青島版小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)下冊教案全冊

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)五年級(jí)教材的要求一、理解信息技術(shù)社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)運(yùn)用的習(xí)慣。1．結(jié)合學(xué)習(xí)和生活閱歷，了解信息的概念與主要特征，探討衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)記。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的閱歷，進(jìn)一步探討信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性相識(shí)信息價(jià)值、敏銳，捕獲有用信息、主動(dòng)獲得相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享溝通有益信息的良好意識(shí)；進(jìn)一步提高推斷和運(yùn)用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德推斷實(shí)力；探討每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共學(xué)問創(chuàng)新中的責(zé)任，形成主動(dòng)參加有益信息創(chuàng)作和學(xué)問創(chuàng)新的意識(shí)。3．調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別與其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前途。二、學(xué)會(huì)運(yùn)用電子表格軟件進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)。1．依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)的須要，學(xué)會(huì)運(yùn)用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、成表。2．依據(jù)須要，學(xué)會(huì)用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的計(jì)算和處理。3．能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和發(fā)覺規(guī)律。4．學(xué)會(huì)運(yùn)用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和探討結(jié)論，增加探討結(jié)論和結(jié)果的勸服力。三、通過網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往。1．結(jié)合自己運(yùn)用網(wǎng)站的閱歷，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。2．學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)或社會(huì)交往的須要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試運(yùn)用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學(xué)習(xí)、合作探討或健康的社會(huì)交往。五年級(jí)下冊教學(xué)支配一、全冊學(xué)問結(jié)構(gòu)通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作有了肯定得了解，以往的老教材中沒有涉與到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問，使得學(xué)生學(xué)問層次參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)站、網(wǎng)頁有了肯定得了解，還有一部分學(xué)生是從零起先的，這就使得第一單元制作主題網(wǎng)站的教學(xué)有了肯定的困難。教學(xué)中要多讓學(xué)生閱讀一些網(wǎng)站。本套教材是青島出版的小學(xué)住處技術(shù)五年級(jí)下冊，好用性比較強(qiáng)，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，留意對學(xué)生情感看法價(jià)值觀的教化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。共包括兩個(gè)單元：第一單元制作主題網(wǎng)站，運(yùn)用的是網(wǎng)頁制作工具8，包含了創(chuàng)建和管理站點(diǎn)與制作簡潔的網(wǎng)頁，并通過制作“昆蟲記”主題網(wǎng)站，來培育學(xué)生敬重生命、親近自然、酷愛科學(xué)探究的精神。它包括創(chuàng)建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁、圖文并茂的網(wǎng)頁、表格的制作、用表格布局網(wǎng)頁、設(shè)置超鏈接、制作網(wǎng)站首頁。其次單元數(shù)據(jù)的初步處理，主要是讓學(xué)生了解的作用和功能，駕馭它的運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析，并生成各種統(tǒng)計(jì)表，培育學(xué)生運(yùn)用工具軟件的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。它包括相識(shí)幫手、新手上路、數(shù)據(jù)的簡潔處理、巧用函數(shù)效率高。數(shù)據(jù)排序見伯仲、表格數(shù)據(jù)的圖形化、巧手裝扮工作表、綜合實(shí)踐。