五年級美術上冊新教案

2014—2015學年度第一學期五年級美術教案劉美琨2014-2015學年度第一學期科學教學進度周次第一課時授課內(nèi)容第二課時授課內(nèi)容備注第一周預備課（布置學具和要求）萬綠從中一點紅第二周萬綠從中一點紅色彩和諧第三周色彩和諧美麗的紋樣第四周美麗的紋樣禮物外套第五周趣味文字趣味文字第六周地球新生地球新生第七周古樸精美的華表古樸精美的華表第八周鳥語花香鳥語花香第九周陶泥世界詩情畫意第十周詩情畫意為解放軍叔叔畫張像第十一周為解放軍叔叔畫張像會跳的玩具第十二周電腦美術電腦美術第十三周美術學習記錄袋美術學習記錄袋第十四周元宵節(jié)里掛彩燈元宵節(jié)里掛彩燈第十五周珍愛國寶-古代的陶瓷藝術珍愛國寶-古代的陶瓷藝術第十六周期末復習期末復習第十七周期末檢測期末檢測第一課萬綠叢中一點紅一、學情分析：本課屬于造型?表現(xiàn)與設計?應用領域。這個階段的學生正處于十一、十二歲，他是處于具體運算階段到形式運算階段的轉折期，從具象到抽象的一個思維的認識升華，要特別注意考慮到，他們的學習習慣、態(tài)度等方面達到內(nèi)化，要動之以情，曉之以理。二、教學目標：知識與技能：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。過程與方法：在配色練習中，逐步掌握對比色的運用及色彩搭配比例的基本要求以線條色塊、拼貼等形式，用對比色搭配的規(guī)律進行涂色練習情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，指導啟發(fā)學生在表現(xiàn)過程中將色彩搭配比例知識富有創(chuàng)意。三、教學重點：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。四、教學難點：在配色練習中，逐步掌握對比色的運用及色彩搭配比例的基本要求。五、教學準備：教師用具：范圖，圖片，膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。學生用具：膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。過程與方法：采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，指導啟發(fā)學生在表現(xiàn)過程中將色彩搭配比例知識富有創(chuàng)意。三、教學重點：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。四、教學難點：在配色練習中，逐步掌握對比色的運用及色彩搭配比例的基本要求。四、教學準備：教師用具：范圖，圖片，膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。學生用具：膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。五、教學過程：教學活動設計意圖一、導入階段（一）有句俗話叫做“紅花須得綠葉襯”，反映了什么？紅花綠葉相互映襯，缺一不可，如果沒有綠葉的陪襯即使再姿態(tài)萬千的花也不會受到人們的青睞，同理，綠葉沒有紅花的襯托，也只不過是幾片暗淡失色的落葉。紅色和綠色在繪畫上是一對對比色。今天我們就來學習有關對比色的知識。出示題圖萬綠叢中一點紅二、發(fā)展階段（一）利用幻燈片出示自然景色的圖片。引導學生欣賞圖片中色彩的不同，談一談感受。（二）出示色環(huán)，進一步分析鮮艷的作品使用的顏色和素雅作品在色彩上有哪些不同。（三）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色，這就是對比了。對比色：紅——綠黃——紫橙——藍出示兩幅作品進行對比，引導學生觀察后，談感受。（法國塞尚《奧維爾的眺望》）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比可使畫面顯得鮮艷、明亮，生氣勃勃，可以更生動地襯托出主體形象。通過范例說明對比色運用的不合理時，通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出、色彩更和諧？（學生觀察、討論、分析，得出結論）有時在一方顏色中加入黑或白色，使色彩的明度、純度發(fā)生變化，也會使畫面顯得和諧，主題突出。如果對比色面積相似，也可以用黑、白、金、銀等色線把色塊分離開，使畫面顯得和諧，主題突出。引導學生談一談，利用對比色的配合原理，打算設計什么樣子的作品。（三）小結：引導學生欣賞彼此的作品，并可以讓學生參與到教師的創(chuàng)作中，同學之間并提出寶貴意見。（四）作業(yè)1、用對比色知識，用喜歡的方法組織一幅色彩對比的裝飾畫。2、方法：繪畫、手工作品完成后自己為畫起個題目，進行交流。課后拓展：鼓勵學生運用所學的色彩知識，設計一張賀卡，贈送給自己的好朋友。根據(jù)賀卡的主題配置相應的色調(diào)，但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。“紅花”與“綠葉”的關系。沒有紅花，綠葉的陪襯作用就沒有意義。通過問題的回答調(diào)動了學生的積極性?？梢愿惺艿饺f綠叢中一點紅，而另一幅作品有一種俗話說“夸”的感覺。觀察比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。鮮艷的顏色，在色環(huán)上都是對角的顏色。小組討論，將作品中紅色的部分減少就可以了。相反，將作品中綠色的部分減少也是可以的。培養(yǎng)學生對色彩運用的興趣并積極大膽的參與和嘗試，感受藝術的美。體驗成功的喜悅。把自己學的知識運用到生活中去。培養(yǎng)良好的學習習慣。板書設計萬綠叢中一點紅藝術作品：作業(yè)展示板課后反思：第二課時一、教學目標：知識與技能：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。過程與方法：采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，指導啟發(fā)學生在表現(xiàn)過程中將色彩搭配比例知識富有創(chuàng)意。三、教學重點：通過觀察、比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。四、教學難點：在配色練習中，逐步掌握對比色的運用及色彩搭配比例的基本要求。四、教學準備：教師用具：范圖，圖片，膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。學生用具：膠水，廣告紙，彩色紙，剪刀。五、教學過程：教學活動設計意圖一、導入階段：（一）出示題圖萬綠叢中一點紅（二）出示色環(huán)，復習對比色：當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色，這就是對比了。紅——綠黃——紫橙——藍二、發(fā)展階段（一）在欣賞范圖和學生作品中引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比可使畫面顯得鮮艷、明亮，生氣勃勃，可以更生動地襯托出主體形象。來進一步了解色彩對比的知識和在生活中的運用。（二）在交流的基礎上，教師啟發(fā)學生根據(jù)想象用色彩的對比色知識，用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫面。或者利用對比色的配合原理，設計賀卡、招貼畫等（三）欣賞賀卡、招貼畫作品，注意通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出、色彩更和諧。四、引導學生談一談，利用對比色的配合原理，打算設計什么樣子的作品。（三）小結：引導學生欣賞彼此的作品，并可以讓學生參與到教師的創(chuàng)作中，同學之間并提出寶貴意見。（四）作業(yè)練習要求：1、用對比色知識，用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的賀卡、招貼畫。方法：繪畫、手工課中小結，引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。