2022年10月自考05759健康教育與健康促進試題及答案含解析

健康教育與健康促進年月真題

05759202210

1、【單選題】綜合疾病觀是

神靈主義醫(yī)學模式

自然哲學醫(yī)學模式

A:

生物-心理-社會醫(yī)學模式

B:

生物醫(yī)學模式

C:

答D:案：C

解析：綜合疾病觀是一種醫(yī)學模式，強調(diào)疾病的發(fā)生和發(fā)展不僅僅是生物學因素的作用，

還包括心理和社會因素的影響。綜合疾病觀認為，疾病的發(fā)生和發(fā)展是生物、心理和社會

因素相互作用的結(jié)果，需要綜合考慮這三個方面的因素。生物-心理-社會醫(yī)學模式是綜合

疾病觀的具體體現(xiàn)，它將疾病的發(fā)生和發(fā)展分為生物、心理和社會三個方面，強調(diào)這三個

方面的因素相互作用，共同影響疾病的發(fā)生和發(fā)展。具體來說，生物因素包括遺傳、生

理、病理等方面的因素；心理因素包括個體的心理狀態(tài)、情緒、認知等方面的因素；社會

因素包括個體的社會環(huán)境、文化、經(jīng)濟等方面的因素。因此，綜合疾病觀是生物-心理-社

會醫(yī)學模式，它強調(diào)疾病的發(fā)生和發(fā)展是生物、心理和社會因素相互作用的結(jié)果，需要綜

合考慮這三個方面的因素。

2、【單選題】“每個人都可通過自身努力獲得健康”反映的是

健康的可得性

健康的絕對性

A:

健康的相對性

B:

健康的動態(tài)性

C:

答D:案：A

解析：健康的可得性是指每個人都有機會獲得健康，不受種族、性別、社會經(jīng)濟地位等因

素的限制。這種觀點認為，健康不僅僅是醫(yī)療保健系統(tǒng)的責任，個人也應該承擔自己健康

的責任，通過自身的努力來獲得健康?！懊總€人都可通過自身努力獲得健康”反映了健康

的可得性，強調(diào)了個人在獲得健康方面的責任和作用。這種觀點認為，個人可以通過積極

的生活方式、健康的飲食習慣、適當?shù)倪\動等方式來維護和促進自己的健康，從而獲得健

康。

3、【單選題】“幫助群眾具備正確的觀念、科學的知識和可行的技能”是健康促進三個基本

策略中的

倡導

A:

賦權(quán)

協(xié)調(diào)

B:

行為干預

C:

答D:案：B

4、【單選題】下列最可以引起健康動機的反應是

恐懼控制反應

雙趨式?jīng)_突反應

A:

抗衡反應

B:

趨避式?jīng)_突反應

C:

答D:案：C

5、【單選題】知信行理論認為行為改變的動力是

知識

行動

A:

學習

B:

信念

C:

答D:案：D

6、【單選題】“知而不行”否定了知信行之間的

因果關(guān)系

必然聯(lián)系

A:

權(quán)威關(guān)系

B:

現(xiàn)實意義

C:

答D:案：B

7、【單選題】根據(jù)健康信念模式，可以間接幫助實現(xiàn)效能期望的是

知覺到建議行為的益處

對疾病嚴重性的認知

A:

知覺到建議行為的障礙

B:

家庭成員或團體幫助

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)健康信念模式，可以間接幫助實現(xiàn)效能期望的是家庭成員或團體幫助。健康信

念模式是一種用于解釋人們健康行為的理論模型，它認為人們的健康行為是基于對健康問

題的認知和信念。其中，效能期望是指個體對于自己能夠采取的行為能夠產(chǎn)生預期結(jié)果的

信念。在健康信念模式中，家庭成員或團體幫助可以間接幫助實現(xiàn)效能期望。具體來說，

家庭成員或團體可以提供支持和鼓勵，幫助個體克服行為改變中的困難和障礙，從而提高

個體的效能期望。

8、【單選題】心理咨詢的原則中，最重要的是

整體性

尊重與平等

A:

保密性

B:

預防性

C:

答D:案：C

解析：保密性是心理咨詢的重要原則之一，它指的是心理咨詢師應該保護個體的隱私和機

密信息，不向外界透露個體的個人信息和咨詢內(nèi)容。保密性的實施可以幫助個體建立信任

感和安全感，促進個體與心理咨詢師之間的良好關(guān)系，有利于個體的心理健康和治療效

果。

9、【單選題】強調(diào)傳播雙方都是傳播主體的是

施拉姆雙向傳播模式

拉斯韋爾五因素傳播模式

A:

群體傳播

B:

大眾傳播

C:

答D:案：A

10、【單選題】下列屬于傾向型問題的是

你叫什么名字

你對健康怎么理解

A:

你今天感覺好些了嗎

B:

你為什么會去體檢

C:

答D:案：C

解析：傾向型問題是指在問題中已經(jīng)包含了一定的假設(shè)或者傾向，往往會引導回答者朝著

某個特定的方向回答。在這個問題中，已經(jīng)假設(shè)了回答者今天感覺應該好些了，因此會引

導回答者朝著這個方向回答。

11、【單選題】應對對方錯誤的觀點和態(tài)度，適合采用

消極性反饋

積極性反饋

A:

