廣西防城港市防城區(qū)重點達標名校2024年中考適應性考試語文試題含解析

廣西防城港市防城區(qū)重點達標名校2024年中考適應性考試語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．陰誨倦怠俯仰生姿 B．鎖屑私塾不屑置辯C．風騷祈禱富麗堂皇 D．贓物云宵呼朋引伴2．九年級（1）班班級文學社要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項是（）A．賓至如歸，稍安毋躁 B．柜臺花似錦，顧客面如春C．室雅何須大，書香不在多 D．濟世良方祛邪扶正，回春妙術(shù)固本清源3．下列句子沒有語病的一項是（）A．進入新時代，由于中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)在全國的普及，中國掀起了全民“網(wǎng)上學習”。B．據(jù)商務部統(tǒng)計，目前大約已有100個左右的國家和國際組織積極響應“一帶一路”建設(shè)。C．歷盡千辛萬苦建成的港珠澳大橋，彰顯著當代中國的光榮與夢想，展現(xiàn)了我們中國人實干興邦的決心。D．雖然說，在新媒體出現(xiàn)之前也存在各種謠言，但誰也不能不否認，新媒體的出現(xiàn)在事實上帶來了謠言的高發(fā)。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。，，。，。①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野②那它一定是逃離了都會③因為鄉(xiāng)愁萌芽在樸素的地方④如果說這個世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁⑤偷偷生長在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊A．④②⑤③① B．④②①③⑤ C．①③⑤④② D．①⑤③④②5．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A．姨外婆一如既往地微笑著，用她的語言讓我這個以苛求語言著稱的寫作者茅塞（sài）頓開。B．木炭提供（gōng）的熱氣則通過地下空氣管，源源不斷地輸送到植物根部周圍的土壤中。C．親人永決，痛苦難耐，但在人前總要禮數(shù)（shù）周到，做好場面上的事。D．賓賓有禮的客人知道，衣著（zhuó）打扮不能分散人們對花的注意力。6．請你參加學校以“漫游書香陜西，共享讀書快樂”為主題的綜合性學習，并完成下面的任務。（活動一：書寫漢字）請將本次活動主題中的“書”字按照正確的筆畫順序工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。（活動二：設(shè)計活動）學校將籌備開展“陜西詩詞達人賽”系列活動，請你根據(jù)示例再設(shè)計兩個活動項目。示例：陜西詩人故事我來傳項目一：項目二：（活動三：探究材料）閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。材料一：總書記在陜西插隊走了30里路去借書，有時吃飯也拿著書，經(jīng)常給干部推薦書……讀書是他的習慣，是他的愛好，更是他的生活方式，因為“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。材料二：為深化全民閱讀，營造書香之城的濃厚氛圍，西安地鐵在二號線北客站正式推出首列移動“有聲圖書館”專列；同時還將在二號線5座重點車站打造“有聲圖書館”主題車站，在站臺合適位置鋪設(shè)有聲圖書宣傳載體，乘客可掃碼免費收聽有聲圖書內(nèi)容。材料三：陜西省閱讀文化節(jié)每年9月28日孔子誕辰紀念日啟幕，為營造書香社會、增強文化自信和助力文化陜西建設(shè)發(fā)揮了重要作用。陜西省閱讀文化節(jié)期間，陜西各地策劃舉辦了陜西文化大講堂、《科學人生一百年》院士風采展、繪本故事進基層、書目推介、網(wǎng)絡(luò)詩詞大會、詩歌朗誦會等各類與閱讀有關(guān)的活動560多項。探究結(jié)果：__________________________________________（活動四：提出建議）為使本次活動更有實效，更好地激發(fā)同學們的讀書熱情，請根據(jù)你的實踐經(jīng)驗為學校提出兩條建議。___________________________________________________7．默寫。不見去年人，__________。（《生查子元夕》）__________，雪盡馬蹄輕。（《觀獵》）東邊日出西邊雨，__________。（《竹枝詞》）__________，并怡然自樂。（《桃花源記》）揮手自茲去，__________。（《送友人》）8．名著閱讀。下列對名著內(nèi)容的表述有錯誤的一項是（）A．湯姆和哈克在鎮(zhèn)上一些死樹底下挖寶藏，后來又去鬼屋碰運氣，卻遇到了印第安·喬和他的一個同伙，湯姆和哈克嚇得躲在了樓上。B．劉四爺把“人和車廠”賣了，帶著錢享福去了。虎妞繼承劉四爺車廠的希望破滅了，只好拿出錢，買下了二強子的一輛車給祥子。C．小王子在第六顆星球遇到了地理學家，地理學家很有學問，喜歡勘探，對自己所在的星球非常了解，他指點小王子去訪問地球。D．桑桑趁父親不在家偷偷地取出父親珍藏的日記本，把代表父親榮譽的蓋有紅章的書頁撕掉了。后來父親發(fā)現(xiàn)了，把桑桑毒打了一頓。閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫出人物姓名。史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青；又轉(zhuǎn)過A來，喝一聲：“強賊！待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來，便把繩索綁了，解投曾頭市來。選段中A指的是（人名）。閱讀《西游記》選段，回答問題。菩薩不答，連忙拿丹盤道：“大王，且見小道鄙意。”覷定一粒大的，推與那妖道：“愿大王千壽！”那妖亦推一粒，遞與菩薩道：“愿與凌虛子同之。”讓畢，那妖才待要咽，那藥順口兒一直滾下?，F(xiàn)了本相，理起四平，那妖滾倒在地。菩薩現(xiàn)相，問妖取了佛衣（袈裟），行者早已從鼻孔中出去。①“那妖”是如何取得佛衣（袈裟）的？②徹底制服妖怪，歸功于孫悟空的計策，更得力于菩薩的手段。請就此作簡要說明。計策：手段：二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，回答問題。雙井茶送子瞻①黃庭堅人間風月不到處，天上玉堂②森寶書③。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴④，落硙⑤霏霏雪不如。為君喚起黃州⑥夢，獨載扁舟向五湖⑦。①蘇軾，字子瞻，號東坡居士。東坡任翰林學士時，作者以雙井茶贈之。②玉堂：古代官署名，翰林院的別稱。③森寶書：寶書如林，森然羅列。④云腴，即借指茶葉。⑤硙（wèi），小石磨。⑥黃州：北宋元豐年間，蘇軾被貶黃州。⑦相傳范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，不愿接受封賞，棄去官職，乘輕舟浮于五湖。1．下列詩句與本詩尾聯(lián)所用手法相一致的是（）A．愿將腰下劍，直為斬樓蘭。B．感時花濺淚，恨別鳥驚心。C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。2．下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（）A．首聯(lián)利用了玉堂的雙重含義，寫得很有氣派，先聲奪人，為下面引出人物蓄勢。B．首聯(lián)從對方所處的環(huán)境落筆，把翰林院說成不受人間風吹日曬的天上殿閣，一派清雅景象。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈茶一事，是為了顯示自己送茶的一番誠意，這正是本詩的主旨所在。D．尾聯(lián)中詩人為友人的命運轉(zhuǎn)變高興，一方面也為他擔心，于是借送茶之際，委婉勸告蘇軾，不要忘記被貶黃州的舊事。3．請賞析“想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠”的妙處。10．閱讀下面兩個語段，完成下列各題（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ǘ┯鄳浤晟贂r，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A．遠：香遠益清/可遠觀而不可褻玩焉B．清：濯清漣而不妖/水尤清冽C．鮮：陶后鮮有聞/芳草鮮美，落英繽紛D．觀：可遠觀而不可褻玩焉/此則岳陽樓之大觀也把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。語段（一）中作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？語段（一）稱蓮為“花之君子”，語段（二）贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談談你的看法。11．說明文閱讀。如何成為一個“學霸”①“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良好的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識③研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象，力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。⑥三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶⑦大部分學生都很不喜歡做習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外能吸收的印象要深?！彼?，我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最好是好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理前熬的。然而要看到它對學習的鞏固作用.⑧四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說，有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前實擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次”作為首要策略。