將設計的賀卡，贈送給自己的好朋友。根據(jù)賀卡的主題配置相應的色調(diào)。學生復習對比的知識通過問題的回答來了解學生的學習情況。觀察比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生認識到色彩在生活得應用活躍課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。培養(yǎng)自主學習的能力。學生說說自己如何用對比色來進行表現(xiàn)的。學生根據(jù)自己的欣賞水平評議作品。體驗成功的喜悅。板書設計萬綠叢中一點紅藝術作品：作業(yè)展示板課后反思：第二課色彩的和諧一、學情分析：孩子對顏色有一種天然的喜愛，本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，從而發(fā)展學生的想象力、觀察力。二、教學目標：知識與技能：引導學生運用鄰近色繪制一幅作品。過程與方法：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對色彩運用的興趣并積極大膽的參與和嘗試。讓學生感受色彩的魅力。三、教學重點：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配的規(guī)律。四、教學難點：理解藝術家作品的色彩感受以及掌握調(diào)配鄰近色的方法五、教學準備：教師用具：裝飾畫水彩筆教師作品，油畫棒圖畫紙范圖色環(huán)學生用具：裝飾畫、水彩筆油畫棒六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：引導學生運用鄰近色繪制一幅作品。過程與方法：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對色彩運用的興趣并積極大膽的參與和嘗試。讓學生感受色彩的魅力。三、教學重點：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配的規(guī)律。四、教學難點：理解藝術家作品的色彩感受以及掌握調(diào)配鄰近色的方法五、教學準備：教師用具：裝飾畫水彩筆教師作品，油畫棒圖畫紙范圖色環(huán)學生用具：裝飾畫、水彩筆油畫棒五、教學過程：教學活動設計意圖一、導入新課（一）找找三原色和三間色老師今天考考同學們，請你從水彩筆盒子里調(diào)出三原色舉起來，再把三間色也找出來。（二）聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份。我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現(xiàn)在老師給大家兩段音樂，請你根據(jù)音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份。（三）排列顏色并出示色輪，從中總結歸納：對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃這兩組顏色一組表現(xiàn)了熱鬧，一組表現(xiàn)了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位置，其中有什么規(guī)律嗎？（四）出示課題我們把離的較遠的稱為對比色，色相較近的顏色稱為和諧色，我們今天就來了解色彩的和諧二、講授新課（一）討論生活中和諧色和對比色復習上節(jié)課的內(nèi)容的應用，談談自己對顏色的感受和諧色：安逸、舒暢、幽雅、穩(wěn)定對比色：激烈、刺激、醒目、強烈（二）游戲“連連看”：根據(jù)和諧色和對比色的不同色性找到適合運用的場所師：我們的生活中有一些特殊的場合就是根據(jù)色彩的不同色性進行色彩設計的，你能看看它們都適合什么樣的顏色色性嗎？1、醫(yī)院2、游樂場3、交通警示4、臥室5、圖書館（三）聯(lián)系日常生活，找一找身邊的和諧色欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標志招貼類（三）小結將學生分成小組，分析生活中的和諧的顏色，進行分析引導學生談一談，利用鄰近色的配合原理，打算設計什么樣子的作品。練習要求：1、用鄰近色知識，用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫。2、方法：繪畫、手工課中小結，引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。用實物投影儀與KT作業(yè)展示板展示學生的作品進行講評學生在組內(nèi)交流色彩配合。通過問題的回答調(diào)動了學生的積極性。可以感受到對比色和和諧色觀察比較，讓學生了解自然界與繪畫作品中色彩比例關系。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。小組討論，教室中也運用了鄰近色。我的書包、鉛筆盒也是鄰近色的搭配。小組討論，將作品中紅色的部分減少就可以了。相反，將作品中綠色的部分減少也是可以的。要求。把自己學的知識運用到生活中去。懷著愉快的心情，收拾整理學具。培養(yǎng)良好的學習習慣。板書設計色彩的和諧學生作品展示課后反思第二課時一、教學目標：知識與技能：引導學生運用鄰近色繪制一幅作品。過程與方法：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對色彩運用的興趣并積極大膽的參與和嘗試。讓學生感受色彩的魅力。三、教學重點：引導學生認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配的規(guī)律。四、教學難點：理解藝術家作品的色彩感受以及掌握調(diào)配鄰近色的方法五、教學準備：教師用具：裝飾畫水彩筆教師作品，油畫棒圖畫紙范圖色環(huán)學生用具：裝飾畫、水彩筆油畫棒五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課一、出示題圖色彩的和諧二、復習鄰近色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃（二）講授新課一、在欣賞范圖和學生作品中引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比可使畫面顯得鮮艷、明亮，生氣勃勃，可以更生動地襯托出主體形象。來進一步了解色彩鄰近的知識和在生活中的運用。二、在交流的基礎上，教師啟發(fā)學生根據(jù)想象用色彩的鄰近色知識，繼續(xù)完成上節(jié)課色彩和諧的作品。和一些粘貼作品設計教師節(jié)賀卡、招貼畫等三、欣賞賀卡、招貼畫作品，注意通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出、色彩更和諧。（三）小結。同學以小組的形式進行合作。創(chuàng)造出有創(chuàng)新的作品（四）作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)，在此基礎上小組的形式進行合作學生復習鄰近色的知識通過問題的回答調(diào)動了學生的積極性。并展示自己的作品在展示中調(diào)動了學生的學習興趣。通過學生的積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。鼓勵創(chuàng)新,對學生進行品德教育。開拓思維、取長補短,進一步完善自己的作品板書設計色彩的和諧學生作品展示課后反思：第三課抽象雕塑一、學情分析：五年級《抽象雕塑》一課，屬于造型表現(xiàn)學習領域在設計本課教學時，把了解不同雕塑給予我們的感受，體驗了現(xiàn)代城市的雕塑美，五年級學生認知能力較強，對幾何形和抽象的不規(guī)則形有了一定的認識，符合學生的年齡特點和認識水平。二、教學目標：知識與技能：了解雕塑的基本結構和用途。引導學生了解不同材質(zhì)的特性，提高學生動手、動腦等多方面能力。過程與方法：嘗試利用各種線材、板材、塊材等，采用折、疊加、粘貼等方法，經(jīng)過構思，制作抽象雕塑情感態(tài)度與價值觀：增強學生美術設計的能力，在設計中感受作為一名小小設計師的樂趣。