大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課件：職業(yè)認知

第一節(jié)職業(yè)的認知第二節(jié)職業(yè)定位和發(fā)展第三節(jié)職業(yè)道德的內(nèi)容及其規(guī)范第一節(jié)職業(yè)的認知一、職業(yè)概述所謂職業(yè)，從社會的角度而言，是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展從事相對穩(wěn)定、有收入的、專門類別的社會勞動。理解其含義需要把握三點：第一，任何一種職業(yè)都是人們以謀生和發(fā)展為目的的，并經(jīng)常性獲得合法經(jīng)濟收入的手段；第二，任何一種職業(yè)都是人們在社會中承擔的社會分工角色，構(gòu)成責任、權(quán)利與利益的統(tǒng)一體；第三，任何一種職業(yè)都是一種比較穩(wěn)定的持續(xù)活動方式。擁有一份工作或者選擇一項合適的職業(yè)對于大學(xué)生來說十分重要，它不僅可以通過從事職業(yè)活動獲取合法經(jīng)濟收入，滿足生存的需要，而且可以在這一過程中不斷滿足個人發(fā)展的需要，從而在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的人生價值和目標。二、職業(yè)的特征與類型(一)職業(yè)的特征職業(yè)須同時具備下列特征：1．目的性職業(yè)以獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓蟪隇槟康?，人們從事某個職業(yè)必定要從中獲得維持生計的經(jīng)濟收入，滿足從業(yè)者謀生的需求。在現(xiàn)代，工資、獎金等都是職業(yè)經(jīng)濟收入的體現(xiàn)。2．社會性職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的社會活動；是從業(yè)者必須承擔某一社會分工角色而進行的社會生產(chǎn)勞動。各類職業(yè)作為社會勞動體系的組成部分，要為社會提供產(chǎn)品或服務(wù)，體現(xiàn)社會功能。3．穩(wěn)定性某個職業(yè)的產(chǎn)生并不是基于社會某種臨時性的需要，每種職業(yè)都有較長的生命周期。4．連續(xù)性從業(yè)者持續(xù)地從事某一社會工作，或者相對穩(wěn)定地從事一項工作。對于從業(yè)者來說，具有明顯連續(xù)性的工作才是職業(yè)。臨時性、不穩(wěn)定的工作，不能稱之為職業(yè)。5．群體性職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。從社會的角度來看，某項社會分工之所以成為職業(yè)，在于它需要也能容納一定數(shù)量的從業(yè)者。6．規(guī)范性職業(yè)必須符合國家法律和社會道德規(guī)范，每種職業(yè)都有其獨特的活動結(jié)構(gòu)、作業(yè)技能和特定的職業(yè)規(guī)范。(二)職業(yè)的類型職業(yè)分類是以工作性質(zhì)的同一性為基本原則，對社會職業(yè)進行的系統(tǒng)劃分與歸類。所謂工作性質(zhì)，即一種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性，一般通過職業(yè)活動的對象、從業(yè)方式等的不同予以體現(xiàn)。職業(yè)分類的目的是要將社會上紛繁復(fù)雜、數(shù)以萬計的現(xiàn)行工作類型劃分成類系有別、規(guī)范統(tǒng)一、井然有序的層次或類別。社會分工是職業(yè)分類的依據(jù)。在分工體系的每一個環(huán)節(jié)上，都包括勞動對象、勞動工具以及勞動。根據(jù)西方國家的一些學(xué)者提出的理論，在國外一般將職業(yè)類型的劃分方式主要有三種。1．按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進行分類這種分類方法把工作人員劃分為白領(lǐng)工作人員和藍領(lǐng)工作人員兩大類。2．按心理的個別差異進行分類這種分類方法是根據(jù)美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德創(chuàng)立的“人格—職業(yè)”類型匹配理論，把人格類型劃分為六種，即實用型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和事務(wù)型，與其相對應(yīng)的是六種職業(yè)類型。3．依據(jù)各個職業(yè)的主要職責或“從事的工作”進行分類這種分類方法較為普通，它對每個職業(yè)都有定義，逐一說明了各種職業(yè)的內(nèi)容及對從業(yè)人員在普通教育程度、職業(yè)培訓(xùn)、能力傾向、興趣、性格以及體質(zhì)等方面的要求，這種分類辦法有較大的參考價值。