模糊性反饋

B:

C:

書面反饋

答D:案：A

解析：消極性反饋是指對對方的錯誤觀點和態(tài)度進行批評和指責，強調(diào)對方的錯誤和缺

點，通常會引起對方的防御和反感。采用消極性反饋來應對對方錯誤的觀點和態(tài)度，可能

會導致對方更加堅定自己的觀點和態(tài)度，甚至會破壞雙方的關(guān)系。

12、【單選題】健康促進測量指標中，活動期望壽命屬于

生理健康測量指標

生活質(zhì)量評價指標

A:

健康結(jié)果指標

B:

社會健康測量指標

C:

答D:案：C

解析：健康促進測量指標通常包括健康結(jié)果指標和健康影響因素指標兩個方面。健康結(jié)果

指標是指反映人群健康狀況和健康結(jié)果的指標，如死亡率、生命質(zhì)量、健康壽命等。而健

康影響因素指標是指反映人群健康影響因素的指標，如飲食習慣、體育鍛煉、吸煙、飲酒

等。

13、【單選題】下列屬于行為與環(huán)境診斷任務的是

確定目標人群特定的健康問題

判斷和明確行為和環(huán)境的影響因素

A:

判斷目標人群的生活質(zhì)量

B:

確認與健康問題相關(guān)的行為和環(huán)境危險因素

C:

答D:案：D

14、【單選題】健康促進計劃的評價中，結(jié)局評價是

分析行為/環(huán)境改變的程度

分析與評價健康教育設(shè)計是否按計劃實施

A:

分析行為的影響因素改變的程度

B:

分析健康狀況和生活質(zhì)量改變的程度

C:

答D:案：D

解析：健康促進計劃的評價包括過程評價、近期效果評價和長期效果評價三個方面。結(jié)局

評價是長期效果評價的一部分，通常在計劃實施后1年或更長時間進行，主要是評估計劃

對目標人群健康狀況和生活質(zhì)量的長期影響。

15、【單選題】健康促進計劃執(zhí)行的SCOPE模式中的“E”是指

實施人員的組織和培訓

配備實施的材料設(shè)備

A:

建立實施的組織機構(gòu)

B:

制訂實施時間表

C:

答D:案：B

解析：SCOPE模式中的“S”指的是“Specifics”，即明確具體的健康促進目標和計劃。

SCOPE模式是健康促進計劃執(zhí)行的一種模式，包括以下五個步驟：S（明確具體的健康促進

目標和計劃）、C（建立合作伙伴關(guān)系）、O（評估和監(jiān)測健康促進計劃的實施和效果）、

P（推廣和宣傳健康促進計劃）、E（評估健康促進計劃的效果和成效）。在SCOPE模式

中，S指的是明確具體的健康促進目標和計劃，包括制定健康促進計劃的目的、目標、策

略、行動計劃等。制訂實施時間表是健康促進計劃中的一個具體行動計劃，屬于S步驟中

的一部分。

16、【單選題】學校健康教育設(shè)計中，“做什么”是指

活動的內(nèi)容和目標是什么

開展活動的原因、背景和目的

A:

針對哪個目標人群

B:

實施本活動可利用的人力資源

C:

答D:案：A

解析：學校健康教育是指在學校開展的有關(guān)健康知識、健康行為和健康態(tài)度的教育活動。

在設(shè)計學校健康教育活動時，需要明確活動的內(nèi)容和目標，即“做什么”。

17、【單選題】健康教育與健康促進計劃實施的物質(zhì)基礎(chǔ)是

組織網(wǎng)絡(luò)健全

領(lǐng)導重視

A:

人人參與

B:

資源保證

C:

答D:案：D

解析：資源保證是指為健康教育和健康促進計劃提供必要的物質(zhì)和人力資源，包括經(jīng)費、

設(shè)備、場地、人員等。這些資源是實施健康教育和健康促進計劃的基礎(chǔ)，缺乏這些資源將

會影響計劃的實施效果和質(zhì)量。在健康教育中，資源保證包括提供教育場所、教育設(shè)備、

教材和教師等資源，以保證教育的質(zhì)量和效果。在健康促進計劃中，資源保證包括提供經(jīng)

費、場地、設(shè)備、人員等資源，以保證計劃的實施和推廣。資源保證是健康教育和健康促

進計劃實施的物質(zhì)基礎(chǔ)，缺乏資源將會影響計劃的實施效果和質(zhì)量。因此，在實施健康教

育和健康促進計劃時，應該注重資源的保證，充分利用現(xiàn)有資源，同時爭取更多的資源支

持，以提高計劃的實施效果和質(zhì)量。

18、【單選題】健康促進計劃評價的前提是

準確的信息

確定測量指標

A:

確定價值標準

B:

比較

C:

答D:案：C

解析：價值標準是評價健康促進計劃效果的基礎(chǔ)，它是指對健康促進計劃目標的期望和要

求，以及對健康促進計劃效果的評價標準和指標。價值標準的確定需要考慮社會、文化、

經(jīng)濟、政治等多個方面的因素，以確保評價結(jié)果的客觀性和準確性。

19、【單選題】在預防腦卒中的健康教育干預計劃中，一級目標人群是

高血壓患者

衛(wèi)生機構(gòu)

A:

高血壓患者家屬

B:

高血壓患者的醫(yī)護人員

C:

答D:案：A

解析：高血壓是腦卒中的主要危險因素之一，高血壓患者容易發(fā)生腦卒中。因此，在預防

腦卒中的健康教育干預計劃中，高血壓患者通常是一級目標人群，需要針對其進行有針對

性的健康教育干預。

20、【單選題】健康促進優(yōu)先項目的特點通常是

問題重要性不高，但干預效果較好

問題非常重要，干預效果好

A:

問題非常重要，干預效果不佳

B:

問題重要性低，干預效果存在疑問

C:

答D:案：B

解析：健康促進優(yōu)先項目是指在眾多健康促進項目中，選擇對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面影

響最大、干預效果最好的項目進行優(yōu)先推廣和實施。

21、【多選題】健康教育與健康促進的發(fā)展階段包含

醫(yī)學階段

A:

社會、環(huán)境階段

行為階段

B:

公共衛(wèi)生階段

C:

傳染病階段

D:

答E:案：ABC

22、【多選題】健康教育的主要手段包含

宣傳

傳播

A:

教育

B:

干預

C:

動員

D:

答E:案：BCD

23、【多選題】影響人對健康相關(guān)行為選擇的因素中，首要因素包含

需要

動機

A:

沖突

B:

個性

C:

恐懼

D:

答E:案：AB

24、【多選題】建立傳播關(guān)系的基本條件包含

傳播者

共同經(jīng)驗域

A:

契約關(guān)系

B:

反饋

C:

傳播效果

D:

答E:案：BCD

25、【多選題】以高血壓病健康教育與健康促進為例，下列屬于過程評價的有

血壓篩查服務網(wǎng)絡(luò)形成率

高血壓防治宣傳手冊發(fā)放率

A:

低鹽飲食認同率

B:

高血壓病防治知識知曉率

C:

低鹽飲食健康教育講座舉辦情況

D:

E:

答案：BE

26、【多選題】學校健康教育常用的教學方式包含

課堂講授

討論

A:

頭腦風暴法

B:

案例分析

C:

角色扮演

D:

答E:案：ABCDE

27、【多選題】影響評價的測量者方面的因素包含

暗示效應

霍桑效應

A:

月暈效應

B:

項目工作人員的成熟性

C:

測量工具的精確度

D:

答E:案：ACD

28、【多選題】衛(wèi)生經(jīng)濟學評價常用方法包含

生活質(zhì)量指數(shù)

成本-效果分析

A:

成本-效用分析

B:

成本-效益分析

C:

潛在減壽年數(shù)

D:

答E:案：BCD

29、【多選題】下列健康促進計劃的目標中，屬于近期具體目標的有

傾向因素

促成因素

A:

強化因素

B:

行為變化

C:

健康水平

D:

答E:案：ABC

30、【多選題】確定健康促進優(yōu)先項目的基本原則包含

整體性原則

重要性原則

A:

B:

有效性原則

經(jīng)濟效益原則

C:

可行性原則

D:

答E:案：BCE

31、【問答題】簡述健康教育與健康促進的社會作用、

答案：(1)是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導;(2)能有效地預防慢性非傳染性疾病,能有效預防

與行為相關(guān)的傳染病;(3)是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施;(4)是提高廣大

群眾自我保健意識的重要渠道;(5)能夠適應人民群眾對衛(wèi)生保健服務的需求。

32、【問答題】簡述態(tài)度和行為改變的關(guān)系及影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。

答案：態(tài)度是行為改變的前奏,要改變行為必先轉(zhuǎn)變態(tài)度。影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素如下:

(1)信息的權(quán)威性;(2)傳播的效能;(3)“恐懼冶因素;(4)行為效果與效益。

33、【問答題】簡述行為變化階段模式中行為層面的改變策略。

答案：(1)反思習慣;(2)強化管理;(3)控制刺激;(4)求助關(guān)系。(答錯1點扣1

分,全答錯不給分。)

34、【問答題】簡述大眾傳播的特點。

答案：(1)傳播者是職業(yè)性的傳播機構(gòu)和人員,并需要借助非自然的傳播技術(shù)手段;(2)大

眾傳播的信息是公開的、公共的,面向全社會人群;(3)大眾傳播信息擴散距離遠,覆蓋區(qū)

域廣泛,速度非常快;(4)大眾傳播對象為數(shù)眾多,分散廣泛,是匿名的,自由的;(5)大眾

傳播是單向的,很難互換傳授角色,信息反饋速度緩慢而且缺乏自發(fā)性。

35、【問答題】簡述老年健康教育與健康促進的內(nèi)容。

答案：(1)衛(wèi)生保健教育;(2)心理衛(wèi)生教育;(3)老年人的性教育;(4)老年人的死亡

教育;(5)老年健康促進。

36、【問答題