《夏天里的成長》

第一課時第二課時

觀察：請認真觀察單元篇章頁，看看插圖畫了些什么，自由讀上面的文字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入第1課時

推想：想想本單元給我們安排了什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他單元安排的內(nèi)容有何不同，以及給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。本單元是習(xí)作單元，我們要體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，并且要學(xué)會從不同的方面或選取不同的事例，來表達中心意思。同學(xué)們，在整理衣柜時，你也許會發(fā)現(xiàn)去年的褲子短了一大截，手套小了一大圈；有的同學(xué)在上個月養(yǎng)的還不能睜開眼睛的小灰狗，這個月不僅毛色變了，還能機靈地圍著你上躥下跳。同學(xué)們，這是為什么呢？生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？你們知道萬物在哪個季節(jié)生長最快嗎？16

夏天里的成長請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利，圈畫出自己不太理解的地方。初讀課文活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加

縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量字詞學(xué)習(xí)tái

xiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyànpénɡ縫隙盡量你會讀下面加點字的讀音嗎？fènɡjǐn··右邊下面的部件不要寫成“水”。書寫指導(dǎo)要注意走之與左右兩個部件之間穿插避讓，注意正確的筆順。默讀課文，想想課文圍繞哪句話來寫的，找出文章的中心句。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。整體感知①課文分別從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”的？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人②文中具體寫了哪些事物？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地火熱的夏天里，萬物充滿生機。盡管有時熾熱的太陽會把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負了這個好時節(jié)。課堂小結(jié)1.工整規(guī)范地抄寫本課詞語?；钌μ\草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語棚架農(nóng)作物盡量2.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。課后作業(yè)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的無生命的人動植物山河大地板書設(shè)計這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的？是從哪幾個方面把中心意思表達清楚的？第2課時新課導(dǎo)入研讀課文，揣摩方法動植物的“成長”默讀思考：請同學(xué)們默讀課文第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的。畫出相應(yīng)的中心句。品讀課文生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你是怎么理解這句話的？生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。表示長得快表示前后變化大快速瀏覽，看看這一自然段寫了哪些動植物的生長。棚架下的瓜藤竹子林高粱苞蕾鮮花果實苔蘚草坪菜畦小動物們夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦根據(jù)樹形圖，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這一中心，猜猜從哪些方面進行了描寫。方法總結(jié)：圍繞中心，從不同方面描寫討論體會：作者是怎么寫出這些動植物的生長的？請同學(xué)們找出關(guān)鍵的語句讀一讀。生物怎么長瓜藤竹子、高粱苞蕾苔蘚草和菜小貓小狗小雞小鴨一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……這些事例是怎么圍繞中心意思寫的？瓜藤、竹子、高粱的長體現(xiàn)了“飛快的長”；苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨的變化，突出了“跳躍的長”；作者從長短、形態(tài)、大小等不同方面來寫動植物的生長，表現(xiàn)了“活生生的看得見的長”。縱向觀察表格，說說作者是按什么順序來列舉事物的。以時間長短為序。生物怎么長瓜藤竹子、高粱苞蕾苔蘚草和菜小貓小狗小雞小鴨一天可以長出幾寸一夜可以多出半節(jié)昨天是……今天是……明天是……幾天不見，就長滿了……幾天不見，就變成了……個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……作者運用了哪些表示“長”的詞語，這樣寫有什么好處。運用富有變化的表示“長”的詞語，如“長出”“多出”“變成”“長滿”“有了”，呈現(xiàn)不同事物成長的不同形態(tài)，避免了單調(diào)。從這些關(guān)鍵的語句中，你體會到什么？萬物迅速生長。誰來聲情并茂地讀讀這段話，讓我們眼前浮現(xiàn)出萬物迅速生長的畫面？山河大地的“成長”快速默讀第3自然段，找出本自然段的中心句。隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。作者說“什么都在生長”，快速瀏覽第3自然段，看看具體寫了哪些事物的生長。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地你會用“因為……所以……”的句式，來描述這五種事物成長的特點嗎？

