對基礎教育課堂教學改革的理性反思省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

對基礎教育課堂教學改革理性反思1/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、反思必要性二、應該反思什么——內(nèi)容三、應該怎樣反思——方法2/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思必要性一、必要性

所謂理性反思，是指秉持客觀公正、實事求是態(tài)度對改革歷程中很多主要問題進行回顧、總結(jié)，其主要目標不是豐富和發(fā)展理論，而是總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一階段改革提供借鑒。3/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思必要性

年，教育部頒發(fā)《教師專業(yè)標準》明確要求教師要“主動搜集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作”。4/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思必要性

給歷史一個恰當交待，給現(xiàn)實一個堅實支點，給未來一個清楚路標。5/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容二、應該反思什么第一，應該反思我們對指導課改關(guān)鍵文件解讀準確否6/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

改變課程實施過于強調(diào)接收學習、死記硬背、機械訓練現(xiàn)實狀況，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和處理問題能力以及交流與合作能力。7/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

教師在教學過程中應與學生主動互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力關(guān)系，重視培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生人格，關(guān)注個體差異，滿足不一樣學生學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參加教育環(huán)境，激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生掌握和利用知識態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。

8/55矯枉過正撥亂反正對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容9/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)體系，明確學生應具備適應終生發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力，研究制訂中小學各學科學業(yè)質(zhì)量標準和高等學校相關(guān)學科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，依據(jù)關(guān)鍵素養(yǎng)體系，明確學生完成不一樣學段、不一樣年級、不一樣學科學習內(nèi)容后應該到達程度要求，指導教師準確把握教學深度和廣度，使考試評價愈加準確反應人才培養(yǎng)要求。各級各類學校要從實際情況和學生特點出發(fā)，把關(guān)鍵素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量要求落實到各學科教學中。10/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容把握態(tài)勢回歸本質(zhì)11/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

八年級學生數(shù)學表現(xiàn)水平描述水平等級學

生表現(xiàn)描述水平4學生能在復雜情境中組織、提取和概括信息，靈活利用數(shù)學知識和深入了解，經(jīng)過分析、推理等，處理非常規(guī)問題。能結(jié)合實際問題對所求結(jié)果做出合理估算，能求詳細問題中數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，能用一次函數(shù)處理實際問題；能進行圖形、符號和文字語言之間轉(zhuǎn)換，能從相對復雜圖形中找出基本圖形，能用學過定理、公式以及圖形性質(zhì)處理較為復雜計算、推理和證實，能依據(jù)要求設計圖案；能了解簡單統(tǒng)計基本概念，能用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理判斷和預測。水平3學生能在相對復雜情境中，利用自己數(shù)學知識和較深入了解處理問題。能依據(jù)詳細問題中數(shù)量關(guān)系列一元一次不等式，能識別多項式公因式并用提公因式法分解因式；能含有一定空間觀念，能依據(jù)文字描述畫出慣用圖形，并分析常見基本圖形中線段和角位置及數(shù)量關(guān)系，能正確識別常見平面幾何圖形中角、簡單平面幾何圖形，能較熟練地利用平移性質(zhì)處理問題；能在詳細情境中了解并會計算加權(quán)平均數(shù)。12/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容水平2學生能在簡單情境中直接利用基本數(shù)學知識處理問題。能用數(shù)軸上點表示有理數(shù)，了解平方意義，能完成有理數(shù)加減乘除、乘方及簡單混合運算，了解分式意義，能解一元一次方程，能了解二元一次方程組解意義；能直接利用全等、相同等判定方法找出兩個三角形全等或相同條件，能用平移和對稱處理簡單問題，能利用平面直角坐標系確定點位置；能在詳細情境中了解概率意義，能用列表法計算簡單事件發(fā)生概率。水平1學生能知道一些有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式和三角形基本知識。能初步了解數(shù)軸上點與數(shù)對應關(guān)系，知道相反數(shù)意義，能比較實數(shù)大小，能了解代數(shù)式表示含義，能列一元一次方程，判斷一組數(shù)據(jù)是否是二元一次方程組解；能將三角形分類，能求一個角補角，知道對頂角相等，了解生活中軸對稱，能由點位置寫出點坐標；能知道中位數(shù)和平均數(shù)意義，能求一組數(shù)據(jù)平均數(shù)和中位數(shù)。13/55基于學科關(guān)鍵素養(yǎng)測評學業(yè)質(zhì)量測試樣題美術(shù)學科一道“圖像識讀”素養(yǎng)試測題