第一單元制作主題網(wǎng)站其次單元數(shù)據(jù)處理初步相識(shí)新幫手創(chuàng)建站點(diǎn)新手上路新建網(wǎng)頁數(shù)據(jù)的簡潔處理圖文并茂的網(wǎng)頁巧用函數(shù)效率高表格的制作數(shù)據(jù)排序見伯仲用表格布局網(wǎng)頁表格數(shù)據(jù)的圖形化設(shè)置超鏈接巧手裝扮工作表制作網(wǎng)站首頁綜合實(shí)踐二、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)與突破對策（一）重點(diǎn)1、圖文并茂的網(wǎng)頁2、用表格布局網(wǎng)頁3、制作網(wǎng)站首頁4、巧用函數(shù)效率高5、綜合實(shí)踐（二）難點(diǎn)1、用表格布局網(wǎng)頁2、設(shè)置超級(jí)鏈接3、制作網(wǎng)站首頁4、巧用函數(shù)效率高5、數(shù)據(jù)排序見伯仲6、表格數(shù)據(jù)的圖形化（三）突破對策采納“自定、自問、自練、合作”教學(xué)法，先讓學(xué)生自己定學(xué)習(xí)任務(wù)，就是針對本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容可以自己先做預(yù)習(xí)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后逐步探究。其次用問題式教學(xué)法，叫學(xué)生提出自己不懂的問題，也可老師設(shè)計(jì)問題和學(xué)生共同探討。在有問題的狀況下，老師先不用急著講，而是讓學(xué)生自己先按自己的思路練習(xí)，簡潔的自行解決，有困難的可讓學(xué)生登記，共同學(xué)習(xí)時(shí)可集體探討，互助協(xié)商解決。最終，學(xué)生分組操作，在競賽競爭的方式下，在練中學(xué)會(huì)不懂的問題，從而將本課中的難點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)會(huì)。三、全冊教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)規(guī)劃、創(chuàng)建和管理站點(diǎn)。駕馭新建網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁、預(yù)覽網(wǎng)頁、設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題的方法。2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入文字，學(xué)會(huì)設(shè)置文字的顏色、大小、對齊方式。駕馭插入圖片、設(shè)置圖片大小與對齊方式的方法。3、學(xué)會(huì)設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)置表格和單元格屬性，并運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁。駕馭設(shè)置文本和圖片超鏈接的方法。學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式以與不同對象的超鏈接。4、駕馭的運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)、整理、分析，并生成各種統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)。5、養(yǎng)成合理運(yùn)用工具軟件的良好習(xí)慣，相識(shí)到數(shù)據(jù)在社會(huì)生活和科學(xué)領(lǐng)域中的作用，培育科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。四、全冊教學(xué)留意事項(xiàng)1、抓住“簡潔”反復(fù)練，多給學(xué)生留時(shí)間。傳統(tǒng)的以學(xué)問學(xué)習(xí)為中心的課程由于過分強(qiáng)調(diào)老師傳輸學(xué)問，把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受的客體，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，冷落了發(fā)覺和探究，不能有效地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)新性。課堂是教化的主陣地，信息技術(shù)老師首先是老師，根基在課堂。由于信息技術(shù)課老師都在專業(yè)方面有較高實(shí)力，在給學(xué)生上課時(shí)會(huì)發(fā)覺所講內(nèi)容有點(diǎn)“簡潔”，往往想給學(xué)生多講些內(nèi)容。讓學(xué)生多學(xué)些東西當(dāng)然不錯(cuò)，但課堂時(shí)間是有限的，不行能四平八穩(wěn)都講得清晰完整又能讓學(xué)生嫻熟駕馭。結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn)還是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)問點(diǎn)上多加練習(xí)，以便能在實(shí)踐中更好的駕馭所學(xué)學(xué)問。2、學(xué)生定任務(wù)和老師的目標(biāo)要做到與實(shí)際相結(jié)合，不能過高或過低的來制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、學(xué)生在練習(xí)時(shí)，要留意操作的規(guī)范性，合理有效的把握時(shí)間和效果。4、小組合作學(xué)習(xí)要留意分組的合理性，讓不同層次的學(xué)生能得到合理的發(fā)展。5、制定教案時(shí)首先應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的元認(rèn)知，當(dāng)涉與到的一些專業(yè)名詞且學(xué)生不簡潔理解時(shí)，應(yīng)賜予適當(dāng)、精確的講解，不要認(rèn)為學(xué)生“懂不起”就不講，要讓學(xué)生對這個(gè)名詞有個(gè)初步的相識(shí)，使學(xué)習(xí)能夠建立起“現(xiàn)象－名詞”相關(guān)連的基本意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)就會(huì)引起留意和重視，從而理解它。