中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-課外古詩(shī)詞曲綜合練習(xí)

中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課外古詩(shī)詞曲綜合練單篇閱讀一、詩(shī)詞評(píng)注集。(5分)詩(shī)詞評(píng)注集【復(fù)習(xí)依據(jù)】《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》P135古詩(shī)詞閱讀“自我診斷”【詩(shī)詞摘錄】鷓鴣天[宋]陸游懶向青門學(xué)種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，艫①嘔?、?，酒如清露鲊③如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船兒此是家。(選自《唐宋詞鑒賞辭典》)【注釋】①艫：槳。②嘔?。盒稳萋曇羿须s。③鲊：魚經(jīng)腌制加工后所做的食物?！静殚嗁Y料】①了解背景：宋孝宗隆興元年1163年，陸游被彈劾，免職歸家，閑居鏡湖。②積累典故：“青門種瓜”說(shuō)的是秦朝東陵侯召平不愿做官，接受蕭何的挽留，住在京城東門外青門靠種瓜為生。后指隱居不當(dāng)官?！居涗浉惺堋窟@首詞移情于景，含而不吐，意境微妙。上闋通過(guò)__________和_________兩處動(dòng)態(tài)之景，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫；下闋一個(gè)“笑”字意蘊(yùn)深厚，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。二、古詩(shī)閱讀。(5分)畫眉鳥[北宋]歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！咀⑨尅看嗽?shī)作于慶歷七年(1047)春，其時(shí)作者正在貶居滁州任上。借物抒懷是常用的描寫抒情手法。請(qǐng)閱讀詩(shī)歌，按要求完成任務(wù)。1.根據(jù)詩(shī)句，概括林中鳥的特點(diǎn)。(2分)2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)述詩(shī)人所抒發(fā)的情感。(3分)三、古典章回體小說(shuō)中引用的詩(shī)詞，往往恰到好處。明朝楊慎的《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》被選用作《三國(guó)演義》的開篇詞。請(qǐng)聯(lián)系整本書，分析該詞被選用的原因。(5分)詞曰：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。四、古詩(shī)閱讀。(4分)納涼[北宋]秦觀①攜扙來(lái)__柳外涼，畫橋南畔倚胡床②。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。【注釋】①秦觀：字少游，又字太虛，號(hào)淮海居士，高郵(今屬江蘇)人。曾任秘書省正字，兼國(guó)史院編修官等職。因元祐年間(1086－1094)黨爭(zhēng)，屢遭貶謫。②胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。1.秦觀是一個(gè)有用世之志的詩(shī)人。他對(duì)朝中奔競(jìng)傾奪表示厭棄，力求遠(yuǎn)避。此詩(shī)就是以納涼為題，著力表達(dá)詩(shī)人渴望遠(yuǎn)離_________，追求一個(gè)理想中的_______________。(2分)2.參考下列評(píng)論，詩(shī)中“__”處原有一字，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容推測(cè)最有可能的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。(2分)【附】宋·呂本中評(píng)論：“少游此詩(shī)，閑雅嚴(yán)重。”“閑雅”指此詩(shī)詞語(yǔ)特點(diǎn)，“嚴(yán)重”則指此詩(shī)嚴(yán)肅而鄭重的內(nèi)容。