博物館舉行中國花鳥畫展，其中一幅是宋代畫家林椿畫《果熟來禽圖》，另一幅是清代畫家朱耷畫《安晚帖》。問題：

（1）你以為這兩幅花鳥畫作品，在創(chuàng)作格調(diào)上有什么不一樣之處？

（2）經(jīng)過作品，請分析畫家創(chuàng)作格調(diào)與其生活背景之間關(guān)系。14/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容第二，應該反思我們對待課堂教學改革態(tài)度端正否15/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容劉華蓉：《在課改繁榮中知所行止》

年11月18日《中國教師報》第一版劉華蓉：《在喧囂中保留一份堅持》

年12月16日《中國教師報》第一版16/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容尤其關(guān)注我們將外地經(jīng)驗本土化努力是否足夠。17/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

黑河市第四中學派員赴山東杜郎口中學考查歸來后，深入研究校情、師情、學情，創(chuàng)設了“三六一高效課堂教學模式”。其中“三”是高興學習、自主學習、高效學習；“六”是明確目標（學習目標）、自學指導（獨學）、合作交流（對學、群學）、展示反饋（小組內(nèi)反饋、處理質(zhì)疑）、拓展提升（班級內(nèi)大展示、補充質(zhì)疑）、反饋檢測；“一”是一個反思（學生每課一反思、教師天天一反思）。18/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

評價態(tài)度是指我們務必要秉持勉勵探索、兼容并包、客觀公正態(tài)度對待同行改革實踐，不能憑借個人好惡推崇什么或者排斥什么；更不能人為地拔高什么或者貶低什么。19/5520/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

這所學校老師不但有漢語教學，也有鄂倫春語教學任務。雙語教學，就成了這所學校特色。學校把學習鄂倫春族語言納入課程教學之中，每個班級一個星期兩課時，外加兩節(jié)20分鐘早讀。一學期一次鄂倫春族語言語音比賽。每年一次聘請鄂倫春族人來學校為學生進行傳授“原始鄉(xiāng)音”“真經(jīng)”。

（

年3月15日《中國教育報》）21/55

英國朗曼出版社出版《朗曼應用語言學詞典》給“雙語教學”下定義是：能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科教學。因而，“雙語教學”不是簡單母語加第二語言，而是指能夠使用兩種語言作為教學媒介語，經(jīng)過學習學科知識(比如，化學、數(shù)學、計算機等等)來到達掌握第二語言目標。在我國，“雙語教學”是指除漢語外，用另一個語言作為課堂主要用語進行學科教學。

（baidu百科）對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容22/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容第三，應該反思我們推行課堂教學改革準備充分否

崔其升：我們當初改革，就是針對學校實際，首先要處理是升學率問題，我們“土法上馬”，是基于教師學養(yǎng)普遍不夠，摸著石頭過河逐步完善起來，針對性、實用性和操作性都很強。當然，開始時也有隨意性成份，這是無法防止。比如，我在聽課時發(fā)覺有老師講課完全是天馬行空，無章無法，講到哪算哪，很亂，所以，我強調(diào)教學步驟，慢慢形成了課堂教學“預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評”六個步驟。

(李炳亭《杜郎口旋風》P80）23/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容第四，應該反思自我學習與提升扎實持久否24/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