(三)我國職業(yè)分類的基本結(jié)構(gòu)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》采用以從業(yè)人員工作性質(zhì)同一性作為職業(yè)劃分標準的新原則，并對各個職業(yè)的定義、工作活動內(nèi)容和形式以及工作活動的范圍等作了具體描述，體現(xiàn)了職業(yè)活動的社會型、產(chǎn)業(yè)性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和群體性等特征。1999年頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國社會職業(yè)分為8個大類、66個中類、413小類、1838個職業(yè)。其中8個大類分別是：第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；第七大類：軍人；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。由于經(jīng)濟社會發(fā)展和分工細化，職業(yè)呈現(xiàn)種類不斷增多、差異繼續(xù)擴大、領(lǐng)域交叉滲透的趨勢。隨著我國新興職業(yè)在不斷出現(xiàn)，2004年開始國家建立了新職業(yè)定期發(fā)布制度。在建立職業(yè)分類體系的基礎(chǔ)上，國家職業(yè)標準的制定、職業(yè)資格證書制度的推行等一系列舉措，將我國人力資源管理提高到了一個新的水平。三、職業(yè)的相關(guān)要求認知(一)興趣與職業(yè)分析興趣是最好的老師，興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。興趣可以讓你改變自己。大學(xué)生在職業(yè)中取得突出成就，或是擁有專業(yè)優(yōu)勢而無工作業(yè)績，一個重要原因就是其對職業(yè)感興趣。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發(fā)生變化，但一旦確定，就會為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力，為職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。職業(yè)選擇時，我們要注意充分考慮自己的興趣因素，選擇與個人興趣相關(guān)的職業(yè)。職業(yè)興趣是指一個人力求了解某種職業(yè)活動的心理傾向。職業(yè)興趣是一個人追求成功的無形動力，它對于每一個人在職業(yè)上是否取得成功起著重要的作用。職業(yè)興趣與特長有關(guān)，當我們在工作中能充分發(fā)揮自己的特長，工作就會得心應(yīng)手，容易取得成績，從而對工作產(chǎn)生興趣。從事有興趣的工作，工作會更加努力，努力工作獲得進步后，興趣會越來越大，最后就會轉(zhuǎn)變成為強烈的事業(yè)心和熱愛自己事業(yè)的深厚情感。(二)性格與職業(yè)分析性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)性格是一個人對職業(yè)的穩(wěn)定態(tài)度和在職業(yè)活動中習(xí)慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征，對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)需要具有不同性格的從業(yè)者，某一類職業(yè)工作能夠體現(xiàn)出某一類共同的職業(yè)性格。也就是說每個人的心理特征不同，看問題、處理事情的風(fēng)格、方式也不同。在職業(yè)發(fā)展上，性格比能力重要。用人單位在選人上逐漸認識到性格比能力重要，其原因是，如果一個人能力不足，可通過培訓(xùn)提高，但一個人的性格與職業(yè)或崗位不吻合，要改變起來可就困難了。所以，一些公司在招聘新人時，將性格的測驗放在首位，當性格與職業(yè)或崗位吻合了，才對其能力進行測驗考察。如果性格與職業(yè)或崗位不吻合，再高的學(xué)歷，再強的能力，也不予錄用。(三)能力與職業(yè)1．能力的含義在心理學(xué)上，能力是指直接影響活動效果和效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力有一般能力和特殊能力之分。一般能力或稱基本能力，是指從事各種活動都必須具備的能力，如觀察、記憶、抽象概括、想象、創(chuàng)造、注意等能力，是能力體系中最一般、最基礎(chǔ)的部分；特殊能力是指人們從事特定職業(yè)或工作需要的能力。人們從事任何一項職業(yè)或?qū)I(yè)性活動，既需要一般能力，也要求具備特殊能力。2．能力與職業(yè)1)能力與職業(yè)的關(guān)系能力是一個人能否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。人在自己的職業(yè)生涯發(fā)展中，要從事各種各樣的職業(yè)活動，必須具備多種能力與之相適應(yīng)。無論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。能力是指完成一定活動的本領(lǐng)。我們這里所言的能力，是指勞動者從事社會生產(chǎn)活動的能力，即職業(yè)工作能力。