小學數(shù)學新課程標準重點模擬試題(含詳細參考答案)

小學數(shù)學新課程標準重點模擬試題（含詳細參考答案）(時間：60分鐘滿分：100分)2020年5月17日一、填空。（每空2分，共30分）1.學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是（），這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行（）等數(shù)學活動。2.有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（），（）（）與（）是學生學習數(shù)學的重要方式。3.學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）。4.義務教育階段數(shù)學課程的總目標，從（）等四個方面做出了闡述。5.《數(shù)學課程標準》安排了（）等四個學習領域。6.數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸（）形成（）并進行（）的過程。7.新課程的最高宗旨和核心理念是（）。8.數(shù)學教學應該是從學生的（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（）。9.數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸（）形成（）并進行（）的過程。二、選擇題（1-5為單選，6-10為多選）（每題2分，共20分）1.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（C）過程。A交往互動B共同發(fā)展C交往互動與共同發(fā)展2.教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（B）。A教教材B用教材教3.“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。A數(shù)學思考B過程與方法C解決問題4.《數(shù)學課程標準》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的（A）的動詞。A過程性目標B知識技能目標5.新課程的核心理念是（C）A聯(lián)系生活學數(shù)學B培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣C一切為了每一位學生的發(fā)展6.學生的數(shù)學學習活動應是一個（ABC）的過程。A生動活潑的B主動的C富于個性D被動的7.數(shù)學活動必須建立在學生的（AB）之上。A認知發(fā)展水平B已有的知識經(jīng)驗基礎8.義務教育階段的數(shù)學課程標準應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生，實現(xiàn)（ABC）。A人人學有價值的數(shù)學B都能獲得必需的數(shù)學C不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。9.評價的主要目的是（AB）。A為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程B激勵學生的學習和改進教師的教學10.課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的（ABCDE）。A數(shù)感B符號感C空間觀念D統(tǒng)計觀念E應用意識及推理能力三、簡答題(每題10分，共30分)1.學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？2.新課程標準對課堂教學有哪些要求？3.數(shù)學課程標準要求如何評價學生？（以第二學段為主）四、論述題（20分）說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。參考答案填空。1.現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流2.（模仿與記憶），（動手實踐）（自主探索）與（合作交流）3.組織者、引導者與合作者4.知識與技能、數(shù)學思考、解決問題和情感與態(tài)度5.數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用6.（抽象概況）形成（理論和方法）并進行（廣泛應用）的過程。7.一切為了學生的發(fā)展8.生活經(jīng)驗和已有知識背景數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法9.抽象概況理論和方法 廣泛應用二、選擇題1.C2.B3.B4.A5.C6ABC7.AB8.ABC9.AB10ABCDE三、簡答題(每題10分，共30分)1.學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結果，并對結果的合理性做出解釋。2.新課程標準對課堂教學有哪些要求？答：A創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。B圍繞教學目標，開展教學活動。C突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。D著眼學生發(fā)展，組織學生活動。E運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。F重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。3.數(shù)學課程標準要求如何評價學生？（以第二學段為主）答：對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。具體從以下五方面要求評價：(一)注重對學生數(shù)學學習過程的評價；(二)恰當評價學生的基礎知識和基本技能；(三)重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；(四)評價主體和方式要多樣化；(五)評價結果要采用定性與定量相結合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。四、論述題（20分）說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。答：通過義務教育階段數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。新課程標準具體從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面作了進