五年級上冊英語第三單元教學設計

2021-2022學年第一學期電子備課單元設計方案

五年級英語學科第Unit3單元

備課教師備課時間2021年5月8日

單元

Unit3Whatwouldyoulike?

及課題

本單元圍繞Whatwouldyouliketoeat/drink?Fdlike...

引出兩組情景對話、一篇小閱讀和一個趣味故事。本單元

是學習的主題是飲食。通過孩子和父母在家用餐以及在餐

廳點餐的場景談論自己喜歡的食物和飲品。本單元A部分

核心句型Whatwouldyouliketoeat?Pdlikesome...而設計

的聽的活動，旨在使學生能夠借助提示詞及問題聽懂簡短

對話，抓住關鍵信息、，提高聽的能力。A部分的核心單詞

教材

是icecream,tea,hamburger,sandwich和salad。教材通過Sarah

簡析和媽媽的對話呈現(xiàn)了上述五個有關食品類的單詞的詞形和

意義。B部分的核心句型和What'syourfavouritefood/drink?

而設計了聽的活動，旨在使學生能夠借助圖片及指令語的

提示聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。核心

單詞是fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通過Sarah與陳

杰討論各自喜歡的食物及其原因，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。

總之本單元通過一系列活動鍛煉學生如何在生活中用英語

表達自己對食物的喜歡及原因。

1.知識目標：

(1)能掌握本單元出現(xiàn)的單詞tea,ice

cream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot,s

單元weet等單詞，并熟練朗讀與運用。

(2)能夠聽說讀寫句型：Whatwouldyou1汰eto

目標eat/drink?rdlike…What'syourfavouritefood?Ilove…能夠

在情境中詢問并回答某人想要吃什么，喝什么，并能夠準

確熟練運用于實際交流當中。

(3)能夠在教師的幫助下總結名詞單、復數(shù)的變化規(guī)律，

并學會利用規(guī)律記住名詞的復數(shù)形式。

（4）能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

2.能力目標：

通過語言學習以及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元

詞匯和主要句型，并能夠運用其完成詢問飲食愛好及介紹

自己飲食愛好的交際，形成良好的語言交際能力。

3.情感態(tài)度目標：

能夠保持健康的飲食習慣，堅持綠色生活

4.文化意識目標：了解中西方飲食方面的文化差異，如：餐

具差異、餐桌禮儀、主食差異等。

1.能掌握本單元出現(xiàn)的單詞tea,ice

cream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot,s

weet等單詞，并熟練朗讀與運用。

單元

2.能夠聽說讀寫句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?rd

重點like…What'syourfavouritefood?Ilove…能夠在情境中詢

問并回答某人想要吃什么，喝什么，并能夠準確熟練運用

于實際交流當中。

3.掌握字母組合ow的發(fā)音規(guī)則。

單元

1.學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關飲食的問答小對話。

難點2.學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關點餐的問答小對話。

第一課時：PartA.Let'stry；PartA.Let5stalk

第二課時：PartA.Let'slearn;PartA.Role-play

單兀課

第三課時：PartA.Let'sspell;

,

時安排第四課時：PartB：Let'stry；PartB.Letstalk；

第五課時：PartB.Let'slearn;PartB.Look,writeandsay;

第六課時：PartB.Readandwrite.

單元教

多媒體課件、教學掛圖

學準備

13《Unit3Whatwouldyoulike?》(一)教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?(PartALet'stry&Let'stalk)

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：Let'stry部分是針對ALet'stalk板塊核心句型Whatwouldyouliketo

eat?Fdlikesome…而設計的聽的活動，旨在使學生能夠借助提示詞及問題聽懂簡短對

話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。Let'stalk部分學習核心句型Whatwouldyouliketo

eat?rdlikesome...教材通過Sarah一家用餐的場景，讓學生感知上述句型的語義及語

用情景。

2.學生情況分析：五年級學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的

能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教

學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教

學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，

智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可

見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；1.學生能讀出對話，師生共同評價

2.能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對2.學生能運用所學句型，師生共同評價

話，并能夠進行角色表演；3.能夠在情景中運

用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?rd

like…詢問并回答自己想要吃什么、喝什么；

4.能夠在語境中理解新單詞sandwich,drink

和thirty的意思，并能夠正確發(fā)音。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：能夠熟讀talk部分對話并能進行情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。

學習難點:能熟練運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I,dlike…詢問并回答自己

想要吃什么、喝什么。

突破方法：通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量語言操練和練習。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

（5分由聽唱活動引入

Warm-upPPT播放Let'ssing:Whatwouldyouliketoeat.

