學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)1/22

“這個(gè)社會(huì)不但必須發(fā)展、豐富、增加中小學(xué)和大學(xué)，而且還必須超越學(xué)校教育范圍，把教育功效擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)各個(gè)方面。”2/22《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要—)》

明確指出:要建立區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間溝通機(jī)制。

學(xué)校與小區(qū)間有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)絡(luò)，二者良性互動(dòng)既是法律賦予責(zé)任，也是國(guó)家政策要求。3/222024/5/1一、學(xué)校與小區(qū)關(guān)系三種界說(shuō)（一）抵消型關(guān)系（二）賠償型關(guān)系（三）溝通型關(guān)系4/22●“5+2=0”是小區(qū)與學(xué)校為抵消型關(guān)系最精煉詮釋?zhuān)凑J(rèn)為學(xué)校教育影響在家庭和小區(qū)影響和沖擊下將歸零。

●陶行知先生認(rèn)為“傳統(tǒng)教育在組織方面是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)中間造成了一道高墻”。這種觀點(diǎn)忽略或輕視了小區(qū)在教育中主動(dòng)作用。

（一）抵消型關(guān)系5/22●“用今天方法，學(xué)昨天知識(shí)，過(guò)明天生活”，存在教學(xué)內(nèi)容滯后，教育時(shí)空局限，教學(xué)形式單一等問(wèn)題，只有借助家庭和小區(qū)教育力量才能填補(bǔ)。●當(dāng)代美國(guó)著名教育家厄內(nèi)斯特·博伊爾博士所言，“小區(qū)、連貫性、環(huán)境、品格———是辦好一所基礎(chǔ)學(xué)?；疽亍?。●在當(dāng)今迅猛發(fā)展復(fù)雜社會(huì)中，任何一所學(xué)校都不可能僅憑單一力量獲取成功。不少學(xué)者認(rèn)可“學(xué)校是學(xué)生教育主要場(chǎng)所，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)堅(jiān)實(shí)基石，小區(qū)是學(xué)生發(fā)展寶貴資源”（二）賠償型關(guān)系6/22●溝通型關(guān)系指是學(xué)校和家庭/小區(qū)在教育學(xué)生方面相互協(xié)商?！裨谶@種關(guān)系中，學(xué)校、家庭、小區(qū)站在同一戰(zhàn)線上?！竦_保溝通順暢，需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)路徑實(shí)現(xiàn)，如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校互動(dòng)信息平臺(tái)，組織學(xué)生街道掛職鍛煉等。●還未觸及互動(dòng)、整合核心——學(xué)習(xí)。不但是知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，還包含人與環(huán)境主動(dòng)互動(dòng)“大學(xué)習(xí)觀”，才是教育本原和中心。（三）溝通型關(guān)系7/22

不論小區(qū)對(duì)學(xué)校教育是抵消，是賠償，還是溝通協(xié)商，任何一個(gè)界說(shuō)均存在局限，但二者無(wú)法割離是難以抹去事實(shí)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校與小區(qū)“良性互動(dòng)”，滿足學(xué)習(xí)者源源不停學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和小區(qū)教育宗旨，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)。8/222024/5/1二、學(xué)校與小區(qū)良性互動(dòng)必要性9/22●

梁漱溟也曾說(shuō)過(guò):“在學(xué)校里讀書(shū)是教育，在家里做活也是教育;朋友中相得地方是教育，街上人談話，亦莫不是教育;教育本身是很寬泛東西?！薄裉招兄壬缭?0年前就指出“應(yīng)該將校門(mén)打開(kāi)，利用社會(huì)力量，使學(xué)校進(jìn)步”，主張跟“大社會(huì)”學(xué)，“人民創(chuàng)造大社會(huì)，社會(huì)變成大學(xué)堂”?！瘛敖逃瓷?，生活亦教育”(一)教育需要溶于生活10/22

●“教育為生活”是學(xué)校與小區(qū)良性互動(dòng)原動(dòng)力之一教育沒(méi)有重點(diǎn)目標(biāo)不明確目標(biāo)錯(cuò)誤沒(méi)有目標(biāo)盲目害人低效糊涂11/22

