《百合花》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

梅花蘭花菊花牡丹堅(jiān)強(qiáng)、高潔、謙虛美好、高潔、賢德恬然自處、傲然不屈、與世無爭(zhēng)富貴、圓滿、濃情茹志娟小說文學(xué)常識(shí)以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說特點(diǎn)1.小說三要素：人物描寫角度：情節(jié):分為環(huán)境:人物、情節(jié)和環(huán)境語言、外貌、行動(dòng)、心理、神態(tài)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境正面描寫（

）、側(cè)面描寫與細(xì)節(jié)描寫。情節(jié)知識(shí)二基本模式：(序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）21特殊模式：（1）搖擺式：“一波三折”

（一）情節(jié)結(jié)構(gòu)模式（2）歐亨利式：結(jié)尾揭示真相（3）蒙太奇式：或叫“鏡頭組合式”即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出作者的思想。（二）梳理概括情節(jié)四法結(jié)構(gòu)連貫法：線索連貫法：

場(chǎng)面連貫法：細(xì)節(jié)連貫法：1234

按“序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。

圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段的內(nèi)容。

時(shí)空架構(gòu)場(chǎng)面，一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)，文章由多個(gè)場(chǎng)面即多個(gè)情節(jié)構(gòu)成。

扣住能推動(dòng)情節(jié)或利于人物形象塑造的細(xì)節(jié)（情感、心理、動(dòng)作等）。作者簡(jiǎn)介茹志鵑（1925—1998），浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家王安憶的母親。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長(zhǎng)。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》《百合花》等短篇集。寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。

第一課時(shí)——梳理情節(jié)梳理《百合花》的情節(jié)“簡(jiǎn)單的故事，精致的情節(jié)。”

——茅盾評(píng)論《百合花》全文以時(shí)間為序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。走進(jìn)文本概括故事情節(jié)走進(jìn)文本理情節(jié)、梳脈絡(luò)開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子，新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)。（44-57）通訊員救人犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻(xiàn)被“簡(jiǎn)單的故事”“精致的情節(jié)”人物推動(dòng)時(shí)空集中。全文以時(shí)間為序，以包扎所為中心地點(diǎn)，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。情節(jié)上呈現(xiàn)出一波三折的特點(diǎn)。有情感的變化、心境的起伏，人物塑造豐滿。

“精致的情節(jié)”通過人物情感態(tài)度的變化來連綴情節(jié)，調(diào)節(jié)節(jié)奏；（1）文工團(tuán)員對(duì)通訊員情感態(tài)度的變化生氣有了好奇心產(chǎn)生惱意喜愛愧疚發(fā)自內(nèi)心的喜愛牽掛、擔(dān)憂悲傷不友好愧疚、擔(dān)憂、牽掛感動(dòng)、傷心、敬重（2）新媳婦對(duì)通訊員情感態(tài)度的變化肆總結(jié)好看的并且有意味的小說，不是一支離弦的箭，而更像一群有著好心情的鳥兒。它們?cè)谔炜障卤P旋，躍升，俯沖，在留下無數(shù)撩人的無形曲線之后，才消失在人們的視線中。——曹文軒曹文軒戰(zhàn)爭(zhēng)讓人聯(lián)想......一

馬革裹尸，萬里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（霍去病，衛(wèi)青）

甲午海戰(zhàn)，抗日烽火。

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

伏尸百萬，流血千里。

上甘嶺、邱少云、楊子榮、趙一曼......人物形象分析一

戰(zhàn)爭(zhēng)總是讓人感受到殘酷、血腥慘烈、壯懷激烈，但百合花卻跳出了這個(gè)窠臼。

結(jié)合文本和生活，說說你眼中的百合花是什么樣？清新、純潔、高雅人物形象分析一

百合花被子與人物性格有何關(guān)系？百合花被子是新媳婦的。塑造人物形象的方法一：人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們決定著人物的言行，影響著人物的性格。二：人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫，它們揭示人物的思想感情和性格特征。三：情節(jié)發(fā)展中人物的活動(dòng)、行為，與他人之間的關(guān)系，他們也反映著人物的性格特征。四：人物所處的社會(huì)歷史背景，因?yàn)槿宋锏难孕?、抉擇、命運(yùn)性、格都烙上了時(shí)代的印記。五：作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)，直接或間接表現(xiàn)人物的性格特征。