A.覓B.追C.取我選：____，理由：______________________________________________________________________________________________________________________________。五、(2021寧波鄞州區(qū)一模改編)古詩(shī)閱讀。(4分)村居[宋]張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。這首詩(shī)和鏈接材料中的詩(shī)有很多相似之處，請(qǐng)你選擇其中兩處進(jìn)行分析。鏈接材料：村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。六、古詩(shī)閱讀。(5分)送李端[唐]盧綸故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。1.詩(shī)歌的首聯(lián)與頷聯(lián)通過(guò)___________、___________等意象，描繪出了一幅蕭瑟凄涼的送別之景。(2分)2.請(qǐng)結(jié)合朗讀設(shè)計(jì)的小技巧，設(shè)計(jì)尾聯(lián)“掩淚空相向，風(fēng)塵何處期”的朗讀方案并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。(3分)七、古詩(shī)詞鑒賞。(6分)采桑子·平生為愛西湖好[北宋]歐陽(yáng)修平生為愛西湖①好，來(lái)?yè)碇燧啟?。富貴浮云。俯仰流年二十春。歸來(lái)恰似遼東鶴③，城郭人民。觸目皆新。誰(shuí)識(shí)當(dāng)年舊主人。【注釋】①西湖：指潁州西湖。歐陽(yáng)修曾一度出官到潁州，喜歡那里的風(fēng)景。經(jīng)歷了不同政黨攻擊污蔑的政海波瀾，當(dāng)其60歲時(shí)，辭官歸隱，重歸潁州。②朱輪：古代太守乘朱輪車。③遼東鶴：傳說(shuō)中遼東人丁令威修道升仙，化鶴歸飛。后也喻久別重歸而嘆世事變遷?！救蝿?wù)一】這首《采桑子·平生為愛西湖好》看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含著多處對(duì)比。請(qǐng)從“處境對(duì)比”或“心境對(duì)比”中任選一個(gè)進(jìn)行賞析。(3分)【任務(wù)二】在品讀《采桑子·平生為愛西湖好》時(shí)，兩位同學(xué)對(duì)“遼東鶴”這個(gè)意象所含情感產(chǎn)生分歧，請(qǐng)你結(jié)合初中學(xué)過(guò)的歐陽(yáng)修作品，補(bǔ)全對(duì)話。(3分)八、古詩(shī)閱讀。(4分)會(huì)同館①[南宋]范成大萬(wàn)里孤臣致命秋，此身何止上漚?、?！提攜漢節(jié)同生死，休問(wèn)羝羊解乳③不？(出自《全宋詩(shī)》)【注釋】①會(huì)同館：金人稱接待宋朝使臣的館舍。當(dāng)時(shí)詩(shī)人作為宋使出使金國(guó)，有被扣留在金的危險(xiǎn)。②漚?。核袣馀?。③羝羊解乳：西漢大臣蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留，堅(jiān)不投降，被放逐北海牧羊，吞氈飲雪。匈奴揚(yáng)言：待公羊生乳，始可釋。蘇武手持漢節(jié)，歷盡艱辛十八年，終不屈志。1.詩(shī)人以“萬(wàn)里孤臣致命秋，此身何止上漚浮”兩句開篇，有何作用？(2分)2.請(qǐng)你根據(jù)以下提供的策略方法，選擇其中一點(diǎn)，對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。(2分)比較閱讀九、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面1～2題。(6分)【甲】別滁①[北宋]歐陽(yáng)修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲?！疽摇恳拱l(fā)分寧②寄杜澗叟[北宋]黃庭堅(jiān)陽(yáng)關(guān)一曲水東流，燈火旌陽(yáng)③一釣舟。