三、教學重點：了解雕塑的基本結構和用途。嘗試利用各種各樣的材料。四、教學難點：采用各種制作方法制作抽象的雕塑。五、教學準備：教師用具：雕塑圖片，橡皮泥，線材，板材，塊材，剪刀，膠水。學生用具：橡皮泥，線材，板材，塊材，剪刀，膠水六、課時安排：一課時七、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課教師引導學生用形體藝術來表現(xiàn)學生印象中的雕塑。雕塑是最具有實體感的造型藝術類型，它的藝術形象具有立體性，是在三維空間展示出來的，并且有一定的重量；它不僅訴諸感覺，而且是可以觸摸的。雕塑的種類：圓雕、浮雕及鏤空雕。城市雕塑包括紀念性雕塑、裝飾性雕塑及園林性雕塑。抽象藝術指藝術形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術，抽象藝術是情緒或感覺的映現(xiàn)。教師出示一些城市雕塑的模型，引導學生通過“看”、“摸”、“說”，分析雕塑給人的不同感受（二）講授新課教師出示一些城市雕塑的圖片，引導學生把自己帶來的圖片提供給大家，進行分析。2、教師出示自己制作的雕塑模型，引導學生制作的構思。3、制作抽象雕塑時要采用哪些材料，尋找與雕塑有關的物體（材質(zhì)）、圖形（造型）或色彩。彩色塊材可以利用其鮮艷、強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的色彩與塊面。鐵絲線材，可以利用其流暢的線條感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的外形與細致的造型。采用白泥等塊材，可以利用其厚實、質(zhì)樸的特性，突出表現(xiàn)抽象雕塑敦實、厚重的整體造型。（三）小結教師巡視輔導：發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（四）作業(yè)利用各種材料經(jīng)過構思制作抽象雕塑。學生進行形體表現(xiàn)。學生了解雕塑的基本知識。學生分析城市雕塑色彩和圖形的聯(lián)想。學生以小組為單位，對各種造型的雕塑進行討論、分析。學生談一談有關材料的質(zhì)感。學生根據(jù)圖片的分析，尋找自己制作合理的材料。學生進行達標練習。板書設計抽象雕塑KT作業(yè)展示板課后反思：第四課多樣與統(tǒng)一一、學情分析：五年級《多樣與統(tǒng)一》一課，屬于造型、表現(xiàn)學習領域教材的要求是通過欣賞和討論藝術家的作品，了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。了解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。本課是一節(jié)集游戲性、欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術課。二、教學目標：知識與技能：了解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。過程與方法：運用寫生使學生掌握藝術創(chuàng)作中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培育學生形象思維能力和想象能力，滲透要美化生活。熱愛藝術美的教育。三、教學重點：在教師的引導下，讓學生了解形的概念及分類。四、教學難點：了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。五、教學準備：教師用具：范圖，紙，取景框。學生用具：范圖，紙，取景框。六、課時安排：二課時第一課時知識與技能：了解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。過程與方法：運用寫生使學生掌握藝術創(chuàng)作中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培育學生形象思維能力和想象能力，滲透要美化生活。熱愛藝術美的教育。三、教學重點：在教師的引導下，讓學生了解形的概念及分類。四、教學難點：了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。五、教學準備：教師用具：范圖，紙，取景框。學生用具：范圖，紙，取景框。學生用具：五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課出示題圖：多樣與統(tǒng)一多樣與統(tǒng)一的規(guī)律是形式美的最高法則。多樣是指構成整體的各部分要有變化，統(tǒng)一是指各種變化之間要有一致的方面。多樣與統(tǒng)一就是要在豐富多彩的變化中保持一致性。欣賞幾位大師的作品，法國塞尚《有蘋果和桃子的靜物》他畫的靜物用的是色彩造型法，即通過冷暖變化來表現(xiàn)物體的結構和他的感受。在這幅畫中，物象真實的形體和色彩并不是最主要的，重要的是畫出畫家對它們的感受。例如，桌上的水罐十分飽滿，似乎它本身就是有一種力量；窗簾堂皇地低垂著，形似瀑布的餐巾，其明亮的色彩使桌上的物體顯得更突出。（二）講授新課教師引導學生嘗試用各種繪畫工具表現(xiàn)有節(jié)奏的畫面。制作一個取景框觀察三組不同的靜物，觀察畫面的變化。按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，以小組的形式擺放靜物。教師示范繪畫方法。（三）小結引導學生嘗試用各種繪畫工具表現(xiàn)有節(jié)奏的畫面。引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè)利用各種學習文具，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行多樣與統(tǒng)一的擺放，強調(diào)畫面的多樣與統(tǒng)一，將單一的元素排列成富有節(jié)奏感的靜物。知道多樣與統(tǒng)一是美術創(chuàng)作的基礎。尋找作品中的多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律，了解畫面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運用與組合。通過多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生分小組分析自己帶來的繪畫對象。學生在小組間進行交流與討論。充分展現(xiàn)學生的主體性,讓學生體會成功的喜悅。評選出最佳作品獎，共同進步。把自己學的知識運用到生活中去。感受藝術給大家?guī)淼拿栏?。板書設計多樣與統(tǒng)一KT作業(yè)展示板第二課時一、教學目標：知識與技能：了解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。過程與方法：運用靜物的擺放使學生掌握藝術創(chuàng)作中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：運用靜物的擺放使學生掌握藝術創(chuàng)作中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。二、教學重點：在教師的引導下，讓學生了解形的概念及分類。三、教學難點：了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。四、教學準備：教師用具：范圖，紙，取景框。學生用具：紙，取景框。五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課出示題圖：多樣與統(tǒng)一復習多樣與統(tǒng)一的規(guī)律是形式美的最高法則。多樣是指構成整體的各部分要有變化，統(tǒng)一是指各種變化之間要有一致的方面。多樣與統(tǒng)一就是要在豐富多彩的變化中保持一致性。還引導學生利用上節(jié)課文具的靜物擺放的多樣與統(tǒng)一的發(fā)法進行練習，擺好一組靜物。（二）講授新課教師引導學生嘗試用各種繪畫工具表現(xiàn)有節(jié)奏的畫面。制作一個取景框觀察三組不同的靜物，觀察畫面的變化。教師示范繪畫方法。繪畫步驟