找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。肖像描寫例句：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。（《紅樓夢(mèng)》中描寫林黛玉）動(dòng)作描寫例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（《背影》中父親買橘子）語言描寫例句："竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？"（《孔乙己》）心理描寫例句：阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。（《阿Q正傳》）神態(tài)描寫例句：呆若木雞正面描寫側(cè)面描寫是指通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。例：白居易的《琵琶行》在正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，用了"東船西舫悄無言，唯見江心秋月白"從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。側(cè)面描寫原文情節(jié)描寫手法形象特征人物形象探究問題：文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？“高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，厚實(shí)實(shí)的肩膀，穿一身洗淡了的軍裝，綁腿直打到膝蓋上?！毙は衩鑼戀|(zhì)樸“肩上的步槍筒里，稀疏地插著幾根樹枝”“看見他背的步槍筒里不知什么時(shí)候多了一枝野菊花?！奔?xì)節(jié)描寫熱愛生活“見我挨他坐下，局促不安；問他話時(shí)臉漲得通紅；“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動(dòng)作神態(tài)描寫靦腆、害羞

“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”動(dòng)作描寫細(xì)心、體貼語言描寫勇敢“他背后好像長(zhǎng)了眼睛似的；總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就搖搖擺擺?！比宋镄蜗筇骄吭那楣?jié)描寫手法形象特征“但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低頭把群眾影響的話對(duì)他說了。他聽了，松松爽爽地帶我走了?！眲?dòng)作描寫高度的階級(jí)覺悟和革命意識(shí)?！鞍櫰鹆嗣迹乜粗掷锏谋蛔?。我們不了解情況，把人家的新婚被子也借來了，多不合適阿......那我們?cè)偎突厝グ伞鄙駪B(tài)語言描寫善良、純樸“把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去......掏出兩個(gè)饅頭，順手放在路邊石頭上”“這都是為了我們......這位同志叫我們快趴下，他自己就一下子撲在那個(gè)東西上了;安詳?shù)睾现邸奔?xì)節(jié)描寫側(cè)面襯托體貼舍己為人不畏犧牲形象小結(jié)

小通訊員是一個(gè)天真活潑，充滿朝氣，對(duì)生活和自然無比熱愛又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。

他的犧牲，讓我和新媳婦無限感傷，也引起了讀者對(duì)戰(zhàn)士的尊敬，更引起我們對(duì)青春、對(duì)生命的思考和憐憫。人物形象探究原文情節(jié)描寫方法形象特征2.百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”肖像描寫漂亮、質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸動(dòng)作、心理描寫善良神態(tài)、動(dòng)作描寫敬愛軍人，高潔品質(zhì)“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次后三次人物形象探究3.在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！鄙駪B(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”③說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫嬌羞矛盾內(nèi)疚關(guān)心牽掛歉疚害羞兩次“啊”描寫手法內(nèi)心情感人物形象探究3.在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”語言描寫新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”意外驚訝關(guān)切激動(dòng)震驚形象小結(jié)新媳婦

美麗、嫻靜、

淳樸、善良、純真，識(shí)大體，關(guān)心革命，擁有百合花一樣的純潔高尚的人性美。是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表。①新媳婦的形象：外貌：年輕美麗性格：活潑調(diào)皮、靦腆羞澀、果敢堅(jiān)毅品質(zhì)：淳樸善良、深明大義、重情重義百合花——新媳婦青年農(nóng)村婦女外貌描寫、神態(tài)描寫語言描寫、動(dòng)作描寫作者是如何塑造這一人物形象的？②通訊員的形象：外表：高挑年輕、質(zhì)樸憨厚

性格：靦腆羞澀、善解人意

品質(zhì)：熱愛生活、善良勇敢、不怕犧牲年輕小戰(zhàn)士百合花——小戰(zhàn)士外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、側(cè)面描寫作者是如何塑造這一人物形象的？次要人物作用答題四角度：情節(jié)：線索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)豐富有趣。人物形象：突出主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明突出（側(cè)面襯托）。（社會(huì)）環(huán)境：渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。主題：揭示小說主題，增強(qiáng)小說藝術(shù)感染力。人物形象分析：“我”文工團(tuán)團(tuán)員，被分配到前沿包扎所工作幽默、愛開玩笑、干練溫柔和善、親切可人善于做群眾工作我高考鏈接次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。同主要人物一同揭示或凸顯主旨。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述者和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性?！拔摇笔切≌f的線索人物，貫穿整個(gè)故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。“我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。討論“我”在文中的作用情節(jié)主要人物主題第一人稱3.主要人物形象作用答題三角度情節(jié)上：人物形象上：主題上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；線索人物，貫穿全文形象鮮明突出；對(duì)其他人物的襯托表現(xiàn)（揭示）……主題，（反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、寄托情感、體現(xiàn)歷史傳承、文化思潮、當(dāng)代社會(huì)思想、主流價(jià)值觀等）人物作用

小說人物的作用“我”在小說中起到了什么作用？①“我”是小說的線索人物，小說通過“我”展開情節(jié)?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的人物，也是故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。情節(jié)②“我”是故事的見證者，增加了故事的真實(shí)性，有助于人物形象的塑造。通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。人物③“我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象，是解讀小說主題的關(guān)鍵。通過“我”和小通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水情、人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。主題鏈接高考