分敢學習10小時相比集中學習15小時或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內(nèi)容的特點。⑩五、交叉學習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學習，是在一個學習階段內(nèi)同時學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同種內(nèi)容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此我們不妨把不同類型的學習材料交叉地編排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。1．下列說法與原文意思不相符合的項是（）A．真正的“理解”需要把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，讓新知識融入已有的知識體系。B．習題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學習，所以我們要盡量多做高質(zhì)量的習題。C．有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高，同時也要考慮所學內(nèi)容的特點。D．交叉學習有助于讓學生在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。2．下列說法不正確的一項是（）A．本文是一篇事理說明文，說明對象是“成為一個‘學霸’的學習方法”。B．第⑦段“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！币痪渲械摹耙话愣浴眲h除后，原文意思發(fā)生改變。C．第⑨段“分散學習10小時相比集中學習15小時或20小時，對長期記憶而言效率更高?！币痪洳捎昧肆袛?shù)字、作比較的說明方法。D．本文先介紹了“學霸”的含義，再分別介紹了“詳盡發(fā)問法”、“心理意象法”、“習題檢測法”、“分散學習法”、“交叉學習法”五種經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。3．閱讀“鏈接材料”，具體分析這位學霸用到了選文中哪些學習方法。鏈接材料：學霸何建相作息時間表（部分）6：40-7：00起床7：00-7：10背誦一篇英語短文7：10-7：30早餐7：30-7：50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題7：40-12：00上課12：10-12：20學習英語語法12：20-12：40午餐12：40-12：50背誦一首古詩詞12：50-14：00午休14：00-14：20閱讀名著片段12．非文學類文本閱讀APP上癮患者們，“技術(shù)多巴胺”了解一下？事情要從上世紀80年代開始說起。沃爾夫拉姆·舒爾茨是劍橋大學的一名神經(jīng)生物學家。當時，他試圖找出大腦的獎賞機制和特定神經(jīng)遞質(zhì)之間的聯(lián)系，并在小鼠上做了不少實驗。他發(fā)現(xiàn)，當小鼠咬下面前實驗人員投喂的蘋果時，大腦中開始分泌一種叫多巴胺的物質(zhì)。今天我們知道多巴胺在人體內(nèi)發(fā)揮多種多樣的信使功能，在血管、胰臟、腸道和免疫系統(tǒng)里各有不同作用，在大腦里的只是一小部分；而就算大腦里的多巴胺也分處多個不同通道，傳遞不同信息。然而它最出名的，依然是舒爾茨當年發(fā)現(xiàn)的那個和食欲、情欲與愉悅感相關(guān)聯(lián)的功能，甚至讓它在大眾文化里獲得了“愉悅分子”和“愛情分子”之名。準確地說，多巴胺的這個功能并非產(chǎn)生愉悅，而是調(diào)節(jié)欲望、滿足和獎賞。當你預計到做一件事情會獲得好的回報時，你的獎賞神經(jīng)通路里多巴胺的含量就會增加，如果到來的回報超出了你的預期，那么多巴胺還會有第二波增加；但反過來，如果回報低于你的預期，多巴胺會回落到比一開始更低的水平。不管你是把手伸向了罪惡的巧克力，還是接下了游戲里的一個新任務，引導你追求獎賞的那個分子，都是多巴胺。多巴胺的作用機制仿佛給了一些技術(shù)產(chǎn)品“操控行為”的能力。紐約大學行為心理學家娜塔莎·舒爾在《設(shè)計上癮：拉斯維加斯的老虎機》中考查了各類賭博機器的設(shè)計和制造。最核心的驅(qū)動原理之一，是在未知的情況下提供忽然的獎賞。你永遠不知道下一回贏錢是什么時候，而在贏錢的期望突然被超額滿足的那一瞬間，配合金幣落袋的合成音，多巴胺的分泌會猛然提升，讓你的愉悅程度爆表。這種機制叫“變率強化”(variableratioreinforcement)。如果實驗室里的小鼠知道摁一個按鈕會掉下食物，但掉下時間不確定，那么它摁按鈕的速度和頻率都會顯著增強。同樣的，在《魔獸世界》里，你并不知道什么時候會在副本里打出橙裝，這讓你一遍遍刷個不停，沒拿到之前整日整夜的心神不寧；或者讓你像小鼠一樣一遍又一遍強迫癥一樣解鎖手機、打開微信，期待朋友圈里跳出的點贊數(shù)字。多巴胺只是大腦獎賞機制中一系列復雜生化反應里最知名的一種物質(zhì)。從基礎(chǔ)的生理滿足到內(nèi)在的愉悅和快樂，再到更高級的比如達成目標、受到肯定等，都能讓獎賞機制工作，肯定“對”的行為，在漫長的演化過程中指導人們的行動。而“上癮”的產(chǎn)品則以不同方式利用獎賞機制，無休止地向用戶供應這種滿足。比如搶奪第一時間的注意力。