《燈籠-吳伯簫作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《燈籠-吳伯簫》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析《燈籠》是中國(guó)著名作家曹文軒的作品之一，主要敘述了一個(gè)生活在南方小鎮(zhèn)的少年吳伯簫與他的父親之間的故事。這個(gè)故事暖和感人，充盈著親情和成長(zhǎng)的主題，適合用來(lái)讓同硯感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和親情的暖和。本次作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓同硯通過(guò)閱讀《燈籠》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和家庭觀念，培育同硯的閱讀能力和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀《燈籠》，同硯能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和家庭觀念，提高同硯的人文素養(yǎng)。2.能力目標(biāo)：培育同硯的閱讀能力，提高同硯的文學(xué)觀覽能力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀《燈籠》，讓同硯感受到親情的暖和，培育同硯的愛國(guó)情懷和家庭觀念。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)：《燈籠》故事情節(jié)及主要人物；中國(guó)傳統(tǒng)文化和家庭觀念。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握故事的情感細(xì)節(jié)，理解人物心里世界；理解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞語(yǔ)和句子。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，引入《燈籠》的故事背景，激發(fā)同硯的閱讀愛好。2.閱讀：組織同硯集體閱讀《燈籠》，并重點(diǎn)解讀故事情節(jié)和人物心里感受，援助同硯理解故事主題。3.分析：讓同硯針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，展開分析談?wù)摚龑?dǎo)同硯沉思傳統(tǒng)文化和家庭觀念的意義。4.表達(dá)：通過(guò)教室談?wù)?、寫作等形式，讓同硯表達(dá)對(duì)《燈籠》的理解和感受，提高同硯的表達(dá)能力。五、教學(xué)評(píng)判方式設(shè)計(jì)1.教室表現(xiàn)：依據(jù)同硯的教室表現(xiàn)和參與度進(jìn)行評(píng)判，包括主動(dòng)回答問(wèn)題、教室表達(dá)等。2.筆頭作業(yè)：要求同硯依據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的作業(yè)，包括讀后感、心得體會(huì)等。3.期末考核：設(shè)計(jì)相關(guān)考試題目，考察同硯對(duì)《燈籠》的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源籌辦1.課本教材：《燈籠》教材；2.多媒體設(shè)備：投影儀、音響等；3.作業(yè)資料：讀后感模板、教室談?wù)搯?wèn)題等。七、教學(xué)進(jìn)度打算第一課時(shí)：導(dǎo)入《燈籠》故事背景，激發(fā)同硯愛好；第二至第四課時(shí)：集體閱讀《燈籠》，重點(diǎn)講解故事情節(jié)和人物心里感受；第五至第六課時(shí)：展開分析談?wù)?，引?dǎo)同硯沉思傳統(tǒng)文化和家庭觀念的意義；第七至第八課時(shí)：通過(guò)教室談?wù)?、寫作等形式，讓同硯表達(dá)對(duì)《燈籠》的理解和感受；第九至第十課時(shí)：總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考核。八、教學(xué)效果評(píng)估通過(guò)同硯的教室表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況和期末考核效果，綜合評(píng)估同硯對(duì)《燈籠》故事情節(jié)、中國(guó)傳統(tǒng)文化和家庭觀念的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上是本次《燈籠/吳伯簫》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯通過(guò)閱讀傳統(tǒng)文學(xué)作品，感受到家庭的溫溫順親情的力氣，培育同硯的人文素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。愿同硯在這個(gè)過(guò)程中不僅僅能夠提高閱讀能力，更能夠增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱忱。感謝各位老師和同硯的支持與協(xié)作！第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解及理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的燈籠文化，培育同硯對(duì)傳統(tǒng)文化的熱忱與尊重。2.進(jìn)修熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器——簫，了解其音樂(lè)特點(diǎn)及演奏技巧。3.進(jìn)步同硯的審美能力和音樂(lè)表達(dá)能力，培育同硯的音樂(lè)愛好和潛力。二、教學(xué)內(nèi)容《燈籠》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)燈籠的種類、歷史及制作工藝，讓同硯了解燈籠的文化內(nèi)涵?！秴遣崱罚航榻B簫的起源、分類、演奏技巧及曲目，讓同硯熟識(shí)簫這一古老樂(lè)器，并嘗試演奏簫曲。三、教學(xué)重點(diǎn)1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的燈籠文化，進(jìn)修燈籠的制作工藝與設(shè)計(jì)。2.熟識(shí)簫這一中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，進(jìn)修簫的基本演奏技巧。四、教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)：通過(guò)圖片、視頻等多媒體內(nèi)容向同硯介紹燈籠和簫的相關(guān)知識(shí)。2.示范演奏：老師示范簫的基本演奏技巧，并演奏簫曲示范給同硯。3.同硯練習(xí)：引導(dǎo)同硯進(jìn)行簫的基本練習(xí)，培育他們的演奏技巧。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：介紹燈籠1.同硯觀看燈籠圖片，了解燈籠的種類及歷史。2.老師介紹燈籠的制作工藝，讓同硯熟識(shí)燈籠的文化意義。3.同硯分組設(shè)計(jì)制作自己的燈籠，并展示作品。第二課時(shí)：介紹簫1.同硯觀看簫的圖片和演奏視頻，了解簫的外貌和演奏方式。2.老師介紹簫的起源、分類及演奏技巧，示范簫的基本演奏方法。3.同硯嘗試演奏簡(jiǎn)易的簫曲，進(jìn)行基本練習(xí)。第三課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)修簫1.老師指揮同硯繼續(xù)進(jìn)修簫的演奏技巧，指導(dǎo)同硯進(jìn)行更復(fù)雜的練習(xí)。2.同硯分組進(jìn)行簫合奏，演奏吳伯簫等簫曲。3.同硯展示自己的演奏效果，互相觀覽和溝通。六、作業(yè)要求1.設(shè)計(jì)制作一盞燈籠，并寫一篇關(guān)于燈籠文化的短文。2.練習(xí)簫的基本演奏技巧，籌辦一首簫曲進(jìn)行演奏展示。3.搜集有關(guān)簫的知識(shí)，撰寫一份關(guān)于簫的進(jìn)修心得。七、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.燈籠設(shè)計(jì)和制作：創(chuàng)意、手工技巧、文化內(nèi)涵。2.簫的演奏：音準(zhǔn)、節(jié)奏感、表現(xiàn)力。3.文化認(rèn)知：對(duì)燈籠和簫的了解水平及