浙江省部分地區(qū) 下學(xué)期高二期中語(yǔ)文試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ浙江省七彩陽(yáng)光新高考研究聯(lián)盟2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期中聯(lián)考高二語(yǔ)文試題(一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。找到一個(gè)解題的角度，知識(shí)會(huì)為人們打開一扇門；結(jié)識(shí)一個(gè)知心的朋友，友情會(huì)為人們打開一扇門；抓住一個(gè)即將擦肩而過的機(jī)會(huì)，事業(yè)會(huì)為人們打開一扇門；發(fā)現(xiàn)一種快樂的生活方式，情趣會(huì)為人們打開一扇門；適時(shí)地恭讓對(duì)手，①；樂觀地幫助別人，愛心會(huì)為人們打開一扇門。一扇門后面就是一條路，這條路不僅可以愉悅你的心靈，也會(huì)最終引領(lǐng)你抵達(dá)生活的彼岸。沒有雄鷹飛不過的高山，沒有水手征服不了的江河。同樣，生活中，也不會(huì)有你無法贏取的目標(biāo)。實(shí)際上，從你開始追求理想的那一刻起，②____。它不會(huì)背離你，也不會(huì)丟棄你，它堅(jiān)貞不渝地等著你，只不過，有時(shí)候需要你付出一些耐心和艱辛罷了。只要你對(duì)生活的希望沒有泯滅，只要你的心門沒有關(guān)上，這個(gè)世界上，總有一扇門會(huì)為你而開。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。(4分)19.文中加點(diǎn)的成語(yǔ)能否改成“一如既往”?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)20.某些表現(xiàn)手法在不同的文體中可以通用。請(qǐng)你試著用《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法來分析本段劃?rùn)M線的文字。(6分)18.【答案】①謙遜會(huì)為人們打開一扇門(2分）②一扇門就已經(jīng)等在了你前行的路上(2分)【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫準(zhǔn)確的能力。19.【答案】不能(1分）?！皥?jiān)貞不渝”是褒義詞，而且程度更深，更能表現(xiàn)出一扇門對(duì)人的忠誠(chéng)，“一如既往”是中性詞，不能更好得表現(xiàn)一扇門的特點(diǎn)。(2分）（只做判斷不給分)【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。20.【答案】畫線部分借鑒了《詩(shī)經(jīng)》里比興手法。(2分）文段以“沒有雄鷹飛不過的高山，沒有水手征服不了的江河”起興，自然引出觀點(diǎn)句“生活中，也不會(huì)有你無法贏取的目標(biāo)”(2分）而“雄鷹飛過高山，水手征服江河”與“你贏得目標(biāo)”又具有相似性，具有比喻的性質(zhì)。增強(qiáng)了論證的形象性，行文不落俗套。（2分)【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的表現(xiàn)手法的能力。浙江省杭州地區(qū)含周邊重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分)“網(wǎng)絡(luò)中國(guó)節(jié)·春節(jié)”短視頻征集活動(dòng)采用了一種全新的傳播策略，①即圍繞“日常生活”的個(gè)體敘事作為切入點(diǎn)，②將傳統(tǒng)文化的宏大主題大而化之為一個(gè)個(gè)具體可感的微觀故事，③鼓勵(lì)網(wǎng)民運(yùn)用短視頻這種媒介，④通過鏡頭捕捉和展現(xiàn)新春新氣象，⑤分享并記錄自己的春節(jié)經(jīng)歷。這些短視頻作品用現(xiàn)代的鏡頭語(yǔ)言，詮釋了古老的春節(jié)文化，讓視頻中的每一個(gè)瞬間都充滿了歷史的厚重與時(shí)代的活力。我們看到了從文化殿堂到百姓人家的各種春節(jié)場(chǎng)景，領(lǐng)悟到了從古老儀式到現(xiàn)代慶祝方式所蘊(yùn)含的深邃文化內(nèi)涵。①，它們還以具象化的視覺和聽覺元素，將春節(jié)的文化記憶轉(zhuǎn)化為可觸可感的實(shí)體。每一幀畫面，每一段旋律，都如同文化的使者，將深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)傳遞給觀眾。它們通過網(wǎng)絡(luò)的共享和傳播，在廣大網(wǎng)民中激發(fā)了一種共同的情感體驗(yàn)和文化歸屬感。此外，②。觀眾通過點(diǎn)贊、評(píng)論和分享等方式參與視頻的創(chuàng)作和傳播，形成了一種基于共同體驗(yàn)和情感交流的虛擬社區(qū)，從而也在深層次上提升了這些短視頻在文化認(rèn)同和情感凝聚方面的作用。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯恰當(dāng)，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.材料中的第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)敢狻?3分)18.①這些短視頻的價(jià)值遠(yuǎn)不止于記錄②觀眾參與也提升了短視頻的價(jià)值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一處2分，共4分19.