人腦里負責其它底層感官的部位（例如邊緣系統(tǒng)）會第一時間接受刺激的到來；而負責理性思考的前額皮質(zhì)則會慢上個半拍。這是諾獎得主丹尼爾·卡尼曼在《思考，快與慢》中提到的“系統(tǒng)一”和“系統(tǒng)二”，負責直覺的系統(tǒng)一的工作總是更加迅速。所以，將小紅點、艷麗的圖標、自動播放的視頻這樣最基本的、最直接帶來愉悅的刺激，第一時間送到你眼前，便能“跑贏”你的理性判斷，在不知不覺中收割你的時間。你覺不覺得這套邏輯眼熟得很？實際上，類似的情況對相當部分移動互聯(lián)網(wǎng)使用者來說，已經(jīng)司空見慣了——你或許也在其中。最初，這種“收割時間”的行為僅限于圖文內(nèi)容，他們初期用刺激的標題和貼合最基本喜好的個性化推送，收割人們上廁所、等車等時候的“碎片時間”；隨后他們大舉進攻短視頻領(lǐng)域，收割對象變成了用戶大塊的空余時間。當你收看完一個短視頻之后，甚至不需要做出任何反應，系統(tǒng)馬上會自動推送給你一個類似的短視頻，嘗試讓你的視覺快感盡可能長地延續(xù)下去。你看得越多，系統(tǒng)就越了解你的喜好，給你的推動也就越“精準”。這是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的風月寶鑒，它讓你的注意力始終聚焦在屏幕上，無法挪動分毫?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品界的“標準答案”的本質(zhì)便是用數(shù)據(jù)精細地洞悉人性之弱，并徹底貫徹到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)邏輯和交互設(shè)計中。誠然，產(chǎn)品設(shè)計是一件復雜的事，不能一概而論；愉悅感的形成、愉悅感的強度、個人的自律和承受度也因人而異。但大潮流是，對于“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷，正在以前所未有的規(guī)模侵占著我們寶貴的注意力資源。“技術(shù)多巴胺”的刺激，讓我們從沉迷發(fā)展到依賴，直到上癮。1．根據(jù)上文推斷，以下情境中大腦中的多巴胺不會增加的選項是()A．玩夾娃娃機時，突然夾到了最心儀的玩偶。B．付出了巨大的努力，沒有獲得較好的成績。C．籠中的老鼠發(fā)現(xiàn)按下按鈕可能會獲得食物。D．發(fā)表一條朋友圈，獲得朋友的頻頻點“贊”。2．請根據(jù)上文，簡述以下圖片中APP功能設(shè)計的意圖。圖1微信信息圖2根據(jù)你的瀏覽記錄，為你推薦以下視頻：3．請根據(jù)上文，對“鏈接資料”中的現(xiàn)象進行分析。鏈接資料：技術(shù)生產(chǎn)者在千方百計讓人“上癮”，然而事實卻是：《連線》雜志的前主編克里斯·安德森對家里每一臺設(shè)備都設(shè)定了嚴格的時間限制，他的5個孩子從不準在臥室里使用屏幕；喬布斯的小孩甚至從來沒玩過iPad。紐約大學商學院市場心理學副教授亞當·奧爾特在《欲罷不能》中寫道：“生產(chǎn)高科技產(chǎn)品的人，仿佛遵守著毒品交易的頭號規(guī)則：自己絕不能上癮。”13．閱讀下文，完成下列小題。課堂上禁用手機拍攝①自從有了電腦以后，人們用手寫的機會就越來越少了?，F(xiàn)在不少學生在課堂上用手機拍攝教學內(nèi)容，不想用筆記。很多世界知名的大學有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機拍攝教學內(nèi)容。②斯坦福大學的計算機系雄冠全球，學校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學校教室里現(xiàn)代化教學設(shè)備應有盡有，然而大學很多學科的教學完全不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機拍攝。③斯坦福的老師為什么要堅守傳統(tǒng)？這是由學科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學這種課程，要使用大量的抽象符號，而且內(nèi)容大都是定理公式的證明推導，如果老師只展示事先準備好的PPT，學生就沒有機會領(lǐng)悟推導過程。再加上自己不動手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼云煙，腦子里留下的印象會很淺，結(jié)果根本無法掌握好這些知識。④老師過度依賴PPT也會影響教學效果。寫板書可以強迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認真?zhèn)湔n，如此才能“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT，只需準備一次，然后年復一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可能不是熟能生巧，而是與教學內(nèi)容越來越隔膜、越來越陌生。⑤手寫是美國至今仍然非常流行的一種重要教學模式。沃爾特·萊文是麻省理工學院知名的物理學教授，他的課非常受學生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學實況錄像，包括“物理學入門”、“電磁學”、“振動原理”等，全部是用手寫板書。