2017-2018學(xué)年人教版高一語文必修3單元測試卷：第一單元-小說閱讀及解析

2017-2018學(xué)年人教版高一語文必修3單元測試卷：第一單元小說閱讀注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、選擇題1.下列加點字注音全對的一項是A.悚然（sǒng）負疚（jiù）窈陷（yāo）B.新正（zhēng）倔強（jiàng）炮烙（lào）C.草窠（kē）歆享（xīn）荸薺（qí）D.踝骨（luǒ）謬種（miù）朱拓（tà）2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是A.尋死覓活寬宏大量磨拳擦掌B.百無聊賴瘦削不堪芒刺在背C.咀嚼賞鑒來龍去脈陰謀鬼計D.相形見拙原形畢露毫不介意3.依次填入下面①—④處的標點符號，正確的一項是直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴厲的婆婆①一個小叔子，十多歲，能打柴了②她是春天沒了丈夫的③他本來也以打柴為生，比她小十歲④大家所知道的就只是這一點。A.；；。。B.，；；。C.；；。：D.；；；：4.填入下列句中空格處最準確的一項是（1）“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工_____________的說。（2）但隨后也就自笑，覺得__________的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲……（3）“我正要問你一件事——”她那沒有__________的眼睛忽然發(fā)光了。（4）臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前__________的神色。A.簡捷偶爾精采悲哀B.簡潔偶爾精采悲苦C.簡潔偶然光采悲苦D.簡捷偶然光采悲哀5.填入橫線處與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検撬匀活^上扎著白頭繩，_________________，眼光也沒有先前那樣精神了。①順著眼②烏裙③月白背心④臉色青黃⑤眼角上帶些淚痕⑥藍夾襖⑦只是兩頰上已經(jīng)消失了血色A.⑥③②①⑤④⑦B.⑥⑤④⑦②③①C.②⑥③④⑦①⑤D.②③⑥①④⑦⑤第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分二、作文6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某學(xué)校學(xué)生因病和老師請假回家治療，治好后第一天上學(xué)私自上網(wǎng)吧玩游戲和他人爭吵被打傷，班主任知道后認為該生有損學(xué)校聲譽拒絕該生入班上課，家長因班主任拒絕該生入班上課找到學(xué)校，說班主任當天沒有通知家長該生沒到校上課才導(dǎo)致該生被打，要求學(xué)校給予班主任處分并包賠該生的治療費用，一時弄得不可開交。事情還在繼續(xù)的爭論之中，實際現(xiàn)在發(fā)生很多類似的“校鬧”“醫(yī)鬧”事件，責(zé)任到底在誰，恐怕一時誰也難以說清楚。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題?！都t樓夢》和中華文化周汝昌《紅樓夢》以前的章回體“稗官”“野史”絕無如此弘廣深厚的文化內(nèi)涵容量，曹雪芹以前的作者群，也不曾有過像他這般才情靈慧的大手筆：兩者湊泊，形成了誕生這部偉大的文化小說的歷史條件，正所謂前無史例，后繼為難。那么，這部小說究竟繼承和發(fā)展了中華文化的哪些精髓、何等光芒呢？簡要而言，有兩條主脈，貫串了全書。這兩條主脈，并非我輩讀者的臆想創(chuàng)說，實由作者自己明文提醒，即：一干裙釵、幾個異樣女子的“小才微善”。一部大書的主題眼目，豁然盡展于此。作者的文風(fēng)，語淡而意謙，然其含蘊至豐。吾人須知：一才一善，便是雪芹對我中華文化這精髓命脈的最經(jīng)濟的簡括和深識。才是什么？一般理解大抵以為是指“文才”、“詩才”，在《紅樓夢》而言更是如此“無疑”的事意。其實這是看錯了。試看：一、“無才可去補蒼天”——石頭二、“才自精明志自高”——探春三、“都知愛慕此生才”——鳳姐

四、“試才題對額”——寶玉

五、“才選鳳藻宮”——元春