五、全冊教學(xué)進(jìn)度課時(shí)支配：第一單元第一課2課時(shí)其次課2課時(shí)第三課2課時(shí)第四課2課時(shí)第五課2課時(shí)第六課2課時(shí)第七課2課時(shí)其次單元第一課2課時(shí)其次課2課時(shí)第三課2課時(shí)第四課2課時(shí)第五課2課時(shí)第六課2課時(shí)第七課2課時(shí)第八課2課時(shí)第一單元制作主題網(wǎng)站一、單元學(xué)問結(jié)構(gòu)本單元我們共同參加探討昆蟲世界的主題活動(dòng)，從打算素材、創(chuàng)建站點(diǎn)、制作網(wǎng)頁、建立網(wǎng)頁超鏈接等方面學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作的基本方法。下面我們通過學(xué)問概念圖進(jìn)一步梳理利用進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方法和思路。二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)與突破對策(一)單元重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)規(guī)劃、創(chuàng)建和管理站點(diǎn)。駕馭新建網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁、預(yù)覽網(wǎng)頁、設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題的方法。2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入文字，學(xué)會(huì)設(shè)置文字的顏色、大小、對齊方式。駕馭插入圖片、設(shè)置圖片大小與對齊方式的方法。3、學(xué)會(huì)設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)置表格和單元格屬性，并運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁。駕馭設(shè)置文本和圖片超鏈接的方法。學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式以與不同對象的超鏈接。(二)單元難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)置表格和單元格屬性，并運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁。2、學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式以與不同對象的超鏈接。3、通過制作“昆蟲記”主題網(wǎng)站，培育敬重生命、親近自然、酷愛科學(xué)探究的精神。(三)突破對策：采納自主、互助、探究的教學(xué)方法，在實(shí)際制作網(wǎng)站中駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、單元教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問目標(biāo)初步相識(shí)網(wǎng)頁制作工具－8。了解什么是網(wǎng)頁和網(wǎng)站。(二)技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)規(guī)劃、創(chuàng)建和管理站點(diǎn)。駕馭新建網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁、預(yù)覽網(wǎng)頁、設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題的方法。2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中輸入文字，學(xué)會(huì)設(shè)置文字的顏色、大小、對齊方式。駕馭插入圖片、設(shè)置圖片大小與對齊方式的方法。3、學(xué)會(huì)設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)置表格和單元格屬性，并運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁。駕馭設(shè)置文本和圖片超鏈接的方法。學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式以與不同對象的超鏈接。(三)情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)通過制作“昆蟲記”主題網(wǎng)站，培育敬重生命、親近自然、酷愛科學(xué)探究的精神。四、單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)整體把握第一單元：提問：1、先閱讀每一課的閱讀與思索，然后提問學(xué)生想知道什么？2、提問學(xué)生是怎么收集材料的？3、你對什么動(dòng)物非感愛好？可結(jié)合收集資料來加深相識(shí)。4、這個(gè)單元主要介紹了什么？你對什么最感愛好？(一)導(dǎo)入同學(xué)們，在每一課的前面都有一個(gè)閱讀與思索，請同學(xué)們象讀故事一樣，讀一下，看后你有什么想法和感受？(二)初步了解制作網(wǎng)站的方法和步驟。(三)深化理解怎樣制作網(wǎng)站的首頁?？勺寣W(xué)生在閱讀網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上自行制作一個(gè)簡潔的網(wǎng)站來體會(huì)網(wǎng)站的制作與步驟，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的愛好?？倐湔n第1課時(shí)單元一課題創(chuàng)建站點(diǎn)課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.