2020-2021學(xué)年語文八年級(jí)上冊(cè)：13.統(tǒng)籌方法課件

2024/4/162020—2021學(xué)年語文八年級(jí)上冊(cè)課件：13.統(tǒng)籌方法新課導(dǎo)入要完成燒水泡茶需要什么條件？1、茶壺2、水壺、茶杯、茶葉洗茶壺、洗茶杯、燒水思考一下要完成燒水泡茶需要那些工序？作者簡介華羅庚：我國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家，在數(shù)學(xué)理論的研究上作出了許多貢獻(xiàn)，在國際上有一定影響。生前任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。

在北京統(tǒng)籌法研究會(huì)成立大會(huì)上講話詞語解釋臨事而迷：遇到事情就糊涂。迷，糊涂。執(zhí)迷不悟：堅(jiān)持錯(cuò)誤而不悔改。迷，迷惑，錯(cuò)誤。錯(cuò)綜復(fù)雜：縱橫交錯(cuò)，十分復(fù)雜。錯(cuò)，交錯(cuò)、交叉。小題大做：比喻把小事當(dāng)作大事辦，有不值得這樣做的意思。千頭萬緒：形容頭緒很多。緒，絲的頭，比喻事情的開端。就緒：事情安排妥當(dāng)。前提：事情發(fā)生或發(fā)展的先決條件。關(guān)鍵：比喻事情最關(guān)緊要的部分，對(duì)情況起決定作用的因素。裨益：益處。裨，益處，補(bǔ)助。

課文朗讀思考下列問題：整體感知一、本文要說明的對(duì)象是什么？統(tǒng)籌方法二、作者是怎樣說明的？使用說明方法三、細(xì)讀：圈劃、抓住句中的關(guān)鍵詞語。找一找：文中用了哪些說明方法？每種說明方法說明了什么問題？運(yùn)用這種說明方法有什么好處？

下定義——何謂“統(tǒng)籌方法”“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保ㄒ皇菙?shù)學(xué)方法二是應(yīng)用范圍）作用：對(duì)事物做出準(zhǔn)確的解釋，讓人們對(duì)被說明的事物有一個(gè)完整的概念或印象。好處：①既指明了其本質(zhì)是數(shù)學(xué)方法，也指明了它的應(yīng)用特點(diǎn)是安排工作進(jìn)程，這就將它與其他數(shù)學(xué)方法區(qū)別開了，解說準(zhǔn)確嚴(yán)密。②放于文章開頭，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。由抽象事理→具體事理的過程。舉例子——燒水泡茶作者對(duì)“燒水泡茶”的事例作了幾次分析？有何不同？第一次分析，哪種方法更省時(shí)（作比較)，使人初步了解應(yīng)用統(tǒng)籌方法“主要是把工序安排好”。第二次分析，進(jìn)一步說明安排工序要抓住主要環(huán)節(jié)，要研究每道工序間的關(guān)系，這樣才能找出最佳辦法，以“縮短工時(shí)、提高工作效率”。并進(jìn)而引申到生產(chǎn)管理等中。第三次分析，合并了幾個(gè)次要環(huán)節(jié)，列出圖表，又用數(shù)字代替文字，使說明更為簡明。歸納：三次釋例，層層深入，步步推進(jìn)，以生活中具有普遍性及典型性的事例，將深?yuàn)W的科學(xué)道理蘊(yùn)于其中，能引起讀者興趣。作用：深入淺出，使深?yuàn)W的道理變得容易理解；具有說服力。（生活中常見的、易懂的、以一當(dāng)十的）作比較——燒水泡茶的三種方法。辦法甲：“等待水開的時(shí)間里”（肯定）辦法乙：“坐待水開”（否定）辦法丙：“坐待”“急急忙忙”（否定）省時(shí)間窩了工作用：突出合理的安排工序才會(huì)最省時(shí)間，揭示出統(tǒng)籌方法的特征（本文的主要目的）。列圖表——對(duì)泡茶工序進(jìn)行分析其中出現(xiàn)了幾幅圖?可否調(diào)換位置?為什么?①標(biāo)明了各工序所需時(shí)間及各工序間的關(guān)系，了解應(yīng)用統(tǒng)籌方法“主要是把工序安排好”。②把①簡化了，突出了各工序間的時(shí)間關(guān)系，抓住了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能找出安排工作進(jìn)程的最佳方法。③用數(shù)字代替文字，使說明更為簡明。歸納：三次列圖表，層層深入，而表示的方法卻步步簡化，因此三幅圖表的次序是不可變動(dòng)的。作用：將事物說明得更為明了，簡潔；尤其是在“工作環(huán)節(jié)太多的時(shí)候，更能叫人一目了然?！蔽闹腥巍芭e例子”，統(tǒng)籌方法已經(jīng)說的清楚了，為什么還要用制圖標(biāo)的說明方法再加以說明？是否多此一舉？統(tǒng)籌方法其實(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)管理中，是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，為了讓讀者了解這種方法的好處，引起人們的興趣，又用了作圖表的方法加以解釋，從而讀者加深了印象。制圖表的作用是直觀形象，簡潔明了，一目了然。再讀課文，思考下列問題：A、本文作者舉了一個(gè)什么樣的例子來闡述統(tǒng)籌方法？B、默讀文中所列三種方法。思考：哪種方法最好？為什么？C、為什么辦法甲能省時(shí)呢？合作探究A、本文作者舉了一個(gè)什么樣的例子來闡述統(tǒng)籌方法？