我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁?！咀⑨尅竣賾c歷八年，歐陽(yáng)修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩(shī)乃當(dāng)時(shí)所作。②分寧：即今江西修水，詩(shī)人的家鄉(xiāng)。此詩(shī)是詩(shī)人離家赴任時(shí)所作。③旌陽(yáng)：山名。1.請(qǐng)對(duì)黃詩(shī)中“滿川風(fēng)月替人愁”一句進(jìn)行賞析。(2分)2.兩首詩(shī)的詩(shī)人在離別之時(shí)都是“如常日醉”，塑造出的詩(shī)人形象卻截然不同。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)分別作簡(jiǎn)要分析。(4分)十、古詩(shī)閱讀。(8分)垓下歌①大風(fēng)歌⑥項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅②不逝③。騅不逝兮可奈何！虞④兮虞兮奈若何⑤！劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方！【注釋】①垓下歌：項(xiàng)羽被劉邦兵圍垓下，夜里聽到漢軍在四面唱楚歌，疑心自己的楚國(guó)已為劉邦所得，于是慷慨悲歌。后世多題為《垓下歌》。②騅(zhuī)：烏騅，馬名。③逝：奔馳。④虞：項(xiàng)羽的侍妾。⑤奈若何：你怎么辦啊。⑥漢高祖劉邦平定黥布叛亂后經(jīng)過(guò)故鄉(xiāng)沛縣，邀父老鄉(xiāng)親飲酒，酒宴上劉邦引吭高歌。后人題為《大風(fēng)歌》。1.《垓下歌》和《大風(fēng)歌》中都用“兮”字來(lái)表現(xiàn)情緒。請(qǐng)任選一首詩(shī)，結(jié)合內(nèi)容分析“兮”字在詩(shī)中表現(xiàn)的情緒。溫馨提示：注意每首詩(shī)中作者情緒的變化。(4分)2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)項(xiàng)羽或劉邦的認(rèn)識(shí)。(4分)十一、閱讀下面兩首古詩(shī)，完成1～2題。(5分)【甲】【乙】竹石墨竹圖題詩(shī)②[清]鄭燮①[清]鄭燮咬定青山不放松，衙齋臥聽蕭蕭竹，立根原在破巖中。疑是民間疾苦聲。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，些小吾曹州縣吏，任爾東西南北風(fēng)。一枝一葉總關(guān)情?！咀⑨尅竣汆嵺疲禾?hào)板橋，清代書畫家、詩(shī)人。②該詩(shī)作于詩(shī)人任山東濰縣知縣時(shí)。1.甲詩(shī)前兩句通過(guò)“______”“立”等詞把竹人格化，把翠竹緊附青山的狀貌寫活了；乙詩(shī)中的“_______”這一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既指竹，又指百姓大大小小的事。(2分)2.鄭燮不僅喜歡畫竹，也經(jīng)常以竹為題材寫詩(shī)。根據(jù)這兩首詩(shī)的內(nèi)容，分析“風(fēng)中之竹”深受鄭燮喜愛的原因。(3分)十二、古詩(shī)閱讀。(6分)【注釋】①翻然：高飛遠(yuǎn)揚(yáng)。此指旅行、遷移。1.小溫在閱讀這兩首詩(shī)時(shí)做了批注，請(qǐng)你幫她完成上述批注內(nèi)容。(2分)2.小溫在賞析這兩首詩(shī)時(shí)發(fā)現(xiàn)都用了擬人的修辭手法，請(qǐng)你賞析詩(shī)句與并她分享。(4分)十三、古詩(shī)閱讀。(5分)【甲】過(guò)華清宮絕句(其三)[唐]杜牧萬(wàn)國(guó)笙歌醉太平，倚天樓殿月分明。云中亂拍①祿山舞，風(fēng)過(guò)重巒下笑聲。(選自《全唐詩(shī)》)【乙】學(xué)仙(其二)[唐]許渾心期仙訣意無(wú)窮，采畫云車②起壽宮③。聞?dòng)腥轿粗?，茂陵④松柏滿西風(fēng)。(選自《全唐詩(shī)》)【注釋】①亂拍：《舊唐書·安祿山傳》載：祿山體肥，重三百三十斤，但卻能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如風(fēng)。