六、“才華阜比仙”——妙玉。這些例中，只有寶玉所試之“才”實指文才，其余諸人，皆非此一狹義可限。最明顯的是探、鳳二例，鳳是今之所謂“文盲”，其才與詩文了無干涉。元春入選，明言是由“賢德”。妙玉的才，以仙為喻，亦非僅指能詩而已。這樣一說，則《紅樓夢》所重之才，所包甚為廣博。原來，“才”是中華大文化中的一項至關(guān)重要的節(jié)目，是中華民族對客觀世界的一種高層次的認識感悟。在《易經(jīng)》的《說卦》中就已提出了天之道，地之道，人之道——是謂“三才”的理念?！叭拧备爬擞钪嫒f物和人類的體性功能、生機動力，而人居三者之中，為“天地之心”，獨占“性靈”之位。這也就是“天人合一”的哲思的另一邏輯形式。天之才，表現(xiàn)為風(fēng)云雷電，節(jié)序光陰。地之才，表現(xiàn)為山川動植，品類眾生。人之才，則表現(xiàn)為智慧聰明，情思才干。所謂“天人合一”，實即“天人本一”，人也是天的一部分，也是天的精華體現(xiàn)。所以，在《紅樓夢》中原始根由是女媧煉石，石乃“通靈”——是為天人一體可以互感互通這中華哲思的“藝術(shù)解說”?！安拧?，從漢字造字學(xué)來講，它是植物生長而未成待展的意象——有如“半木”之形。而“華”即生命的升華，在植物表現(xiàn)為開花，在人則表現(xiàn)為“才華”。而才華者，在農(nóng)工則為良耕巧匠，在士子即為詩圣文宗，在婦女亦必心靈手巧，針黹皆能。此在古時，勢所定才，“貴”“賤”分途，男女異致，而“才”的本質(zhì)（體性）卻是“其致一也”?！都t樓夢》首標一字曰“才”，其故在此。有才者，必有情，“才情”一詞，緊系兩者，是以曹雪芹又曰其書“大旨談情”。那“微善”的善，又當何解呢？“善”的包容量也十分廣博，但，通俗地講，它的主意義在于品德——品德與才情，正是我上文所標明的兩大主脈。兩者并駕而方軌，成為中華民族對于“人”的基本要求，亦即“鑒定”人的超標準尺度。簡單地“區(qū)分”：才屬情，善屬性。孟子主性善?！度纸?jīng)》“人之初，性本善”，是為舊時啟蒙教材的第一義?！洞髮W(xué)》開頭說：“大學(xué)之道，在明明德，在親親民，在止于至善?！边@在曹雪芹書中竟兩次分引過，堪稱特例。賈寶玉公然宣稱：除“明明德”外無書！從這一點來看，曹雪芹所稱于那些“閨女”（一干裙釵，異樣女子）者，也應(yīng)是“善”在性地心田——至少是以品德為主，而其他材具技能居次。至此可知，一部《紅樓夢》，主旨為的是給女兒傳神寫照，闡發(fā)幽光，而其所傳，不離“才”“善”兩端。即此一條主旨要義，亦足以可曉悟，這是中華民族的一部“文化小說”，名實相副，當之無愧，何用謙虛。（節(jié)選自《新華文摘》）7.下面對文中“小才微善”的“才”的概念的理解，切合文意的一項是A.“才”就是指人的智慧聰明、情思才干，它包括文才、詩才、理家才等。B.“才”是中華民族對客觀世界的一種高層次的認識感悟，是中華文化的精髓所在。C.“才”是“天之才”“地之才”“人之才”的統(tǒng)稱，它概括了宇宙萬物和人類的體性功能、生機動力。D.“才”指的就是與“天之才”“地之才”相對并列的“人之才”它融“天之才”“地之才”之精華于一身而具“性靈”特點，常常表現(xiàn)為人的智慧聰明、情思才干。8.下列說法不符合原文意思的一項是A.作家曹雪芹弘廣深厚的中華傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和杰出的才情靈慧融匯聚合，促成了他的偉大“文化小說”《紅樓夢》的誕生。B.《紅樓夢》中的“才”包含廣博，但因書中所寫的人物之才多為“文才”“詩才”，所以人們很容易把“才”等同于“文才”“詩才”，這也是可以理解的。C.《紅樓夢》中女媧所煉“無才補天”的“通靈”之石，就是后來賈寶玉佩戴的“通靈寶玉”，這是中華文化中“天人合一”的藝術(shù)表現(xiàn)。D.在《紅樓夢》中，“才”與“情”緊密相聯(lián)，有“才”必有“情”，如林黛玉集才與情于一身，而“善”則屬“品性”，是人的品德的主要內(nèi)容，如賈寶玉對晴雯、襲人。9.下面對文章內(nèi)容的分析、推理正確的一項是A.因為深厚弘廣的文化和杰出的才情靈慧一直未能在同一作家身上兼具，所以在曹雪芹的《紅樓夢》之前未產(chǎn)生偉大的“文化小說”；這之后，如果有作家兼具這兩個素質(zhì)，就必定能創(chuàng)作出類似《紅樓夢》的偉大“文化小說”。B.作家曹雪芹不但深諳中華文化之精髓“才”與“善”，而且在其作品《紅樓夢》中，非常鮮明地以此為主題，從而使讀者很容易看出小說“才”與“善”這一貫穿全篇的主題思想。C.小說《紅樓夢》表面只寫“一干裙釵、幾個異樣女子”的“小才微善”，實際全書深蘊豐厚廣大的中華傳統(tǒng)文化，是對中華文化的繼承和發(fā)展，稱其“文化小說”，名實相符。D.除《紅樓夢》外，中國古典小說再無第二部“文化小說”，原因就是那些小說既無多少中華傳統(tǒng)文化因子，更沒有扣住中華傳統(tǒng)文化的精髓來寫。