因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因為稻秧長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因為水長，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因為鐵路的鐵軌也長，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因為柏油路長，所以路面高起來。作者是如何圍繞“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”這一中心句來寫山河大地的“成長”的呢？圍繞中心句，通過不同方面具體描寫。為什么沒有生命的鐵軌和柏油路也會長呢？夏天溫度高，鐵軌受熱會膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面就會變得軟綿綿的，看上去好像變高了。怎么理解俗語“不熱不長，不熱不大”？民間諺語：該冷不冷，不成年景；該熱不熱，五谷不結(jié)。農(nóng)家人在年復(fù)一年的播種、收獲中積累了豐富的種植經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗常以樸實易記的俗語記載下來?！安粺岵婚L，不熱不大”也是如此，夏天到了，溫度升高，莊稼就長得很快；如果氣溫不夠，莊稼就成熟得較慢。朗讀指導(dǎo)：齊讀本自然段，火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時語調(diào)要歡快，讀出萬物飛快變化之感。請大家讀讀課文最后一個自然段，并找出這個自然段的中心句。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。人的“成長”說說課文是如何具體寫人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的。學(xué)生們在夏天里是怎樣成長的？讀讀文中的兩句諺語，想一想作者引用它們是為了說明什么。由農(nóng)作物想到了人應(yīng)該怎樣生長？作者先講學(xué)生們的成長，再引用農(nóng)家諺語，從農(nóng)作物說到人，最后點明中心人“要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。如何理解這句話？這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？這里的“長”只是指身體的長、在學(xué)校年級的變化嗎？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識身體青少年時期就相當(dāng)于人生中的“熱天”，這個時候是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期。“長”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，更側(cè)重于人的精神上的成長。從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過獲得知識儲備的最佳時期，否則可能成為一事無成的人。小結(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ貧w全文我們再來認認真真地把文章讀一遍，是中心句的，你可以大聲朗讀；描寫各種事物的詞語，你可以加重語氣讀一讀。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）體會寫法：同學(xué)們，我們結(jié)合樹形圖，發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點？圍繞中心意思寫。（2）討論寫法：本文第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個自然段可不可以？本文從三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫，使中心意思表達得更全面、更充分、更深入。（3）發(fā)現(xiàn)特色：請同學(xué)們結(jié)合自己多次的朗讀體驗，說說本文在語言上有什么特點。本文語言優(yōu)美、淺顯易懂，這種表達雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。遷移訓(xùn)練（1）請大家圍繞以下中心意思，完成思維導(dǎo)圖，看誰想到的方面最多、最好。（只羅列段落的主要意思即可）春天的腳步近了太陽越來越暖和了大地的“衣服”越來越鮮艷了鳥兒的叫聲越來越歡快了對比完善：看看作者圍繞“春”都寫了什么。對比自己的思維導(dǎo)圖，想想還可以在哪些方面進行完善。學(xué)完了這篇課文，你有哪些收獲？（1）這節(jié)課，我們深切地感受到夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，無論是有生命的動植物，還是無生命的山河大地，它們都在夏天迅速地生長，更深刻地領(lǐng)悟到了人“要趕時候”“盡量地長”?？偨Y(jié)收獲：總結(jié)收獲習(xí)得寫法（2）學(xué)完了課文，我們學(xué)會了“圍繞中心意思，從不同的方面進行具體描寫”的寫作方法。（1）積累：摘抄自己喜歡的句子。（2）練筆：夏天，你周圍還有哪些事物也在生長？用自己的話寫一寫，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作。習(xí)得寫法：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)瓜藤苔蘚竹子、高粱苞蕾小動物有生命的（動植物）草坪菜畦無生命的（山河大地）山河鐵軌柏油路地人知識身體板書設(shè)計

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時聽課文朗讀。思考：這個故事的主人公是誰？6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國是喜慶、吉祥的象征。自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初讀課文只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè禾種中口呼乎青靜爭zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種比較“靜”與“青、清、情、請、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對的詞語。安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風(fēng)風(fēng)火火家家戶戶圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。比較句子，對比著讀，進一步體會“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？創(chuàng)設(shè)情境，體會心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū書寫指導(dǎo)：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導(dǎo)：豎心旁左點垂，右點平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對稱，要舒展。快kuài書寫指導(dǎo)：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū第2課時復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（