旁邊的宮人拍掌擊節(jié)，因?yàn)槲璧锰欤?jié)拍都亂了。②云車：繪飾云彩的車。③壽宮：奉神之宮。④茂陵：漢武帝墓，在今陜西興平縣東北。1.“借古諷今”是古詩(shī)中常用的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人都諷刺了當(dāng)朝者哪些行為。(2分)2.唐太宗曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！闭?qǐng)結(jié)合以上兩首詩(shī)分析唐玄宗、漢武帝的行為符合這一治國(guó)思想嗎？(3分)多首綜合閱讀十四、意象探究。(7分)(一)望月懷遠(yuǎn)①[唐]張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人②怨遙夜，竟夕③起相思。滅燭憐④光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)⑤，還寢夢(mèng)佳期?！咀⑨尅竣賹懹陂_元二十四年(736年)張九齡遭人排擠被貶于荊州。②情人：多情的人，指作者自己；一說(shuō)指親人。③竟夕：通宵。④憐：愛。⑤盈手：雙手捧滿之意。(二)有關(guān)“月”的名句摘錄露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋飞盍秩瞬恢?，明月來(lái)相照。——王維《竹里館》月色入戶……何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》……1.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，比較畫線句與《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”所表達(dá)的情感有何不同。(4分)2.意象，即借以寄托情思的物象。教材中有許多含有“月”意象的古詩(shī)文，請(qǐng)結(jié)合(二)中的名句摘錄(不少于兩句)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“月”意象的理解。(3分)十五、古詩(shī)閱讀。(6分)絕句[宋]何正平坐見茅齋一葉秋，小山叢柱鳥聲幽。不知疊嶂夜來(lái)雨，清曉石楠花亂流。(出自《全宋詩(shī)》)【任務(wù)一】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在文人墨客的筆下，總有萬(wàn)千風(fēng)景，因景生情，景不同情卻相似。請(qǐng)從下面三首詩(shī)詞中選擇與上面《絕句》所表達(dá)的情感相近的一首，并簡(jiǎn)述你的理由。(3分)【甲】立秋[宋]劉翰乳鴉啼散玉屏空，一枕新涼一扇風(fēng)。睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中?！疽摇拷鹆昙词耓宋]王安石水際柴門一半開，小橋分路入青苔。背人照影無(wú)窮柳，隔屋吹香并是梅?！颈夸较场そ宓乐衃南宋]范成大十里西疇熟稻香，槿花籬落竹絲長(zhǎng)，垂垂山果掛青黃。濃霧知秋晨氣潤(rùn)，薄云遮日午陰涼，不須飛蓋護(hù)戎裝。【任務(wù)二】觀察剩余的兩首詩(shī)詞，思考其可否作為組合進(jìn)行賞析，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)十六、課堂上老師講解了《錢塘湖春行》后，小溫所在的學(xué)習(xí)小組找了幾首課外古詩(shī)進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整(8分)。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。野渡[清]張謇野靜河流闊，蘆梢一向風(fēng)。船趨繩力健，水嚙①岸根空。村柵牛羊熟，灘菰②雁鶩豐。但無(wú)滄海警，安樂(lè)是吾通。【注釋】①嚙(niè)：啃、咬。②菰(gū)：一種水生草本植物。春游湖[宋]徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水①開。春雨斷橋②人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)?！