閱讀下面的文字，完成下列小題。橋邊的老人海明威一個戴著鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處?！澳銖哪膬簛?？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時我在照看動物?！彼麑ξ医忉?。“噢?！蔽艺f，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！彼瓷先ゼ炔幌衲裂虻?，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！夷曋颍魍錆M非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思著究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里?！笆裁磩游?？’’我又問道。“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞耍俊蔽覇??！笆前?。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！薄澳銢]家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡?！皼]家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄澳愕恼螒B(tài)度怎樣？”我問。“政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！斑@兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！薄拔乙粫?，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”“巴塞羅那?！蔽腋嬖V他?！澳沁呂覜]有熟人，’’他說，“不過我還是非常感謝你?！彼v不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“噢，它們大概挨得過的?！薄澳氵@樣想嗎？”“當然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了?！薄傍澨d沒鎖上吧？”我問道?！皼]有?！薄澳撬鼈儠w出去的?！薄班?，當然會飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷?！彼f?！耙悄阈獕蛄耍业米吡?。”我催他，“站起來，走走看。”“謝謝你。”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！澳菚r我在照看動物。’’他本然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！睂λ翢o辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。（選自人教版《小說閱讀》選修教材）10.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.這篇小說以戰(zhàn)爭為題材，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清新，反對戰(zhàn)爭的深刻主題得以體現(xiàn)。B.小說以“我”為全知視角，講述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實感，親切感。C.老人多次說貓會照顧自己，經(jīng)兩次勸告始終沒有挪動離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。D.小說通過我與老人的對話表現(xiàn)人物心理，雖然沒有一句情緒化的語言，但老人的內(nèi)心之痛卻細致入微的體現(xiàn)出來。E.我注視著最后幾輛大車匆忙駛下河邊的斜坡，暗示了我對老人命運的擔心，也讓讀者推想出老人兇多吉少的未來。11.小說中的老人是一個什么樣的形象？請簡要分析。12.小說中老人三次說“在照看動物”，各有什么作用？請簡要分析。13.小說為什么以“橋邊的老人”為題？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。評卷人得分四、語言表達14.根據(jù)魯迅的同名小說《祝?！犯木幍碾娪啊蹲８！防镉羞@樣一幅畫面——祥林嫂再次來到魯鎮(zhèn)時，見人就說逢人就講“我真傻，真的……”，大家圍攏著聽。