獨(dú)特的女性視角是小說的一個(gè)重要特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)效果。①女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性，讓人如臨其境。②女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動(dòng)地表現(xiàn)出人物特點(diǎn)。③以女性視角描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，繞開激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。④可引導(dǎo)讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭(zhēng)、理解人物，從而產(chǎn)生獨(dú)特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。交流討論：1.分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用。2.結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？合作探究，品味細(xì)節(jié)作者在塑造通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物時(shí)，寫了很多處動(dòng)人的細(xì)節(jié)，哪些細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)了你?請(qǐng)找出來并分享方法點(diǎn)撥：圈點(diǎn)批注法。圈點(diǎn)勾畫精彩細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文語境，細(xì)細(xì)品讀，并寫出自己的閱讀感悟。先自己找出細(xì)節(jié)描寫。3分鐘后與小組同學(xué)交流。5分鐘注：自讀和交流過程中，有了新體會(huì)，隨時(shí)補(bǔ)充到書上。高考鏈接在人物上:通過這一情節(jié)表現(xiàn)了通訊員憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆的性格。在情節(jié)上：為后面借被子這一情節(jié)做鋪墊，并且和后文為了戰(zhàn)友英勇犧牲形成對(duì)比。在主題上：通過我和通訊員的交往，表現(xiàn)了純潔的戰(zhàn)友之情。1.分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用高考鏈接在人物上:進(jìn)一步突出了新媳婦內(nèi)心像百合花一樣純潔、高尚的心靈以及對(duì)戰(zhàn)士的真摯情感。在情節(jié)上：和前文形成照應(yīng)，使故事情節(jié)更加完整。在主題上：凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民之間純潔的魚水之情這一主題。在讀者上：意味深長(zhǎng)，引人深思。2.結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？塑造人物形象方法歸納1.正面描寫：①外貌(肖像)描寫：描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的思想性格。②語言描寫：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。人物的語言要體現(xiàn)個(gè)性化，符合人物身份。作用：鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生，躍然紙上。③動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。作用：使人物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者從舉手投足中窺見人物的心態(tài)、心境、性格等。④神態(tài)描寫：是對(duì)人物的面部表情的描寫。作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格。⑤心理描寫：是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫，它往往和外貌、語言、動(dòng)作描寫交叉在一起。作用：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.側(cè)面描寫：不把筆墨用在要描寫的對(duì)象上，而是通過對(duì)環(huán)境或其他人物的言行進(jìn)行描寫，從而突出所要描寫的對(duì)象的特征。這種描寫方法不僅是對(duì)正面描寫的一種補(bǔ)充，還是塑造人物形象、增強(qiáng)其立體感的重要手段。側(cè)面描寫：環(huán)境烘托、人物襯托、人物對(duì)照等。作用：往往起到烘云托月的作用，激發(fā)人們豐富的想象力，從而更好地表現(xiàn)人物的性格特征。小說細(xì)節(jié)描寫探究二細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。找到小說中兩次或兩次以上出現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫，說說作者這樣安排的用意。1.通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2.通訊員給“我”的兩個(gè)饅頭3.通訊員衣服上撕破的大洞4.毛竹林與月亮5.新媳婦的“百合花新被”3.細(xì)節(jié)描寫：主要有：人物細(xì)節(jié)描寫、景物細(xì)節(jié)描寫、生活細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作用：（1）刻畫人物性格,表現(xiàn)人物性情。（2）深化主題。（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染氣氛,奠定感情基調(diào)。（5）營(yíng)造典型的環(huán)境,渲染人物心情。析環(huán)境環(huán)境描寫①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。③渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。④烘托人物性格或表現(xiàn)人物心情。⑤暗示人物命運(yùn)。⑥暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑦作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑧象征或暗示主旨，深化主題。環(huán)境描寫找出三處環(huán)境描寫，分析作用1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤(rùn)的香味”

描繪了一派生機(jī)勃勃、和平的景象。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，體現(xiàn)出他們作為革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂觀的性格特點(diǎn)。環(huán)境描寫找出三處環(huán)境描寫，分析作用2.“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪”皎潔的月亮，也憎惡起來了?！?、凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，為下文通訊員在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲埋下伏筆。2、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。環(huán)境描寫找出三處環(huán)境描寫，分析作用3.“??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在......我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......”

通過描寫中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)美好和平生活的向往。標(biāo)題的意蘊(yùn)及作用探究二探究標(biāo)題的作用類題型答題思路高考鏈接標(biāo)題對(duì)于一篇小說，尤其是短篇小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會(huì)起到攝人心魄的作用。命題類型理解標(biāo)題意蘊(yùn)分析標(biāo)題作用高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)表層義（字面義、最淺層的含義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘答題思路:高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)例：小說以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。意蘊(yùn)探究小說標(biāo)題是《百合花》，這個(gè)標(biāo)題有怎樣的意蘊(yùn)？①指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。②百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)美麗、純潔無瑕的心