咀⑨尅竣僬?zhàn)水：貼著水面開放。②斷橋：指湖水漫過(guò)橋面。小溫：今天語(yǔ)文課上，老師說(shuō)讀懂古代詩(shī)歌需要從標(biāo)題、作者、注釋、意象等方面入手，我們可以一起試著用老師教我們的方法，來(lái)分析這四首詩(shī)。小州：從標(biāo)題來(lái)看，徐俯的《春游湖》中，從“春游”兩個(gè)字可以看出這是一首以(1)__________主題的詩(shī)歌。小文：從注釋來(lái)看，張謇的《野渡》中頷聯(lián)的“嚙”是“啃、咬”的意思，這個(gè)字(2)______________________，極具表現(xiàn)力。徐俯的《春游湖》，通過(guò)注釋，我知道了“蘸”字的讀音，這個(gè)字(3)________________________，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)(4)___________之情。小學(xué)：確實(shí)如此！從意象方面來(lái)說(shuō)，《野渡》頸聯(lián)通過(guò)描寫“村柵牛羊”“灘菰雁鶩”，充分體現(xiàn)出(5)_______________________________；《村晚》前兩句，詩(shī)人通過(guò)“草”“池塘”“山”“落日”等意象，生動(dòng)形象地描繪出一幅(6)___________圖。而我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的《錢塘湖春行》則是通過(guò)描寫“早鶯”“新燕”(7)“____”(8)“______”等意象，寫出了錢塘湖初春生機(jī)勃勃的景象。參考答案一、(5分)新燕飛輕鷗落“笑”首先是一種自得，鏡湖旁飛鳥出沒，風(fēng)景優(yōu)美，作者泛舟湖中，酒香菜美，以船為家的漁釣生活自在快樂(lè)；“笑”也是一種自我排遣，作者因被彈劾而免職歸家，閑居生活并非作者的理想，而多有無(wú)奈，故作者以笑排解心中的惆悵、憂愁。二、(5分)1.(2分)自由自在，無(wú)拘無(wú)束，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，為山花添姿。2.(3分)貶官外任的憂郁；向往自由的生活；對(duì)束縛個(gè)性、壓抑人才的強(qiáng)烈憎惡和不滿。三、(5分)首先，“長(zhǎng)江”“浪花”“英雄”等意象，讓人想到烽煙四起的東漢末年，赤壁之戰(zhàn)，三足鼎立，六出祁山等，無(wú)數(shù)英雄淹沒于歷史的浪潮?！笆欠浅蓴∞D(zhuǎn)頭空”的慨嘆，適用于每一段歷史，更契合三國(guó)時(shí)代。其次，桃園結(jié)義，溫酒斬華雄，三英戰(zhàn)呂布，橫槊賦詩(shī)……三國(guó)的歷史舞臺(tái)，每天都上演著生死離別和聚散無(wú)常。人生更是無(wú)常，誰(shuí)不想建功立業(yè)、人生得意，但世事變遷，英雄們的豐功偉績(jī)終不過(guò)是人們茶余飯后的談資?！鞍装l(fā)漁樵”這一淡泊超脫的形象，是對(duì)世事無(wú)常的超脫，更是小說(shuō)作者追求的理想人格。最后，該詞基調(diào)慷慨悲壯，氣勢(shì)磅礴，有歷史興衰之感，更有人生沉浮之慨。很適合硝煙彌漫的三國(guó)時(shí)代，小說(shuō)以它開啟了一曲回腸蕩氣的史詩(shī)。四、(4分)1.(2分)官場(chǎng)清涼自在的世界2.(2分)示例：B較之“覓”和“取”，“追”字更是曲折、含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人尋找清涼自在之地的感情，寄寓了作者渴望遠(yuǎn)離炙手可熱的官場(chǎng)社會(huì)，急于解脫的情懷。五、(4分)(1)兩首詩(shī)都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，描繪了農(nóng)村特有的黃昏景色，牛兒在夕陽(yáng)中回歸，兒童放學(xué)后急著放紙鳶。(2)兩首詩(shī)都寫到了“歸”，一寫牛、鴉“歸”，牛兒在夕陽(yáng)中不慌不忙地沿路回村，兩只烏鴉佇立在牛背上，任由牛兒帶著它們，寧?kù)o和諧，蘊(yùn)含了悠閑恬淡的思想感情；一寫兒童“歸”，兒童放學(xué)后急急忙忙地回來(lái)放紙鳶，洋溢著生機(jī)勃勃的歡樂(lè)之情。