外語教學(xué)法主要流派

關(guān)于外語教學(xué)法主要流派1.翻譯法（TranslationMethod）2.直接法（DirectMethod）3.聽說法（Audio-lingualMethod）4.情景法（SituationalMethod）第2頁,共19頁，2024年2月25日，星期天一、語法翻譯法（翻譯法）(TranslationMethod)概念：語法翻譯法是一種通過學(xué)習(xí)語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進行互譯來教授語言的方法?！居媚刚Z來教授語法】第3頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)模式：老師帶讀單詞---老師講解課文---切合原意的課文翻譯---課文句子結(jié)構(gòu)分析---語法項目練習(xí)---翻譯練習(xí)---學(xué)生背誦課文教學(xué)原則：1.以語法教學(xué)為中心，強調(diào)系統(tǒng)語法的學(xué)習(xí)2.語言材料的內(nèi)容以突出某種語法形式為準3.本族語（學(xué)生的母語）充當中介4.以閱讀和書面翻譯為主第4頁,共19頁，2024年2月25日，星期天優(yōu)點：1.學(xué)生的語法概念清晰2.閱讀能力強，尤其是遇到長而難的句子時，通過分析句子結(jié)構(gòu)便能理解意思；3.有助于培養(yǎng)翻譯能力和寫作能力；第5頁,共19頁，2024年2月25日，星期天缺點：1.忽視口語教學(xué)，學(xué)生的語音語調(diào)差，過分依賴母語，不利于培養(yǎng)學(xué)生用外語進行交際的能力；2.教學(xué)方式單一，學(xué)生容易失去興趣；第6頁,共19頁，2024年2月25日，星期天二、直接法(DirectMethod)概念：直接法是一種通過實物、圖畫、動作、表情等手段把外語和其對應(yīng)的意思直接聯(lián)系，從而達到直接理解和直接應(yīng)用的外語教學(xué)法。主要特點：強調(diào)模仿，主張用教兒童學(xué)習(xí)本族語言的方法，“通過說話學(xué)說話”的方法來學(xué)習(xí)外語，不允許使用母語，用動作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子，要求外語與思想直接聯(lián)系。第7頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)過程：一句話一句話聽，模仿，反復(fù)練習(xí)，直到養(yǎng)成語言習(xí)慣?！局苯訉W(xué)習(xí)，直接理解，直接應(yīng)用】教學(xué)原則：1.強調(diào)口語的重要性，即語言首先是口頭語言；2.強調(diào)連貫篇章在教學(xué)過程中的中心地位；3.強調(diào)口語教學(xué)在課堂教學(xué)中的絕對優(yōu)先權(quán)；第8頁,共19頁，2024年2月25日，星期天優(yōu)點：1.采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)用外語思維的能力；2.強調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用，注重語言實踐練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚；3.重視口語和語音教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力；第9頁,共19頁，2024年2月25日，星期天缺點：1.不使用母語，沒有母語作為中介語的幫助，使學(xué)生對一些抽象和復(fù)雜的概念難以理解；（需要花費很長的時間解釋，或者解釋不清楚；）2.沒有明晰的語法解釋，對許多語言現(xiàn)象只知其然而不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)生說出的話語法錯誤較多；3.忽視了幼兒學(xué)母語和已經(jīng)掌握了母語的人學(xué)習(xí)外語之間的差別，而采用了基本相同的方法來解決兩種有一定區(qū)別的語言學(xué)習(xí)問題，偏重經(jīng)驗，感性認識，而對人的自覺性估計不足；第10頁,共19頁，2024年2月25日，星期天三、聽說法（Audio-lingualMethod）概念：聽說法（又叫做句型教學(xué)法）是一種運用句型操練形式學(xué)習(xí)外語的方法。主要特點：提出以口語為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱的聽說教學(xué)法的主張，聽說法又叫結(jié)構(gòu)法或者是句型法，認為外語學(xué)習(xí)是習(xí)慣的形成，采取模仿、機械練習(xí)和以及的方法強化學(xué)生的反應(yīng)；課堂上學(xué)生做大量的句型操練，不考慮意思和語境?！居洃?，反復(fù)練習(xí)，達到脫口而出（或者稱為自動化）】第11頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)模式：老師簡述教學(xué)內(nèi)容（通過各種手段，圖片、模型、手勢等，學(xué)生聽音會意）---教師示范（學(xué)生模仿）---學(xué)生復(fù)述---句型替換、轉(zhuǎn)換和擴展練習(xí)---口語交流活動第12頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)原則：1.聽說領(lǐng)先；2.反復(fù)實踐，形成習(xí)慣；3.以句型為中心；4.排斥或限制母語；（本族語控制到最低限度）5.對比外語和母語之間的語言結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)難點；6.及時糾正錯誤，培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣；第13頁,共19頁，2024年2月25日，星期天優(yōu)點：1.培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽主動地使用所學(xué)語言進行交談，口語能力較強；2.句型操練對初學(xué)者幫助很大，語言規(guī)范；第14頁,共19頁，2024年2月25日，星期天缺點：1.大量的模仿和機械操練不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維；2.脫離語言內(nèi)容和語境的句型操練不利于學(xué)生對語言的靈活運用；3.放松讀寫訓(xùn)練，不利于學(xué)生的全面發(fā)展實踐能力；第15頁,共19頁，2024年2月25日，星期天四、情景法（SituationalMethod）概念：情景法也叫視聽法。充分利用幻燈機、錄音機、投影機、電影和錄象等等電化教學(xué)設(shè)備組織聽說操練，把聽覺形象和視覺形象結(jié)合起來，在情景中整體感知外語的聲音和結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生邊看邊聽邊說，身臨其境地學(xué)習(xí)外語，把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，強調(diào)通過情景操練句型，在教學(xué)中只允許使用目的語。第16頁,共19頁，2024年2月25日，星期天原則：1.培養(yǎng)聽，說，讀，寫語言技能；2.語言和情景相結(jié)合；3.排除母語和文字為中介；4.語言技能的訓(xùn)練中使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)；第17頁,共19頁，2024年2月25日，星期天優(yōu)點：1.視聽結(jié)合的方式比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶和儲存的語言材料多得多。情境的創(chuàng)設(shè)能夠加速外語與事物的聯(lián)系，有助于理解所學(xué)的語言；2.重視整體結(jié)構(gòu)的對話教學(xué)，使課堂變的生動活潑，學(xué)生學(xué)的