職業(yè)技能是職業(yè)能力最常見的一種，它更強調(diào)操作性、實用性。因此，能力是一個人能否進入某個職業(yè)的先決條件，是能否勝任某項工作的主觀條件。現(xiàn)實中，每個人可能都有多種能力，但每一種能力的大小不盡相同，每個人都有自己的優(yōu)勢能力和劣勢能力。2)能力類型與職業(yè)選擇(1)能力類型。美國教育家、心理學(xué)家霍華德加德納提出的多元智能理論認為，人的能力是多元的，可以分為8個領(lǐng)域，它們無高低之分，每個人的智能是8個領(lǐng)域個性化的組合，表現(xiàn)出不同的特征。多元智能理論啟示我們：如果我們能發(fā)現(xiàn)自己的能力類型和智能優(yōu)勢并從事相應(yīng)的職業(yè)，我們的生涯發(fā)展就可能會比較順利和有效率。(2)職業(yè)選擇。從能力差異的角度來看，在職業(yè)選擇時我們應(yīng)遵循以下原則：第一，注意能力類型與職業(yè)相吻合。第二，注意一般能力與職業(yè)相吻合。第三，注意特殊能力與職業(yè)相吻合。第四，注意能力水平要與職業(yè)層次相吻合。(四)需求與價值觀分析1．需求分析馬斯洛認為，人有由低層次到高層次共五個逐層遞進“金字塔式”的需求層次。(1)生理的需求。(2)安全的需求。(3)情感和歸屬的需要。(4)尊重的需要。(5)自我實現(xiàn)的需要。需要層次理論認為：五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐漸遞升，但這樣的次序不是完全固定的，可以變化。一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為趨勢行為的激勵力量。同一時期，一個人可能同時有多種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。人是永遠有所需求的。社會中的一般成員，通?？偸遣糠中枰玫綕M足，部分得不到滿足。當一個人不再產(chǎn)生需求時，就意味著生涯的結(jié)束。這里特別需要指出的是，我們在分析人的需要時，可以借鑒馬斯洛的需要層次理論，但是追求和滿足這五個層次的需要并不一定像階梯一樣由低到高機械地逐級遞升，次序可以變化，不能絕對化。2．價值觀分析價值觀就是人們對事物的是非、善惡的判斷或重要性評價的標準。對每個人來說，什么是好的、值得的、應(yīng)該的，什么又是不利的、不值得的、不該的，自己心中總有一個把握的原則和標準去作評判、取舍，明白自己該追求什么，該如何去行動。在同一客觀條件下，具有不同價值觀的人會產(chǎn)生不同的行為。3．職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境的認知方略在認識、分析職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境時，應(yīng)把握以下幾個方面。1)廣泛關(guān)注，多種渠道了解招聘信息2)用心調(diào)查，細致分析市場需求狀況3)提前做好市場調(diào)查四、職業(yè)環(huán)境認識(一)就業(yè)形勢分析1．高校就業(yè)形勢分析隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的比例不斷下降，部分行業(yè)及國有企業(yè)面臨著極大的困難。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，同時大量的中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后選擇不再繼續(xù)升學(xué)，造成了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。經(jīng)濟下行背景下，壓力正逐步向考研和就業(yè)傳導(dǎo)。經(jīng)濟下行的壓力下，就業(yè)崗位供應(yīng)也受到影響。2．典型就業(yè)市場的剖析1)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)就業(yè)市場廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)地處我國沿海西南端，由南寧、北海、欽州、防城港四市所轄行政區(qū)域組成，其功能定位是：立足北部灣、服務(wù)“三南”(西南、華南和中南)、溝通東中西、面向東南亞，充分發(fā)揮鏈接多區(qū)域的重要通道、交流橋梁和合作平臺作用，以開放合作促開發(fā)建設(shè)，努力建成中國—東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經(jīng)濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。2)珠三角、長三角地區(qū)就業(yè)市場改革開放之后，我國開始實行非均衡區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)戰(zhàn)略，在區(qū)位優(yōu)越、基礎(chǔ)條件好、交通便利的珠江三角洲地區(qū)和長江三角洲地區(qū)(上海市、江蘇省和浙江省)實行傾斜政策，吸引海內(nèi)外的資本、人力等生產(chǎn)要素在特定區(qū)域內(nèi)集聚，使珠三角和長三角成為中國經(jīng)濟發(fā)展最具活力的地區(qū)。