“課證融合”人才培養(yǎng)模式下大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究

“課證融合”人才培養(yǎng)模式下大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究論文題目：基于“課證融合”人才培養(yǎng)模式的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，在大學(xué)教育中的地位日趨重要。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文首先介紹了“課證融合”人才培養(yǎng)模式的概念與特點(diǎn)，然后探討了如何將“課證融合”模式引入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中。本文旨在為現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供參考與借鑒，為培養(yǎng)具備國(guó)際化視野和綜合素質(zhì)的人才提供有效的思路和方法。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；課證融合；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革1.引言隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升以及全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際交流中最通用的語(yǔ)言之一，其地位和作用逐漸凸顯。大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。本文將探討大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中建立“課證融合”人才培養(yǎng)模式的重要性及其潛在的效益。2.“課證融合”人才培養(yǎng)模式的概念與特點(diǎn)“課證融合”人才培養(yǎng)模式是指一種將課程教學(xué)與證書(shū)認(rèn)證相結(jié)合的培養(yǎng)模式。在該模式下，學(xué)生在參與課程教學(xué)的同時(shí)，還能夠完成相關(guān)證書(shū)的考核，并獲取相應(yīng)的證書(shū)。這一模式的特點(diǎn)是將課程和證書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的不足。3.將“課證融合”模式引入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。引入“課證融合”模式，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、完善評(píng)價(jià)體系、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面。本章將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面探究如何將“課證融合”模式應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中。4.“課證融合”模式下大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的意義與挑戰(zhàn)本章將從兩個(gè)方面分析“課證融合”模式在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中的意義與挑戰(zhàn)。意義包括促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力、增強(qiáng)國(guó)際交流能力等；挑戰(zhàn)主要涉及教師培訓(xùn)、課程改革、評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等方面。5.“課證融合”模式在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用案例與經(jīng)驗(yàn)借鑒本章將介紹國(guó)內(nèi)外一些成功運(yùn)用“課證融合”模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例，如美國(guó)的劍橋商務(wù)英語(yǔ)（BEC）考試、加拿大的多倫多大學(xué)的希爾系列課程等，分析其成功之處以及值得借鑒之處。6.結(jié)論本文通過(guò)分析“課證融合”模式在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用，得出結(jié)論認(rèn)為該模式的引入能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力、培養(yǎng)具備國(guó)際化視野的人才等。然而，在推行過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)校共同努力解決。通過(guò)深入研究和完善，相信“課證融合”模式將會(huì)在大學(xué)英語(yǔ)教育中發(fā)揮重要作用。參考文獻(xiàn)：[1]林雪芬,謝禮立.基于證書(shū)模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)教育,2015(05):85-88.[2]陳永輝.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革思考[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào),2019,42(03):117-119.[3]何小敏.英語(yǔ)教育的特點(diǎn)與大學(xué)英語(yǔ)課程改革[J].外語(yǔ)界：英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐,2017(07):172.[4]GamageN.Challengesandsuccesses:Acasestudyonanintegratedskillscurriculummode