黑河市璦琿區(qū)幸福中學校本培訓立足學校，貫通課堂教學改革一直。先進行理論知識基礎培訓，然后是對照錄像課或模仿他人進行實踐，這么教師成為生本合格教師；積累一定經(jīng)驗后在進行提升培訓，教師能夠進行自主實踐，就成為生本骨干教師；再對這些教師進行骨干提升培訓，教師就能夠自主創(chuàng)新實踐，成為生本名優(yōu)教師。經(jīng)過這么分層梯度培訓，轉(zhuǎn)變教師思想理念，豐富教師專業(yè)知識，引導教師教師走上專業(yè)發(fā)展道路。教學實踐是在理論指導下，教師備課、上課，之后進行自我反思，再經(jīng)過學科組或其它形式校本教研，發(fā)覺實踐中存在問題，在反思和研討中，尋找處理策略或方法，對實踐內(nèi)容進行調(diào)整，然后再次備課、上課……在循環(huán)進行教學實踐和校本培研中，教師從身邊發(fā)覺問題，結(jié)合實際情況研究問題，處理學校、本身問題，因而設計能力、組織能力、反思能力、創(chuàng)新能力不停提升。校本教研緊緊圍繞教學實踐中出現(xiàn)問題，以教育科研作為引領(lǐng)，以“五課六研”為切入點，研究和處理教學改革實踐中出現(xiàn)問題，使校本培訓、教學實踐、校本教研成為有機整體，形成了協(xié)力，推進教學改革進行，提升了教師專業(yè)能力?！掇r(nóng)村初中生本理念下“三位一體”教師校本培研機制實踐研究》25/5526/55《黑龍江省教育廳關(guān)于加強和改進義務教育階段學生綜合素質(zhì)評價意見》

2.學業(yè)水平和學習素養(yǎng)。主要考查學生對各學科課程標準所要求內(nèi)容掌握情況，能夠經(jīng)過知識技能、學科思想方法、學習能力、學業(yè)情感等關(guān)鍵性指標進行評價。27/55黑河市初中學業(yè)考試物理試卷

據(jù)《生活報》訊，年4月14日起，插線板新國家標準正式實施。要求插線板插孔須設置“保護門”“保護門”可有效預防兒童將手指插入插孔而造成觸電事故，同時可防止灰塵長久沉積而造成內(nèi)部

（選填“斷路”或“短路”）。在線材方面要求：如最大工作電流16A延長線插座，導線最小橫截面積由原來1mm2增加到1.5mm2。請你依據(jù)所學物理知識解釋增加導線橫截面積好處。28/55黑河市初中學業(yè)考試

化學試卷24.媽媽帶著小靜去采摘園采摘，請用所學化學知識回答以下問題(3分)：（1）小靜看到路邊樹木上涂刷含有硫磺粉等石灰漿（主要成份是氫氧化鈣），它作用是什么？（2）在采摘園墻外，小靜就聞到了果香，說明分子含有什么性質(zhì)？（3）蔬菜和水果主要為人體補充哪種營養(yǎng)素？29/55年高考全國新課標二卷文綜36.（22分）閱讀圖文材料，完成以下要求。尼日利亞人口超出1億，經(jīng)濟以農(nóng)礦業(yè)為主。年11月20日，尼日利亞與我國正式簽署了沿海鐵路項目商務協(xié)議。該項目總金額達119.7億美元，全線采取中國鐵路技術(shù)標準，是截至當初中國對外工程承包史上單體協(xié)議金額最大項目。圖4示意尼日利亞鐵路分布。30/55問題（1）歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路路網(wǎng)特點及作用。（6分）（2）指出尼日利亞擬建沿海鐵路布局特點。（6分）（3）簡述尼日利亞沿海地域氣候特點，以及針對此氣候特點，我國相關(guān)人員在建設該鐵路時，為保障身體安康，需要防范問題。（6分）（4）指出因尼日利亞沿海鐵路項目而可能獲益我國主要工業(yè)部門。（4分）31/55新舊高考命題理念對比對比點舊高考新高考情境人為簡化抽象生產(chǎn)生活化詳細問題形式化符號化詳細真實測試重點書本知識了解、掌握程度理性思索力、處理問題能力結(jié)果展現(xiàn)方式原始分數(shù)學習能力學習潛力不足（優(yōu)點）不輕易考查考生處理真實問題能力能夠考查考生處理真實問題能力32/5533/55