了解網(wǎng)站的基本元素；2.規(guī)劃站點(diǎn),搜集資料；3．在中建立站點(diǎn)4．在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：初步了解什么是網(wǎng)站。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)；駕馭在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站和搜集整理素材。情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的探討性活動(dòng)，培育酷愛大自然的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)；駕馭在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；教學(xué)打算網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好 1、 出示多姿多彩的昆蟲圖片。2、 問題：如何共享這些資源？3、 引出制作成網(wǎng)站。自主探究，溝通共享 一、了解網(wǎng)站的基本元素：1、網(wǎng)上巡游：師展示閱讀北京科普之窗、中國科普博覽。2、生分析網(wǎng)站的基本元素，師歸納總結(jié)。文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等。提示：網(wǎng)頁定義：網(wǎng)頁稱作超文本文件，是一種可以在網(wǎng)上傳播，并被閱讀器相識(shí)、翻譯并將其顯示出來的文件。二、規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：規(guī)劃站點(diǎn)的重要性：主題網(wǎng)站成功與否，關(guān)鍵不在于制作技術(shù)是否先進(jìn)，頁面設(shè)計(jì)是否美觀，而在于全部組成網(wǎng)站的素材是否能夠說明主題，網(wǎng)頁內(nèi)容是否充溢。所以，做好網(wǎng)站規(guī)劃，搜集足夠的素材尤為重要。1、 任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級(jí)名，然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲網(wǎng)站”和“昆蟲素材”。2、 學(xué)生演示匯報(bào)。三、在中新建站點(diǎn)：1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記（班級(jí)號(hào)）到自己的文件夾內(nèi)”。2、學(xué)生演示匯報(bào)。的特點(diǎn)：可視化。即在中制作成什么樣，在閱讀器中就能看到什么樣，也就是常說的“所見即所得”。四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾：1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾，重命名為“”。2、學(xué)生演示匯報(bào)。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 1、 學(xué)生提出問題。2、 師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。3、 小組解決。4、 小組匯報(bào)。提示：給文件與文件夾命名時(shí)，應(yīng)運(yùn)用英文字母，一般不運(yùn)用漢字，避開因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)或閱讀器的差異而無法閱讀。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià) 1、 利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)建””””””””””””””文件夾。2、 小組評比優(yōu)秀作品。3、 全班展示。4、 師生評價(jià)。梳理總結(jié)，拓展延長 1、 生說所學(xué)學(xué)問，師依據(jù)學(xué)情進(jìn)行總結(jié)。了解了網(wǎng)站的基本元素包括文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等；學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃站點(diǎn)，搜集所需資料；以與在中建立站點(diǎn)；并且學(xué)會(huì)了在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾。出示精致網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。作業(yè)：試著打開以下站點(diǎn)進(jìn)一步了解昆蟲：中國昆蟲愛好者中國科普博覽，昆蟲博物館國家地理昆蟲悟語了解昆蟲【板書設(shè)計(jì)】文本圖片聲音視頻動(dòng)畫規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料命名用英文字母創(chuàng)建站點(diǎn)教學(xué)反思在信息技術(shù)課堂上，老師上的很辛苦，講了好多，就怕少講了什么。但是對于學(xué)生來講，會(huì)操作的同學(xué)早就聽的不耐煩了，不會(huì)操作的還是一頭霧水。老師沒有把握好應(yīng)當(dāng)講多少，使得老師上課上的特別累，學(xué)生聽課聽的也特別苦。