請你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超過100字。評卷人得分五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。翟守素，濟州任城人。守素以父任為殿直，歷漢、周，遷供奉官，領(lǐng)承天軍使。乾德中，為引進副使，從王全斌伐蜀，以往來馳告軍事為職。蜀平，擢判四方館事。以兩川余寇未殄，慮致騷動，再令守素入蜀經(jīng)略諸郡，分兵以防遏之。開寶中，會麟、府內(nèi)屬戎人爭地不決，因致擾亂，命守素馳往撫喻。守素辨其曲直，戎人悅服。開寶三年，命為劍南十州都巡檢使，東上閣門使郭崇信副之。九年，吳越國王錢俶來朝，命守素護諸司供帳，迎勞郊外。太平興國三年夏，河決滎陽，詔守素發(fā)鄭之丁夫千五百人，與卒千人領(lǐng)護塞之。是秋，梅山洞蠻恃險叛命，詔遣守素率諸州屯兵往擊之。值霖雨彌旬，弓弩解弛，不堪用，明日，將接戰(zhàn)，守素一夕令削木為弩。及旦，賊奄至，交射之，賊遂敗。乘勝逐北，盡平其巢穴。先是，數(shù)郡大吏、富人多與賊帥包漢陽交通，既而得其書訊數(shù)百封，守素并焚之，反側(cè)以定。歲滿，為西京巡檢使。秦王廷美以事勒歸私第，以守素權(quán)知河南府兼留守司事，屬洛陽歲旱艱食，多盜，上憂之。守素既至，漸以寧息。淳化中，夏帥趙保忠上言，其弟繼遷誘戎人為寇，且求援師。詔守素率兵復(fù)屯夏州，未幾，又徙石州，以老病上疏求歸本郡，從之。三年，卒，年七十一。守素逮事四朝綿歷內(nèi)職五十余年性謹慎寬仁容眾所至有治績。凡斷大辟獄，雖罪狀明白，仍遍詢僚寀，僉同而后決；屬吏有過不面折，必因公宴援往事之相類者言其獲咎，以微警之。新進后生多至節(jié)帥，而守素久次不遷，殊無隕獲意，時論以此多之。（選自《宋史·翟守素傳》，有刪節(jié)）15.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.以往來馳告軍事為職往來：來回B.因致擾亂擾亂：攪擾C.弓弩解弛，不堪用不堪：不能D.數(shù)郡大吏、富人多與賊帥包漢陽交通交通：交往16.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.守素逮/事四朝綿歷內(nèi)職/五十余年性謹慎寬仁/容眾所至/有治績B.守素逮事四朝/綿歷內(nèi)職五十余年/性謹慎/寬仁容眾/所至有治績C.守素逮/事四朝綿歷內(nèi)職/五十余年/性謹慎寬仁/容眾所至/有治績D.守素逮/事四朝綿歷內(nèi)職/五十余年性謹慎/寬仁容眾/所至有治績17.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.翟守素得到重用：曾入蜀經(jīng)略諸郡，做劍南十州都巡檢使，奉命守塞黃河，率軍平定梅山洞叛亂，率兵屯夏州等。B.翟守素辦事講究方法：戎人爭地守素馳往撫喻，辨其曲直，戎人悅服；大吏、富人多與賊帥包漢陽交通，翟守素得其書訊數(shù)百封焚之。C.翟守素為官有政績：秦王趙廷美因事被勒令回私第，洛陽歲旱艱食，多盜，擔憂趙廷美乘機作亂，以守素權(quán)知河南府兼留守司事，守素既至，漸以寧息。D.翟守素淡泊名利，被人稱贊：新提拔的晚輩官職多至節(jié)度使或元帥，而守素久次不遷，他一點不覺得失意，時論以此多之。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）九年，吳越國王錢俶來朝，命守素護諸司供帳，迎勞郊外。（2）屬吏有過不面折，必因公宴援往事之相類者言其獲咎，以微警之。評卷人得分六、詩歌鑒賞閱讀下面一首《如夢令》，完成小題。唐多令詠柳林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐對成逑。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。注釋：①“粉墮”、“香殘”都指柳絮墮枝飄殘，這兩句暗含林黛玉的身世。②逑：伴侶。③繾綣：纏綿，纏綿，情好而難分。④忍淹留：怎忍心長久漂泊在外。19.本詩是如何借柳絮展示自我形象的？20.寶釵在看了這首詞后說：“我想，柳絮原是一件輕薄的東西，然依我的主意，偏要把它說好了，才不落俗套。”于是寫了一首《臨江仙》，其中有“好風(fēng)頻借力，送我上青云?！敝涫前堰@兩句和林黛玉的《唐多令》中的“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”比較一下。看兩人分別了表達什么感情

