連續(xù)進位的筆算乘法教案5篇

連續(xù)進位的筆算乘法教案5篇連續(xù)進位的筆算乘法教案1

教學內容：

課本第78頁例3，練習十八第1――4題。

教學目標：

1、使學生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。

重點難點：

掌握連續(xù)進位的方法。

教具準備：

口算卡片、掛圖。

教學過程：

一、學前準備：

1、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1

3×4＋27×8＋56×7＋5

3×9＋56×9＋82×9＋3

2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。）

3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。

29142131

×3×4×7

二、學習新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導學生說出圖意。

學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員們準備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計算。

請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。

24

×9

216

請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應寫在積的百位上，1應寫在積的'個位上。

師小結：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

6、練習，用豎式計算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習：

1、自己列算式計算：137×6＝

2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？

3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？

四、課堂作業(yè)：

1、練習十八第1題。

2、練習十八第2題。

3、練習十八第3題。

4、練習十八第4題。

五、思維訓練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六、課堂小結：

這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。

連續(xù)進位的筆算乘法教案2

設計說明

本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，學生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。因此，引導學生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應重視的問題，為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教案設計做到了以下幾點：

1、通過多元表征間的轉換，理解算理，掌握算法。在教學過程中，注重引導學生一邊操作，一邊敘述過程，同時用豎式記錄操作過程。通過操作，將動作表征（操作）與符號表征（豎式）緊密結合起來，突破“滿幾十進幾”的教學難點。

2、讓學生自主探索，遷移類推新知。在教學三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法時，放手讓學生自己探索，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計算的是什么，理解豎式中每一個數(shù)位上數(shù)的.含義，最后簡化中間過程，使學生進一步理解算理，遷移類推所學新知。

課前準備

教師準備：PPT課件

學生準備：小棒

教學過程

⊙復習舊知

1、引導學生筆算完成下面各題。

33×3432×2

2、復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法。

（計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）

設計意圖：復習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法，為進位乘法的學習作鋪墊。

⊙探究新知

1、引入新課。

（1）課件出示教材61頁例2情境圖，學生仔細看圖，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？

（學生看圖，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學信息）

（2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

2、探究算法。

（1）可以怎樣列式解決這個問題呢？

（引導學生獨立思考后列出算式）

（2）引導學生操作小棒，并用豎式記錄操作過程。

①學生以小組為單位擺小棒，同時用豎式記錄操作過程。

②集體交流。

a、操作過程：

先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。

b、展示豎式：

（3）簡化豎式，指導寫法。（課件演示簡化豎式的寫法）

①計算16×3，先乘哪一位？

（相同數(shù)位對齊，從個位乘起）

②個位上相乘的積滿十怎么辦？

（個位上相乘的積是18，滿十應向十位進1，8寫在積的個位上，1寫在十位和個位中間的橫線上，寫小一點）

③再乘哪一位？（十位）

④在豎式計算中，對于進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計算十位上的數(shù)時，應該把進到十位上的數(shù)加上）

乘法豎式：

小學數(shù)學

連續(xù)進位的筆算乘法教案3

教學要求：使學生經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，使學生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力。

教具學具準備：課件

教學過程：

一、復習

1、筆算

135×3＝28×2＝

2、口算

14×2＝32×4＝41×3＝

14×20＝32×40＝28×10＝

二、新授

1、出示例題：

（1）看圖

（2）你從圖上了解到些什么？（單價、問題等）

（3）誰會來列式解決這個問題？（28×12＝）

2、小組討論：

同學們我們已經學習了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法，這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù)，你能用自己的方法來計算28×12的結果是多少嗎？（小組討論，研究，把討論的結果用書面的形式寫下來）

組織匯報。（①24+24+……+24=288（12個24相加）②12+12+……+12=288（24個12相加）③24×2×6=288④24×3×4=288⑤12×4×6=288⑥12×3×8=288⑦24×10+24×2=288⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288⑩12×30-12×6=288也有學生用豎式計算）

肯定期中的大部分方法，詳細介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況。最后研究列豎式計算的方法和過程。師：我們再來看看24×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？（學生進行討論，然后全班交流）師根據(jù)學生回答，出示每一步豎式的意義。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢？計算時你認為應該注意些什么？（體會豎式計算的優(yōu)點：簡便，正確，注意數(shù)位對齊）

傳統(tǒng)過程：（主要介紹課本上的28×1028×2）

我們可以先計算定２個月牛奶需要多少錢，計算１０個月需要多少錢，最后把他們合起來，你們會計算嗎？

28×２＝５６（元）２８×１０＝280（元）

２８２８

×２×１０

５６２８０

56＋280＝336（元）

280

＋56

336

我們能不能把這三個算式合成一個算式呢？

２８

×２

５６

２８

３３６

你能說說每一步算出的是什么？

3、鞏固12×28＝

三、鞏固訓練

1、想想做做

24×23＝13×72＝62×41＝54×22＝

2、列豎式計算，并驗算。

33×21＝45×12＝13×52＝

3、你能估算出積大約是多少嗎？

53×6040×2268×40

27×3092×2070×29

4、改錯：教科書第33頁。

5、教科書第33頁第5題。

教學后記：講完例題，我讓學生說一說計算時應注意什么？想想我們在計算時最容易做錯什么？巫霈蓁說：“我把280寫在了56的下面，而且是對齊的。”黎明瑤說：“算十位時有可能還是做成第一步。”

黎詩穎說：“我可能會個信和個位相乘，十位和十位相乘。”吳體均說：“加積時可能會算成減法。”羅潤城說：“不知道十位乘的積對著哪一位寫？”

聽著學生的發(fā)言，我很高興，這些計算時常犯的錯誤都由學生自己找出來了，以后他們做題時也該小心吧？

連續(xù)進位的筆算乘法教案4

設計說明

本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。

1.自主探究，適時指導。

由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

2.加強對比，突破難點。

教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

課前準備

教師準備PPT課件

教學過程

⊙復習舊知

1.計算下列各題。（課件出示）

2.說一說上面兩道題的筆算方法。

（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的.下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊。

⊙探究新知

1.課件出示教材62頁例3。

（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學信息。

（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

2.學生獨立列式。（24×9）

（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。

方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

方法二因為24比20大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。

（2）學生獨立列豎式計算，組內交流算法。

3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。

（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。

相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同，都有進位。

不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內容。

4.引導學生總結多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。

5.學生嘗試筆算137×6。

（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）

（1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。

（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進位）

（2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？

（哪一位向前一位進位時，要把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數(shù)）

設計意圖：通過獨立探究，讓學生經歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結果的意識和能力。

⊙鞏固練習

1.計算。

69×8＝76×4＝

164×5＝245×3＝

2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？

⊙課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

⊙布置作業(yè)

教材64頁6、7、8題。

板書設計

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法

24×9＝216（瓶）

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

連續(xù)進位的筆算乘法教案5

教學目標：

1、結合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。

3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：

重點：

用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件教學過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經驗

45×965×4128×3424×3（指名板演，其他同學在練習本上做）

二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

三、設疑激需，提出問題

運動場最多可以坐多少人？

四、參與活動，分析問題

1、生獨立思考

2、小組交流討論

五、辨析交流，解決問題生1：634×8≈4800生2：634×85072小結：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？

六、達標檢測，解釋應用

1、列豎式計算（基礎練習）

126×8135×7326×7488×6247×6765×7

2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

3、解決問題：