⑥學生要體驗“學而時習之”的快樂，必須放棄手機拍攝而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多寫板書。⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達為學習提供了巨大便利，同時也威脅著行之有效的學習方法，不可不慎。1．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．有了電腦以后，學生都用手機在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。B．斯坦福大學的計算機系雄冠全球，所以堅持傳統(tǒng)的教學方式。C．作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學生記筆記。D．反對老師過度依賴PPT，是為了讓老師不偷懶。2．從文中可知“堅持傳統(tǒng)的教學方式”能給學生和老師分別帶來怎么的益處？3．請從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。三、語言表述14．我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗倒了，一向頑皮的我趕緊蹲下來把手伸向小樹苗。值日的老師看見了批評我弄倒了小樹苗，不愛護校園花草樹木。我說：四、寫作15．閱讀下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有鄰?！保ā墩撜Z·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C項詞語中沒有錯別字。A項，“誨”應為“晦”。B項，“鎖”應為“瑣”。D項，“宵”應為“霄”。2、C【解析】

C要選取一副對聯(lián)懸掛在其閱覽室最合適。本題考查理解運用對聯(lián)的能力。解答此題的關(guān)鍵還是要結(jié)合“懸掛在其閱覽室”來選擇合適的對聯(lián)。仔細分析各個選項內(nèi)容，只有C項“室雅何須大，書香不在多”符合要求。A可張貼在賓館。B可張貼到商店。D可張貼在醫(yī)院。3、C【解析】

A.缺少賓語中心語，應在句末添加“的熱潮”；B.語義重復，應刪去“大約”或“左右”；D.否定不當，應刪去“否認”前面的“不”。4、A【解析】

五句話分為兩層：④②⑤為一個組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應在前；③①為一個組合，解釋其原因，應在后。在④②⑤這個組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都會”到“偷偷生長在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①這個組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知在③前，①在后。故選A。5、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為：A.茅塞（sè）頓開；C.永訣；D.彬彬有禮。6、【活動一】【活動二】示例：項目一：陜西詩詞名勝我來贊項目二：陜西詩詞名句我來賞【活動三】讀書意義重大，陜西為營造書香社會，在各地開展了多種形式的活動，促進市民讀書?！净顒铀摹渴纠涸诨顒又?，應鼓勵更多的學生參與其中；活動時，標語可改為“讀書傳承歷史，閱讀開啟未來”?！窘馕觥?/p>

（1）這道題目考查學生對漢字的書寫能力?！皶弊直容^簡單，只要注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫正確，字跡要工整就可以了。注意這個字共四筆，“點”是最后一筆。（2）本題考查活動的設(shè)計。因為是開展“陜西詩詞達人賽”系列活動，所以活動以“詩詞”為主，由示例“陜西詩人故事我來傳”可想到舉辦詩詞賞析、詩詞品讀等不同內(nèi)容的活動，然后用和示例相同的句式來擬寫活動名稱即可。（3）本題考查材料的探究。閱讀可見，三則材料都與閱讀相關(guān)，材料一表現(xiàn)讀書的作用，材料二表現(xiàn)民眾對閱讀的喜愛，材料三寫的是陜西各地具體開展的讀書活動。將這三點用一句話表述出即可。（4）本題考查學生提建議的能力。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。內(nèi)容可涉及標語內(nèi)容、活動形式等；角度可以是補充、改進、質(zhì)疑、創(chuàng)新等角度；表述可以準確具體，也可指明方向或大致策略，言之有理即可。重點是改進要有一定的價值，能激發(fā)同學們的讀書熱情。7、（1）淚濕春衫袖（2）草枯鷹眼疾（3）道是無晴卻有晴（4）黃發(fā)垂髫（5）蕭蕭班馬鳴【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“疾”、“髫”、“班”的書寫。8、（1）C（2）玉麒麟盧俊義（3）①那妖幫忙救火時，見到方丈房間霞光彩氣，見是佛門異寶，便趁哄打劫（趁火打劫），拿走了佛衣。②孫悟空的計策：菩薩變成道人（凌虛子），設(shè)計讓妖怪吞下孫悟空變成的仙丹，使妖怪現(xiàn)出原形。菩薩的手段：用一個箍套在妖怪的頭上，念起咒語（真言），制服了妖怪讓他當守山大神?！窘馕觥?/p>