參考答案1.C【解析】1.A項“窈”正音應(yīng)為yǎo，B項炮烙的“烙”正音應(yīng)為luò，D項“踝”正音應(yīng)為huái2.B【解析】2.A項“磨”應(yīng)為“摩”；C項“鬼”應(yīng)為“詭”；D項“拙”應(yīng)為“絀”3.D【解析】3.試題分析：這句話分別介紹了祥林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情況，呈并列關(guān)系，應(yīng)用分號隔開，最后一句是總結(jié)，所以前邊用冒號4.A【解析】4.“簡捷”是“不繞彎子，直截了當”的意思，“簡潔”是“簡明，不羅嗦”的意思。根據(jù)句意應(yīng)選“簡捷”。“偶爾”強調(diào)出現(xiàn)的頻率低，“偶然”強調(diào)事情的突然性。此處應(yīng)選“偶爾”。“精采”是“精神”“神采”的意思，“光采”是“明亮，華麗”的意思。根據(jù)句意應(yīng)填“精采”。“悲哀”和“悲苦”，后者更強調(diào)“痛苦”的意思。5.C【解析】5.試題分析：語言表達連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。6.承擔自己的責(zé)任重重的殼雖然限制了蝸牛的自由，卻是它必須背負、永遠不能擺脫的責(zé)任。是蝸牛就該背負屬于蝸牛的一切，人也是一樣，我們每個人都負有自己的責(zé)任，即使再重，也一樣要承擔。承擔自己的責(zé)任，父母用青春和汗水書寫無私偉大的愛的篇章。誰不向往自由無束？誰不向往青春張狂的激情？然而，當有了我們，父母的肩上便多了一份責(zé)任，生活不再是為了自己，他們用奔波勞碌換來我們生活的安逸，他們用自己的青春年華來哺育我們成長，他們用自己的愛來為我們遮風(fēng)擋雨……然而，等我們長大了，他們已然老去。當皺紋爬滿他們也曾細膩的臉龐，當青絲變成白發(fā)，當曾經(jīng)的美好幻想都已然成為遙遠的過去，他們卻依然無悔。因為在他們心中，我們永遠是他們的責(zé)任，雖重，卻收獲滿足和甜蜜希望。父母用愛承擔責(zé)任，在我們生命的兩旁播下愛的種子，開滿愛的花朵。承擔自己的責(zé)任，馮思廣、張德山用生命擔當自己的責(zé)任。在起飛高度只有五十米、發(fā)動機突然停車、只有幾秒可供置的時間內(nèi)，馮思個和張德山面對面前的居民樓，毅然放棄逃生的最佳時機，推動拉桿，改變了飛機的航向，在飛機錯開居民樓后才跳出機艙。然而，因高度太低，年輕的馮思廣失去了自己寶貴的生命，張德山也被摔成重傷。但值得慶幸的是飛機的墜落并未造成更大的傷亡。電光火石的生死瞬間，馮思廣、張德山的一次生命的抉擇，改變了飛機的航向，同時也改變了自己生命的航向，用自己的生命兌現(xiàn)了自己的責(zé)任。有人說：生命如果同時代崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起你就會感到他的永垂不朽。馮思廣用行動告訴我們什么是重于泰山，什么是永垂不朽。鐵肩擔道義，責(zé)任是我們必須承擔的，不負責(zé)任的人既傷人又害己。當某醫(yī)生因沉溺“偷菜”游戲而耽誤病人的急救，當某院正在為病人手術(shù)的醫(yī)生因旁邊診室發(fā)生小火災(zāi)而丟下病人獨自離去致使該病人喪命，當備受國人青睞的三鹿奶粉出現(xiàn)三氯氰胺……諸如此類不負責(zé)任的行為，不僅讓國人吹噓指責(zé)，同時也將自己推向道德邊緣和法律的“槍口”之下。人生須知負責(zé)任的苦處，才知盡責(zé)任的樂處。只有承擔自己的責(zé)任，我們才能更好地行走于世，我們的社會也才會更加美好?！窘馕觥?.試題分析：本題考查學(xué)生材料作文審題立意寫作能力。本題材料是一則敘述性材料。材料講述一則典型“校鬧”事件：材料講述某校一名學(xué)生，因病向老師請假回家治療，治好后第一天上學(xué)，該生并沒有去校上學(xué)，而是去了網(wǎng)吧玩游戲，且與他人爭吵被打傷。班主任知道后認為該生有損學(xué)校聲譽，拒絕該生進班上課。家長因班主任拒絕該生入班上課找到學(xué)校，說班主任當天沒有通知家長該生沒到校上課才導(dǎo)致該生被打，要求學(xué)校給予班主任處分并包賠該生的治療費用，鬧得不可開交。然后材料指出實際現(xiàn)在發(fā)生很多類似的“校鬧”“醫(yī)鬧”事件，責(zé)任到底在誰，恐怕一時誰也難以說清楚。