六、(5分)1.(2分)衰草、寒云、暮雪(答出兩個(gè)即可)2.(3分)示例：本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的惜別之情，朗讀尾聯(lián)時(shí)整體語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)低沉。重讀“空”字，體現(xiàn)友人離去后詩(shī)人空對(duì)眼前景的失落?！昂翁幤凇比郑首x時(shí)需加強(qiáng)停頓，表現(xiàn)詩(shī)人不知何時(shí)才能與友人重逢的悲哀。七、(6分)【任務(wù)一】(3分)示例一：處境對(duì)比。一句“富貴浮云”暗含著作者今昔不同處境的對(duì)比。根據(jù)【注釋】可知，之前詩(shī)人來(lái)潁州是出官至此，即“來(lái)?yè)碇燧啞?，而今日卻是遭遇政治風(fēng)波后辭官歸隱，一切宛若“浮云”，表達(dá)對(duì)世事變遷的感嘆。示例二：心境對(duì)比。曾經(jīng)是“來(lái)?yè)碇燧啞保鈿怙L(fēng)發(fā)；而今恰似“遼東一鶴”，故地重游，舊人不再，新人不識(shí)。這之間的情感也是可想而知的了?！救蝿?wù)二】(3分)示例一：歐陽(yáng)修寫《醉翁亭記》時(shí)，正值慶歷五年被貶官到滁州，《采桑子》系列詞作是在宦海浮沉辭官后所作，都處于人生失意中，但歐陽(yáng)修在失意的背景下依舊能保持在美景中賞玩、閑適的意趣，并能與民同樂(lè)。示例二：我們學(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《采桑子·輕舟短棹西湖好》，與本詞是一個(gè)時(shí)期的，在《采桑子·輕舟短棹西湖好》中明顯能感覺到歐陽(yáng)修在此期間到處賞玩，表現(xiàn)出他樂(lè)觀的心態(tài)，并不沉湎于悲哀之中。八、(4分)1.(2分)開篇點(diǎn)明事件，描寫自己孤身一人遠(yuǎn)赴萬(wàn)里之外，出使金國(guó)，接著以“漚浮”作比，表明自己英勇無(wú)畏、為國(guó)獻(xiàn)身的高尚精神。2.(2分)示例一：注釋①解釋了本詩(shī)的寫作背景和地名。詩(shī)人此時(shí)正在出使金國(guó)，危機(jī)重重，但詩(shī)人不顧個(gè)人安危，一心報(bào)國(guó)，凸顯出了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈、無(wú)畏犧牲的愛國(guó)之情。示例二：注釋③中解釋了詩(shī)最后兩句中的典故。詩(shī)人借用“蘇武牧羊”這一典故，以蘇武自許，表現(xiàn)出堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，同時(shí)以問(wèn)句作結(jié)，更加凸顯出詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。九、(6分)1.(2分)這一句采用了擬人的手法，移情于物，用“滿川風(fēng)月”替他悲愁，形象地寫出了自己離別家鄉(xiāng)，離別友人之愁的無(wú)邊無(wú)際，難以排遣。2.(4分)第一首詩(shī)塑造了開朗曠達(dá)、積極樂(lè)觀的詩(shī)人形象。詩(shī)歌中的“如常日醉”寫出了詩(shī)人如往常般與眾賓客一起開懷暢飲時(shí)的神情意態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)離別的曠達(dá)灑脫。第二首詩(shī)塑造了滿懷離情、借酒澆愁的詩(shī)人形象。詩(shī)人如往日般醉酒，在陽(yáng)關(guān)曲中離別，連滿川風(fēng)月也像在為他哀愁?？梢娫?shī)人滿懷愁緒，黯然神傷。十、(8分)1.(4分)示例一：《垓下歌》中，“力拔山兮氣蓋世”一句里的“兮”表達(dá)了項(xiàng)羽對(duì)自己身強(qiáng)力壯、武藝高強(qiáng)、舉世無(wú)雙的自豪之情。而轉(zhuǎn)瞬卻是“時(shí)不利兮騅不逝”，是感慨時(shí)運(yùn)不濟(jì)，“兮”字透露出項(xiàng)羽走投無(wú)路時(shí)的無(wú)奈和悲哀。