（1）C錯誤，地理學家看上去好像很有學問，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星球，并拒絕自己去勘探，因為那是勘探工作者的事。（2）“盧俊義活捉史文恭”出自《水滸傳》第68回：宋公明夜打曾頭市，盧俊義活捉史文恭。（3）行到觀音禪院，老住持為謀占袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒，悟空從天界借鑒是避火罩罩住唐僧，自己在一邊鼓風，使火燒凈禪院。黑風山的熊羆怪趁火偷走袈裟。悟空上山尋妖索要袈裟。悟空見一黑漢正與一道士和一白衣秀士商量開佛衣會事，遂打死白衣秀士蛇怪，與黑漢熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到請貼，變?yōu)槔献〕指皶?。因被識破，只好請來觀音。菩薩隨即依照悟空的主意化作那道人凌虛子，悟空遂化為凌虛子的一粒仙丹。勸熊怪服下悟空變的仙丹。悟空在肚內(nèi)使熊怪痛不可忍。菩薩又丟了個箍兒到妖怪頭上，妖怪吃疼，皈依佛門被菩薩帶往珞珈山當守山大神去了。二、閱讀9、（1）A（2）C（3）作者想象蘇軾在翰林院奮筆疾書的情景，用夸張手法描繪了他揮灑自如、才思敏捷的情態(tài)，表達了對蘇軾的贊美、仰慕之情。【解析】試題分析：考查表現(xiàn)手法的使用。(1)詩文的尾聯(lián)和A句都是運用典故的手法。(2)C。頸聯(lián)并非本詩主旨所在，只是作為一句襯筆，為了引出下文對朋友的規(guī)勸。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對詩句進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題從夸張的修辭角度來分析。10、（1）B。（2）我惟獨喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。（3）用菊和牡丹來襯托，突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。表達自己潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。（4）例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的…例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的…例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人…【解析】

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言實詞一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．遠：遠播/遠遠地B．清：清澈/清澈C．鮮：少/鮮艷D．觀：觀賞/景象（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，然后查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：予：我；獨：惟獨；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯；而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”；染：沾染（污穢）；濯：洗滌；清漣：水清而有微波，這里指清水；妖：妖媚，美麗而不端莊。（3）本題考查理解文章內(nèi)容并把握寫作手法及其作用的能力。文言文寫法一般有托物言志、借景抒情、對比襯托、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合等。本文主要表現(xiàn)的是蓮的高潔品質(zhì)，寫菊和牡丹是為了襯托蓮。陶淵明愛菊，也是潔身自好，不慕名利的表現(xiàn)，所以是正面襯托；世人愛牡丹是追名逐利的表現(xiàn)，所以是反面襯托。最后聯(lián)系文章的主題，注意材料都是為主題服務的，寫菊和牡丹，是為了含蓄而突出地表達文章的主旨：表達自己潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度。（4）本題考查理解文章內(nèi)容并談看法的能力。首先要表明觀點，然后結(jié)合原文闡釋喜歡的理由。如果選擇前一種，要緊抓語段（一）中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)的句子，分析其與君子品質(zhì)的相通之處，如蓮的“出淤泥而不染”體現(xiàn)君子的高潔、不同流合污，“濯清漣而不妖”體現(xiàn)君子的質(zhì)樸，“中通外直，不蔓不枝”體現(xiàn)君子的特立獨行，正直不茍……如果選擇后一種，要緊抓語段（二）表現(xiàn)蓮的鮮妍明媚、清新脫俗的句子，分析與仙子相通之處，如“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，如仙子般“天然去雕飾”。概括時要注意語言的簡潔和連貫，可用上“我喜歡稱蓮為‘……’，因為……”的句式?！緟⒖甲g文】（一）水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我惟獨喜愛蓮，蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染。