根據(jù)敘述，不難發(fā)現(xiàn)這則材料的重心是“校鬧”事件，對事件進行分析，“學(xué)生私自上網(wǎng)吧”“教師拒絕學(xué)生入班”這是根源，也是這起“校鬧”的起因，而“班主任沒有通知家長學(xué)生沒到校上課”是“鬧”的直接原因，立意可以根據(jù)事件的原因進行：從從老師的角度分析，是否應(yīng)該多一些“包容”，多一些“教導(dǎo)”，不要把學(xué)生一下拒之門外，對待學(xué)生的錯誤是否應(yīng)該多一份教育，負起“教育”之責(zé)任；從家長的角度分析，孩子的教育是否都是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校是否都應(yīng)承當學(xué)生教育的一切責(zé)任，還可以從應(yīng)如何解決類似的問題角度立意，是否應(yīng)該有相關(guān)的制度的約束。根據(jù)自己的看法立意即可，可以立意為“少一些‘戾氣’，多一些寬容”，“多從自身找原因”“承擔起自己的責(zé)任”等。7.D8.B9.C試題分析：【解析】7.此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“移動閱讀”相關(guān)的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍，A項，“智慧聰明、情思才干”是“才”的表現(xiàn)。B項，是對“才”的評說，無內(nèi)涵?！白罡邔哟巍迸c原文不符C項，依據(jù)文意及“一干裙釵，幾個異樣女子的‘小才微善’”可知此處的“才”僅指“人之才”。所以選D。【解析】8.此題考查篩選信息的能力。可將選項分別帶入文本進行比較，作出判斷，B項，文中只說有寶玉的文才，而選項中說“所寫人物之才多為文才”。A項，注意“湊泊”及其前后文意。所以選B?！窘馕觥?.此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍，A項，兩大條件是必要而非充分條件，偉大作品產(chǎn)生的原因極為復(fù)雜。B項，應(yīng)特指中華民族的文化小說。D項，即使寫出了這兩點也未必成“文化小說”，無必然關(guān)系。所以選C。10.DE11.①年邁體弱，疲憊不堪；②充滿愛心，淳樸善良；③熱愛家鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭。12.①緊承上文，揭示性格，表現(xiàn)老人對照看動物工作的看重；②照應(yīng)前文，表現(xiàn)老人對動物命運的憂慮和自己無助的沮喪；③深化主題，表明老人放棄了求生的念頭，反映戰(zhàn)爭的殘酷。13.觀點：點名環(huán)境，有利于刻畫人物，揭示主題。①題目交代了地點和主要人物，引發(fā)閱讀興趣；②明確典型的環(huán)境和場景，展現(xiàn)了人民因為戰(zhàn)爭而顛沛流離，美好家園被摧殘的景象；③有利于刻畫人物，揭示主題，老人最終選擇留在橋邊，是對命運的絕望，是對戰(zhàn)爭的控訴，使小說主題深刻，震撼心靈。【解析】10.試題分析：此題要在對文章整體感知的基礎(chǔ)上，帶著思考題回到原文中，找到原句，結(jié)合上下句進行比較、理解，可以用假設(shè)代入法。A項，“展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面”說法不正確，原文是“表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)”“法西斯正在向埃布羅挺進?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛”；B項，“講述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事”說法不正確，原文是“那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天”；C項，“意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)?！闭f法錯誤，原文大意是表現(xiàn)他——老人最終選擇留在橋邊，是對命運的絕望，是對戰(zhàn)爭的控訴。所以選DE?！窘馕觥?1.試題分析：題干是“小說中的老人是一個什么樣的形象？請簡要分析”，是考查學(xué)生分析人物形象能力。此題要在感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章對老人的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和肖像描寫等來理解分析老人的性格特征。如文中“我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡”“他疲憊不堪地茫然瞅著我”，這幾處肖像描寫表現(xiàn)了老人的年邁體弱，疲憊不堪；“他又說‘你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。’”