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形

（4）用筆從前至后逐個描畫。（三）小結引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè)利用各種學習文具，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行多樣與統(tǒng)一的擺放，強調(diào)畫面的多樣與統(tǒng)一，將單一的元素排列成富有節(jié)奏感的靜物。然后根據(jù)線描和素描的形式進行表現(xiàn)，或蠟筆畫的形式表現(xiàn)。知道多樣與統(tǒng)一是美術創(chuàng)作的基礎。尋找作品中的多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律，了解畫面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運用與組合。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生分小組分析自己帶來的繪畫對象。板書設計多樣與統(tǒng)一KT作業(yè)展示板課后反思：第五課靜物寫生一、學情分析：，《靜物寫生》一課，屬于造型表現(xiàn)學習領域在上節(jié)課對繪畫形式美原則-多樣與統(tǒng)一的學習上，有了一定的理論基礎和靜物寫生經(jīng)驗，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。二、教學目標：知識與技能：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。通過學習讓學生體會到線條的魅力，過程與方法：蠟筆顏色進行裝飾。表現(xiàn)色彩的效果。從靜物寫生入手，發(fā)展學生敏銳的觀察能力情感態(tài)度與價值觀：培育學生形象思維能力和想象能力，滲透要美化生活。熱愛藝術美的教育。三、教學重點：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。四、教學難點：從靜物寫生入手，發(fā)展學生造型表現(xiàn)五、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品。學生用具：紙，鉛筆六、課時安排：二課時第一課時知識與技能：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。通過學習讓學生體會到線條的魅力，過程與方法：蠟筆顏色進行裝飾。表現(xiàn)色彩的效果。從靜物寫生入手，發(fā)展學生敏銳的觀察能力情感態(tài)度與價值觀：培育學生形象思維能力和想象能力，滲透要美化生活。三、教學重點：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。四、教學難點：從靜物寫生入手，發(fā)展學生造型表現(xiàn)五、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品。學生用具：紙，鉛筆五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課教師出示夏爾丹的靜物寫生作品。（他的靜物的準確造型與光線、色調(diào)的合理處理，都賦予畫面不一般的感受。）復習上節(jié)課多樣與統(tǒng)一的寫生練習。給學生介紹什么是寫生練習。寫生就是直接以實物為對象進行描述的繪畫方式。構圖的原則：1、考慮主要物體與次要物體及陪襯物體的定位。主體物可以是一件較大的物體，也可以是幾個組合物體。2、主體物旁邊應有次要物體重疊組合，陪襯物應不規(guī)則地擺放在四周。畫面中的靜物避免在同一條線上，應錯落有致，聚散有法。3、構圖一般有三角形構圖、橢圓形構圖、S形構圖、V形構圖等。（二）講授新課教師出示幾幅學生的靜物畫，加深學生對靜物寫生的了解。教師講解寫生靜物的基本構圖形式與基本步驟。教師出示范圖，講解用單線形式做畫的基本要領。線條之間的疏密關系、線條的粗細運用、線條的深淺規(guī)律；各物體之間的比例、造型，靜物的前后層次感；應遵循長整體到局部，由局部再到整體的作畫步驟及原則。（三）小結：引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè)：使用單線寫生作畫應注意基本步驟與要領，畫出特色。學生欣賞名人的作品。學生積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。活躍課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。給學生直觀的演示，更好的突破教學重點學生進行達標練習。板書設計靜物寫生KT作業(yè)展示板第二課時知識與技能：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。通過學習讓學生體會到線條的魅力，過程與方法：蠟筆顏色進行裝飾。表現(xiàn)色彩的效果。從靜物寫生入手，發(fā)展學生敏銳的觀察能力情感態(tài)度與價值觀：培育學生形象思維能力和想象能力，滲透要美化生活。熱愛藝術美的教育。三、教學重點：通過本課教學學會用線條描繪靜物的方法。四、教學難點：從靜物寫生入手，發(fā)展學生造型表現(xiàn)五、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品。學生用具：紙，鉛筆五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課教師出示幾幅學生的靜物畫，加深學生對靜物寫生的了解。復習上節(jié)課寫生練習的基本要點。寫生就是直接以實物為對象進行描述的繪畫方式。讓學生對好的作品進行點評，教師在根據(jù)學生上節(jié)課完成一半的作品進行部分作品的分析寫生還應注意的問題。（二）講授新課：教師出示幾幅學生的靜物畫，學生是利用色彩來表現(xiàn)靜物寫生的教師出示范圖，講解用色彩形式做畫的基本要領。色彩的顏色、線條的運用、深淺規(guī)律；各物體之間的比例、造型，靜物的前后層次感；應遵循長整體到局部，由局部再到整體的作畫步驟及原則。(三)小結:引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè):完成單線寫生作畫畫出特色?？梢杂蒙实男问竭M行表現(xiàn)。學生的作品欣賞。引導分析優(yōu)缺點通過欣賞名人作品調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。。板書設計靜物寫生KT作業(yè)展示板課后反思：第六課喜怒哀樂一、學情分析：屬于“造型表現(xiàn)”領域。所謂的“造型表現(xiàn)”領域，即讓孩子們通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征，特別是能運用夸張、變形的手法進行表現(xiàn)。平時表現(xiàn)高興的，快樂的比較多，而表現(xiàn)憤怒、悲哀的卻很少，而結合孩子們的年齡特征，可以看出如何運用夸張、變形的手法表現(xiàn)人物表情是一件難度很大的事情。二、教學目標：知識與技能：了解人物表情的不同表達方式，，發(fā)展學生敏銳的觀察力。過程與方法：學會分析五官的微妙變化導致的不同表情掌握基本的人物頭像造型。情感態(tài)度與價值觀：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷體驗美在人們生活中的巨大作用。三、教學重點：了解人物表情的不同表達方式，掌握基本的人物頭像造型。四、教學難點：學會分析五官的微妙變化導致的不同表情，發(fā)展學生敏銳的觀察力。五、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品掛圖。學生用具：彩筆、彩紙、六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：了解人物表情的不同表達方式，培養(yǎng)學生對人物表情變化感覺敏銳觀察的能力過程與方法：學會分析五官的微妙變化導致的不同表情，掌握人物不同表情的變化。情感態(tài)度與價值觀：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，體驗美在人們生活中的巨大作用二、教學重點：了解人物表情的不同表達方式，學會畫不同的人物表情。三、教學難點：學會分析五官的微妙變化導致的不同表情，發(fā)展學生敏銳的觀察力。四、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品掛圖。學生用具：彩筆、彩紙、五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課1、聽音樂、猜表情（課件播放音樂）師：這段音樂表達的是怎樣一種心情？生：快樂、開心、高興……師：出示快樂的學生照片并小結師：我們再來欣賞一段，聽聽這段音樂表達的是一種怎樣的心情？生：悲哀、傷感、憂郁……師：出示悲哀的學生照片并小結２．根據(jù)眼神、猜表情（課件出示兩只眼睛）師：你能猜出這位同學是什么表情嗎？生：憤怒、驚訝……師：出示憤怒的學生照片并請學生上臺來表演各種表情。３．出示題圖：喜怒哀樂（二）講授新課：１．玩一玩、嘗試拼貼不同的表情師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們再來輕松一下，玩一個“貼五官”的游戲，請看規(guī)則：（課件出示游戲規(guī)則）游戲規(guī)則：

