孤獨大班語言繪本教案

孤獨大班語言繪本教案【篇一：幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了】幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗?；顒幽繕耍?．在故事情境中，感受野田的心理變化。2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。活動準備：ppt課間活動過程：一、談話導入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？二、觀察畫面、理解情節(jié)1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情①教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來。現(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒?、壑v述故事結(jié)尾。提問：如果你是野田你會想什么辦法？野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？三、活動延伸你們平時也有很多幫助弟弟妹妹照顧他們的事情對嗎？有時間我們再找個地方說一說，好不好？【篇二：大班語言講述活動教案】大班語言講述活動教案：《猴子學樣》活動目標：1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程?；顒訙蕚洌骸逗镒訉W樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干?；顒又攸c：通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述?；顒与y點：啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。活動過程：一、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。二、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。（一）、出示圖片，激趣引題1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。（二）、讀封面，了解“幸運”的意思1.看一個故事首先要學會看封面，從封面上我們可以知道這個故事的作者是慶子〃凱薩茲，因為她寫的是日語，我們看不懂，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目，師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）3.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？（三）、進入情境，感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班耍⊥米?！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！那我們猜對了嗎？一起來看看吧?。ǔ鍪荆骸鞍パ?，我找錯門了！”）指名讀。師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路、敲錯門的小豬，高興極了。“啊，沒錯。”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。6.“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）（四）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀“對不起，小子?！焙傉f，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說）小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來看看。（出示小豬說的話）于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？（指名說）原來小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會想什么辦法啦？（指名猜一猜）聽聽小豬是怎么說的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！毙∝i想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說。小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧?！昂傁壬?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？4.“狐貍先生，你在哪兒？”師：狐貍到那兒去了？5.圖13：他怎么暈過去了？小豬此時最想干什么？（逃回家）（五）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結(jié)局。1.看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣（生接說）發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。2.另外我想提兩個問題，第一，假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？3.今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：今天也是我的幸運一天，因為我們班的小朋友今天的表現(xiàn)實在是太棒了！最后，老師送你們一句話，智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。五、教學板書設(shè)計：我的幸運一天洗澡狐貍做午餐小豬按摩缺乏智慧，