幼兒園一等獎公開課：中班科學《尾巴的妙用》說課稿

【一等獎】中班科學《尾巴的妙用》說課稿一、設計意圖幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物、樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講述動物的故事。在我們班的種植角就飼養(yǎng)了許多金魚和小烏龜。一天有個小朋友跑來說“老師我現(xiàn)小烏龜也有尾巴，好多小朋友馬上被他的話吸引，爭先去看并展開了討論“我知道每種動物都有尾巴”“為什么動物的尾巴有的長有的短，形狀也不一樣呢?”我及時捕提了孩子的興趣點，設計了本次教學活動《動物的尾巴》這一活動內(nèi)容將科學領域、語言領域、健康領域相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學領的要求，通過幼兒與同伴間的交流和教師適當?shù)囊龑Вぐl(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動去利用多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。二、說教材喜愛小動物似乎是每一個孩子們的天性，這一點在中班孩子的身上表現(xiàn)的更為突出。小動物那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子，使他們的腦海里浮現(xiàn)著有趣的疑問?！缎戮V要》中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。我選擇了這節(jié)有關小動物的科學探究活動《尾巴的妙用》。即可以激發(fā)幼兒的學習興趣，又可以滿足幼兒的探索欲望。通過這次活動不僅可以了解幾種動物尾巴的形狀和用途，還激發(fā)了幼兒愛護動物的情感，使幼兒在活動中獲得快樂。三、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)班上幼兒年齡的特點及實際情況，以《綱要》為依據(jù)，確立了在“認知、能力、情感”方面的目標。孩子們的年齡在增長，探究欲望也在逐步增強。因此，目標定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。１、了解不同動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。２、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探究欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。３、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣和觀察能力。四、說重點難點活動的重點、難點：重點：了解不同動物尾巴的形狀。難點：了解不同動物尾巴的用途。我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形式以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究、從而形象直觀的了解尾巴的形狀及用途、使活動的難點及重點得以有效的突破。五、說教法教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件、讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗。六、活動總結《指南》中明確指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)初步的探究能力。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。我用《揪尾巴》游戲來吸引幼兒的興趣，然后充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學，激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒比尾巴，大膽說出尾巴的不同形狀。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用?！缎戮V要》指出:幼兒的科學教育要提供豐富的材料，我組織幼兒玩小動物找尾巴游戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究能力和動手能カ。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。七、說學法學法：活動中引導幼兒運用游戲操作法、觀察法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設各種情境，讓幼兒用眼看、用耳聽、用嘴說，全身心地積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。八、說活動過程活動材料的準備為活動目標達成提供了一定的經(jīng)驗、提供了一定的物質(zhì)基礎。但我們都知道要想活動目標順利實現(xiàn)，要想活動重難點得以突破，那就要取決于活動過程的開展。我設置的活動流程有以下五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：以游戲?qū)牖顒?；第二環(huán)節(jié)：引導幼兒探究尾巴的形狀；第三環(huán)節(jié)：以故事的形式探究尾巴的用途；第四環(huán)節(jié)：以游戲的方式鞏固所學的知識；第五環(huán)節(jié)：在動物舞會中結束活動。在活動中讓每位孩子通過觀察、討論、游戲的方式探究尾巴的形狀和用途，促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽的說、快樂的玩。第一環(huán)節(jié)：通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。老師：小朋友、大家好，今天老師請小朋友來做個好玩的游戲，游戲的名字叫‘揪尾巴’。老師請兩個小朋友一組，每個小朋友身后別一條尾巴，小朋友要想辦法揪掉小伙伴的尾巴，揪到著為勝。（這一環(huán)節(jié)中，我以游戲的形式開始活動，可以說游戲是孩子的好伙伴，可以很好的吸引孩子的注意力。）第二環(huán)節(jié)：了解動物尾巴的外形特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力。教師：剛才小朋友做了‘揪尾巴’的游戲，摸摸自己的屁股上有尾巴嗎？誰有尾巴？（引出小動物有尾巴）教師：世界上許多動物，它們身上都有一條尾巴，而且尾巴的形狀都不同。今天老師也帶來了有關動物尾巴的資料，我們一起來看一看，聽一聽。播放課件《比尾巴》。欣賞完課件提出問題：1、兒歌中出現(xiàn)了哪幾個小動物？2、他們的尾巴都是什么形狀的？（這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象的讓幼兒感知動物尾巴的形狀。）*討論：你還見過哪些動物的尾巴？是什么樣的？（讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說出自己知道的動物尾巴的形狀。引導孩子很快進入一個主動思考、積極應答的學習范圍之中。）小結：原來不同的動物，它們的尾巴是不一樣的，有的長長的、有的短短的、有毛茸茸的------第三環(huán)節(jié)：通過欣賞故事了解尾巴的用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。教師：這么多漂亮的尾巴都有什么用呢？我們先來聽一個《小壁虎借尾巴》的故事，故事里小壁虎為什么借尾巴？它都向誰借了?讓幼兒帶著問題欣賞課件《小壁虎借尾》。欣賞完課件首先讓幼兒回答老師所提出的問題。接下來結合課件繼續(xù)提出問題討論：１、小魚為什么不借給小壁虎尾巴？２、小壁虎借到老牛的尾巴了嗎？３、燕子為什么不借給小壁虎尾巴？４、引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。*小壁虎沒借到尾巴怎么辦？媽媽告訴小壁虎的尾巴有什么用呢？（這一環(huán)節(jié)，我又一次播放課件，引導孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在。正如《新綱要》中所說，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。活動中幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師只是活動的引導著、支持者、參與者。）孩子們掌握了一定經(jīng)驗后我又給了孩子一次新任務。*討論：除了故事里這幾種動物尾巴有用，有沒有小朋友知道別的動物尾巴還有什么用？（鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽想象、思考這些開放性問題，是幼兒的發(fā)散性思維已擴展，在交流中總結出動物尾巴的用途。）第四環(huán)節(jié)：以游戲《給動物找尾巴》鞏固所學知識教師：（出示沒有尾巴的動物）看看這些小動物怎么了？到底發(fā)生了什么事？原來森林里出現(xiàn)了一件怪事；一位魔法師把小動物的尾巴偷走了，現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們的活動室里，我們?nèi)托游镎椅舶秃脝?？你們有信心找出來嗎？我相信你們一定能行的。（幼兒找尾巴）（這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手給小動物找尾巴，不僅鞏固了幼兒所學的知識，活動的趣味興也得到了一次很好的升華，更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結果，激發(fā)了幼兒愛護小動物情感。在游戲中老師會適時引導幼兒將自己的表現(xiàn)匯集在語言表述中，讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。）第五環(huán)節(jié)：動物舞會。教師：小朋友，你們幫動物王國的小動物找到了尾巴，它們?yōu)榱吮硎靖兄x邀請我們?nèi)⒓游钑?？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。ㄓ變禾暨x自己喜歡的小動物頭飾，參加他們的邀請舞會，在音樂聲中離開活動室。）九、說活動延伸好的