（1）黑板上有四個空白的臉形，請你再根據(jù)黑板上的五官拼貼表情。

（2）同桌相互討論，如何拼貼表情最理想。生：四位同學上臺來拼貼表情師：指導拼貼表情２．講一講、掌握表情變化規(guī)律師：重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫教師針對學生對人物表情的理解，進行歸納總結。笑：眉開眼笑嘴上翹；哭：眉掉眼垂淚下落；怒：立眉瞪眼牙緊咬；愁：皺眉縮眼嘴角掉。（三）小結引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。找找作品不足之處作業(yè)畫自己的一種表情，畫大，畫滿可用夸張的表現(xiàn)表情通過有趣的導入，調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。還有哪些表情，讓學生并想象表情中五官的變化?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。學生了解人物表情畫的作畫步驟，掌握繪畫的基本要領。給學生直觀的演示，更好的突破教學重點。板書設計喜怒哀樂KT作業(yè)展示板第二課時一、教學目標：知識與技能：掌握基本的人物頭像造型?？梢詫Σ煌宋镞M行寫生描寫過程與方法：學會分析五官的的比例，發(fā)展學生敏銳的觀察力。情感態(tài)度與價值觀：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，體驗美在人們生活中的巨大作用二、教學重點：了解人物表情的不同表達方式的同時，掌握基本的人物頭像造型。三、教學難點：學會分析五官的微妙變化導致的不同表情，發(fā)展學生敏銳的觀察力。四、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，名人作品掛圖。學生用具：彩筆、彩紙、五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課出示題圖：喜怒哀樂教師出示幾幅學生畫的有表情的人物，加深學生對人物繪畫的的描繪。復習上節(jié)課人物表情繪畫練習的基本要點。了解人物表情畫的方法，掌握繪畫的基本要點。（二）講授新課教師介紹范例：達.芬奇的《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽的肖像畫杰作，它代表達芬奇的最高藝術成就。畫中人物坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫。他對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辨證關系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測的千古奇韻。學會人物頭像造型的進行寫生練習：大屏幕出示模特：教師出示范圖教師講解繪畫方法：先畫出臉部和頭發(fā)的外廓畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)畫出眼睛、眉毛等造型結構。（三）小結引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè)細致的運用單線形式刻畫，注意畫面中線條的粗細、疏密、深淺和虛實。還要注意臉部五官的比例關系，突出刻畫最能表現(xiàn)人物表情的人物寫生畫。學生針對比較熟悉的達芬奇的《蒙娜麗莎》作品談自己的認識。通過欣賞名人作品調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生談除范例外，還有哪些表情，并想象表情中五官的變化。學生了解人物表情畫的作畫步驟，掌握繪畫的基本要領。給學生直觀的演示，更好的突破教學重點。評選出最佳作品獎，共同進步。板書設計喜怒哀樂KT作業(yè)展示板課后反思：第七課夸張的臉一、學情分析：本課屬于造型?表現(xiàn)領域。教材的要求是學會運用夸張的繪畫手法表現(xiàn)人物。學會用泥塑來表現(xiàn)人物臉部夸張表情。在繪畫和體會泥塑的樂趣中，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。二、教學目標：知識與技能：學會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法，用漫畫的形式和泥塑形式。過程與方法：用自己最喜歡的方式方法表現(xiàn)夸張的臉，同時培養(yǎng)學生的動手動腦能力情感態(tài)度與價值觀：提高學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維力。三、教學重點：了解夸張及夸張的方式與方法，提高學生的知識與技能。。四、教學難點：運用自己喜歡的方式與方法表現(xiàn)《夸張的臉》，同時提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。五、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，超輕粘土。學生用具：彩筆、彩紙、紙，鉛筆，超輕粘土六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：學會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法，用漫畫的形式過程與方法：學會用漫畫的形式進行繪畫，發(fā)展學生敏銳的觀察力。情感態(tài)度與價值觀：提高學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維力。三、教學重點：了解夸張及夸張的方式與方法，提高學生的知識與技能。。四、教學難點：運用自己喜歡的方式與方法表現(xiàn)《夸張的臉》，同時提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。四、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆、彩筆學生用具：彩筆、彩紙、五、教學過程：教學活動設計意圖（一）、導入階段：1、一起復習上節(jié)課學習的有表情的臉的方法，欣賞作業(yè)。提問：怎樣進行更夸張的變化。教師演示：微笑表情的人物簡筆畫。提問：怎樣讓開心的表情更顯開心可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。教師：夸張是藝術家進行創(chuàng)作的手段之一。經(jīng)過夸張的人物作品，感染力更強，主題也更突出。（導入課題）教師出示演示范例，引導學生觀察。（二）、講授新課：1、教師講解范例：《頭像》——非洲尼日利亞雕塑：眼睛很大，臉鼓得異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部族的形態(tài)。（圖片）《青銅人頭像》——中國商代：嘴巴扁平且非常大；眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（圖片）2、以游戲的形式：照鏡子：對鏡子做怪臉，看看誰的表情最夸張讓學生相互做夸張的表情。觀察五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？3、教師出示一些漫畫人物頭像，夸張感覺形象化?？鋸埵菫檫_到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面刻意擴大或縮小的方式。夸張的種類：（已課件的形式展示）擴大夸張：故意把客觀事物描繪得“大、多、高、強、深。。。。。。”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物描繪得“小、少、低、弱、。。。。。?！钡目鋸埿问?。變形法：如小的更小，圓的更圓，曲的更曲教師出示很多漫畫不同的五官表情。讓學生將五官的表情任意進行有趣的組合。（三）小結每組同學做模特，將他的臉進行夸張，引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。（四）作業(yè)細致的運用單線形式刻畫教師給提供不同臉部夸張，注意用不同手法進行組合?？梢猿霈F(xiàn)不同的夸張。注意畫面中線條的粗細、疏密作業(yè)要求讓學生臨摹一張漫畫作品。通過欣賞圖片，比較人物表情的夸張，調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生進行小組討論，并對范例進行分析。了解表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。活躍課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。給學生直觀的演示，會更好的突破教學重點。學生深入了解夸張的意思。通過欣賞教師的范例了解夸張的種類.充分展現(xiàn)學生的主體性,讓學生體會成功的喜悅。板書設計：夸張的臉KT作業(yè)展示板課后反思：第二課時一、教學目標：知識與技能：啟發(fā)學生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型，夸張塑造，大膽趣味。表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力過程與方法：己最喜歡的方式方法表現(xiàn)夸張的臉，同時培養(yǎng)學生的動手動腦能力。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活。二、教學重點：了解夸張及夸張的方式與方法，提高學生的知識與技能。。三、教學難點：運用自己喜歡的方式與方法表現(xiàn)《夸張的臉》，同時提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。四、教學準備：教師用具：范圖，紙，鉛筆，超輕粘土。學生用具：彩筆、彩紙、紙，鉛筆，超輕粘土五、教學過程：教學活動設計意圖一、導入階段：1、播放視頻（一段臉部搞怪視頻）請你用形容詞，告訴我，這是一張怎樣的臉？（夸張、有趣、幽默、詼諧……）師：這是一節(jié)的關于肖像漫畫的美術課。肖像漫畫最大的特點是：夸張、有趣，請你用最快的速度，畫出這張夸張有趣的臉。（引出課題）下面請同學們準備好紙和筆，跟著老師玩一個幾何形的游戲！這個游戲只要四步。2、幾何形的游戲：①、師生互動：第一步：畫一個幾何形。師板演A1、B1、C1、D1，學生根據(jù)個人喜好，畫一個任意幾何形。（備注：幾何形根據(jù)教學現(xiàn)場任意變化，可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫蘆、水滴等）第二步：在幾何形的中間畫一個鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。師板演A2、B2、C2、D2，學生根據(jù)個人喜好，畫一個鼻子。第三步：在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。師板演A3、B3、C3、D3，學生根據(jù)個人喜好，畫上眼睛和嘴巴。第四步：加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（這一步是同學們充分發(fā)揮想象力和聰明才智的步驟），你學會了嗎？師板演A4、B4、C4、D4，學生發(fā)揮想象力，添加耳朵、皺紋、頭發(fā)、領帶等。