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創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘
要】在新課改教學(xué)背景下,小學(xué)語文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教師將“創(chuàng)新教育”理念貫穿到語文教學(xué)始終,助力小學(xué)語文教學(xué)走向新高度;增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的探究動(dòng)力,進(jìn)而將“創(chuàng)新”思想傳授給學(xué)生,進(jìn)而全面提高學(xué)生學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)生多元化發(fā)展助力。教學(xué)語文教材中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容豐富,教師將創(chuàng)新教育與之融合,有利于探索、發(fā)掘出更多、更新、更優(yōu)的教學(xué)資源,保證小學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,逐步樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,進(jìn)而積極開展創(chuàng)新性引導(dǎo)工作,提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的接納性和探索性,引發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),從而提高小學(xué)語文教學(xué)整體成效。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;小學(xué);語文教學(xué);實(shí)施策略
引言:
新形勢(shì)、新背景下,教師要根據(jù)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)需求,科學(xué)開展“創(chuàng)新教育”工作,幫助小學(xué)生在語文課堂上:汲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)靈感,充分認(rèn)知小學(xué)語文學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),積極開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作,幫助小學(xué)生以“創(chuàng)新、創(chuàng)造”的視角感受學(xué)習(xí)過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)語文文化意識(shí),充分踐行創(chuàng)新教育的重要理念。
一、深入挖掘教材,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
將“創(chuàng)新教育”融入到語文教學(xué)過程中,可以幫助學(xué)生開拓視野;可以幫助教師優(yōu)化過程,讓師生在默契配合、多元學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)思維,進(jìn)而積極開展多元化學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)、形成探究學(xué)習(xí)思想,從而培養(yǎng)小學(xué)生語文創(chuàng)新思維能力。
例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材——《觀潮》時(shí),首先,教師帶領(lǐng)小學(xué)生挖掘教材文本內(nèi)容,注意攻克文本中的生字生詞,為學(xué)生開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。比如:在學(xué)習(xí)這一課程的生字:潮、據(jù)、堤、闊、盼等詞時(shí),教師要從讀音、寫法上進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生高效掌握生字記憶技巧和方法,增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)記憶能力。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生多元化朗讀課文,通過培養(yǎng)語言感知意識(shí),感受文本中對(duì)錢塘江大潮的震撼之情,突顯出錢塘江大潮來臨的前、中、后期變化,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解水平,讓學(xué)生通過自身理解開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng),從聲音、形態(tài)、視角等等方面展開學(xué)習(xí)活動(dòng),全面增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
二、多樣教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
小學(xué)生受到年齡的影響,在情緒上、認(rèn)知上、思維上都存在諸多不穩(wěn)定因素,教師結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)思維等,科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作,巧妙運(yùn)用多樣性教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的感知能力,從而積極開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的駕馭水平,全面優(yōu)化小學(xué)語文創(chuàng)新教育過程。
例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材——《爬山虎的腳》時(shí),教師要科學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法,引發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探索興趣,讓學(xué)生逐步形成語文學(xué)習(xí)思維,積極開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如:教師借助思維導(dǎo)圖教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過觀察掌握學(xué)習(xí)方法。如:(1)、從文本中哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)?(2)、爬山虎的腳有什么特征?(3)、說一說文中爬山虎是怎樣往上爬的?與此同時(shí),教師運(yùn)用“觀察日記”引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄,形成良好的觀察思維,積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng),踐行創(chuàng)新教育的重要理念。
三、滲透創(chuàng)新理念,提升綜合能力
教師要在創(chuàng)新教育中,將文化教育與能力教育有機(jī)融合,保證學(xué)生語文文化知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,樹立獨(dú)立思考意識(shí)、培養(yǎng)合作探索精神,進(jìn)而積極開展多樣性學(xué)習(xí)引導(dǎo)活動(dòng),全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生多元化發(fā)展、高效性發(fā)展開辟新道路、開發(fā)新途徑,從而幫助每一位小學(xué)生在語文創(chuàng)新教育過程中,充分鍛煉語文綜合能力。
例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材——《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí),教師要借助前沿性教學(xué)思想,幫助學(xué)生逐步樹立創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新理念,進(jìn)而積極開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如:在文章中,教師要巧用信息技術(shù)手段,為學(xué)生創(chuàng)編出相依的語文教學(xué)課件,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的探索興趣。比如:在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí),教師可以通過“恐龍”題材的動(dòng)畫片,引發(fā)小學(xué)生對(duì)“恐龍”的好奇心;在介紹恐龍的種種推理與假設(shè)后,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)探索和挖掘“恐龍”的奧秘,從而開啟古生物探索的大門,與教師和同學(xué)一道開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生語文創(chuàng)新意識(shí),提高語文學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語:
總而言之,在語文教學(xué)活動(dòng)中貫穿“創(chuàng)新教育”理念,已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)趨勢(shì)和教學(xué)方向,對(duì)于語文系統(tǒng)性教學(xué)過程具有“教學(xué)相長(zhǎng)”的作用。教師要結(jié)合語文具體教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、革新學(xué)習(xí)理念,積極與教師
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