新精神分析理論代表人物

主要內(nèi)容一、古典精神分析向新精神分析轉(zhuǎn)變二、阿德勒個(gè)體心理學(xué)三、榮格人格結(jié)構(gòu)和心理類型說(shuō)四、埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論五、霍妮人格發(fā)展觀點(diǎn)六、新精神分析與經(jīng)典精神分析關(guān)系新精神分析理論代表人物第1頁(yè)一、古典精神分析向新精神分析轉(zhuǎn)變外部原因－推進(jìn)原因社會(huì)：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)（30s）、納粹上臺(tái)

社會(huì)動(dòng)蕩不安，人們擔(dān)心、焦慮、沮喪，惶惶不可終日，造成精神病發(fā)病率上升，促使精神分析臨床應(yīng)用與發(fā)展，并開(kāi)始關(guān)注更復(fù)雜社會(huì)文化原因（泛性論處理不了失業(yè)、消費(fèi)、食物、和房租困擾）。

學(xué)科：文化人類學(xué)發(fā)展

對(duì)原始部落民族研究發(fā)覺(jué)，造成心理上有差異是文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣以及兒女撫養(yǎng)方式不一樣，而不是本能。學(xué)派：機(jī)能主義與行為主義心理學(xué)

詹姆斯，提倡實(shí)用主義，開(kāi)創(chuàng)機(jī)能主義心理學(xué)派，強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象對(duì)環(huán)境適應(yīng)，重視社會(huì)文化?！坝眠M(jìn)廢退”，“物競(jìng)天擇”行為主義誕生。新精神分析理論代表人物第2頁(yè)內(nèi)部原因弗洛伊德性格：作為科學(xué)家，嚴(yán)厲認(rèn)真，不怕修改自己觀點(diǎn)。作為領(lǐng)導(dǎo)人，專制暴戾，任何偏離其觀點(diǎn)理論都是反叛。輕則痛責(zé)，重則驅(qū)逐門外、憎恨終生。

“離家出走，逼上梁山，自立門戶”。理論局限：(最關(guān)鍵三點(diǎn))（1）人格在五六歲時(shí)完全形成，與以后經(jīng)歷無(wú)關(guān)（2）影響人格是本能，社會(huì)文化影響不大（3）弗洛伊德理論整體上消極特征，即人在很大程度上為本能和無(wú)意識(shí)控制“生死由命，富貴在天？”“后天努力有什么用？”“一兩遺傳≥一噸教育？”新精神分析理論代表人物第3頁(yè)二、阿德勒個(gè)體心理學(xué)生平及著作

AlfredAdler(1870-1937)維也納出生，猶太谷商家庭“一個(gè)男人努力克服自卑感優(yōu)異樣板”六個(gè)孩子中老三；幼年多?。ㄘE病、肺炎、車禍）；成績(jī)平平（數(shù)學(xué)不及格）1888，維也納醫(yī)學(xué)院，后取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（克服幼年恐懼）新精神分析理論代表人物第4頁(yè)1899年在維也納開(kāi)設(shè)診所19他拜讀了弗洛依德《釋夢(mèng)》一書(shū)后，撰文為弗洛伊德觀點(diǎn)辯護(hù)1910年阿德勒成為“周三精神分析學(xué)會(huì)”第一任主席和學(xué)會(huì)雜志《精神分析雜志》主編19與弗洛伊德分道揚(yáng)鑣新精神分析理論代表人物第5頁(yè)19他創(chuàng)建“個(gè)體心理學(xué)”，創(chuàng)辦了該學(xué)派理論刊物《個(gè)體心理學(xué)雜志》，開(kāi)始把理論重點(diǎn)應(yīng)用于兒童培養(yǎng)與教育，并取得很大成功。1926年訪問(wèn)美國(guó)1934年定居美國(guó)1937年在歐洲講學(xué)途中因勞累過(guò)分造成心臟病發(fā)而病逝于蘇格蘭新精神分析理論代表人物第6頁(yè)主要著作《精神癥性格》（1912）《器官缺點(diǎn)及其心理賠償研究》（1917）《個(gè)體心理學(xué)實(shí)踐與理論》（1919）《生活科學(xué)》（1927）《了解人本性》（1929）《生活對(duì)你應(yīng)有意義》（1932）《兒童教育》（1938）《自卑與超越》（）光明日?qǐng)?bào)出版社新精神分析理論代表人物第7頁(yè)阿德勒主要觀點(diǎn)1尋求優(yōu)越2父母對(duì)人格發(fā)展影響3出生次序新精神分析理論代表人物第8頁(yè)1尋求優(yōu)越阿德勒反對(duì)弗洛依德把性本能視為人類行為根本動(dòng)力。擺脫自卑、尋求優(yōu)越才是人生動(dòng)力。有生理缺點(diǎn)人往往有一個(gè)生理上自卑感，他必須經(jīng)過(guò)發(fā)展有缺點(diǎn)器官或全力發(fā)展其它功效而使這種缺點(diǎn)得到賠償。一個(gè)人作為人存在著，就意味著含有自卑感，它不停地驅(qū)使你去克服它，而只有在你感到向上斗爭(zhēng)過(guò)程中到達(dá)一個(gè)滿意階段時(shí)，你才有輕松感、價(jià)值感和幸福感。新精神分析理論代表人物第9頁(yè)2父母對(duì)人格發(fā)展影響