鐘）學習話題

1.Leadin:出示Zip的點心店，詢問What,sinthe

shop?復習四年級所需的關于食物的單詞

2.Let'stry:Sarahishungry,whatwouldsheliketoeat?

呈現(xiàn)try部分問題，先讀題然后聽錄音，注意抓

住重點信息，獨立完成聽力任務。呈現(xiàn)聽力文本，音

完成聽力任務

頻跟讀，講解如何抓住重點信息。核對聽力答案。

3.Leadin：再次呈現(xiàn)Zip的點心店，提問Whatelse

isintheshop?復習并新垓本課時的新單詞

4創(chuàng).設情境：根據(jù)剛才認知的單詞進行對話。

5.zip的商店還有什么喝的呢？復習飲料的單詞，在話題導入學習，創(chuàng)

此基礎上進行自由對話，師生對話。設情境，練習對話

6合.作進行對話練習

Presentation7.Let'stalk：播放talk部分動畫！理解大意.并注意

（20分鐘）語音語調，分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿

語音語調，進一步理解課文

音視頻幫助學生

8.Answerthequestionso解決前面提出的問題。通理解課文

過對話再現(xiàn)，幫助學生理解問題解決問題。

9.Listenandimitate：呈現(xiàn)課文整體文本,音頻跟讀,跟讀模仿

可以分角色朗讀，注意語音語調挖空，聽音頻對重

要知識點進行補充，加強記憶。再次播放talk部分更好的掌握新授

動畫，觀看后小組進行對話練習，然后進行情景表內容

演2人一組合作朗讀；分角色表演對話；情景展示

表演

10.出示可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞單詞，讓學生分辨，創(chuàng)設情景，正確

運用所學句型

并總結出可數(shù)名詞復數(shù)形式的變化規(guī)律。

11.出示練習鞏知識

1.呈現(xiàn)部分文本，聽音，補充文本。

2.Groupwork

1）選擇不同的食材。

2）根據(jù)不同食材創(chuàng)編對話。

Practice（10分對對碰通過游戲鞏固短

3.Gametime,語和句型

鐘）1）老師準備一些動詞短語和一些時間卡片，分別裝

在兩個盒子里。

2）兩人一組，聲學A在動詞短語抽一張，同學B在

時間卡片抽一張。然后兩人根據(jù)單詞進行問答。

3）問答正確各加一分。

對學習成果的鞏

SummaryandSummary由。

1.聽錄音跟讀let'stalk部分對話

（

Homework52.小組成員情景表演對話，也可自己創(chuàng)編。

分鐘）3.背誦talk部分給小組長聽。

4.完成配套練習

5.板書設計

Unit3Whatwouldyoulike?

Whatwouldyouliketoeat/drink?

I'dlikesome...

6.教學反思與改進

14《Unit3Whatwouldyoulike?》（二）教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?（PartALet'sleam&Role-play）

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：五年的五年級上冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸

類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let'slearn中的大部分詞匯

要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主

要是結對和小組活動，以及Role-play等啟發(fā)學生主動思考的活動。

2.學生情況分析：該課時的容量不算很大，授課的內容和形式要堅持吸引性原則，這樣

有利于孩子學習的專注性。五年級的學生已經(jīng)初步接觸單詞默寫了，本節(jié)課的內容只有

五個詞組和一組對話，所以在課堂上讓學生接觸“自然拼讀法”嘗試記憶單詞。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

L能夠聽說讀寫詞組tea,ice1學.生能讀出短語，師生共同評價

cream,hamburger,sandwich,salad2.能夠運用本2.學生能運用所學短語在句型中使用，師生共同評價

節(jié)課單詞和句型Wha（wouldyouliketo

eat/drink?和I'dlike…詢問他人和訴說自己的

飲食愛好。

2能夠在語境中準確運用以上五個單詞模擬

點餐并填寫菜單。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：能夠聽說讀寫單詞tea,icecream,hamburger,sandwich,salad.

