《浮與沉》導(dǎo)學案-2023-2024學年科學冀人版2001

《浮與沉》導(dǎo)學案第一課時一、導(dǎo)語《浮與沉》是一部由陳國富執(zhí)導(dǎo)，胡兵、蔣勤勤主演的電視劇，于2006年首播。該劇講述了一個關(guān)于人性、情感、家族和社會的復(fù)雜故事，展現(xiàn)了人性的善良與惡劣之間的斗爭，讓觀眾深刻思考人生的意義和選擇的重要性。二、角色介紹1.任尚忻（由胡兵飾演）：劇中的男主角，一個心地善良、誠實正直的年輕人，但在家庭和事業(yè)上屢遇挫折，在壓力下不得不違背本心。2.方夢（由蔣勤勤飾演）：女主角，任尚忻的情人，出身富裕家庭，自信、堅強，但在愛情中面臨著無法逾越的阻礙。3.任海陽（由高明飾演）：任尚忻的父親，一個身敗名裂的企業(yè)家，曾經(jīng)風光無限，如今卻被困于家族紛爭。4.吳小蘭（由李丹飾演）：方夢的朋友，與方夢有著截然不同的人生觀，是一個充滿野心和欲望的女人。5.宋風（由朱旭飾演）：一個表面光鮮的成功商人，實則是一個心術(shù)不正的陰謀家，對方夢和任尚忻的關(guān)系產(chǎn)生了負面影響。三、劇情梗概1.任尚忻與方夢相遇，兩人陷入熱烈的愛情中，但家庭、事業(yè)和社會的種種阻撓使得兩人的感情經(jīng)歷了重重磨難。2.任尚忻面臨家族企業(yè)的危機，被迫為了家族利益做出犧牲，導(dǎo)致與方夢產(chǎn)生誤會和隔閡。3.方夢受到吳小蘭和宋風的誘惑，開始對任尚忻產(chǎn)生懷疑，并最終背叛了他。4.任尚忻在挫折中成長，終于找到了自我，但同時也深深體會到愛情的脆弱和世態(tài)炎涼。四、學習目標1.通過觀看《浮與沉》，學習如何正確處理家庭、事業(yè)和愛情之間的關(guān)系，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。2.感受電視劇中人物的情感變化和人性的智慧，反思自己在面對挫折和誘惑時的選擇和決策。3.提高對社會現(xiàn)實的理解和思考，培養(yǎng)審視社會問題的能力和責任心，加深對人性和社會倫常的認識。五、學習內(nèi)容1.利用《浮與沉》中的情節(jié)和人物形象，進行分析和探討。2.通過觀看電視劇，感受人物的情感變化和成長經(jīng)歷，從中汲取人生智慧和啟示。3.嘗試將電視劇中發(fā)生的故事和人物關(guān)系與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何面對困境，保持真誠和勇氣，做出正確的選擇。六、學習方法1.觀看《浮與沉》時，注意觀察人物的性格特點和行為舉止，思考他們的選擇是否明智，是否符合道德觀念。2.對電視劇中的情節(jié)和臺詞進行適當?shù)恼驼恚龊糜^后感，整理自己的思考和感悟。3.在班級中開展討論和互動，分享對電視劇的理解和看法，與同學共同學習、交流和成長。七、學習評價1.每周定期舉行觀影小結(jié)會議，學生們分享對電視劇的觀后感，交流心得和思考。2.組織學生進行小組討論和辯論，對電視劇中的關(guān)鍵情節(jié)和人物作深入解讀，提升學生的思辨和表達能力。3.考核學生的學習成果，可以通過寫作、演講和小組展示等形式，對學生的理解和領(lǐng)悟進行綜合評價。八、拓展延伸1.鼓勵學生觀看更多優(yōu)秀的電視劇、電影和文學作品，培養(yǎng)對藝術(shù)和文化的感悟能力和審美情趣。2.開展社會實踐活動，帶領(lǐng)學生走進社區(qū)、家庭、企業(yè)等不同的人群和環(huán)境，感受不同的生活和價值觀。3.組織學生進行文化創(chuàng)作和表演，讓學生通過寫作、繪畫、音樂等方式表達自己的情感和思想，促進美育和思想教育的結(jié)合。九、總結(jié)反思《浮與沉》作為一部具有深刻思想和情感的電視劇，為學生提供了一個思考人生和社會問題的重要機會，通過分析和討論劇中的情節(jié)和人物，使學生更深入地理解和感受人性的復(fù)雜和紛繁。希望學生能夠在觀看電視劇的過程中，培養(yǎng)自己的感悟力和理解力，提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為有擔當、有情懷的新時代少年。愿每一個學生都能像任尚忻一樣，面對浮與沉，追隨內(nèi)心的真實，勇敢前行，綻放光芒。第二課時導(dǎo)學目標：1.了解《浮與沉》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.分析小說中的主題和人物形象；3.探討小說中的意義和啟示。導(dǎo)學內(nèi)容：一、作者簡介《浮與沉》是日本作家夏目漱石的代表作之一，被譽為日本現(xiàn)代文學的奠基之作。夏目漱石（1867-1916），是日本近代文學史上最重要的小說家之一，被譽為“日本文學的魁首”。他在小說中展現(xiàn)了對現(xiàn)代社會和人性的深刻思考，被認為是日本文學的奠基人之一。二、背景介紹《浮與沉》是夏目漱石于1909年創(chuàng)作的長篇小說，全名為《浮雲(yún)》，講述了主人公三四郎在東京大學畢業(yè)后所面對的生活和情感困境。小說通過對人物內(nèi)心世界的描寫，探討了現(xiàn)代社會中人的迷茫與掙扎，展現(xiàn)出了漱石對人性和社會的深刻洞察。三、主要內(nèi)容《浮與沉》以主人公三四郎的成長歷程為主線，描繪了他在東京大學畢業(yè)后迷茫、掙扎和尋找自我的過程。三四郎在學校期間因為優(yōu)秀的成績而備受稱贊，但畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)自己在社會中無法立足，面對各種困難和挑戰(zhàn)。他在人生的道路上浮浮沉沉，最終通過與不同人物的交往和經(jīng)歷，找到了自己的價值和方向。四、主題和人物形象分析《浮與沉》主要探討了現(xiàn)代社會中個體在追求成功和幸福過程中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。三四郎作為主人公，代表了那些在社會中迷失方向的人群，他的成長過程反映了一個普遍的現(xiàn)象。小說中的其他人物形象也各具特點，通過與他們的互動，展現(xiàn)了不同人生觀和價值觀的碰撞和沖突。五、意義和啟示《浮與沉》通過對現(xiàn)代社會中人的困境和掙扎的描寫，呈現(xiàn)了一幅真實而鮮活的社會畫卷。小說告訴我們在面對挑戰(zhàn)和困難時，要堅持自己的信念，勇敢面對現(xiàn)實，不斷努力和奮斗。只有不斷追求自己的夢想，并不斷反省和成長，才能真正找到屬于自己的浮與沉之間的平衡點。六、課堂討論1.你對三四郎這個人物有何看法？2.你認為《浮與沉》這部小說在當代社會中是否具有現(xiàn)實意義？3.你在現(xiàn)實生活中有沒有類似于三四郎的經(jīng)歷或感受？七、作業(yè)1.嘗試用自己的話簡單概括《浮與沉》的主要內(nèi)容；2.分析三四郎的性格特點和成長歷程；3.思