為此，全球很多知名企業(yè)紛紛在此落戶，帶動了該地區(qū)機械、電子、通信、汽車、制冷等行業(yè)的迅猛發(fā)展，并呈現(xiàn)了規(guī)?；⒓瘓F化的經(jīng)營趨勢，對技術(shù)人才、管理人才、商務(wù)人才、物流人才等產(chǎn)生了巨大的需求，人才流動呈現(xiàn)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象。如珠三角地區(qū)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體上以制造業(yè)為主，而產(chǎn)品出口比重很大，因此對其機械、電子、外貿(mào)、外語、市場營銷和建筑等專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大，特別是大量企業(yè)對機械、電子、模具設(shè)計與制造等專業(yè)的?？飘厴I(yè)生需求量也比較大。3)西部地區(qū)就業(yè)市場中國西部是指西北、西南12個省、自治區(qū)和直轄區(qū)，包括內(nèi)蒙古、寧夏、陜西、甘肅、青海、新疆、西藏、四川、重慶、貴州、云南和廣西等。西部12省(自治區(qū)、直轄區(qū))總面積540萬平方公里，人口達2.8億多，分別占全國的56%和23%。由于歷史原因，這里交通不便，開發(fā)程度較低，經(jīng)濟也相對落后，人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右，但是這里的礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品資源、旅游資源等非常豐富，具有不可估量的發(fā)展?jié)摿?。西部大開發(fā)，必須人才先行。為此，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《西部地區(qū)人才開發(fā)十年規(guī)劃》，共青團中央、教育部、財務(wù)部和原人事部聯(lián)銜下發(fā)的《關(guān)于實施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的通知》，國務(wù)院批復(fù)了國家發(fā)展改革委和西部開發(fā)辦制定的《西部大開發(fā)“十一五”規(guī)劃》，全面深入地推進西部建設(shè)。這一系列的政策和措施，發(fā)出了強烈的信號：西部大開發(fā)為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊舞臺，西部是大學(xué)生建功立業(yè)的樂土。(二)用人單位的人才觀與擇才標準只要具有一定的知識或技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中做出積極貢獻的，都是黨和國家需要的人才。要堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，不拘一格選人才。鼓勵人人都作貢獻，人人都能成才。當前在人才的選拔、評價和使用上存在著的唯學(xué)歷、資歷、職稱、身份等弊端，嚴重影響了人才的脫穎而出和充分施展才能。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強人才工作的決定》提出堅持改革創(chuàng)新，努力形成科學(xué)的人才評價和使用機制。在人才評價方面，要建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)的、社會化的人才評價機制。強調(diào)要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊螅瑘猿秩罕娐肪€，注重實踐經(jīng)驗，構(gòu)建以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系。改善各類人才評價方式，積極探索、主體明確、各具特色的評價方法。完善人才評價手段，大力開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代人才測評手段和測評技術(shù)，努力提高人才評價的科學(xué)水平。黨政人才的評價重在群眾認可，企業(yè)經(jīng)營管理人才的評價重在市場和出資人的認可，專業(yè)技術(shù)人才的評價重在社會和業(yè)內(nèi)認可。在人才使用方面，要建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中除了遭遇競爭對手的挑戰(zhàn)外，還要面對用人單位的挑選。他們的人才觀和擇才標準，對畢業(yè)生來說是一個必須認真應(yīng)對的軟環(huán)境。不同單位、職業(yè)、職位對畢業(yè)生的錄用標準存在著較大差異，但在基本素質(zhì)能力的要求上要具有有責任感、誠實守信、學(xué)習(xí)能力強、富于創(chuàng)新精神、有融洽和溝通能力、有團隊協(xié)作精神、重細節(jié)小事、有吃苦耐勞的實干精神等共性。