第①處，改為：即以“日常生活”的個(gè)體敘事作為切入點(diǎn)；或：即圍繞“日常生活”的個(gè)體敘事第②處，誤用成語(yǔ)“大而化之”（大而化之，原意為光大道德以化育萬民，也指對(duì)精神、學(xué)說等發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)也指做事粗放、寬容或草率、馬馬虎虎。）可改為“……細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體可感的微觀故事”；第⑤處，“分享并記錄”語(yǔ)序邏輯不當(dāng)，改為：“記錄并分享”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一處1分，共3分浙江省金華一中、溫州中學(xué)等五校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題。在五花八門的表情包傳遞中，人們用娛樂的心態(tài)尋找著情緒上的共鳴。倘若與對(duì)話者沒有共同的情緒和認(rèn)知，A。這也是為什么一個(gè)系統(tǒng)自帶的“微笑”表情，在年輕人和中年人兩個(gè)群體中，傳遞的是截然不同的情緒。中年用戶用“微笑”表示禮貌和友好，而兩個(gè)大學(xué)生之間互發(fā)“微笑”，則有“友誼的小船說翻就翻”的危險(xiǎn)。根源在于，兩代人各有各的情緒認(rèn)同。年輕人已經(jīng)非常熟悉表情包背后隱藏的話語(yǔ)體系和群體情緒，①他們無師自通，②掌握了一套通過表情包風(fēng)格辨別說話人年齡和性格的方法論。③使用動(dòng)漫游戲主題表情包的人多半是二次元年輕人，④喜歡發(fā)熊貓頭的人一定奔放健談，⑤而一束心形玫瑰為背景、配以彩色藝術(shù)字的表情，⑥無疑表明背后的人至少超過了50歲以上。⑦之所以如此，⑧是因?yàn)橹挥挟?dāng)表情包能夠引發(fā)使用者和接收者的文化背景共鳴時(shí)，才會(huì)被運(yùn)用到溝通交流中。這與臉譜在戲曲中起到的作用異曲同工，紅即是忠，白即是奸，臺(tái)上臺(tái)下有著共通的認(rèn)知，這場(chǎng)以戲曲為媒介的交流就更加順暢。同樣是基于臉部的創(chuàng)作，同樣傳遞著群體的共鳴，表情包更像是臉譜在數(shù)字時(shí)代的變形與延伸——如臉譜一般，覆蓋在每個(gè)人的文字之上，直觀地表達(dá)出群體的社會(huì)情緒?？梢哉f,B。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）18.①就無法理解（或容易誤解）表情包傳達(dá)的真實(shí)意思（或情緒）。（或者寫“雙方就無法用表情包傳達(dá)情緒共鳴”也可以。）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】“無法理解”或“誤解”1分，“表情包的真實(shí)意思或情緒”或“表情包傳達(dá)情緒共鳴”1分。②表情包就是當(dāng)代人的臉譜?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】承前文，表情包基于共通的認(rèn)知，在傳遞社會(huì)情緒的方式和作用上與傳統(tǒng)戲曲中的臉譜都是異曲同工，本段的總結(jié)句，應(yīng)該要表達(dá)“表情包是當(dāng)代人的臉譜”類似的意思。“表情包”“臉譜”各1分。19.⑤“一束心形玫瑰”前加“以”；⑥去掉“以上”；⑧改為“是因?yàn)楸砬榘挥小闭憬♂橹轀刂?+1聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。語(yǔ)言和文字表達(dá)需調(diào)動(dòng)個(gè)人的知識(shí)積累進(jìn)行遣詞造句，背后體現(xiàn)的是思維和認(rèn)知。現(xiàn)實(shí)中，不少年輕人正面臨著表達(dá)匱乏的“詞窮”困境——心中雖有千言萬語(yǔ)，但表達(dá)出來就很匱乏，甚至________。①提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的最好辦法是多讀書、讀好書，讓自己的思維與語(yǔ)言文字表達(dá)能力融合發(fā)展、相得益彰。②身處信息時(shí)代，我們或許無法回避“快瀏覽”，但不能拋棄“深閱讀”。對(duì)于經(jīng)典作品，只有慢慢品味、反復(fù)咀嚼才能覓得好書中的真味，參透書中蘊(yùn)含的深刻道理。③讀書貴在________，要發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，善于把各種零碎時(shí)間利用起來讀書，日積月累、聚沙成塔，不斷完善自己的知識(shí)體系，夯實(shí)語(yǔ)言文字基本功。④在多讀書、讀好書的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重________。年輕人既要常讀常新、常讀常悟，也要常用常練，該動(dòng)筆的時(shí)候就要?jiǎng)庸P，該進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)也不要逃避，假以時(shí)日，才能熟能生巧，使自己變得能說善寫。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）_________________ _________________ _________________19．下列句子中破折號(hào)“——”的用法與文中相同的一項(xiàng)是（3分）A．你畫的真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？B．魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。C．李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。D．“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒說完就嚎啕大哭起來。20．