人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁(yè)人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

這是人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)目的：1.理解的意義；

小數(shù)乘以整數(shù)教案

2.理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理；

3.會(huì)正確計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)；

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.填方框。

5.2①5.2X10÷10②0.06X1000÷1000

2.算一算、比一比、找規(guī)律：

因數(shù)151501500150001.50.15因數(shù)555555積

（1）口答（前三格），且找規(guī)律。以15X5為標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、……另一個(gè)因數(shù)不變；積是怎樣變化的？

（2）第四格，不計(jì)算能知道積是多少嗎？（教師出示規(guī)律）

（3）第五、六格，不計(jì)算能知道積是多少嗎？（完整規(guī)律）

3.小結(jié)且過(guò)渡。

三、活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)意義。

（1）出示例1：花布每米6.50元，買5米要用多少元？

①算式怎樣列？學(xué)生嘗試列式，教師巡視。

②學(xué)生匯報(bào)、交流，教師板書：

用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

用乘法算：6.5X5

③這個(gè)乘法算式表示什么意義呢？學(xué)生口述，教師板書：（意義）與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（2）練一練。第4頁(yè)第11題。

2.學(xué)習(xí)算法。

（l）那么，怎樣來(lái)列豎式計(jì)算呢？學(xué)生4人一組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)、討論，尋找計(jì)算方法；教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流，教師板書：

想：

6.5X10→656.5X5←32.5X5X532.5←10÷325

（3）2人合作繼續(xù)計(jì)算：3.7X4＝，0.48X3＝，并議議小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？

（4）學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，教師板書：先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也取幾位小數(shù)。

（5）教師寫上例題橫式得數(shù)、單位名稱和答句。

3.小結(jié)。

四、練習(xí)活動(dòng)

1.看豎式，在積上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把結(jié)果寫在橫式上。

①3.6X8＝②3.6X5＝③0.027X2＝

3.636.0.027X8X5X2——————28.818.00.054

注意點(diǎn)：小數(shù)末尾的0要去掉；位數(shù)不夠時(shí)要補(bǔ)0。

2.計(jì)算。第4頁(yè)第3題（第一行3題）。

3.應(yīng)用題。第4頁(yè)第4題。

4.應(yīng)用（長(zhǎng)方形的寬可抽動(dòng)，寬依次為2、3、3.5）（單位：m）

3.8X3.5怎樣計(jì)算以后再學(xué)。

五、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義是怎樣的？怎樣計(jì)算？要注意些什么？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課是我區(qū)教師赴云南綠春支教時(shí)上的一節(jié)觀摩課。

準(zhǔn)備活動(dòng)部分，安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)："填方框"和"算一算、比一比、找規(guī)律"，是為學(xué)生通過(guò)合作活動(dòng)，把小數(shù)乘以整數(shù)的算理發(fā)展到算法、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法服務(wù)的。

由于小數(shù)乘以整數(shù)是整數(shù)乘法意義的下位知識(shí)，所以，教師先讓學(xué)生用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。法意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

隨即，教師舍得花較為充裕的時(shí)間，讓學(xué)生4人一組合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論：6.5X5列豎式怎樣計(jì)算？教師在巡視中看到各種豎式算法：

6.56.56.56.5X5X5X5X52.532.532532.53032.5

教師把第四個(gè)豎式板書在中央位置上，且問(wèn)其是怎樣想的？同學(xué)們運(yùn)用前面的準(zhǔn)備知識(shí)、規(guī)律，將被乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再把積縮小相同的10倍。由于是轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算的，所以可末尾對(duì)齊。

然后，教師再提供兩個(gè)豎式例證，讓學(xué)生同桌計(jì)算。大家通過(guò)同桌議論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，教師板書：先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，則積中也應(yīng)有幾位小數(shù)。

練習(xí)活動(dòng)的前兩個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)是針對(duì)性練習(xí)，后兩個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)，特別是計(jì)算長(zhǎng)方形面積。不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法：

首先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和三個(gè)相同分?jǐn)?shù)相同的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)做好準(zhǔn)備。然后，通過(guò)例題，結(jié)合直觀圖，采用加法與人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。乘法對(duì)照的方法，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

【教具、學(xué)具】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫圖紙、刻度尺、鉛筆等相關(guān)繪圖工具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、鋪墊孕伏