學生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。和教師互動擺放一張夸張的臉。（二）講授新課1、人物特點分析：欣賞明星肖像漫畫若干：馬三立、成龍、趙本山等人的漫畫與相片對比：提問：漫畫夸張了他們哪些特征？?長得更長（李詠的臉）?瘦得更瘦，耳朵更大（馬三立瘦臉大耳）?大得更的大（成龍）?彎得更彎（趙本山臉）?提示：抓住外貌特征、個性動作，五官特點創(chuàng)作一幅栩栩如生的肖像漫畫的方法。2、泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？教師總結：團、搓、壓、捏、揉、貼等。3、教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。學習橡皮泥表現(xiàn)人臉作品技色彩的選擇（不同部位顏色的選擇，色彩的搭配）形變化，團、搓、揉等，用添加組合方法泥塑成型，強調(diào)立體感。啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現(xiàn)4、欣賞陶藝學生作品：教師：欣賞了這么多的作品，同學們能不能自己也利用橡皮泥進行大膽創(chuàng)作夸張的雕塑。（三）小結引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。找找作品不足之處讓學生欣賞一些不同材料的制作的夸張的臉。（四）作業(yè)利用橡皮泥的進行泥塑人物形象的夸張雕塑。通過有趣的導入，調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。讓學生通過游戲的互動，想象出表情中五官的變化?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。通過漫畫作品的欣賞讓學生了解人物表情畫的作畫步驟，掌握繪畫的基本要領。給學生直觀的演示讓學生通過前面的了解并用泥塑來表現(xiàn)人物夸張的臉更好的突破教學重點。學生進行達標練習。1鼓勵創(chuàng)新,對學生進行品德教育。2開拓思維、取長補短,進一步完善自己的作品板書設計夸張的臉KT作業(yè)展示板課后反思：第八課十二生肖一、學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在本冊第三課抽象雕塑和第七課夸張的臉的學習中運用過泥塑，有了一定的制作經(jīng)驗，并對十二生肖的相關知識有了一些了解，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。二、教學目標：知識與技能：了解十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分過程與方法：學會用彩泥、剪紙、拼貼等形式制作富有創(chuàng)意的十二生肖。情感態(tài)度與價值觀：拓寬學生的美術思維。使學生更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，將其傳承并發(fā)揚光大。在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，三、教學重點：了解十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。四、教學難點：學會用彩泥、剪紙、拼貼等形式制作富有創(chuàng)意的十二生肖。五、教學準備：教師用具：多媒體影像資料、圖片、泥塑作品等學生用具：各種十二生肖玩具、彩泥、繪畫工具等六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：嘗試用繪畫、、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維過程與方法：學會用繪畫剪紙、制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大。二、教學重點：嘗試用繪畫、剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維。三、教學難點：學會用繪畫、剪紙制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學生的想象力創(chuàng)造力。四、教學準備：教師用具：剪紙作品、彩紙、剪刀。學生用具：彩紙、剪刀。五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課1、謎語導入：2、聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧？3、教師出示十二生肖的圖片，講述生肖的來歷。4、教師給學生出示一些有關于用十二生肖的手工藝(剪紙、郵票、工藝品等)（二）講授新課：1、試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫。2、講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4、總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……5、教師出示范例講解注意事項：*、畫好十二生肖的圖案外形。*、將圖案進行鏤空紋樣的裝飾*、進行剪刻。*、進行裝飾。注意鏤空大小、粗細的比例。教師主要進行演示十二生肖剪紙，演示一到二種生肖剪紙方法。（三）小結：修改作品，引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。用實物投影儀與KT作業(yè)展示板展示學生的作品行講評。（四）作業(yè)要求：按照老師提供的圖形制作設計動物草圖，制作有創(chuàng)意的剪紙。學生講一講他們所知道的十二屬相的故事。學生記憶：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。通過游戲調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。學生進行達標練習。板書設計十二生肖KT作業(yè)展示板課后反思：第二課時一、教學目標：知識與技能：了解十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。過程與方法：嘗試用雕塑彩泥等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維情感態(tài)度與價值觀：通過富有創(chuàng)意的十二生肖，體現(xiàn)其中散發(fā)的藝術美感和我們民族生活的氣息。二、教學重點：嘗試用彩泥等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維。三、教學難點：學會用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學準備：教師用具：，范圖，橡皮泥。學生用具：十二生肖玩具、彩泥五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課：出示題圖：十二生肖1、教師出示幾幅學生的剪紙十二生肖、和加深學生對上節(jié)課老師布置的作業(yè)的復習。并對上節(jié)課學生剪紙作業(yè)進行點評。2、教師：我們了解了剪紙的繪畫方法，今天這節(jié)課運用彩泥制作十二生肖。（二）講授新課：1、讓學生欣賞各種泥塑制作的十二生肖造型的作品。教師：你覺得這些彩泥作品怎么樣？學生：很可愛，和漂亮，能突出十二生肖的特點。2、講解用泥塑的歷史，學會用彩泥制作十二生肖。教師：這些生肖是怎么制作出來的呢？學生：先整體后局部的方法。3、教師進行演示：泥塑有哪些手法？學生總結：團、搓、壓、捏、揉、貼等。1、先用大塊橡皮泥捏身體，在用小塊別的顏色、橡皮泥捏眼睛或四肢部位。2、演示創(chuàng)作，明確方法：彩泥制作關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特點，要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形態(tài)栩栩如生。（三）小結：引導學生欣賞彼此的作品，并提出寶貴意見。每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。我們用自己的作品美化生活。（四）作業(yè)：1、以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關十二生肖泥塑作品。2、輔導要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。板書設計十二生肖KT作業(yè)展示板課后反思：第九課畫山水畫一、學情分析：本課的要求是引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點、認知水平和學習規(guī)律。二、教學目標：知識與技能：引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法。過程與方法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。三、教學重點：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學畫山水景色。四、教學難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。五、教學準備：教師用具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料學生用具：中國畫繪畫工具六、課時安排：二課時第一課時一、教學目標：知識與技能：引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法。過程與方法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。二、教學重點：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學畫山水景色。三、教學難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。四、教學準備：教師用具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料學生用具：中國畫繪畫工具五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課教師：同學們，今天我要帶大家去一個美麗的地方，這個地方猶如人間仙境，我們一起去看看吧！播放黃山片段。學生：這么美的地方真是讓人流連忘返！有什么方式可以記錄下這美麗的瞬間呢！畫家是用什么方式讓這美麗的景色成為永恒的呢？畫家們創(chuàng)作了很多以描繪山川自然景色為主體的繪畫——山水畫。今天，我們就一起來學習、探討、研究一下山水畫。引出課題（二）講授新課引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，我們對山水畫做一簡單了解：中國古代繪畫習慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個畫種。同學們欣賞大師的作品：山水畫作品欣賞?！队未簣D》展子虔1、教師分析：這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次。