“燒水泡茶”的例子。

B、默讀文中所列三種方法。思考：哪種方法最好？為什么？

辦法甲最好，因?yàn)樽钍r(shí)。C、為什么辦法甲能省時(shí)呢？

因?yàn)檗k法甲工序安排合理，利用燒開水時(shí)間去做其它事情。水壺不洗，不能燒開水，因而洗水壺是燒開水的前提。沒開水、沒茶葉、不洗茶壺茶杯，就不能泡茶，因?yàn)檫@些又是泡茶的前提。它們的相互關(guān)系，可以用下邊箭頭圖來表示。箭桿上的數(shù)字表示這一行動(dòng)所需要的時(shí)間，例如15表示從把水放在爐上到水開的時(shí)間是15分鐘。洗水壺1燒開水洗茶壺洗茶杯拿茶葉泡茶11512（16分鐘）分析時(shí)請(qǐng)指出：各種符號(hào)所表示的意思；各環(huán)節(jié)間的關(guān)系；共享多少時(shí)間；上下對(duì)齊表示什么。用類似上圖來表現(xiàn)甲、乙、丙三種辦法。洗水壺1燒開水洗茶壺洗茶杯拿茶葉泡茶11512圖１－１辦法甲洗水壺1燒開水洗茶壺洗茶杯拿茶葉泡茶11512甲早已完成共計(jì)16分鐘辦法乙洗水壺1泡茶水未開，乙坐等洗茶壺1洗茶杯1拿茶葉2燒開水15共計(jì)20分鐘辦法丙洗水壺1泡茶水未開，仍在忙燒開水15拿茶葉2洗茶壺1洗茶壺1共計(jì)20分鐘

從這個(gè)圖上可以一眼看出，辦法甲總共要16分鐘(而辦法乙、丙需要20分鐘)。如果要縮短工時(shí)、提高工作效率，應(yīng)當(dāng)主要抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)，而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。同時(shí)，洗茶壺茶杯、拿茶葉總共不過4分鐘，大可利用“等水開”的時(shí)間來做。1.本段主要運(yùn)用了

的說明方法，這種方法有何作用?2.燒開水的前提是什么?泡茶的前提又是什么？3.泡茶的五個(gè)環(huán)節(jié)，哪個(gè)環(huán)節(jié)是主要環(huán)節(jié)?請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x答案中選出，將字母寫在括號(hào)中(

)

A.洗水壺

B.拿茶葉

C.燒開水

D.洗茶杯

E.洗茶壺

觀察后思考：比較圖表1與圖表2的異同。洗水壺1燒開水洗茶壺洗茶杯拿茶葉泡茶11512（16分鐘）圖表1洗水壺1燒開水洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉泡茶154（16分鐘）圖表2圖1與圖2各有幾個(gè)環(huán)節(jié)？合并后的方框說明了什么？（用文中的語句回答）1①②④154③（16分鐘）