9《古詩三首》第二課時（教案）部編版語文四年級上冊

/《古詩三首》第二課時（教案）一、教學內容《古詩三首》第二課時主要學習《望洞庭》、《山行》、《江上漁者》三首古詩。通過學習這三首古詩，使學生進一步了解古代詩人的思想感情，感受古詩的韻味和美感，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，理解詩意，體會詩中的意境。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，引導學生抓住詩眼，感受古詩的韻味，培養(yǎng)學生的審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古詩的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。三、教學難點1.詩句的理解：三首古詩中部分詩句的含義較為深刻，需要引導學生深入理解。2.詩眼的把握：如何引導學生抓住詩眼，感受古詩的韻味，是本節(jié)課的教學難點。四、教具學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入新課a.回顧上節(jié)課學習的古詩《靜夜思》。b.引導學生分享自己喜愛的古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣。2.學習《望洞庭》a.介紹詩人劉禹錫及寫作背景。b.指導學生朗讀《望洞庭》，理解詩意。c.分析詩眼，引導學生感受詩中的意境。3.學習《山行》a.介紹詩人杜牧及寫作背景。b.指導學生朗讀《山行》，理解詩意。c.分析詩眼，引導學生感受詩中的意境。4.學習《江上漁者》a.介紹詩人范仲淹及寫作背景。b.指導學生朗讀《江上漁者》，理解詩意。c.分析詩眼，引導學生感受詩中的意境。5.小結本節(jié)課所學內容，引導學生總結三首古詩的特點。六、板書設計1.《望洞庭》a.詩人：劉禹錫b.意境：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。2.《山行》a.詩人：杜牧b.意境：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。3.《江上漁者》a.詩人：范仲淹b.意境：江上往來人，但愛鱸魚美。七、作業(yè)設計1.朗讀并背誦三首古詩。2.結合詩句，描繪出自己心中的畫面。3.搜集其他古詩，與同學分享，感受古詩的魅力。八、課后反思本節(jié)課通過學習《望洞庭》、《山行》、《江上漁者》三首古詩，使學生進一步了解了古代詩人的思想感情，感受了古詩的韻味和美感。在教學過程中，注重引導學生抓住詩眼，感受古詩的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，激發(fā)學生對古詩的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。在今后的教學中，還需加強對詩句的理解和分析，提高學生的文學素養(yǎng)。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到學生對知識的掌握和教學目標的實現(xiàn)。在本教案中，教學過程分為五個步驟：導入新課、學習《望洞庭》、學習《山行》、學習《江上漁者》和小結。以下是對教學過程的詳細補充和說明：一、導入新課在導入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過回顧上節(jié)課學習的古詩《靜夜思》來幫助學生復習已學知識，并為學習新課做好鋪墊。同時，教師可以引導學生分享自己喜愛的古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣。這個環(huán)節(jié)可以讓學生積極參與，提高他們的學習熱情。二、學習《望洞庭》在學習《望洞庭》這一環(huán)節(jié)，教師首先介紹詩人劉禹錫及寫作背景，幫助學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。然后，教師指導學生朗讀《望洞庭》，并幫助他們理解詩意。在這個過程中，教師可以引導學生關注詩句中的意象，如“湖光秋月”、“潭面無風鏡未磨”等，讓學生通過想象和聯(lián)想來感受詩中的意境。三、學習《山行》在學習《山行》這一環(huán)節(jié)，教師首先介紹詩人杜牧及寫作背景，幫助學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。然后，教師指導學生朗讀《山行》，并幫助他們理解詩意。在這個過程中，教師可以引導學生關注詩句中的意象，如“遠上寒山”、“白云深處有人家”等，讓學生通過想象和聯(lián)想來感受詩中的意境。四、學習《江上漁者》在學習《江上漁者》這一環(huán)節(jié)，教師首先介紹詩人范仲淹及寫作背景，幫助學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。然后，教師指導學生朗讀《江上漁者》，并幫助他們理解詩意。在這個過程中，教師可以引導學生關注詩句中的意象，如“江上往來人”、“但愛鱸魚美”等，讓學生通過想象和聯(lián)想來感受詩中的意境。五、小結在小結環(huán)節(jié)，教師引導學生總結三首古詩的特點，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以鼓勵學生在課后搜集其他古詩，與同學分享，感受古詩的魅力。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和拓展知識的能力。在教學過程中，教師還需要注意以下幾點：1.注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣和主動性。2.創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受古詩的韻味和美感，提高他們的審美情趣。3.采用多種教學手段，如多媒體課件、圖片、音樂等，豐富課堂內容，提高學生的學習效果。4.注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。5.加強課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力?？傊?，在教學過程中，教師要以學生為中心，關注他們的需求和發(fā)展，通過多種教學手段和策略，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)他們熱愛古詩的情感態(tài)度。同時，教師還需要不斷反思和改進自己的教學方法，提高教學效果。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：6.適時給予反饋：在教學過程中，教師應及時對學生的回答和表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改正的方法。7.培養(yǎng)學生的思維能力：在教學過程中，教師應設計一些開放性的問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，教師還可以組織一些課堂活動，如小組合作、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和成長。8.注重學生的情感體驗：在教學過程中，教師應關注學生的情感體驗，引導他們感受古詩中的美好情感，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。同時，教師還可以通過講述詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學生更好地理解古詩，從而產生共鳴。9.激發(fā)學生的學習興趣：在教學過程中，教師應運用生動形象的語言、富有感染力的表達和形式多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使他們愿意主動參與到課堂學習中。10.培養(yǎng)學生的自主學習能力：在教學過程中，教師應引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。教師可以設計一些預習任務，讓學生在課前自主閱讀古詩，查找相關資料，為課堂學習做好準備。11.拓展學生的知識視野：在教學過程中，教師可以適當引入一些與古詩相關的文化知識，如古代詩人的逸事、古詩的背景等，幫助學生更好地理解古詩，拓寬他們的知識視野。12.關注學生的學習進度：在教學過程中，教師應關注學生的學習進度，適時調整教學節(jié)奏和內容，確保每個學生都能跟上課堂進度。對于學習困難的學生，教師可以給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習成績。在教學過程中，教師還需不斷反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果。具體措施如下：1.反思教學目標：教師在課后應對照教學目標，檢查學生是否達到了預期的學習效果。如有差距，教師應分析原因，調整教學策略，確保下次課的教學目標能夠實現(xiàn)。2.反思教學過程：教師應回顧教學過程中的各個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。對于不足之處，教師應積極尋求解決方案，提高教學質量。3.反思教學手段：教師應評估所使用的教學手段是否有效，是否有助于提高學生的學習興趣和效果。如有需要，教師可以嘗試使用其他教學手段，以豐富課堂內容，提高學生的學習積極性。4.反思課堂管理：教師應檢查課堂管理是否得當，是否營造了一個良好的學習氛圍。如有問題，教師應改進課堂管理策略，確保課堂秩序井然，學生能夠專注于學習。5.反思師生互動：