(三)家庭以及學(xué)校環(huán)境一個人的成長過程離不開家庭環(huán)境的熏陶，每個人性格和品質(zhì)的形成也離不開家庭環(huán)境的影響，在做職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)的時候，家庭經(jīng)濟狀況、家人的期望、家人教育背景等因素對自身的影響我們都該充分的考慮在內(nèi)。許多大學(xué)生在高考專業(yè)選擇時就已經(jīng)服從了家長的意志，而在大學(xué)畢業(yè)進行就業(yè)決策時，也同樣會受到家長意識的影響。尤其是大學(xué)生在進行就業(yè)決策時會有意志薄弱和行動猶豫的阻力，這時家庭的作用便會放大，對大學(xué)生的就業(yè)決策產(chǎn)生重要影響。因此，分析出家庭內(nèi)哪些問題是關(guān)鍵的、不能變更的，哪些因素是可以改變的對大學(xué)生擇業(yè)而言至關(guān)重要。學(xué)校的人才培養(yǎng)模式與專業(yè)設(shè)置也是影響大學(xué)生充分就業(yè)的重要因素。目前，部分院校只顧著建設(shè)綜合型的大學(xué)，沒有根據(jù)自己的市場需求與實力來主動調(diào)整專業(yè)，致使專業(yè)課程設(shè)置缺乏針對性。還有部分高校的硬件、軟件以及師資力量跟不上高校的發(fā)展步伐，致使培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，高校就業(yè)服務(wù)體系也并不健全，無法針對學(xué)生的專業(yè)特長與發(fā)展需求為其提供針對性的指導(dǎo)。第二節(jié)職業(yè)定位和發(fā)展一、職業(yè)與社會需求(一)新職業(yè)的蓬勃發(fā)展隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職場對人才的要求也日益發(fā)生著變化，從重學(xué)歷到重能力、職業(yè)道德和價值觀，人才規(guī)格內(nèi)涵日益豐富，“職業(yè)忠誠、責任感、專業(yè)進取與創(chuàng)新、團隊協(xié)作和職業(yè)規(guī)范”等職業(yè)道德、態(tài)度及其作為其內(nèi)核的價值觀，成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標準。對職業(yè)人才來說，健康正確的價值觀是職業(yè)生涯中求職競爭、入職發(fā)展和晉職成功的重要因素。對于信用管理師、數(shù)字視頻合成師、集成電路測試員、微水電利用工、智能樓宇管理師等諸多帶有太多時尚和科技內(nèi)涵的新名詞，人們也許還有些云里霧里。但作為國家承認的新職業(yè)，他們帶著蓬勃的朝氣，大踏步走進了我們的生活。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、科學(xué)的飛躍，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的頻率越來越緊湊也越來越加快，老行當漸行漸遠，新職業(yè)風(fēng)生水起。(二)新興職業(yè)分類更多樣化這些新職業(yè)主要分為兩種情況：一是全新職業(yè)，就是隨社會經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步而形成的新的社會群體性工作；二是更新職業(yè)，是指原有職業(yè)內(nèi)涵因技術(shù)更新產(chǎn)生較大變化，從業(yè)方式與原有職業(yè)相比已發(fā)生質(zhì)的變化。職業(yè)內(nèi)涵的變化反映了經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高。每多一種要求，就多一種供給；每多一種新職業(yè)，社會就可為我們多提供一項新服務(wù)。事實上，新生活滋生了新職業(yè)，新職業(yè)也在悄悄改變我們的生活。新職業(yè)分工明確細化人才種類，“三百六十行”這一中國人的傳統(tǒng)說法，早已成為一個逝去的概念。(三)新興職業(yè)的分工更加細化隨著社會需求的增多、技術(shù)的發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)細分導(dǎo)致社會分工的細化，職業(yè)內(nèi)涵已遠非“三百六十行”所能概括。分工細化，使人才越來越專業(yè)化。新職業(yè)促進了勞動力市場建設(shè)。當新職業(yè)有了職業(yè)定義、職業(yè)標準之后，從業(yè)人員的培訓(xùn)、考核鑒定方案也會相繼出爐，新職業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)范也就有了現(xiàn)實的依據(jù)。對新職業(yè)名稱的統(tǒng)一和規(guī)范，為我國開展勞動力需求預(yù)測和規(guī)劃，進行就業(yè)人口結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢調(diào)查統(tǒng)計和分析研究，開展職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)提供了重要依據(jù)。