“可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想”，這幾處語言描寫表現(xiàn)了老人充滿愛心，淳樸善良；“政治跟我不相干”“那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了”“他說，‘我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！薄敖K于又在路旁的塵土中坐了下去”，表現(xiàn)老人熱愛自己的家鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭?！窘馕觥?2.試題分析：題干是“小說中老人三次說‘在照看動物’，各有什么作用？請簡要分析”，是考查學(xué)生把握文中重要句子作用能力。解答此類題，要在感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來分析這三句話在文中的作用。首先要分別找到這三句話，仔細品讀，體會。如第一處““那時我在照看動物?！彼麑ξ医忉?，這一處是在回答我的問話之后的一句，緊承上文，表明了老人對照看動物工作的重視；第二處，在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文，內(nèi)容上，是為了照應(yīng)前文老人對動物的命運和自己無助的沮喪。第三處從“對他毫無辦法”可知，結(jié)構(gòu)上，深化了主體；在內(nèi)容上，老人無奈的話語，表明了他放棄了生存下去的念頭，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性?！窘馕觥?3.試題分析：題干是“小說為什么以‘橋邊的老人’為題？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由”，是考查學(xué)生把握作品主題，探究標題作用能力。在分析此題時，要從小說標題在文中的作用這一角度來思考。標題是文章的文眼，以“橋邊的老人”為題，把人物、環(huán)境交代出來，有利于刻畫人物性格，揭示主題的作用。同時，以這樣的方式為題，能吸引讀者；給人以形象和畫面感，有利于展現(xiàn)那種因戰(zhàn)爭而帶給人民的那種顛沛流離的景象。在回答時，要著重從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用回答。14.這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！窘馕觥?4.試題分析：此題考查對課文場景的運用，可以直接運用小說中描寫這一場景的文字，也可以合理想象，另作描述。15.B16.B17.C18.（1）開寶九年，吳越國王錢俶來宋朝見，皇帝命翟守素護衛(wèi)諸司供帳，在郊外迎接慰勞（2）他對下屬有過失不當面駁斥，必定趁著公宴時援引與此相類的往事說明他們的過錯，用以稍稍警誡屬下?！窘馕觥?5.試題分析：題干是“下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項”，是考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合具體語境進行。題干要求選出“不正確的一項”，B項，“因致擾亂”意思是“因而導(dǎo)致騷亂”，所以“擾亂”是“騷亂”。注意“擾”就是“亂”的意思。故選B?！窘馕觥?6.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“守素（人名）”“朝”“內(nèi)職”“年”“性”“眾”“治績”，虛詞“所”，再結(jié)合本句意思：翟守素歷事四個朝代，連續(xù)任內(nèi)職五十多年。他性格謹慎，寬厚仁義，能容納眾人，所到任之處有政績。句子可以斷開為：守素逮事四朝/綿歷內(nèi)職五十余年/性謹慎/寬仁容眾/所至有治績。故選B。【解析】17.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，C項，“擔憂趙廷美乘機作亂”無中生有。原文是“屬洛陽歲旱艱食，多盜，上憂之”，并沒有提及“擔憂趙廷美乘機作亂”一說。故選C?！窘馕觥?8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“朝”，朝見；“迎勞郊外”，在郊外迎接慰勞；“迎勞”，迎接慰勞。（2）句中：“面”，當面；“折”，駁斥；“因”，趁著；“往事之相類者”，定語后置，相類的往事；“咎