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高考古詩(shī)詞鑒賞

(一)朱芳1教學(xué)ppt考綱要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

(能力等級(jí):E)2教學(xué)ppt思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度文章的思想內(nèi)容、作者的思想感情、生活態(tài)度分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義、現(xiàn)實(shí)意義3教學(xué)ppt古詩(shī)思想內(nèi)容的幾種類(lèi)型憂國(guó)傷時(shí)

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

2.反映離亂的痛苦

3.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂同情人民的疾苦4教學(xué)ppt建功報(bào)國(guó)

1.建立功業(yè)的渴望

2.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷

3.山河淪喪的痛苦

4.年華消逝、壯志難酬的悲嘆5教學(xué)ppt離愁別緒思鄉(xiāng)懷人生活雜感

1.寄情山水、田園的悠閑、隱逸之趣

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4.仕途失意的苦悶

5.懷才不遇的牢騷6教學(xué)ppt方法與技巧一、讀作者:在鑒賞時(shí)可先注意作者,如果作者是陌生的,一般來(lái)說(shuō),作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌的鑒賞,如果作者是熟知的,則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來(lái)解讀詩(shī)歌,即借助平時(shí)所積累的關(guān)作者的思想、時(shí)代、風(fēng)格流派等背景材料理解詩(shī)歌。7教學(xué)ppt如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死,南歸之后遭到投降派的排擠和打擊,所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒,風(fēng)格豪放悲慨。8教學(xué)ppt例:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題:丑奴兒·書(shū)博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味,愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋。請(qǐng)說(shuō)明“而今識(shí)盡愁滋味”中的“愁”字的具體內(nèi)容。答:“愁”不是個(gè)人的離愁別緒,而是憂國(guó)傷時(shí)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。9教學(xué)ppt二、審題目題目是詩(shī)歌的眼睛,它往往告訴我們?cè)姷膬?nèi)容,幫助我們理解詩(shī)歌的主題以及作者的情感。如《送孟浩然之廣陵》,這是一首送別詩(shī),表達(dá)的是朋友之間依依惜別的深情。《念奴嬌﹒赤壁懷古》《永遇樂(lè)﹒京口北固亭懷古》這類(lèi)詞是詠古詞,常常表達(dá)昔盛今衰、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)等不同的主題。10教學(xué)ppt例:閱讀下面一首詩(shī),完成后面的題目人日思?xì)w

薛道衡入春才七日,離家已二年.人歸落雁后,思發(fā)在花前.

本詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

身處異地而深切的思念自己的故鄉(xiāng),急欲回到故鄉(xiāng)的心情.11教學(xué)ppt三、讀注釋在高考詩(shī)歌鑒賞題中,往往在詩(shī)歌后面附有幾則注釋,對(duì)于這些注釋,我們絕對(duì)不能掉以輕心,而應(yīng)仔細(xì)閱讀,從中揣摩詩(shī)歌的隱含信息,從而為進(jìn)一步深入分析詩(shī)歌做準(zhǔn)備12教學(xué)ppt2003年高考題過(guò)香積寺

王維不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。注:安禪:佛家語(yǔ),指閉目靜座,不生雜念;毒龍:指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法,所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)頸聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是什么,為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。13教學(xué)ppt分析:1、讀作者:王維,盛唐詩(shī)人詩(shī)人,屬于山水田園詩(shī)派,晚年向佛。其詩(shī)歌以描寫(xiě)山水風(fēng)光居多,所寫(xiě)景物充滿詩(shī)情畫(huà)意,“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)?!痹?shī)歌在清新淡雅中又往往意境高遠(yuǎn),寄托詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。2、審標(biāo)題:標(biāo)題《過(guò)香積寺》,“過(guò)”即拜訪意,到深山中一古寺游玩,詩(shī)歌當(dāng)屬寫(xiě)景詩(shī)。3、讀注釋:注釋中兩個(gè)詞語(yǔ)均屬佛教用語(yǔ),通過(guò)注解我們可以讀出詩(shī)人對(duì)世俗欲念的超脫,對(duì)清凈隱居生活的向往。參考答案:“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜的意境。14教學(xué)ppt四、抓關(guān)鍵詞句古人評(píng)詩(shī)有“一詩(shī)之眼”與“一詩(shī)之骨”的說(shuō)法,“詩(shī)眼”,指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”;“詩(shī)骨”,指詩(shī)中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。

詩(shī)詞中的這些關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)詞中的走向。15教學(xué)ppt例:宿建德江

孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),江清月近人。

說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所抒發(fā)的感情?

參考答案:抒發(fā)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅居在外的孤獨(dú)傷感之情。16教學(xué)ppt例:倦夜

杜甫竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照,水宿烏相呼。萬(wàn)事干戈里,空悲清夜徂。注:1、此詩(shī)為廣德二年寫(xiě)于成都。當(dāng)時(shí)“安史之亂”剛剛平息,西北吐蕃兵又搔擾中原,并于廣德十年,直搗長(zhǎng)安。2、徂:過(guò)去,逝

參考答案:憂國(guó)憂時(shí),報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。17教學(xué)ppt五、透過(guò)現(xiàn)象,抓住本質(zhì),注意詩(shī)的隱含信息

詩(shī)歌的突出特點(diǎn)是含蓄,有的明說(shuō)是這,實(shí)指是那,往往表面是一個(gè)意思,而實(shí)際講的是另外一個(gè)意思。有的詩(shī)交代寫(xiě)作背景、目的,雖屬于詩(shī)外的補(bǔ)充說(shuō)明,但對(duì)詩(shī)歌旨意的把握非常重要。18教學(xué)ppt例閨意獻(xiàn)張水部朱慶余洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲部夫婿,畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)。酬朱慶余張籍越女新妝出鏡心,自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴,一曲菱歌敵萬(wàn)金。

19教學(xué)ppt注:朱慶余,平日很得水部郎中張籍的賞識(shí),臨考試前寫(xiě)下此詩(shī),征求張籍的意見(jiàn),而張籍則以酬詩(shī)的方式做了回答。朱詩(shī)以新婦自比,以新郎比張,以公婆比考官,寫(xiě)出了作為應(yīng)試舉子考前特有的不安和期待的心情;張?jiān)娨栽脚?、采蓮姑娘比朱,以齊紈比他人的平庸作品,以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品,肯定了朱的才能,暗示他不必為這次考試擔(dān)心。20教學(xué)ppt簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的思想內(nèi)容:在獄詠蟬

駱賓王西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心。參考答案:本詩(shī)通過(guò)鳴蟬抒發(fā)了詩(shī)人品行高潔卻無(wú)罪被誣、身陷囹圄的幽憤,充滿了對(duì)人世不平的幽怨,也表達(dá)了辨明無(wú)辜、昭雪沉冤的愿望。21教學(xué)ppt

古人早就有“詩(shī)言志”的說(shuō)法,唐代大詩(shī)人白居易更提出了“歌詩(shī)合

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