初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版

初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長(zhǎng)安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個(gè)典型特征，寫出早春風(fēng)光和初見春色的欣喜，生動(dòng)傳神。

3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時(shí)，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計(jì)在于春”。

6、詩人為什么說初春的風(fēng)光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。7、運(yùn)用比照的手法，寫出對(duì)早春的熟悉，請(qǐng)你把這一熟悉運(yùn)用到全部事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進(jìn)，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點(diǎn)?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點(diǎn)。

9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達(dá)效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風(fēng)光比照，突出早春風(fēng)光最得意。

10、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

對(duì)早春風(fēng)光的寵愛贊美之情。

七年級(jí)（語文學(xué)問）點(diǎn)梳理

【名著導(dǎo)讀】

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：

①對(duì)母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對(duì)詩人的浸潤(rùn)，二是詩人對(duì)母愛的深情頌贊。

②對(duì)大自然的崇拜和贊頌。

初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。③對(duì)人生的思索和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：

①兼采中國(guó)古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L(zhǎng)，擅長(zhǎng)捕獲剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思索，形式短小而意味深長(zhǎng)。

②語言清爽淡雅而又晶瑩明媚，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的才智和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳最廣的（寓言（故事））集之一。包括三方面的內(nèi)容：

①影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的（閱歷）與才智。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》

③借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術(shù)特色是：

①往往簡(jiǎn)潔客觀地表達(dá)一個(gè)故事，最終以一句話畫龍點(diǎn)睛地提醒蘊(yùn)含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采納擬人化手法。

初一語文（復(fù)習(xí)（方法））

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評(píng)之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫作思路，培育寫作力量。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

初一語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1、要清晰每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對(duì)這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對(duì)記敘析挨次，記敘的詳略，（文章）的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法)，對(duì)其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨?，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過程，分析人物在大事過程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??

6、對(duì)篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，清晰它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、（句子）的含義，體會(huì)它們對(duì)表情達(dá)意的作用。??

8、能理解記敘、談?wù)?、抒情三種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。能清晰文章哪些文字是談?wù)?，?/p>