出生后頭幾年對(duì)人成年后人格形成絕對(duì)主要。（與弗洛伊德一致）兩類父母行為必定會(huì)造成兒童人格問(wèn)題：溺愛(ài)：沒(méi)有應(yīng)付生活問(wèn)題能力忽略：不能與他人建立良好關(guān)系新精神分析理論代表人物第10頁(yè)3出生次序

第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生次序影響人格心理學(xué)家。第一個(gè)孩子輕易被溺愛(ài)，但伴隨第二個(gè)孩子出生，自卑感變得強(qiáng)烈，多有問(wèn)題兒童。中間兒童發(fā)展比較主動(dòng)。末生兒也輕易出問(wèn)題。新精神分析理論代表人物第11頁(yè)三、榮格人格結(jié)構(gòu)和心理類型學(xué)說(shuō)生平及著作CarlGustavJung，1875-1961瑞士自幼內(nèi)省、封閉，喜歡思索夢(mèng)及超自然東西童年時(shí)受到十分強(qiáng)烈宗教影響。他一家就有九名組員是牧師，父親及八個(gè)叔伯

10歲時(shí)雕刻小人對(duì)話

新精神分析理論代表人物第12頁(yè)19在巴塞爾大學(xué)取得醫(yī)學(xué)學(xué)位，在蘇黎世大學(xué)精神病診所謀職。19任蘇黎世大學(xué)講師榮格最初對(duì)弗洛依德發(fā)生興趣是在他讀了他《夢(mèng)解析》一書(shū)之后。19他們?cè)诰S也納第一次見(jiàn)面，兩人長(zhǎng)談了足足13個(gè)小時(shí)。19，榮格隨弗洛依德出游美國(guó)，在克拉克大學(xué)舉行一系列講座。（開(kāi)始懷疑泛性論）19榮格成為國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)第一任主席19辭職，徹底斷絕關(guān)系。新精神分析理論代表人物第13頁(yè)著作《無(wú)意識(shí)心理學(xué)》（19）《人及其象征》（1954年）《追求靈魂當(dāng)代人》（1955年）《分析心理學(xué)理論與實(shí)踐》（1958）《記憶、夢(mèng)、反省》（1961年）

新精神分析理論代表人物第14頁(yè)榮格觀點(diǎn)1人格動(dòng)力

生命力——用“心理能量”取代了“里比多”等值原理——假如精神某個(gè)部分受到過(guò)分重視，那必定以其它部分損失為代價(jià)。熵原理——熱動(dòng)力第二原理，它說(shuō)明在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)存在著一個(gè)能量相等恒常趨勢(shì)。比如把一個(gè)熱物體和冷物體并排放在一起，熱能將從熱體流向冷體，直到它們溫度相等。精神意識(shí)和無(wú)意識(shí)部分含有相等能量，因而在人一生中表現(xiàn)機(jī)會(huì)相等。新精神分析理論代表人物第15頁(yè)2人格結(jié)構(gòu)個(gè)體無(wú)意識(shí)：一切被遺忘了記憶、知覺(jué)以及被壓抑經(jīng)驗(yàn)，以“情結(jié)”形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑情結(jié)、性情結(jié)、錢情結(jié)集體無(wú)意識(shí)：在漫長(zhǎng)歷史演化過(guò)程中世代積累人類祖先經(jīng)驗(yàn)，是人類必須對(duì)一些事件作出特定反應(yīng)先天遺傳傾向。它在每一世代只增加極少變異，是個(gè)體一直意識(shí)不到心理內(nèi)容。怕蛇怕黑暗

