一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字8《小書(shū)包》人教（部編版）（2課時(shí)）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：識(shí)字8《小書(shū)包》人教（部編版）（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等7個(gè)生字，會(huì)寫“刀、尺”等5個(gè)字和“卜、又”等3個(gè)字。2.能借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，了解字詞的意思。3.仿照例子，用“已經(jīng)”說(shuō)句子。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、刀。2.學(xué)習(xí)句子：我的小書(shū)包，裝了很多書(shū)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞的意思，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”造句。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片、課本。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.教師出示一個(gè)實(shí)物小書(shū)包，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書(shū)包的特點(diǎn)和用途。b.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書(shū)課題：小書(shū)包。2.學(xué)習(xí)生字詞a.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。b.學(xué)生跟讀生字，教師糾正發(fā)音。c.教師用PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的意思。d.學(xué)生舉例說(shuō)明字詞的意思，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.學(xué)習(xí)句子a.教師出示句子：“我的小書(shū)包，裝了很多書(shū)?！眀.學(xué)生齊讀句子，教師講解句子的結(jié)構(gòu)。c.學(xué)生仿照例子，用“已經(jīng)”造句。d.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.鞏固練習(xí)a.學(xué)生用生字詞組成句子。b.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。c.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。5.課堂小結(jié)a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。b.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。c.教師布置作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.用“已經(jīng)”造句。3.預(yù)習(xí)下一課。七、板書(shū)設(shè)計(jì)小書(shū)包書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、刀我的小書(shū)包，裝了很多書(shū)。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、句子練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解字詞的意思。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。在今后的教學(xué)中，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過(guò)程是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入新課a.教師出示一個(gè)實(shí)物小書(shū)包，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書(shū)包的特點(diǎn)和用途。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要選擇一個(gè)具有代表性的小書(shū)包，以便讓學(xué)生能夠直觀地了解書(shū)包的特點(diǎn)和用途。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們知道這個(gè)小書(shū)包有什么特點(diǎn)嗎？”“你們平時(shí)是怎么使用書(shū)包的？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)書(shū)包有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)生字詞a.教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的生字卡片，以吸引學(xué)生的注意力。-教師可以通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，例如：“我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，看看誰(shuí)能找到這個(gè)生字的朋友？”-在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，教師需要及時(shí)糾正發(fā)音，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。b.教師用PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的意思。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備一些與生字詞相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，以便讓學(xué)生能夠更好地理解字詞的意思。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們知道這個(gè)字是什么意思嗎？”“你們能找出這個(gè)字的反義詞嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)字詞有一個(gè)深入的理解。3.學(xué)習(xí)句子a.教師出示句子：“我的小書(shū)包，裝了很多書(shū)?！?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要選擇一個(gè)具有代表性的句子，以便讓學(xué)生能夠直觀地了解句子的結(jié)構(gòu)和用法。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們知道這個(gè)句子是什么意思嗎？”“你們能用自己的話把這個(gè)句子重新表達(dá)一下嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)句子有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。c.學(xué)生仿照例子，用“已經(jīng)”造句。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要提供一個(gè)清晰的例子，以便讓學(xué)生能夠明白“已經(jīng)”的用法。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們能用‘已經(jīng)’造一個(gè)句子嗎？”“你們能告訴我‘已經(jīng)’是什么意思嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)“已經(jīng)”有一個(gè)深入的理解。4.鞏固練習(xí)a.學(xué)生用生字詞組成句子。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要提供一個(gè)清晰的任務(wù)，以便讓學(xué)生能夠明白自己的目標(biāo)。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們能用這些生字詞組成一個(gè)句子嗎？”“你們能告訴我這個(gè)句子的意思嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)生字詞有一個(gè)深入的理解。b.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以便讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們知道這道題的答案嗎？”“你們能告訴我這道題的解題思路嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解。5.課堂小結(jié)a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，例如：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些生字詞？”“我們學(xué)習(xí)了哪些句子的結(jié)構(gòu)？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。b.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們覺(jué)得自己今天學(xué)到了什么？”“你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有什么感受？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解。c.教師布置作業(yè)。-在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們知道今天的作業(yè)是什么嗎？”“你們能告訴我作業(yè)的要求嗎？”-在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師需要及時(shí)給予反饋和總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事、歌曲或者視頻等多種形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，可以講述一個(gè)關(guān)于小書(shū)包的趣味故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地接觸到本課的主題。這樣的導(dǎo)入方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)生字詞在認(rèn)讀生字的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“生字接力賽”，讓學(xué)生分組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快地認(rèn)讀出所有的生字。這樣的游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。在理解字詞意思的環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋字詞，或者讓學(xué)生畫(huà)出與字詞相關(guān)的圖畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)化的方式來(lái)加深對(duì)字詞意思的理解。例如，在學(xué)習(xí)“書(shū)”這個(gè)字時(shí)，可以讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的書(shū)籍封面。3.學(xué)習(xí)句子在學(xué)習(xí)句子的過(guò)程中，教師可以通過(guò)角色扮演的方式來(lái)幫助學(xué)生理解句子的含義。例如，教師可以扮演一個(gè)學(xué)生，用自己的小書(shū)包進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀地理解句子的內(nèi)容。在用“已經(jīng)”造句的環(huán)節(jié)，教師可以提供一些情景提示，如“今天我已經(jīng)完成了作業(yè)”，讓學(xué)生根據(jù)情景來(lái)造句。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生掌握“已經(jīng)”的用法，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的練習(xí)形式，如“生字詞接龍”，讓學(xué)生用生字詞來(lái)玩接龍游戲，或者設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)