2、教師：同學們想不想運用中國畫工具、材料大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣呢？學畫山水畫，首先是要學習臨摹，然后進行寫生。結合自己學習的臨摹傳統(tǒng)的好的技法就可以進行創(chuàng)作了，創(chuàng)作出有自己繪畫風格的作品。3、教師講授示范表現(xiàn)山水畫技法。教師對墨色、運筆及點苔進行指導示范。強調(diào)注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用進行講解示范：中國山水畫的山石講究皴擦各種皴法：皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。下面介紹幾種皴法：

A、荷葉皴：山的紋路走向有點像荷葉的筋；B披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。是表現(xiàn)土山外觀的主要方法。C斧劈皴：分大斧披皴和小斧披皴。大斧披皴石頭塊面比較大，好像用斧子劈出一個大平面；小斧披皴像用斧子一點點砍出來的。還有很多皴法，現(xiàn)在用的比較多的就是斧披或者斧披兼披麻。

跟石頭有些很相仿相連的地方，石頭大了便是山。山水畫就要有山有水，4、我們再來了解幾種水的畫法。（水的圖片）（生談）面積較大：我們再來了解幾種樹的畫法。5、樹更是山水畫中必不可少的。畫樹一定要分出前后來；枝干穿插比較靈活，枝葉有深淺、前后，才會有立體感。樹葉點法有個字、介子、雙勾等表現(xiàn)形式。教師：出示一幅山水畫教師講解：在構圖上分出近景、中景和遠景。墨色、勾線方法：（1）勾：（2）皴（4）染（5）點。先畫近景—石頭。中景可畫簡潔一些的樹，有生氣，注意用墨的深淺，要有層次感；可以用花青、遠景加淡墨畫遠山。畫面完成了，最后落款、蓋章。小結：今天我們一起學習山水畫的一些繪畫技法，我們對山水畫做一簡單了解，下面我們進行水墨畫練習。作業(yè)要求：積極投入創(chuàng)作，大膽嘗試。掌握中國畫的表現(xiàn)方法勾畫簡單的山水畫。學生欣賞作品，并說一說自己的感受。能夠體現(xiàn)出中國畫中的詩書畫一體，更充分體現(xiàn)其深邃的人文性和畫家的文化底蘊。學生在欣賞交流的基礎上，討論如何運用中國畫材料與工具，進行描繪。初步了解我國山水悠久歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。學生交流自己對這些山水畫作品技巧運用和造型特點的感想。強調(diào)近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。體驗作畫成功的喜悅。評選出最佳作品獎，共同進步把自己學的知識運用到生活中去。板書設計學生作品畫山水畫學生作品課后反思第二課時一、教學目標：知識與技能：引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫的表現(xiàn)方法。過程與方法：運用水墨形式，根據(jù)自己的想象，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。情感態(tài)度與價值觀：引導學生對中國畫表現(xiàn)出極大的興趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。二、教學重點：通過欣賞中國畫的畫法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。三、教學難點：在掌握一定的表現(xiàn)方法后，啟發(fā)他們運用水墨形式，根據(jù)自己的想象，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。四、教學準備：教師用具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料學生用具：中國畫繪畫工具五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課：1、復習第一課時的學習內(nèi)容，繼續(xù)進行繪畫山水畫的練習教師對墨色、運筆及點苔進行復習指導示范。強調(diào)注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用2、出示一些部分學生的作品，將學生中畫的好的及時向學生溝通。3、教師：今天我們在上節(jié)課的學習基礎上運用水墨形式，根據(jù)我們天津小洋樓的風情，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。（圖片）（二）講授新課：1、欣賞畫家利用山水畫的畫法，表現(xiàn)的自己家鄉(xiāng)美景。介紹天津小洋樓特點：請同學自主將課前拍攝的家鄉(xiāng)的照片上臺介紹。你拍攝的家鄉(xiāng)美景是什么?有哪些特點?洋樓文化是天津文化的一個組成部分。小洋樓是昔日天津一個重要的居民社區(qū)。這些小洋樓主要分布在海河兩岸，其中以英租界、意租界、德租界、法租界為最有特點。英租界里的小洋樓多是英國田園式建筑，很大很大的一片草地，草地深處才是一幢小樓，樓也不高，就是兩層，尖尖的紅屋頂，很大的曬臺，看著就像是一幅西洋油畫。除了這些田園式的花園住宅之外，舊英租界里也有許多一般建筑，這些建筑沒有太大的庭院，但里面的住房卻很舒服；2、教師進行示范：小洋樓外形的勾畫方法。3、學生進行創(chuàng)作練習。題目自擬

（三）小結利用學習山水畫的一些繪畫技法，對天津小洋樓做一簡單了解，下面我們進行水墨畫練習。（四）作業(yè)通過這兩節(jié)課的學習，自己利用山水畫的畫法，表現(xiàn)的自己家鄉(xiāng)美景進行創(chuàng)作。學生欣賞作品，并說一說自己的感受。能夠體現(xiàn)其深邃的人文性和畫家的文化底蘊。通過欣賞調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。把自己學的知識運用到生活中去。懷著愉快的心情，收拾整理學具。板書設計學生作品學生作品畫山水畫課后反思：第十課風的魅力一學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。二、教學目標：知識與技能：引導學生認識風能。過程與方法：運用各種材料加工出風力玩具。情感態(tài)度與價值觀：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。三、教學重點：引導學生認識風能。四、教學難點：運用各種材料加工出風力玩具。五、教學準備：教師用具：多媒體資料、老師和學生風箏作品等。學生用具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。六、課時安排：*課時第一課時一、教學目標：知識與技能：引導學生認識風能。過程與方法：運用各種材料加工出風力玩具。情感態(tài)度與價值觀：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。二、教學重點：引導學生認識風能。三、教學難點：運用各種材料加工出風力玩具。四、教學準備：教師用具：多媒體資料、老師和學生風箏作品等。學生用具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課1、展示同學們帶來的會飛的玩具——風車、各式各樣的紙飛機、飛碟等。請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。經(jīng)過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。及時補充風能是空氣中水平流動的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動時必然有一定的能量，這就是風能。2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。引出本課課題《風的魅力》。(二)講授新課1、首先播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。再請一位同學根據(jù)課前收集到的風箏節(jié)資料進行解說：濰坊是風箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。在濰坊風箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。2、問題：同學們放過風箏嗎？——放過制作過風箏嗎？——沒有。3、技法點擊：（板書步驟）多媒體演示制作風箏的步驟：1將竹條綁扎成十字形2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端4美化風箏（本環(huán)節(jié)通過觀看濰坊風箏節(jié)視頻，使學生身臨其境。并且以學生自己當解說，體現(xiàn)學生是學習的主體，讓學生對風箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場示范制作步驟，使學生明確制作方法。)（三）小結：風箏的繪畫藝術是一種綜合繪畫技法的體現(xiàn)。風箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫又是由線條和色彩組成的圖案，從而構成了這只風箏的主題。在風箏上繪畫著色，設計圖案，目的是為了更好地表達主題內(nèi)容和加強形式的美感。和一些制作風車的方法。作業(yè)：積極投入，大膽創(chuàng)意。展示風能玩具通過調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。給學生直觀的演示，更好的突破教學重點板書設計風的魅力課后反思：第二課時一、教學目標：知識與技能：引導學生認識風能。培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。過程與方法：運用各種材料加工出風力玩具。情感態(tài)度與價值觀：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。二、教學重點：引導學生認識風能。三、教學難點：運用各種材料加工出風力玩具。四、教學準備：教師用具：多媒體資料、老師和學生風箏作品等。學生用具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。五、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課1.出示圖片。如：風車、降落傘、風箏等。學習制作風車、降落傘、風箏

（二）講授新課：

1、利用風能制作的玩具有很多種類，以風箏為例，制作它，放飛它，來感受風的魅力吧！

2．走進風箏世界（出示課件展示）帶問題看課件，可小組討論總結⑴風箏的特性⑵風箏的表現(xiàn)內(nèi)容？⑶介紹自己喜歡的風箏。

師生共同總結：1.特征：a，對稱b，色彩鮮顏2.內(nèi)容：a動物b植物c人物d卡通

3．答疑解惑1．學生有不明白的地方問一問，師作解答

2．老師有問題要考考同學們：

⑴如何畫的對稱了？對折

⑵色澤如何顯得鮮艷明亮？對比色

同學們讓我們也來設計一只與眾不同的風箏。來爭當最有創(chuàng)意的設計師頭銜吧！

5.制作：1.先來做風箏蒙面的部分。2.師巡視指導。

6.師生共同欣賞學生作品，并選出“創(chuàng)意設計師”

1.先由小組評選。

2.班內(nèi)共選。

3.也可毛遂自薦，自我推選。并說一說理由。

4.對選出的作品展示，并對作者予以獎勵。

（三）小結：只要開動腦筋，仔細認真，每個同學都是小設計師，都能設計出與眾不同的作品。

（四）作業(yè)