在清水里洗滌過，而不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當然有很多人了。（二）我回憶年輕的時候，居住在西湖。每當?shù)搅讼奶?，到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒時候，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。11、1．B2．C3．①分散學習法。利用早餐、午餐、午休前后的4個10分鐘和1個20分鐘的時間來分散地學習語文英語、數(shù)學；②交叉學習法。利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學；③習題檢測法。挑戰(zhàn)數(shù)學錯題?！窘馕觥?．B錯誤，與原文“我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題”不符。2．C項有誤。此句只運用作比較的說明方法，時間不屬于列數(shù)字。3．考查對文中重要信息的提取。這也是考查學生運用原文知識的能力。鏈接材料是圖表類試題。如從學霸何曉羽作息時間表中的時間運用分析，這位學霸運用了分散學習法、交叉學習法和習題檢測法。分散學習語文、英語、數(shù)學屬于分散學習法，而交叉學習英語和數(shù)學則屬于交叉學習法。識記十個美語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題，這屬于習題檢測法。點睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。12、1．B2．示例：圖(1)用小紅點、艷麗的圖標，目的在于搶奪第一時間的注意力，因為人腦負責底層感官的部位會第一時間接受到這樣的刺激，這樣的設(shè)計可以“跑嬴”你的理性判斷，收割你的時間。圖(2)根據(jù)使用者的喜好和瀏覽記錄推薦視頻，讓使用者的視覺快感盡量長時間的延續(xù)，你使用得越多，系統(tǒng)就越了解你的喜好，最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上，最終成癮。3．示例：技術(shù)的生產(chǎn)者絕不讓自己上癮，這本身就是一個引人深思的問題，根本的原因在于技術(shù)的生產(chǎn)者更清楚技術(shù)是如何利用技術(shù)和人性之弱，調(diào)節(jié)人的欲望、滿足和獎賞，技術(shù)擁有如“毒品”一般的魔力，讓人沉迷并上癮的。他們深深懂得：僅靠人的自律、自制力很難對抗技術(shù)之強，這種對“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷正在侵占人寶貴的注意力資源甚至讓人淪陷。因為他們更懂得其中的危害，因此他們都刻意讓自己和自己的孩子與技術(shù)保持距離?！窘馕觥?．本題考查學生對說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說明對象及其特點，總結(jié)歸納說明內(nèi)容，了解說明方法及其作用，理清說明的順序，分析說明的語言，然后逐一分析各個選項，做出回答。B項“付出了巨大的努力，沒有獲得較好的成績”的情況下多巴胺不會增加。故選B。2．本題考查學生對APP圖片設(shè)計的分析能力。首先通過閱讀文章了解APP設(shè)計的特點，然后根據(jù)給出的圖片分析設(shè)計意圖。圖（1）用小紅點、艷麗的圖標，能夠在第一時間搶奪用戶的注意力，因為人腦負責底層感官的部位會在第一時間接受到這樣的刺激圖，吸引注意力。圖（2）是根據(jù)用戶的喜好和瀏覽記錄推薦視頻，讓視覺快感盡量長時間的延續(xù)，最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上，最終成癮。據(jù)此分析作答即可。3．本題考查學生對材料信息的理解提煉能力。仔細閱讀鏈接材料，從給出的幾個事例可以看出，技術(shù)的生產(chǎn)者絕不讓自己上癮，這是一個引人深思的問題，根本的原因在于技術(shù)的生產(chǎn)者更清楚技術(shù)是如何利用技術(shù)和人性之弱讓人沉迷并上癮的。因為他們更懂得其中的危害，因此他們都刻意讓自己和自己的孩子與技術(shù)保持距離。13、1．C2．學生能“學而時習之”，老師能“溫故而知新”。3．第④段使用了道理論證和對比論證，論證了老師過度依賴PPT會影響教學效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉了麻省理工學院知名的物理學教授沃爾特·萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要的教學模式?！窘馕觥?．本題考查學生對文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細閱讀文章，將選項內(nèi)容還原到文段中，一一比對，做出選擇。A項表述有誤，原文是“不少學生在課堂上用手機拍攝教學內(nèi)容”；B項表述有誤，原文是“大學很多學科的教學完全不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學方式”；C項正確；D項表述有誤，原文是“老師過度依賴PT也會影響教學效果”。故選C。2．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據(jù)第六