前后形成巨大反差，自豪之情為下面的無(wú)奈悲哀作鋪墊，更突出了英雄末路的無(wú)盡傷感。示例二：《大風(fēng)歌》中，“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”描繪了壯闊的畫面，正是劉邦掃平叛亂的威武表現(xiàn)，此處的“兮”與“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的“兮”都表達(dá)了劉邦君臨天下的豪邁之情。最后一句出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，“安得猛士兮守四方”，表達(dá)了劉邦對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂以及昔日同伴大多不在的傷感，這一句中的“兮”充滿了憂慮和惆悵。情感由喜轉(zhuǎn)悲，這與之前的豪邁形成對(duì)比，表達(dá)效果明顯。2.(4分)示例一：我認(rèn)為項(xiàng)羽是英雄，雖然他在與劉邦的爭(zhēng)霸中失敗了，但是他英勇善戰(zhàn)，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次戰(zhàn)勝過(guò)漢軍，他的英勇也贏得了楚人的景仰，烏江亭長(zhǎng)想要助他一臂之力，魯人也愿意為他死節(jié)。而且他贏得了對(duì)手劉邦的尊敬，劉邦認(rèn)為項(xiàng)羽在明知失敗的情況下還要奮起抗?fàn)帲莻€(gè)英雄?！钝蛳赂琛凡粌H展現(xiàn)了項(xiàng)羽的英雄氣概，也體現(xiàn)了他的兒女情長(zhǎng)，英雄形象鮮活感人。示例二：我認(rèn)為劉邦是個(gè)值得尊敬的人。從《大風(fēng)歌》中可以看出他以天下為己任，渴求人才、英雄，更有政治家所具備的憂患意識(shí)，而且他能屈能伸，不愧為世人景仰的英雄。十一、(5分)1.(2分)咬情2.(3分)示例：甲詩(shī)寫竹生長(zhǎng)在巖石中，破石而出，任憑東西南北風(fēng)，依然堅(jiān)勁、剛正不阿、剛毅頑強(qiáng)；乙詩(shī)寫到詩(shī)人聽到竹葉蕭蕭作響就仿佛聽見了百姓啼饑號(hào)寒的哀怨聲，體現(xiàn)了作者對(duì)老百姓的關(guān)懷之情?！帮L(fēng)中之竹”能讓鄭燮感受到剛正不阿、正直不屈的精神，還能喚起作者對(duì)百姓的關(guān)懷之情，因此深受鄭燮喜愛。十二、(6分)1.(2分)①系②修長(zhǎng)③灑脫④不忍分別2.(4分)《移家別湖上亭》詩(shī)人賦予“柳條”“藤蔓”“黃鶯”以人的情思，柳條、藤蔓牽衣拉裾，黃鶯啼哭，看似是它們挽留詩(shī)人，不忍詩(shī)人離去，實(shí)則是詩(shī)人不忍離開它們，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)湖上亭景致的喜愛和依依惜別之情?！督^句送巨山》詩(shī)人賦予“明月”以人的情思，寫明月不知友人離去，依舊照書窗，表現(xiàn)出明月的無(wú)情，襯出自己的多情，表達(dá)了自己的別離愁緒，寄托了自己對(duì)友人的深情與懷念之情。十三、(5分)1.(2分)【甲】詩(shī)中寫唐玄宗整日與楊貴妃游樂(lè)，不理朝政，舉國(guó)上下都沉浸在一片歌舞升平之中，以此來(lái)諷刺最高統(tǒng)治者的窮奢極欲、荒淫誤國(guó)；【乙】詩(shī)中寫漢武帝想修道成仙，不惜勞民傷財(cái)，坐上繪飾云彩的車在奉神之宮來(lái)回行走，而如今仙山不見，只留下漢武帝陵墓前的松柏在風(fēng)中蕭瑟，以此來(lái)嘲諷皇帝學(xué)仙的愚妄。2.(3分)不符合。唐太宗之語(yǔ)反映了他以民為本的治國(guó)思想。由【甲】詩(shī)中“萬(wàn)國(guó)笙歌醉太平，倚天樓殿月分明”可知唐玄宗安于享樂(lè)，驪山宮殿雄偉壯觀，花費(fèi)錢財(cái)、人力不計(jì)其數(shù)，由【乙】詩(shī)中“心期仙訣意無(wú)窮，采畫云車起壽宮”可知漢武帝求仙心切，坐上繪飾云彩的車、建造奉神之宮不惜勞民傷財(cái)，他們都沒有做到以民為本，因此不符合民本思想。十四、(7分)1.(4分)《望月懷遠(yuǎn)》中詩(shī)人無(wú)法將皎潔明亮的月光捧滿手心贈(zèng)予思念之人，只求能在夢(mèng)中與思念之人相聚，多少透著一絲