1.搜集準備，可制作骨架的材料。

2.可用廢棄物：筷子、圓珠筆芯等各種材料。通過調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。評選出最佳作品獎，共同進步把自己學的知識運用到生活中去。懷著愉快的心情，收拾整理學具。板書設計風的魅力課后反思：第十一課微觀世界一、學情分析：《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。它能夠積極調(diào)動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術課堂中培養(yǎng)學生動手能力、繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現(xiàn)。二、教學目標：知識與技能：了解顯微鏡下的微觀世界，引導學生從不同角度來觀察、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。過程與方法：關注微小世界，運用線條與色彩以及不同的表達方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：熱愛大自然、能感受身邊的美并具有較強的探索精神。三、教學重點：能運用不同的方法表達出對微觀世界的感覺。四、教學難點：如何運用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感。五、教學準備：教師用具：課件、范作（刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料。學生用具：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯。六、課時安排：一課時七、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課1、導入：“去年暑假，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈，就帶回來一小瓶，用顯微鏡一看，（幻燈2——海水里的浮游生物），讓我大吃一驚，沒想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神奇的世界，”（板書課題：微觀世界）2、（幻燈3——鹽、種子、針眼、刀鋒）?！霸瓉碓陲@微鏡的鏡頭下能看到很多平時我們?nèi)庋劭床坏降木跋?，它們被奇妙的放大了?！苯酉聛淼奶矫鼗顒诱埓蠹也乱徊?，這是什么東西被放大了？（幻燈4）（生答）其實這象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，這是一倍顯微鏡下的蜻蜓。如果讓你把它們表現(xiàn)出來，你打算怎么做？（二）講授新課1、“在微觀世界里有一種東西無處不在，卻又讓你看不到，摸不著，誰知道是什么？（生答）對啦，是細菌，只有用高倍顯微鏡才能觀察到的細菌，基本分為這三種形狀。（幻燈5）你能用什么方法表現(xiàn)桿形細菌的形狀？（生答），（幻燈8）有害細菌和病毒一直被人深惡痛絕，其實拋去它的危害性，它也相當美麗呢”。老師選用刮畫的方法以線描的方式表現(xiàn)了花樣細菌的美，出示范畫——花樣細菌1，你想用什么材料、什么方法去設計呢？（討論）我還想用吹畫的方法來設計。（演示印染法）出示范畫--------花樣細菌2

2、引導學生觀看教材——根、莖、海螺的剖面A、“現(xiàn)在大家把書翻到20頁，我們比較一下植物的根、莖橫切面，雖然都以圓為元素，但由于圓的大小、疏密、排列方式不同，形成兩種截然不同的圖象。B、螺是一種貝類海洋動物，其堅實外表由外往里是旋轉狀紋樣。橫切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。C、海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異，還雜有無規(guī)則的小圓點。

3、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。（幻燈播放）說一說看到圖片的感受。學會從形狀、色彩等方面去欣賞，會用一些詞語形容微觀世界。

4、我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象，說一說：奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。板書：點線面、色彩、花紋、動態(tài)。5、學生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫、剪貼、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。然后根據(jù)所觀察的對象，注入自身的情感，仔細觀察、大膽想象，用筆把見到的微觀世界描繪下來，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。（三）小結偉大的東西，讓人崇敬、追求、向往；而微小的東西卻讓人不太在意，其實微觀世界同樣值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，因為它也有豐富多彩的內(nèi)涵。世間萬物沒有大小的絕對區(qū)分，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。（四）作業(yè)：1、結合自然常識課，用顯微鏡觀察微觀世界。2、用筆把見到的微觀世界描繪下來。也可以用肉眼描繪物體的細節(jié)部分。學生細致觀察分析點與線表現(xiàn)微觀世界的方法。了解顯微鏡的發(fā)展史。讓學生感受大自然造物的神奇，了解只有通過仔細的觀察才能將微觀形態(tài)表現(xiàn)出來。引導學生積極參與教學活動，把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生進行細致觀察，了解顯微鏡的功能。引導學生用點、線等表現(xiàn)自己看到的微觀世界，從中感受繪畫與創(chuàng)作的樂趣?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。2、給學生直觀的演示，更好的突破教學重點。學生進行達標練習。板書設計微觀世界學生作品學生作品課后反思：第十二課會亮的玩具一、學情分析：教材的要求是引導學生了解用電發(fā)光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發(fā)光原理的電路知識有了一定的認識。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。二、教學目標：知識與技能：引導學生了解用電發(fā)光的原理。過程與方法：運用各種材料加工成會亮的玩具。情感態(tài)度與價值觀：通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。三、教學重點：學生了解用電發(fā)光的原理四、教學難點：運用各種材料加工成會亮的玩具。五、教學準備：教師用具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。學生用具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具六、課時安排：一課時七、教學過程：教學活動設計意圖一、導入階段：引導學生回憶四年級科學課中學習的電路制作方法。交流電發(fā)光原理：通過加在兩極的交流電壓產(chǎn)生的交流電場，被電場激發(fā)的電子碰撞熒光物質(zhì)而引致電子能極的躍遷，變化，復合而導致發(fā)射出光的一種物理現(xiàn)象，即電致發(fā)光現(xiàn)象。（二）講授新課出示一些與電路有關的物品，啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。設計一：利用廢舊的材料制作一個實用的小臺燈。材料：飲料瓶、塑料盒、廢電線、牙膏蓋、銅片等。設計二；收集合適的廢棄材料，拼裝成有趣、可愛的發(fā)光機器人。材料：空飲料瓶、彈簧、電線、電珠、銅片、小瓶蓋、泡沫塑料等。設計三：利用民間走馬燈的原理，尋找合適的廢棄材料，做一個能夠旋轉的彩燈。材料：易拉罐、飲料瓶、蠟燭、鐵絲、彩紙。走馬燈是我國民間彩燈的一種獨特的形式，它的歷史悠久，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧。它是通過燈籠里的燭火使空氣受熱上升，推動類似風車轉輪上的裝飾物旋轉。早期民間藝人制作的走馬燈是以高粱秸為框架，用彩紙及彩紙編成的各式精美吊飾制成，甚是好看。（三）小結在評價環(huán)節(jié)中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。（四）作業(yè)1、構思、設計一個會亮的玩具。2、利用廢棄的材料制作會亮的玩具。3、利用干電池，使玩具發(fā)亮。4、操作時注意安全。保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，整潔。怎樣在原有基礎上使電路和玩具的結合更加完美。我們是否可以用更多的材料和方法制作會亮的玩具。在生活中，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。學生觀摩電路圖，了解燈泡、電線、開關等工作原理。在小組協(xié)作的基礎上，完成會亮的玩具的內(nèi)芯制作。通過回憶科學課的內(nèi)容，調(diào)動了學生的學習興趣。積極參與教學活動。把學生在生活中積累的知識得到發(fā)展。學生在現(xiàn)有內(nèi)芯的基礎上，充分利用身邊廢舊材料，進行組合或創(chuàng)造，并討論在設計過程中遇到的一些問題?；钴S課堂氣氛，創(chuàng)設學習的情景，提高學生的學習興趣。有助于激發(fā)學生的學習興趣，對名人的作品以及教師作品的觀察產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。充分調(diào)動學生的主體性及主動探究的學習方法。通過題圖的展示，給學生提供直觀的感受。2、給學生直觀的演示，更好的突破教學重點。學生進行達標練習。板書設計會亮的玩具學生作品學生作品課后反思：第十三課電腦美術一、學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在前面學期里已經(jīng)學習了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。二、教學目標：知識、技能：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用過程、方法：運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景情感目標：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。三、教學重點：學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。四、教學難點：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。五、教學準備：教師用具：有關軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關電腦美術作品學生用具：電腦六、課時安排：一課時七、教學過程：教學活動設計意圖（一）導入新課首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

讓學生回顧五年級美術教材上冊中學過的電腦繪畫課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術》（板書課題）

（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學生