學習難點：能夠在語境中正準確運用以上五個單詞模擬點餐并填寫菜單。

突破方法：利用單詞卡片

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

Warm-up（5分由聽唱活動引入學

PPT播放Let'ssing

鐘）習話題

1.Lead-in,出示zip的水果店商品，讓學生

說出水果的名稱。詢問：Whatwouldyoulike

toeat?生回答：I'dlikesome…

2頭.腦風暴：你能說出多少個關于飲料和食

物類的單詞圖片音頻幫助學生

3.在頭腦風暴中相機學習新單詞：tea,ice記憶

cream,sandwich,salad,hamburger

4.結合剛才所學進行對話練習，圖片和例句圖片音頻教學

配合教學，講解本節(jié)課新知

Presentation5火.眼金睛：快速讀出單詞游戲吸引學生注意

（20分鐘）5聽.力練習：說出他們需要的食物力

6.以Zoom和Zip為例詢問想要吃點什么，

制作出食譜。

7.詢問同理"而喜歡的飲食，并制作出清單

Pairwork更好的掌握新授內

(1)兩人一組合作朗讀。容

(2)分角色創(chuàng)編新對話。

(3)展中新對話

呈現(xiàn)Role-play部分，同桌之間一問一答完

成表中的信息

1.小組活動：游戲，鞏固所學內

1)一人抽取一個詞組。容

Practice（10分

2)小組成員之間互相問答。

鐘）

(有表情、語氣、動作表演對話。)

2聽.音完成聽力練習小組合作

Summary

Tea,icecream,hamburger,sandwich,salad

SummaryandWhatwouldyouliketoeat/drink?

I'dlikesome...

Homework（5

Homework對學習成果的鞏固。

分鐘）1.聽錄音跟讀let'slearn單詞和句子

2.通過詢問家人的飲食愛好,制作出相應的

飲食清單

3完.成同步練習

5.板書設計

Unit3Whatwouldyoulike?

teaicecreamhamburgersandwichsalad

Whatwouldyouliketoeat/drink?

rdlike...

6.教學反思與改進

15《Unit3Whatwouldyoulike》(三)教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?(PartALet'sspell)

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：Let'sspell分為Read,listenandchant:Listen,circleandsay;Listen,

writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見的字母組合ow在單詞中發(fā)/au/和/eu/的規(guī)律，

并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律;第二部分通過聽錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動，強化

OW的音形對應關系;第三部分則通過圖片提示，根據(jù)OW的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、補全句

子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、認詞形，學習在單線上規(guī)范書寫英文句子。

2.學生情況分析：五年級的學生整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分學生學習習

慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩

極分化現(xiàn)象嚴重。不少學生有較好的學習習慣和學習方法，但是仍然有部分學生學習方

法不當以至于厭倦學習，積年累月致使學習基礎薄弱。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.學生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中1.學生能讀出單詞，師生共同評價

共有的特征，學習OW在單詞中的發(fā)音規(guī)則;2.2.學生能運用發(fā)音規(guī)律試圖讀出新單詞，師生共同評價

能夠根據(jù)OW的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，并能夠

根據(jù)發(fā)音拼寫出符合規(guī)則的單詞;能夠在單線

上正確規(guī)范地書寫句子。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：能夠通過課本動畫和課外視頻觀察單詞結構，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律試圖讀出新

單詞

學習難點：能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。

突破方法：多讀字母組合單詞

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

Warm-up（5分游戲：大小聲。播放圖片小聲讀，出現(xiàn)文字由游戲活動復習上

鐘）大聲讀節(jié)課知識。

1.播放繪本Penelope第一句Thisis

Penelope.

2.繪本中學習體會Let'sspell中呈現(xiàn)學習圖片音頻幫助學生

的單詞中OW的發(fā)音。記憶

3.模仿語音語調朗讀句群。

4.觀看完整的視頻并回答兩個問題。

5.呈現(xiàn)let'sspell中的第一*部分Read,listen圖片音頻教學

andchant錄音

6.學生模仿跟讀錄音

7.找出ow的發(fā)音有哪些，教師板書。

Presentation8學生帶讀

9：學生總結發(fā)音規(guī)律，教師相機板書。

（20分鐘）相應的練習及時鞏

10.練習，找出發(fā)音不相同的單詞，并核對固新知

答案。

11.呈現(xiàn)Listen,circleandsay.

12.學生聽，再跟讀

13.核對答案

14.呈現(xiàn)Listen,writeandsay部分。

15.聽并進行書寫

16.板書學生的書寫內容及時反饋。

1.Showtime

1）合作繪本。

2）語音語調正確，有表情動作

Practice（10分2.總結規(guī)律時，由學生自己總結。更好的掌握新授內

鐘）3.大聲朗讀單詞，分類讀出單詞容

Listen,writeandsay,讀出句子并選擇一個

句子抄寫在一線格上，注意書寫要規(guī)范

鞏固所學內容

Summary對學習成果的鞏固。

Cow,flower,wow,down

Slow,snow,yellow,window

Summaryand

Homework

Homework（5

1.熟讀spell部分單詞

分鐘）

Cow,flower,wow,down

Slow,snow,yellow,window

2.盡可能多的寫出含有ow的單詞，并讀出

3.完成同步練習o

5.板書設計

Unit3Whatwouldyoulike?