高中語文教學能手自主研修作業(yè)完成情況統(tǒng)計表一姓名學校層次評定等級評定理由甲省示范高中不合格網(wǎng)絡摘抄拼接百分比超出50%，缺乏必要過渡銜接，文章極不連貫。丙省示范高中不合格由2篇網(wǎng)絡文章簡單改造拼接而成，整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比超出50%。庚普通高中不合格主體部分由3篇網(wǎng)絡文章拼接改造而成，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比超出50%。辛普通高中不合格由5篇網(wǎng)絡文章拼接而成，各部分之間缺乏最基本過渡和銜接，沒有整體感；其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比在70%左右。壬普通高中不合格由3篇網(wǎng)絡文章拼接而成，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比在60%左右。辰普通高中不合格由2篇網(wǎng)絡文章拼接而成，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比在80%左右。34/55高中語文教學能手自主研修作業(yè)完成情況統(tǒng)計表二姓名學校層次評定等級評定理由甲省示范高中不合格單純羅列答案多，分析極少；全文連貫性比較差。乙省示范高中不合格本省使用課標二卷，乙老師文章卻在談自己對課標一卷簡單分解；網(wǎng)絡下載拼接百分比在35%左右。丙省示范高中不合格由4篇網(wǎng)絡文章拼接而成，整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比超出80%，且部分內(nèi)容屬于評價全國綱領(lǐng)卷（本省使用課標二卷）。丁省示范高中不合格由1篇網(wǎng)絡文章改造而成，整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比超出60%。己普通高中不合格前半部分內(nèi)容改造自一篇網(wǎng)絡文章，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比占全篇近40%，后半部分全都是條目式語句，過于簡單；全文屬于分析性語句極少。庚普通高中不合格沒頭沒尾，沒有必要過渡和銜接，不具備完整文章形貌；借鑒了2篇網(wǎng)絡文章，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比在40%左右。辰普通高中不合格由1篇網(wǎng)絡文章改造而成，其中整段直接采取網(wǎng)絡文章百分比在60%左右。35/5536/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容第五，應該反思我們采取改革舉措實際效果良好否37/55《我畫動漫形象》

教學目標1、了解卡通畫基本知識、卡通畫歷史，分析卡通畫造型特點。2、學習卡通畫表現(xiàn)方法，用流暢線條表現(xiàn)卡通特征，繪畫出自己心中卡通形象。教學重點：經(jīng)過認識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。教學難點：卡通形象設計、環(huán)境畫面組成，以及學生對深入創(chuàng)作卡通畫認識38/55有一位教師為《小石潭記》一課確定教學目標是：有感情地朗誦并背誦課文；整體感知課文內(nèi)容，學習融情于景、情景交融寫法；學習作者用精當語言描寫景物手法；39/55某小學數(shù)學教師執(zhí)教“估算”一節(jié)內(nèi)容時，主要流程是：師：明天，我校21名老師要去小三峽旅游，經(jīng)咨詢，游船價格是：一等艙298元，二等艙186元，三等艙79元，四等艙47元。請你們幫助老師參考一下，該坐幾等艙，并說說你想法。生：我?guī)屠蠋焸冞x四等艙，因為四等艙經(jīng)濟實惠。師：看來，你是一個節(jié)約型人，勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德。生：我想幫老師們選二、三等艙，這么既能舒適一些，又不會花太多錢。師：小小年紀就能這么全方面地考慮問題，長大了一定會很了不起。生：我?guī)屠蠋熯x一等艙，老師們工作都很辛勞，應該好好享受一下。師：你這么關(guān)心老師，老師很感動，謝謝你！……

師：你們想法都有道理，請同學們依據(jù)你們選擇，算一算我們21人大約需要多少錢？……

師：不論坐幾等艙，都各有好處，也各有不足。終究選幾等艙呢？我們會考慮你們提議，依據(jù)我們詳細情況選擇適當艙位，謝謝同學們。40/5541/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容人文類學科，學什么永遠比怎么學更主要本身價值與課堂教學價值—

學科屬性學段任務——區(qū)分處理42/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思內(nèi)容

年高考文綜新課標二卷37閱讀圖文資料，完成以下要求（24分）建三江位于三江平原腹地，于1957年開始墾荒，日前面積1.24萬平方千米，人口20多萬，這里空氣清新，水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江采取當代技術(shù)科學生產(chǎn)，如定點監(jiān)測土壤肥力并精準施肥。圖8示意建三江位置和范圍。（1）分析三江平原環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良原因（6分）（2）分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少氣候原因（6分）（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少原因（4分）（4）建三江被稱為“中國綠色米都”。請說明建三江獲此美譽理由（8分）43/5544/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思方法

缺乏足夠數(shù)據(jù)支撐效果描述，繞開第三方教授集體論證得出價值判斷，沒有經(jīng)過縱橫比較作出意義闡發(fā)，都是難以令人信服，更不能成為課堂教學改革繼續(xù)前行支撐性力量。45/55對基礎教育課堂教學改革理性反思——反思方法三、應該怎樣反思