各地公共職業(yè)介紹機構(gòu)在開展職業(yè)介紹和職業(yè)指導(dǎo)時，可以根據(jù)新職業(yè)定義和職業(yè)描述的內(nèi)容，向求職者介紹有關(guān)的職業(yè)信息。這為實現(xiàn)我國勞動力管理的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、職業(yè)發(fā)展的客觀因素研究(一)社會評價盡管我們經(jīng)常會聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強調(diào)，但是，在現(xiàn)實社會中，人們實際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業(yè)的社會評價。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。職業(yè)的社會評價又是一動態(tài)發(fā)展過程。某種職業(yè)被青睞，之所以會如此迅速地演變，正是各個時代的具體內(nèi)容決定的。職業(yè)的社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進入了大學(xué)生的社會認知領(lǐng)域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。大學(xué)生的社會評價內(nèi)容也會發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價值取向的調(diào)整都會改變其原有的內(nèi)容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。(二)經(jīng)濟利益經(jīng)濟利益在當今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟必然導(dǎo)致金錢意識的提升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉(zhuǎn)換性和可能性。說它是好事，是因為職業(yè)必須具有物質(zhì)激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟利益的工具。從歷史方面來看，以上現(xiàn)象是對傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識的強烈反彈。計劃經(jīng)濟下的職業(yè)選擇排斥了經(jīng)濟因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟收入幾乎是統(tǒng)一的，大學(xué)生畢業(yè)后的工資由國家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改革，經(jīng)濟收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴大，以至擴大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導(dǎo)演的一幕幕活劇。對于邁入職業(yè)社會的大學(xué)畢業(yè)生來說，他們只能在其能力范圍內(nèi)追求經(jīng)濟收入，獲得經(jīng)濟收入。但是，如果大學(xué)生付出的勞動不能以合理的經(jīng)濟報酬加以實現(xiàn)，那么這就會促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟利益放到其考慮因素中更加重要的位置。可以說，經(jīng)濟杠桿在當代大學(xué)生職業(yè)選擇中發(fā)揮著重要的作用。(三)成長環(huán)境成長環(huán)境在人生大事上會留下深刻痕跡，其中，大學(xué)生職業(yè)選擇就融合了家長意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇，許多家長對子女的專業(yè)選擇并不是耳提面命式的，父母影響更多地通過家庭環(huán)境的熏陶，逐漸融入了大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。當子女與家長在職業(yè)目標上發(fā)生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時候，兩者的矛盾就會產(chǎn)生。大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學(xué)生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應(yīng)地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會從根本上喪失，尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學(xué)生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女是被看做父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業(yè)實踐不盡如人意，那么子女很可能會將這種結(jié)果歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。