假如老師就采納老師演示一遍，學(xué)生也做一遍的話，會(huì)使學(xué)生達(dá)不到本課的教學(xué)目標(biāo)和目的，學(xué)生做的只是機(jī)械的仿照老師做單一的演示文稿，有的學(xué)生還會(huì)因課堂內(nèi)容太多而沒有完成任務(wù)，也使老師講和特別辛苦。這樣的教學(xué)過程是依據(jù)課本一般的思路來設(shè)計(jì)的，沒能突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)在的信息技術(shù)課，老師占用課堂時(shí)間少，不能多講，但又不能讓學(xué)生在課堂上瞎操作。這一課可以以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生自已動(dòng)手去試試。這樣能使學(xué)生在課堂上更好的駕馭學(xué)問，并且肯問題可以與時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，而老師只需檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。在這課結(jié)束前各組展示作品，形成競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生對電腦的愛好。

這樣一種教學(xué)過程，讓信息技術(shù)學(xué)的好的同學(xué)能有更好的發(fā)揮指導(dǎo)作用，而讓電腦技術(shù)不好的同學(xué)能得到更多的幫助，老師也不用對每個(gè)學(xué)生作指導(dǎo)了，只要對個(gè)別學(xué)生作一下指導(dǎo)就行了。這樣老師教的輕松，學(xué)生也學(xué)的歡樂?？倐湔n第2課時(shí)單元一課題新建網(wǎng)頁課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1、新建網(wǎng)頁文件。2、相識(shí)窗口的組成。3、輸入文字和保存網(wǎng)頁。4、設(shè)置文本格式。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 初步了解什么是網(wǎng)頁。技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)新建和保存網(wǎng)頁；駕馭在網(wǎng)頁中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題和預(yù)覽網(wǎng)頁。情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過制作“赤條蜂”網(wǎng)頁，培育對自然科學(xué)的探討愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)網(wǎng)頁中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對齊方式的方法。教學(xué)打算多媒體機(jī)房、網(wǎng)頁等。教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好1、 網(wǎng)頁展示。2、 生說對網(wǎng)頁的理解。3、 揭示課題。自主探究，溝通共享一、新建網(wǎng)頁：1、 學(xué)生探究操作。2、 學(xué)生匯報(bào)。3、操作步驟：第1步：啟動(dòng)程序。第2步：單擊“文件”菜單中的“新建”吩咐。提示：默認(rèn)狀況下，文件管理器面板中打開的不是上次創(chuàng)建的站點(diǎn)，須要在站點(diǎn)管理器中選擇。二、相識(shí)窗口組成：1、學(xué)生自學(xué)教材。2、學(xué)生匯報(bào)。包括常用工具欄、網(wǎng)頁編輯區(qū)、站點(diǎn)文件管理器、屬性面板。重點(diǎn)駕馭常用工具欄、站點(diǎn)文件管理器、屬性面板。三、輸入文字和保存網(wǎng)頁：1、學(xué)生自學(xué)教材。2、分組完成任務(wù)：第一組：網(wǎng)頁編輯區(qū)輸入課本中的文字。其次組：把網(wǎng)頁標(biāo)題改為“什么是昆蟲”。第三組：保存網(wǎng)頁為。3、小組匯報(bào)。4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。P10頁：練一練：（1）.創(chuàng)建新的網(wǎng)頁。（2）.輸入文字。（3）.設(shè)置標(biāo)題。（4）.保存。（5）.預(yù)覽。P11頁：實(shí)踐與創(chuàng)新：（1）.搜尋資料。（2）.新建網(wǎng)頁。（3）.設(shè)置標(biāo)題為“赤條峰”。（4）.設(shè)置文本屬性，使網(wǎng)頁美觀，內(nèi)容重點(diǎn)突出，便于閱讀。（5）.保存。（6）.預(yù)覽。四、設(shè)置文本格式：1、把“什么是昆蟲？”這幾個(gè)字設(shè)置為“標(biāo)題1”2、學(xué)生匯報(bào)。操作步驟：（1）.格式設(shè)置為“標(biāo)題1”。（2）.顏色選擇藍(lán)色。（3）.字形為加粗。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、學(xué)生提出問題。2、其他學(xué)生提出解決方案。3、共同解決問題。4、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。5、小組解決。6、小組匯報(bào)。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)1、 利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的網(wǎng)頁。2、 展示優(yōu)秀作品。3、 師生評價(jià)作品。梳理總結(jié)，拓展延長1、 學(xué)問總結(jié)。本課學(xué)習(xí)了：新建網(wǎng)頁文件、相識(shí)了的窗口組成，駕馭了輸入文字和保存網(wǎng)頁，并且學(xué)會(huì)設(shè)置文本格式。2、 出示圖文并茂網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。【板書設(shè)計(jì)】窗口組成：常用工具欄站點(diǎn)文件管理器屬性面板功能鍵F12的作用：預(yù)覽網(wǎng)頁。擴(kuò)展名：或。命名規(guī)則：英文字母或者數(shù)字。設(shè)置標(biāo)題。新建網(wǎng)頁教學(xué)反思一、本次教學(xué)的優(yōu)勢：

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理：