Ow/au/Cow,flower,wow,down

/ou/Slow,snow,yellow,window

Tips:一般情況下，ow在單詞中間發(fā)/au/,在單詞末尾發(fā)/ou/,除了cow,now,how,wow

6.教學反思與改進

16《Unit3Whatwouldyoulike?》(四)教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?(PartBLet'stry&let'stalk)

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本節(jié)課學習的核心句型是：What'syourfavouritefood?Ilove…教材通

過Sarah與張鵬點菜的情景，介紹他們最喜歡的食物，請學生感知上述句型的語義及語

用情景。

2.學生情況分析：五年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣。學生已經(jīng)初步具備了一

定的語言基礎，語音語調方面有了進步。經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)積累了一定的

詞匯量，這節(jié)課在增強學生聽說能力時，將為他們創(chuàng)設一些真實的情景去復習運用前面

所學。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.能完成Let,stry部分的聽力任務1.學生能讀出對話，師生共同評價

2.能夠通過動畫理解talk部分對話并回答相2學.生能夠在情景中運用句型：What'syourfavouritefood?談論自己的

關問題最喜歡的食物，師生共同評價

3.能夠熟讀talk部分對話然后情境表演對話

并能創(chuàng)編新對話

4.能夠在情景中運用句型：What'syour

favouritefood?

5在.情境中運用上面句型。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：能夠熟讀talk部分對話然后情境表演對話并能創(chuàng)編新對話

學習難點：能夠在情景中運用句型：What'syourfavouritefood?談論自己的最喜歡的食

物。

突破方法：學生通過聽、說、讀、演、練等活動，接觸大量的語言材料，通過感知、體

驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學習目標

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及設計意圖

預計時間師生活動教師備注

Warm-up（5PPT播放Let'ssingWhat^yourfavourite

由歌曲引入話題。

分鐘）food.

1.呈現(xiàn)飲食類的圖片，讓學生運用句型what

canyousee?Whatwouldyoulike?對各項食物

進行描述

2.教師導入新句型Myfavouritefood/drink

is…，學習新單詞favourite,注意語音語調的強

調.

3.學生模仿操練該句型。

情景表演提高學生

4播.放Let,stry部分的錄音

參與性

5.展示try部分文本，聽音頻跟讀，核對答

案

4.出示lunchroom的圖片，問Sarah和張鵬在

Presentation

哪里？并提出Sarah和張鵬最喜歡的食物是

（20分鐘）

什么？展示很多個食物圖片，引導觀看動畫

更好的掌握新授內

并找出答案

容

5.聽talk錄音，理解大意

6.展示talk部分文本，音頻跟讀

7.解決前面提出的問題，通過圖片和音頻幫助

學生更好的理解和記憶課文

8.呈現(xiàn)talk部分全部文本，音頻跟讀

9挖.空，音頻跟讀并補充對話

10.再次播放talk部分動畫，

1l.Showtime:小組合作朗讀對話，并情景表

演對話。

1.學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物

和飲料，完成表格：小組合作

2.小組問答What'syourfavouritefood/drink?并

Practice（10

完成表格內容

分鐘）

3.調查活動：favouritethings:favourite

drink/food/colour/teacher/animal...鞏固所學內容

4.Let,ssay.調查完后展示調查結果。

Summary

What'syourfavouritefood?

Ilove...Ifs…They're…

What'syourfavouritedrink?

SummaryandHomework

Homework(51.聽錄音，跟讀B.Let'stalk部分內容。對學習成果的鞏

分鐘)2.抄寫Let'stalk對話3遍。固。

3.調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

Namefather

Favourite

food

Favourite

drink

5.板書設計

Unit3What'swouldyoulike?

What'syourfavouritefood/drink?

Ilove...It's/They'redelicious.

Myfavouritefood/drinkis....

