把自己的母親稱為“虎媽”。你對(duì)“虎媽狼爸現(xiàn)象”有怎樣的看法或感悟?(6分)(考點(diǎn)8拓展探究)[鏈接材料]社會(huì)上有些父母被稱為“虎媽”“狼爸”,他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)?常常備著藤條、雞毛撣子,孩子背不出課文,打!作業(yè)做不好,打!不練琴,打!……

一方面,這種教育方式受到很多人指責(zé);另一方面,他們也確實(shí)“打”出過“一門三北大”的教育奇跡。這種現(xiàn)象被稱為“虎媽狼爸現(xiàn)象”。為了女兒的人生規(guī)劃,辛苦奔波、甘于付出,對(duì)女兒嚴(yán)格要求。運(yùn)用了描寫和烘托的手法,通過描寫從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)道路的惡劣狀況,更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。(1)為什么稱為“虎媽”:“虎媽”就是那類以打罵方式教育孩子的媽媽,而“我”的媽媽在“我”學(xué)琴時(shí)也是以打罵的方式對(duì)待“我”。(2)示例一:對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的“虎媽狼爸現(xiàn)象”我們應(yīng)該辯證地來看。在孩子尚不能完全自覺自主時(shí),父母監(jiān)護(hù)其成長(zhǎng),采取一些方式促進(jìn)孩子成才,是可以理解的,而且,有時(shí)候也確實(shí)是有效果的,但是要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?如果使用過激的打罵教育方式,損害孩子身心健康,是不可取的。示例二:“虎媽狼爸現(xiàn)象”從表面上看是一個(gè)家庭教育方式是否妥當(dāng)?shù)膯栴},但透過表象,卻發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)社會(huì)問題,“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”等等浮躁的社會(huì)現(xiàn)象,也是促使父母采取極端教育方式的原因之一,所以,要想改變“虎媽狼爸現(xiàn)象”,需要家庭、社會(huì)一起努力。示例三:“虎媽狼爸現(xiàn)象”從表面上看只是一個(gè)家庭教育方式是否妥當(dāng)?shù)膯栴},但從本質(zhì)上看,其實(shí)是一種值得思考的文化現(xiàn)象。自古以來,人們都信奉“棍棒底下出孝子”,以此類推,打和罵也被父母當(dāng)成一種理所當(dāng)然且行之有效的教育方式。所以,很多父母采用了這種不當(dāng)?shù)拇蛄R行為卻渾然不知。考點(diǎn)5品味詞語【真題定位】

2016.23、2015.22(1)【常見題型】

1.品味下面句子中加點(diǎn)詞語的妙處。

2.說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

3.請(qǐng)你從……角度賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力。【答題策略】“文中的重要詞語”是指在一定語言環(huán)境中具有特定含義或重要作用的詞語。一般來說,這些詞語是文中的重要詞語。可分以下幾種:

(1)體現(xiàn)作者情感、觀點(diǎn)的詞語。

(2)表現(xiàn)文章主旨的詞語。

(3)有具體指代內(nèi)容的詞語。

(4)在文章結(jié)構(gòu)上起連接、照應(yīng)作用的詞語。

(5)富有表現(xiàn)力的詞語。

(6)具有修辭效果的詞語。【答題模板】

①動(dòng)詞、形容詞:××動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫出了××。

②疊詞:運(yùn)用疊詞,起到了加深語意的作用,使語句朗朗上口,富于音韻美。

③擬聲詞:運(yùn)用擬聲詞××,生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美,流露出××的情感?？键c(diǎn)6分析人物形象【真題定位】

2018.24E、2017.24B、2015.23、2012.22、2011.20【常見題型】

1.結(jié)合文章內(nèi)容,說說……的形象特點(diǎn)。

2.說說文中畫線句子表現(xiàn)了人物怎樣的情感。

3.閱讀文中畫線句段,揣摩文中人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

4.概括人物心理或情感變化過程?！敬痤}策略】仔細(xì)審題,弄清題目要求。(1)辨別題目類型是簡(jiǎn)答題還是填空題。若是簡(jiǎn)答題,看看題目是否要求結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象特點(diǎn)及人物的心理活動(dòng);若為表格及填空題,看清楚表格或空白處前后是怎樣歸納人物形象特點(diǎn)及人物心理的。(2)依據(jù)題目要求作答,對(duì)于明確要求結(jié)合文本內(nèi)容作答的題目,一定要從分析文本內(nèi)容著手分析歸納;結(jié)合題目在分析人物形象特點(diǎn)及心理時(shí)所給的示例,認(rèn)真組織答題語言作答。1.分析人物形象分析人物形象可以從以下幾個(gè)方面著手:

(1)抓住主要事件。根據(jù)主要事件提煉人物的感情、性格。

(2)分析描寫方法。從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物形象。

(3)關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境的描寫中,常常包含著作者的感情傾向,這對(duì)把握主要人物的定位起重要作用。

(4)關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格特點(diǎn)。如孩子的天真活潑、頑皮可愛,農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。

(5)從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語:寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、執(zhí)著、勢(shì)利等。2.揣摩人物心理(情感)

(1)對(duì)作品形象的心理感受。

①搜集整理作品中描述人物心理活動(dòng)的形容詞概括作答。

②抓住刻畫(塑造)人物形象時(shí)使用的心理活動(dòng)描寫文字分析作答。

③抓住烘托人物心理的環(huán)境描寫來作答。

(2)對(duì)作品(作者)情感的感受。一般來說,作者的情感是可以從文章的字里行間看出來的,只不過有的寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。作品(作者)所表達(dá)的情感,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等?！敬痤}模板】

①……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(身份)。

②從……中,可以看出……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(身份)。

③……是一個(gè)……(性格品質(zhì))的人(身份),從……中可以看出?？键c(diǎn)7辨析寫作手法【真題定位】

2017.24A、2011.23【常見題型】

1.本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事,全文綜合運(yùn)用了××××等多種表達(dá)方式。

2.從記敘順序看,第×段采用了××順序,試分析其作用。

3.試從文章結(jié)構(gòu)的角度分析第×段的作用。

4.文章主要使用了什么表現(xiàn)手法?試分析其作用?！敬痤}策略】(一)表達(dá)方式1.常見的表達(dá)方式:記敘、抒情、描寫、議論、說明2.環(huán)境描寫

(1)準(zhǔn)確把握題干要求,準(zhǔn)確定位環(huán)境描寫的類型,分析作用的角度要把握準(zhǔn)確。種類定義作用自然環(huán)境描寫指故事情節(jié)發(fā)展所處的自然現(xiàn)象狀況,如地點(diǎn)、天氣、景色、氣候、季節(jié)等

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景;②渲染環(huán)境氣氛;③烘托心情、人物形象,表現(xiàn)人物性格;④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展社會(huì)環(huán)境描寫指人物所處的時(shí)代背景,以及小說中人物與人物之間的關(guān)系等

①交代人物所處的時(shí)代背景,以及小說中人物與人物之間的關(guān)系等;②渲染環(huán)境氣氛;③烘托人物心情;④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;⑤深化主題

(2)掌握相關(guān)的技巧。

①看位置。主要看環(huán)境描寫所處的位置,從具體位置可以辨別其具體的作用。

②抓環(huán)境的特點(diǎn)。從環(huán)境的冷暖色調(diào)上考慮它和氣氛、人物、主旨的關(guān)系。

③聯(lián)系人物。環(huán)境描寫是為人服務(wù)的,從人物的活動(dòng)、心理、感情、性格或品質(zhì)等方面探究環(huán)境描寫的具體作用。

④聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫常常起推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

⑤聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫服務(wù)于中心思想,從文章中心出發(fā),思考環(huán)境描寫的具體作用。

(二)結(jié)構(gòu)手法及其作用結(jié)構(gòu)手法作用及答題格式照應(yīng)(首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng))……與……照應(yīng),使文章情節(jié)完整,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)過渡承上啟下,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,上下連貫懸念文章巧妙地運(yùn)用了設(shè)置懸念的手法,先把……拋給讀者而又不說明原因,層層設(shè)疑,緊緊地抓住讀者的閱讀興趣,更好地實(shí)現(xiàn)了表達(dá)主題的目的伏筆(暗示)對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做出某種提示或暗示,或者理解為前文為后文情節(jié)埋下線索。當(dāng)讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊詳略詳寫有利于更生動(dòng)、深刻地表達(dá)中心意思,略寫對(duì)主題起補(bǔ)充襯托作用。運(yùn)筆詳略得當(dāng),