用兩課時(shí)完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，既要讓學(xué)生完成學(xué)問方面的教學(xué)任務(wù)，還要兼顧技能以與情感看法價(jià)值觀的教學(xué)任務(wù)，因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，第一課時(shí)側(cè)重在整體把握本課學(xué)問；其次課時(shí)側(cè)重在操作技能的培育，學(xué)習(xí)新建網(wǎng)頁的方法。第一課時(shí)側(cè)重了解，其次課時(shí)側(cè)重運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合《大綱》要求，又充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰：

教學(xué)過程支配合理，從情境創(chuàng)設(shè)到自主探究，從合作到學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新，按部就班。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。3.教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位明顯，老師主導(dǎo)作用體現(xiàn)明顯。二、須要改進(jìn)之處：1.老師主導(dǎo)地位把握有欠缺，教學(xué)中問題設(shè)計(jì)有些零散，可以設(shè)計(jì)為有肯定深度的整體問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更加充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賜予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間這樣，更利于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生的語文思維發(fā)展。2.應(yīng)當(dāng)更加深化引導(dǎo)學(xué)生讀文本、悟文本，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深層次的對話。數(shù)據(jù)處理初步單元備課一．教學(xué)內(nèi)容本單元共有8課內(nèi)容,共分15課時(shí)完成。第1課相識(shí)新幫手，包括相識(shí)新?lián)从?，相識(shí)窗口，工作簿與工作表，數(shù)據(jù)的輸入；第2課新手上路，包括打開工作簿，選定工作區(qū)域，數(shù)據(jù)的修改（對單元格、行、列的操作），數(shù)據(jù)的自動(dòng)填充，編輯工作表（插入、刪除工作表，重命名工作表，移動(dòng)/復(fù)制工作表等）；第3課數(shù)據(jù)的簡潔處理，包括在中用公式計(jì)算，復(fù)制公式；第4課巧用函數(shù)效率高，包括求和函數(shù)，平均值函數(shù)，最大值/最小值函數(shù)；第5課數(shù)據(jù)排序見伯仲，包括數(shù)據(jù)簡潔排序，雙關(guān)鍵字排序；第6課表格數(shù)據(jù)的圖形化，包括建立統(tǒng)計(jì)圖表與修改統(tǒng)計(jì)圖表；第7課巧手裝扮工作表，包括設(shè)置文字格式，合并單元格和對齊方式，設(shè)置數(shù)字格式，設(shè)置工作表的行高和列寬，設(shè)定表格線與打印工作表；第8課綜合實(shí)踐，包括結(jié)果統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)處理，表格數(shù)據(jù)的圖形化與美化與輸出。二．教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解的作用與功能相識(shí)窗口與各個(gè)組成部分，學(xué)會(huì)區(qū)分工作簿與工作表了解工作表的編輯方法理解公式的基本概念，了解常用函數(shù)的含義了解自動(dòng)填充按鈕的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖表駕馭設(shè)置單元格格式的方法，駕馭調(diào)整行和列的方法技能目標(biāo)：駕馭的運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)、整理、分析并生成各種統(tǒng)計(jì)圖表駕馭單元格、行、列的插入與刪除操作駕馭常用函數(shù)，利用公式與函數(shù)進(jìn)行運(yùn)行與統(tǒng)計(jì)的實(shí)力駕馭對工作表數(shù)據(jù)排序的基本方法學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，并讀懂簡潔統(tǒng)計(jì)圖表所表達(dá)的信息三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行四則運(yùn)算與統(tǒng)計(jì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔排序與制作簡潔的圖表教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計(jì)圖表的制作與分析四、教學(xué)方法1．“激情”導(dǎo)入“愛好是最好的老師”，學(xué)生只有對信息技術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好，才能主動(dòng)探究學(xué)問，駕馭操作本事，提高運(yùn)用信息技術(shù)的水平。2．自主探究充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，讓學(xué)習(xí)者自主地去探究、去發(fā)覺。努力培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，主動(dòng)主動(dòng)地去獲得學(xué)問，獲得信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。探究式進(jìn)行教學(xué)，多用于趣味性強(qiáng)，既有肯定的難度，而難度又不是很大的教學(xué)內(nèi)容。3．