教育最終目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)，讓人類(lèi)幸福地生活，充分利用家庭和小區(qū)資源來(lái)資助學(xué)校教育才是最明智選擇。12/22(二)教育需要對(duì)外開(kāi)放首先，學(xué)校要更加好地發(fā)揮作用，更加好地得到社會(huì)支持，必須改變封閉狀態(tài)，主動(dòng)與小區(qū)互動(dòng)，以形成發(fā)展良性壓力。其次，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會(huì)重?fù)?dān)，學(xué)校不能一味地閉關(guān)守舊，而應(yīng)順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)步伐。13/22★蘭德企業(yè)一項(xiàng)研究發(fā)覺(jué):當(dāng)一所學(xué)校校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生為了共同事業(yè)齊心協(xié)力，當(dāng)學(xué)校每一個(gè)人為了到達(dá)共同目標(biāo)負(fù)擔(dān)責(zé)任時(shí)，學(xué)生將最為成功?！锸紫?，小區(qū)含有學(xué)校難以擁有社會(huì)資源做后盾，對(duì)發(fā)展學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)含有重大意義。★另首先，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和小區(qū)良性互動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)全民終生學(xué)習(xí)，形成教育協(xié)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有效路徑。

(三)教育需要依靠協(xié)力14/22

(四)教育需要不停改良

首先，小區(qū)與學(xué)校良性互動(dòng)，有利于拓展學(xué)校展示本身形象空間，增加學(xué)校品牌價(jià)值，使公眾樹(shù)立起對(duì)教育變革信心。

其次，小區(qū)與學(xué)校良性互動(dòng)，有利于促進(jìn)教師在差距中尋求自主發(fā)展。15/22?教師發(fā)展很大程度上決定了一所學(xué)校能走多遠(yuǎn)。一味地督促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，只會(huì)讓部分教師疲于奔命，無(wú)助和倦怠，假如在與外界不停交流，輸入更多信息，形成新刺激后，教師會(huì)找到差距，萌生自主發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，教師只有不停將自己教學(xué)目標(biāo)、人生目標(biāo)與更大群體利益相結(jié)合，才能不停激發(fā)成就感，攀援向上。16/222024/5/1三、學(xué)校與小區(qū)良性互動(dòng)推進(jìn)策略17/222024/5/1(一)吸納小區(qū)組員參加學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃還需要廣泛吸納小區(qū)群眾意見(jiàn)。

首先要加強(qiáng)學(xué)校與教育行政部門(mén)聯(lián)絡(luò)，充分利用有效教育資源，更多聽(tīng)到平日在學(xué)校中難以發(fā)表意見(jiàn)少數(shù)人聲音。

另首先，要充分發(fā)揮小區(qū)著名人士、出色企業(yè)家等社會(huì)名流作用。充分搜集各方信息，對(duì)切實(shí)可行提議納入到規(guī)劃制訂討論中，最大程度地爭(zhēng)取小區(qū)支持。18/222024/5/1(二)建立網(wǎng)狀機(jī)制改進(jìn)學(xué)校管理決議

首先，開(kāi)設(shè)實(shí)體或網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)觀念，掌握一定教育知識(shí)和教育方法。

第二，設(shè)置家長(zhǎng)委員會(huì)，由家長(zhǎng)代表組成，協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)學(xué)校和家長(zhǎng)，共商兒女教育問(wèn)題。

第三，設(shè)置小區(qū)教育中心，成為咨詢機(jī)構(gòu)，處理教育發(fā)展內(nèi)部問(wèn)題，與學(xué)校校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)共同商討學(xué)校教育教學(xué)中碰到困難和問(wèn)題，為改進(jìn)學(xué)校工作出謀劃策。19/222024/5/1(三)依靠科學(xué)機(jī)制有效管理二者互動(dòng)

首先，要建章立制，使互動(dòng)有序化。明確小區(qū)和學(xué)?；?dòng)過(guò)程中將共享資源、開(kāi)放程度，并規(guī)范進(jìn)校人員。

其次，要搭建信息平臺(tái)，使互動(dòng)交流方便快捷。

再次，要多路徑實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。小區(qū)是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容延伸，是行為實(shí)踐主要舞臺(tái)，可吸納學(xué)校參加文明小區(qū)建設(shè)活動(dòng)。而學(xué)?？沙蔀樾^(qū)文化中心，舉行各種文化活動(dòng)，發(fā)展校辦企業(yè)，繁榮小區(qū)經(jīng)濟(jì)等，充分挖掘和共享便于彼此