《晚春-韓愈導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《晚春-韓愈》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解唐代著名詩人韓愈的生平及其代表作品；2.理解《晚春》這首詩的主題和意境；3.分析詩中運(yùn)用的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)；4.提升學(xué)生對古代詩歌的欣賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.韓愈的生平及代表作品簡介；2.《晚春》詩歌賞析；3.修辭手法分析；4.詩歌意境感悟。三、導(dǎo)學(xué)過程1.韓愈的生平及代表作品簡介韓愈（768年-824年），字退之，河?xùn)|郡（今山西永濟(jì)）人，唐代大文學(xué)家、詩人。他早年曾任宰相，后因直言進(jìn)諫，被貶謫至地方。韓愈的詩歌以豪放、奮發(fā)向上的風(fēng)格著稱，代表作有《席上賦》、《早發(fā)白帝城》等。2.《晚春》詩歌賞析《晚春》是韓愈的一首詩，描寫了春天晚上的景色和自然風(fēng)光。詩中通過對春天的描繪，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對自然的贊美之情。詩中用詞簡潔明快，意境深遠(yuǎn)，給人以清新、明朗之感。3.修辭手法分析在《晚春》這首詩中，韓愈運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使詩歌更加生動(dòng)、形象。其中，“林”“山”“澗”等自然景物被賦予了人的特質(zhì)，增加了詩歌的生動(dòng)感和感染力。4.詩歌意境感悟通過對《晚春》這首詩的賞析和分析，我們不僅能感受到詩人對自然的熱愛，也能體會(huì)到詩歌中所蘊(yùn)含的哲理和情感。春天是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，而詩人通過對春天的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對人生的感悟。四、課堂延伸1.請學(xué)生嘗試用自己的語言重新詮釋《晚春》這首詩，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵和情感；2.給學(xué)生布置寫作業(yè)，讓他們嘗試用自己的方式創(chuàng)作一首描寫春天的詩歌；3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓他們展示自己的朗誦技巧和對詩歌的理解。五、課后作業(yè)1.思考并回答：你覺得《晚春》這首詩中最打動(dòng)你的地方是什么？為什么？2.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Α锻泶骸愤@首詩的理解和感悟。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解韓愈這位偉大詩人的作品和風(fēng)采，同時(shí)也提升了他們對古代詩歌的欣賞能力和審美水平。通過詩歌的賞析和分析，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和情感表達(dá)能力。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《晚春》這首詩的作者韓愈的生平和創(chuàng)作背景；2.理解詩中表達(dá)的主題和情感；3.掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；4.能夠進(jìn)行詩歌的鑒賞和賞析。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.詩歌背景介紹2.詩歌賞析3.詩歌結(jié)構(gòu)分析4.詩歌語言特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)步驟：一、詩歌背景介紹1.韓愈簡介：韓愈（768年-824年），唐代著名文學(xué)家、思想家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。他的詩歌作品以豪放、慷慨和深沉著稱，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.《晚春》背景：《晚春》是韓愈的一首抒發(fā)離愁別緒的詩歌，描寫了作者在春天的晚上對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。二、詩歌賞析1.詩歌主題：《晚春》主題是作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，表達(dá)了對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的深深眷戀和懷念之情。2.詩歌情感：詩歌中透露出作者對故鄉(xiāng)的思念之情，通過描寫春天的景色和氣息，表達(dá)了內(nèi)心深處的孤獨(dú)和寂寞。三、詩歌結(jié)構(gòu)分析1.《晚春》共四句，每句五言，構(gòu)成一首完整的詩歌。2.詩歌結(jié)構(gòu)簡潔明了，語言流暢，表達(dá)深刻。四、詩歌語言特點(diǎn)1.詩歌語言簡練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了作者內(nèi)心深處的情感。2.詩歌運(yùn)用了大量的對比手法和修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。導(dǎo)學(xué)延伸：1.請同學(xué)們嘗試用自己的話語再次表達(dá)《晚春》的主題和情感；2.請同學(xué)們嘗試欣賞其他韓愈的詩歌作品，比較他們之間的異同；3.請同學(xué)們嘗試寫一首自己的詩歌，表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。通過本次導(dǎo)學(xué)，相信同學(xué)們對《晚春/韓愈》這首詩有了更深入的了解，也培養(yǎng)了