“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處18．詞不達(dá)意（辭不達(dá)意） 持之以恒（堅(jiān)持不懈、孜孜不倦） 學(xué)以致用19．C【解析】文中與C項(xiàng)均表示解釋說明，A項(xiàng)表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}，B項(xiàng)引出對(duì)事情原因的解釋，D項(xiàng)表示說話的中斷。20．A【解析】詩(shī)句強(qiáng)調(diào)廣泛讀書對(duì)寫作的積極作用，與①處內(nèi)容相匹配。②處闡述要深度閱讀；③處闡述讀書貴在堅(jiān)持；④處闡述讀書還應(yīng)學(xué)以致用，后文雖有“動(dòng)筆”的字眼，但這個(gè)“動(dòng)筆”是“常用常練”的表現(xiàn)，不能體現(xiàn)“如有神”的意思。浙江省杭州市浙里特色聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。同食物相關(guān)，①的表達(dá)有很多，比如“化悲憤為食量”“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”等等，這暗示著食物與情緒之間有著緊密關(guān)系。常言道，“民以食為天”，既說明了食物作為生存之本的重要性，也說明了食物與人們的生活息息相關(guān)。我們是否可以②地大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒？科學(xué)告訴我們：不可以。情緒大多來自日常生活中，人或物對(duì)于個(gè)體的某種深刻的內(nèi)在情緒體驗(yàn)，比如抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)等。以此為例，抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無法擺脫或無力處理；焦慮多見對(duì)未來的無措，內(nèi)心緊張，③。類似的情緒體驗(yàn)都是我們對(duì)生活失去了掌控感或安全感。為了解決這個(gè)問題，我們迫切要找到一個(gè)能被控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗(yàn)，內(nèi)心回歸到穩(wěn)定狀態(tài)。為什么我們會(huì)選擇進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒？其一，食物擁有便捷、易得的特點(diǎn)，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬性，具有習(xí)慣和依賴性。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）（3分）A．“化悲憤為食量”B．“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”C．常言道，“民以食為天”D．食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬性20．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改并寫出修改后的句子，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。?分）18．①耳熟能詳（妙趣橫生、饒有風(fēng)趣）②無所顧忌（肆無忌憚）③惴惴不安（進(jìn)退失據(jù)、無所適從）【解析】①處，要填表達(dá)特色，后面是例證?！盎瘧崬槭沉俊币馑际前驯瘋蛻嵟蓟魇秤贸悦朗硜砺槟咀约旱那楦?，“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓”這樣的說法都似曾相識(shí)，是生活里常用來暗示食物與情緒之間有著緊密關(guān)系的說法，說來很有趣味。據(jù)此可推知，成語(yǔ)可填“耳熟能詳”或“妙趣橫生”或“饒有風(fēng)趣”。耳熟能詳，釋義為指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。妙趣橫生，意思是形容語(yǔ)言、文章、美術(shù)品等洋溢著美妙的意趣。饒有風(fēng)趣，意思指很有風(fēng)趣。②處，根據(jù)語(yǔ)法，填“大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒”的狀語(yǔ)，表方式或特征。承接食物與人類、食物和情緒間關(guān)系密切，可推知此處要寫的是大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒這種做法可不可以。據(jù)此，成語(yǔ)可填“無所顧忌”或“肆無忌憚”。無所顧忌，意思是沒有什么顧慮和懼怕。肆無忌憚，指恣意妄行，毫無顧忌。③處，后面“類似的情緒體驗(yàn)都是我們對(duì)生活失去了掌控感或安全感”這句是總結(jié)，所在句子與“抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無法擺脫或無力處理”對(duì)應(yīng)，可推知應(yīng)該填“對(duì)未來的無措，內(nèi)心緊張”的感受，且可獨(dú)立成句。據(jù)此成語(yǔ)可填“惴惴不安”或“進(jìn)退失據(jù)”或“無所適從”。惴惴不安，意謂因恐懼擔(dān)憂而心神不定，形容因害怕或擔(dān)心而不安。進(jìn)退失據(jù)，意思是前進(jìn)和后退都失去了依據(jù)；形容無處容身；也指進(jìn)退兩難。無所適從，指不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好。19．D【解析】A．“化悲憤為食量”來自生活流行語(yǔ)，引號(hào)表示行文中直接引用的部分。B．引號(hào)內(nèi)容來自生活流行語(yǔ)，引號(hào)表示