開放練習(xí)要真正把所學(xué)學(xué)問融入到自身，還必需親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。4．依靠網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，最能培育學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的傳輸功能相互探討，取長補(bǔ)短；也可以向老師詢問以解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的練習(xí)。5．精講多練以學(xué)生“做”為主，留意“精講多練”、“因材施教”的原則。明確一個(gè)單元、一節(jié)課的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)情境。簡明敘述，大量時(shí)間要交給學(xué)生。五．教學(xué)支配第1課時(shí)1、相識(shí)新幫手2003第2課時(shí)2、新手上路（課時(shí)1）第3課時(shí)2、新手上路（課時(shí)2）第4課時(shí)3、數(shù)據(jù)的簡潔處理（課時(shí)1）第5課時(shí)3、數(shù)據(jù)的簡潔處理（課時(shí)2）第6課時(shí)4、巧用函數(shù)效率高（課時(shí)1）第7課時(shí)4、巧用函數(shù)效率高（課時(shí)2）第8課時(shí)5、數(shù)據(jù)排序見伯仲（課時(shí)1）第9課時(shí)5、數(shù)據(jù)排序見伯仲（課時(shí)2）第10課時(shí)6、表格數(shù)據(jù)的圖形化（課時(shí)1）第11課時(shí)6、表格數(shù)據(jù)的圖形化（課時(shí)2）第12課時(shí)7、巧手裝扮工作表（課時(shí)1）第13課時(shí)7、巧手裝扮工作表（課時(shí)2）第14課時(shí)8、綜合實(shí)踐（課時(shí)1）第15課時(shí)8、綜合實(shí)踐（課時(shí)2）第16課時(shí)綜合復(fù)習(xí)（1）第17課時(shí)綜合復(fù)習(xí)（2）期末考試總備課第3課時(shí)單元2課題第1課相識(shí)新幫手課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.相識(shí)新?lián)从?000.2.相識(shí)2000的窗口組成。3.工作簿和工作表。4.數(shù)據(jù)的輸入。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)電子表格的功能與特點(diǎn)；相識(shí)窗口各個(gè)組成部分，學(xué)會(huì)區(qū)分工作表和工作簿。實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出，駕馭數(shù)據(jù)輸入的基本方法。情感目標(biāo)：感受電子表格的應(yīng)用價(jià)值和重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)2000的窗口組成、數(shù)據(jù)的輸入。教學(xué)打算投影機(jī)、電子教室、機(jī)房。教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)愛好 運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)計(jì)和分析運(yùn)動(dòng)員成果，學(xué)生想到用表格，引出新幫手—。自主探究溝通共享 1、 自學(xué)課本37頁。問題：（1）.有哪些功能？困難的數(shù)據(jù)運(yùn)算，數(shù)據(jù)的分析和預(yù)料，制作圖表。（2）.2000的窗口有哪些部分組成？標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、行列標(biāo)、工作表區(qū)。2、 啟動(dòng)2000，相識(shí)它的窗口組成，區(qū)分工作簿和工作表。3、 學(xué)生操作練習(xí)。4、 學(xué)生匯報(bào)。5、 制作課本上的“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)計(jì)表”。6、 學(xué)生輸入數(shù)據(jù)。7、 學(xué)生匯報(bào)。合作學(xué)習(xí)釋疑解難 1、 學(xué)生提出問題。2、 老師補(bǔ)充問題：（1）啟動(dòng)2000的方法有哪些？雙擊桌面圖標(biāo)；起先→程序→.（2）工作簿和工作表的關(guān)系？文檔叫工作簿，一個(gè)工作簿可以包含很多工作表。（3）單元格地址是怎么表示的？列標(biāo)行標(biāo)。例如：E11表示E列11行交匯處所在的單元格。3、 小組合作探討問題。如何快速輸入數(shù)據(jù)？小組匯報(bào)。拖動(dòng)柄；復(fù)制行列。實(shí)踐創(chuàng)作展示評價(jià) 1、 課本39頁實(shí)踐與創(chuàng)新。(1.)將課本39頁表格中的數(shù)據(jù)輸入電子表格，將工作簿命名為“今日我當(dāng)家”(2.)哪些數(shù)據(jù)可以快速輸入？(3.)嘗試修飾表格中的數(shù)據(jù)。可以考慮字體，字號(hào)，顏色，加粗，傾斜，居中……2、小組推選優(yōu)秀作品。組內(nèi)推選，老師舉薦。3、優(yōu)秀作品展示。展示的過程中，要求學(xué)生描述自己的操作步驟，這也是學(xué)問再現(xiàn)的一個(gè)過程。4、師生共同評價(jià)作品盡量引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生評價(jià)用語精確，老師要多用激勵(lì)性語言，切莫打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。展示的同時(shí)，留意于學(xué)問點(diǎn)相結(jié)合。梳理總結(jié)拓展延長 1、 本節(jié)課有哪些收獲？（1）相識(shí)新?lián)从?000.知道了有困難的數(shù)據(jù)運(yùn)算，數(shù)據(jù)的分析和預(yù)料，制作圖表功能。（2）相識(shí)2000的窗口組成。