（一）出示復(fù)習(xí)題。

1.口答：

5個(gè)12的和是多少？

10個(gè)23的和是多少？

4個(gè)0.5的和是多少？

2.整數(shù)乘法的意義是什么？

3.計(jì)算：

計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。（二）引出課題。

象上面的題求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加的和有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課——分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）

二、探究新知。

（一）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？

指名讀題。

1.分析演示：

每人吃個(gè)蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。

問(wèn)：一個(gè)人吃了個(gè)，三個(gè)人吃了幾個(gè)個(gè)？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)個(gè)。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少個(gè)？（教師在3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書：＋＋===（個(gè)），（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的圖片）

2.觀察引導(dǎo)：

這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)相加的和。

3.比較和12X5兩種算式異同：

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。

通過(guò)討論使學(xué)生得出：

相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。

不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12X5是整數(shù)乘整數(shù)。

4.概括總結(jié)：

教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）

（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

PPT出示：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

1.推導(dǎo)算理：

由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。

表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)的和。板書：＋＋。學(xué)生計(jì)算，教師板書：。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：（塊）教師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。（邊說(shuō)邊加虛線）

2.引導(dǎo)觀察：的分子部分、分母與算式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）

觀察結(jié)果：的分子部分2X3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變。

3.概括總結(jié)：

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計(jì)算方法。（互相討論）

匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。

根據(jù)的計(jì)算過(guò)程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力）

（三）反饋練習(xí)：

1.看圖寫算式。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法的意義各表示什么？

2.口答列算式：

=（）X（）

3個(gè)是多少？5個(gè)是多少？

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

+＋＋===（個(gè)）

==（個(gè)）

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教學(xué)過(guò)程整數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)整數(shù)的意義。

(1)什么是整數(shù)？

(像－3，－2，－1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)稱為整數(shù))

(2)什么是自然數(shù)？

(用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，…叫作自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它表示一個(gè)物體也沒(méi)有)

(3)完成教材65頁(yè)1題，說(shuō)出各整數(shù)所表達(dá)的意義。

①第1屆奧運(yùn)會(huì)于1896年在希臘雅典舉行，20XX年在北京舉行的是第29屆奧運(yùn)會(huì)。

②長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)。全長(zhǎng)約6300km，流域面積約180萬(wàn)km2。

③拉薩的區(qū)號(hào)為0891，面積約為31662km2。歷史最高氣溫29.6℃，最低氣溫零下16.5℃。20XX年，常住人口約為56萬(wàn)。

[29屆中的“29”表示順序(序數(shù))；11個(gè)省中的`“11”表示個(gè)數(shù)(基數(shù))；長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300km中的“6300”表示測(cè)量結(jié)果；拉薩區(qū)號(hào)0891中的“0891”表示編碼……]

2．復(fù)習(xí)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位及數(shù)位順序表。

(1)什么是計(jì)數(shù)單位？什么是數(shù)位？

(個(gè)、十、百、千……是計(jì)數(shù)單位。每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫作數(shù)位，數(shù)位是按一定的順序排列的)

(2)你能用盡可能多的方式表示1243嗎？

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。預(yù)設(shè)

生1：1243＝1000＋200＋40＋3

生2：1243＝1X1000＋2X100＋4X10＋3X1

……

(3)同桌合作，寫出整數(shù)的數(shù)位順序表。

3．復(fù)習(xí)正整數(shù)大小比較的方法。

師：舉例說(shuō)明怎樣比較兩個(gè)正整數(shù)的大小。

(比較兩個(gè)正整數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……)

4．復(fù)習(xí)對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)。

師：0都表示什么？它在數(shù)學(xué)中有哪些作用？在溫度計(jì)和直尺上找出0。

根據(jù)學(xué)生的回答出示教材65頁(yè)4題。

(0可以表示“沒(méi)有”，可以表示“起點(diǎn)”，可以用來(lái)“占位”，可以表示“分界”)

5．復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法和寫法。

(1)怎樣讀多位數(shù)？

(從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字。每一級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零)

(2)怎樣寫多位數(shù)？

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。(從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫0)

人教版整數(shù)指數(shù)冪教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、5個(gè)12是多少?

用加法算：12+12+12+12+12

用乘法算：12X5

問(wèn):12X5算式的意義是什么?被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么?

2、計(jì)算：

問(wèn):有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

3、小結(jié)：

(1)整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。被乘數(shù)表示相同的加數(shù)，