職業(yè)選擇對于每一個大學(xué)生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學(xué)生的職業(yè)選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)，必須從第一個職業(yè)選擇開始。經(jīng)過現(xiàn)實職業(yè)嘗試后，他們發(fā)現(xiàn)了適合自己特征以及與自己能力相適應(yīng)的職業(yè)，或堅持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職業(yè)。也就是在這一過程中，大學(xué)生的職業(yè)意識完全現(xiàn)實化，職業(yè)能力與職業(yè)要求、職業(yè)現(xiàn)實與職業(yè)理想才能獲得平衡。三、職業(yè)資格證書(一)職業(yè)資格證書的概念職業(yè)資格證書是表明勞動者具備從事某種職業(yè)所必備的資質(zhì)的證明，比如想從事教師職業(yè)，必須先取得教師資格證。職業(yè)資格證書多由勞動部門考核發(fā)放，有的則由行業(yè)主管部門審核發(fā)放，視具體情況而定。(二)職業(yè)資格證書的作用所謂的專業(yè)技術(shù)考試分為三大類：專業(yè)技術(shù)資格考試，包括會計、計算機軟件水平等；執(zhí)業(yè)資格考試，包括注冊建筑師、注冊資產(chǎn)評估師等；再就是包括英語在內(nèi)的職務(wù)評聘專項考試。其中比重最大的還是IT行業(yè)的職業(yè)資格證書。伴隨著考證熱，越來越多的人都選擇通過考證來提升自己，以取得進入這些行業(yè)的職業(yè)資格證書。隨著中國成為世貿(mào)組織的成員，許多職業(yè)的就業(yè)標準開始國際化。只要獲得職業(yè)資格證書，職業(yè)都會有統(tǒng)一的標準。很多國外的教育培訓(xùn)瞄準了中國市場，紛紛在中國開設(shè)考點，國際認證變得炙手可熱。讓大量的“洋”職業(yè)資格證書涌入中國，令中國的“考證族”應(yīng)接不暇。一時間，職業(yè)資格證書認證考試掀起了一股“洋”流。國外的一些頂級行業(yè)的資格考試，如國際注冊會計師證書(ACCA)、CCNA(CISCO職業(yè)認證)、CCIE(國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)證書)等國際認證，都受到就業(yè)者的普遍歡迎，而許多證書目前在國內(nèi)獲得人數(shù)甚至不足百人。大學(xué)生持雙證上崗不僅是《勞動法》和《教育法》的規(guī)定，也是大學(xué)生具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，是求職、任職、開業(yè)的資格憑證，更是用人單位招聘、錄用的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公正的有效證件。由此看來，大學(xué)生光有高等學(xué)歷證書還不能就業(yè)，還必須獲得資格證書方可就業(yè)。在職業(yè)市場及工作崗位，資格證書和學(xué)歷證書一樣重要，缺一不可?？既≠Y格證書是大學(xué)生抓住就業(yè)機會和尋求一個理想工作的必備條件。第三節(jié)職業(yè)道德的內(nèi)容及其規(guī)范一、職業(yè)道德的概念所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德的涵義包括以下八個方面：①職業(yè)道德是一種職業(yè)規(guī)范，受社會普遍的認可；②職業(yè)道德是長期以來自然形成的；③職業(yè)道德沒有確定形式，通常體現(xiàn)為觀念、習(xí)慣、信念等；④職業(yè)道德依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過員工的自律實現(xiàn)；⑤職業(yè)道德大多沒有實質(zhì)的約束力和強制力；⑥職業(yè)道德的主要內(nèi)容是對員工義務(wù)的要求；⑦職業(yè)道德標準多元化，代表了不同企業(yè)可能具有不同的價值觀；⑧職業(yè)道德承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠。二、職業(yè)道德分析(一)職業(yè)道德的特征1．穩(wěn)定性與繼承性任何一種職業(yè)道德都是在繼某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習(xí)慣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2．多樣性與適用性各行