集體潛意識(shí)主要內(nèi)容是原型，最主要原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影和本身。新精神分析理論代表人物第16頁(yè)人格面具（Persona）指人在公共場(chǎng)所中表現(xiàn)出來(lái)人格方面，其目標(biāo)在于表現(xiàn)一個(gè)對(duì)自己有利良好形象方便得到社會(huì)認(rèn)可。阿妮瑪（Anima）指男性心靈中女性成份或意象，在漫長(zhǎng)歲月中男女相互交往所得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生阿妮姆斯（Animus）指女性心靈中男性成份或意象陰影（Shadow）是人心靈中遺傳下來(lái)最黑暗隱秘、最深層邪惡傾向。生命力和創(chuàng)造性源泉。本身（Self），它是集體無(wú)意識(shí)關(guān)鍵。其作用是協(xié)調(diào)人格各組成部分，使之到達(dá)整合、統(tǒng)一，即自我實(shí)現(xiàn)。新精神分析理論代表人物第17頁(yè)3人格類型思維外傾——分析、思索外部事物，情感壓抑情感外傾——不重思維，重視與他人情感和睦直覺(jué)外傾——追求外部世界新直覺(jué)，易變感覺(jué)外傾——喜歡追求歡樂(lè)，活潑，易變成尋歡作樂(lè)思維內(nèi)傾——離群索居，倔強(qiáng)偏執(zhí)，情感壓抑情感內(nèi)傾——緘默寡言，內(nèi)心情感體驗(yàn)豐富直覺(jué)內(nèi)傾——富于幻想，性情古怪，體驗(yàn)奇奇怪怪感覺(jué)內(nèi)傾——對(duì)事物有深刻主觀感覺(jué)，缺乏思想新精神分析理論代表人物第18頁(yè)四、埃里克森心理社會(huì)發(fā)展

理論【德】埃里克森ErikHomburgerErikson1902-1994一生充滿了自我認(rèn)同感問(wèn)題。私生子，單親家庭，有繼父。只受過(guò)大學(xué)預(yù)科教育

新精神分析理論代表人物第19頁(yè)1927年開(kāi)始接收了安娜·弗洛依德在兒童精神分析方面訓(xùn)練，從此走上了精神分析道路。1933年他參加了維也納精神分析學(xué)會(huì)，同年去美國(guó)波士頓開(kāi)業(yè)1944年參加加利福尼亞大學(xué)伯克利分校兒童福利研究所縱向“兒童指導(dǎo)研究”。期間認(rèn)識(shí)了人類學(xué)家魯斯·本尼迪特（RuthBenedict）和瑪格麗特·米德（MargaretMead），吸收了人類文化學(xué)研究方法。新精神分析理論代表人物第20頁(yè)1938年，他前往印第安部落從事兒童跨文化現(xiàn)場(chǎng)研究，深入意識(shí)到社會(huì)文化原因?qū)θ烁裥纬芍饕?951－1960年任匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。1960年任哈佛大學(xué)人類發(fā)展學(xué)教授，直到1970年退休《同一性：青春期與危機(jī)》（1968）

新精神分析理論代表人物第21頁(yè)埃里克森主要觀點(diǎn)自我概念在為本我服務(wù)過(guò)程中，自我形成了自己內(nèi)容、需要和機(jī)能。自我不但能確保個(gè)人適應(yīng)環(huán)境，健康成長(zhǎng)，而且是個(gè)人自我意識(shí)和同一性源泉。心剪發(fā)展階段理論新精神分析理論代表人物第22頁(yè)嬰兒期（0-1.5）信任對(duì)不信任兒童早期（2-3）自主性對(duì)慚愧和懷疑成年中期（25-65）繁殖感對(duì)停滯感成年早期（18-25）親密感對(duì)孤獨(dú)感成年晚期（65-）自我調(diào)整與絕望期沖突青年期（12-18）自我同一性對(duì)角色混亂學(xué)齡期（6-11）勤奮感對(duì)自卑感學(xué)前期（4-5）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感新精神分析理論代表人物第23頁(yè)五、霍妮人格發(fā)展觀點(diǎn)karenHorney，1886－1952德國(guó)漢堡19取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位23歲時(shí)成為精神分析醫(yī)生新精神分析理論代表人物第24頁(yè)1932年，她受弗蘭茲·亞歷山大邀請(qǐng)赴美，擔(dān)任了芝加哥精神分析研究所副所長(zhǎng)。兩年后，移居紐約，創(chuàng)辦了一所私人醫(yī)院，并在紐約精神分析研究所培訓(xùn)精神分析醫(yī)生。因?yàn)樗c弗洛伊德傳統(tǒng)理論分歧非常之大，以致使她退出紐約精神分析研究所，自己