6.教學反思與改進

17《Unit1Myday》（五）教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?(PartBLet'slearn&look,writeandsay)

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本部分學習的單詞是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。教材通過Sarah

與陳杰討論各自最喜歡的食物及其原因，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。

2.學生情況分析：這是本單元第五課時，這些是第一次與孩子們見面，因而有些陌生，

但對五年級的學生來說都不難。句型結構What'syourfavouritefood?It's...在前一課時

Let'stalk部分已經(jīng)作為教學重點進行教學，孩子們已經(jīng)熟練掌握了這個句型。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.能夠聽說讀寫五個描述食物味道及特征的1.學生能讀出短語，師生共同評價

2學.生能運用所學短語在句型中使用，師生共同評價

單詞：

2.能夠在語境中正確運用這五個單詞描述食

物或飲品。

3.通過本部分學習，引導學生合理飲食，養(yǎng)成

健康的飲食習慣。

3.學習重難點及突破方法

學習重點:能夠在語境中正確運用這五個單詞描述食物或飲品。

學習難點：能夠在語境中正確運用這五個單詞描述食物或飲品。

突破方法：利用單詞卡片

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

利用與話題相關的

Warm-up（用時PPT播放Let'ssingWhatwouldyoulike

歌曲導入教學，激活

5分鐘）toeat?

學生己學詞組句型。

1.Lead-in,由歌曲內容，引出問題：What

wouldyouliketoeat?I'dlikesome…What's

yourfavouritefood?圖片音頻幫助學生

2.學習let、learn.呈現(xiàn)各類食物圖片，讓學記憶

生猜猜這些食物的味道。圖片音頻教學

3.圖片和例句配合教學，講解本節(jié)課新知

4.圖片詞組進行認讀,lookandsay。

Presentation5游.戲：missinggame,快速讀出消失的詞游戲吸引學生注意

（20分鐘）組力

6.Pairwork

根據(jù)出現(xiàn)的圖片信息，完成對話。

7.Pairwork

1）兩人一組自由問答，更好的掌握新授內

2）.創(chuàng)編新對話。容

3）.有表情、語氣、動作

8.Lookandsay。Ilike…They're...Idon't

like...

1.Look,writeandsay.根據(jù)圖片要求完成句游戲，鞏固所學內

子，并在小組內進行朗讀。容

2.看圖選單詞

Ml歡怖力小組合作

Practice（10分看圖片俎不回

鐘）

A.ci<liciousB.freshC.sweetD.hot

3.給下列單詞和圖片連線。

二給下列中間和圖汁注戕

1.A.delicious

2.USB.hot

3、砧遼C.,healthy

4、sweet

5.賽凈——

4.小組活動：

仿照例句，自由對話，詢問各自的飲食愛

好。

Summary對學習成果的鞏固。

What'syourfavouritefood?

SummaryandIcecream.lt5ssweet.

fresh,healthy,delicious,hot,sweet

Homework（5

Homework

分鐘）l.聽錄音跟讀let'slearn單詞和句子

2.同桌之間用學過的句子單詞詢問你或家

人最喜歡的食物是什么？味道如何？

3完.成同步練習。

5.板書設計

Unit3What'swouldyoulike?

What'syourfavouritefood?

Icecream.It^sweet,

fresh,healthy,delicious,hot,sweet,

6.教學反思與改進

18《Unit3Whatwouldyoulike?》（六）教學設計

課題基本信息

課題Unit3Whatwouldyoulike?（PartBReadandwrite）

學科英語年級五年級單元第三單元

版本人教PEP版冊別上冊

備課人員信息

主備者姓名吳紅菊主備者單位廣昌吁江鎮(zhèn)中心小學

學科備課組長陳菲年級備課組長何燕梅

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本節(jié)課的教學內容是readandwrite,分為讀、寫兩部分：第一部分為

吳亦凡和爺爺給機器人Robin寫的邊條，要求學生在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成

讀后選圖的活動；第二部分為個性化填空活動，要求學生根據(jù)真實生活中自己喜歡的食

物，參考范例填充單詞，完成一張留給機器人Robin的便條。

2.學生情況分析：本節(jié)課教學內容的對象是小學五年級的學生。通過兩年多的英語學習，

學生們已經(jīng)積累了一定的詞匯量，有較好的語音、語調基礎，也初步掌握了一些閱讀的

基本技能。大多數(shù)學生都喜歡表現(xiàn)自己，能積極地參與各項課堂活動，為閱讀材料的學

習奠定了一定的基礎。

3.教學方式與教學手段：一體機教學

4.信息技術（配套課件）準備：ppt課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1能.夠在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀1.學生能理解read部分故事的大意并完成課后習題和寫作題，