相識(shí)了2000的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、行列標(biāo)、工作表區(qū)部分組成。（3）工作簿和工作表。知道了工作簿和工作表的關(guān)系：文檔叫工作簿，一個(gè)工作簿可以包含很多工作表。（4）.數(shù)據(jù)的輸入。2、 想一想還有哪些地方經(jīng)常用到表格，去試一試吧！學(xué)生成果統(tǒng)計(jì)超市商品銷售明細(xì)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】困難的數(shù)據(jù)運(yùn)算，數(shù)據(jù)的分析和預(yù)料，制作圖表標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、行列標(biāo)、工作表區(qū)文檔叫工作簿，一個(gè)工作簿可以包含很多工作表例如：E11表示E列11行交匯處所在的單元格。相識(shí)新幫手教學(xué)反思本課我是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在開心和諧的課堂氛圍中輕松地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以重自主、重實(shí)踐、重創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式。在駕馭基本學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以想象的空間，發(fā)揮其創(chuàng)建的實(shí)力并激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲望。信息技術(shù)是一門創(chuàng)建性思維極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中讓學(xué)生邊學(xué)邊練，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，將培育學(xué)生對學(xué)習(xí)信息與信息技術(shù)的愛好放在首位；并將信息技術(shù)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連；將信息技術(shù)與學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)緊密相連，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現(xiàn)探討性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和處理、應(yīng)用信息的實(shí)力?？倐湔n第4課時(shí)單元2課題第2課新手上路課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.打開工作簿2.選定操作區(qū)域3.數(shù)據(jù)的修改教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo) 了解工作表的編輯方法。實(shí)力目標(biāo) 駕馭單元格、行、和列的插入、刪除等基本操作；學(xué)會(huì)建立、輸入和修改工作表。情感目標(biāo) 培育學(xué)生合作精神，提高利用電子表格解決實(shí)際問題的實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)單元格、行、列的插入與刪除等基本操作教學(xué)打算百米成果統(tǒng)計(jì)表、自制課件教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好 出示百米成果工作表同學(xué)們，這是羊村百米運(yùn)動(dòng)會(huì)的成果，里面有些成果是無效的，同學(xué)們想不想幫他們改一改？生：想自主探究，溝通共享自主探究教材41頁內(nèi)容，將所學(xué)學(xué)問與同學(xué)溝通共享。1.如何打開工作簿。2.如何選定一行、一列或整個(gè)工作表。3.如何選定相鄰的單元格。4.如何選定不相鄰的單元格。5.如何刪除單元格、一行或一列。生帶著問題自學(xué)教材，師巡察指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，將上述幾個(gè)問題解決。如何打開工作簿？單擊“文件”菜單中的“打開”吩咐，選中工作簿，單擊“確定”按鈕。如何選定一行、一列或整個(gè)工作表？單擊行標(biāo)、列標(biāo)或全選按鈕。如何選定相鄰的單元格？從第一個(gè)單元格起先始終到最終一個(gè)單元格拖動(dòng)即可。如何選定不相鄰的單元格？按住鍵，單擊要選中的單元格。如何刪除單元格、一行或一列？選定單元格、一行或一列，單擊鍵。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)出示百米成果統(tǒng)計(jì)表..完成以下操作。1.選中姓名、成果兩列。2.灰太狼因犯規(guī)，取消參賽資格，刪除此行。3.懶羊羊的名次錯(cuò)誤，改為“3”.學(xué)生操作，老師巡察，學(xué)生展示操作，師生評價(jià)（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本操作）梳理總結(jié)，拓展延長同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了：打開工作簿，選定操作區(qū)域，數(shù)據(jù)的修改。當(dāng)然還有很多學(xué)問，須要大家努力去學(xué)習(xí)，去探究?！景鍟O(shè)計(jì)】打開工作簿選定操作區(qū)域數(shù)據(jù)的修改總備課第5課時(shí)單元2課題第2課新手上路課時(shí)第2課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1．?dāng)?shù)據(jù)的自動(dòng)填充。2.編輯工作表。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo) 了解工作表的編輯方法。實(shí)力目標(biāo) 駕馭單元格、行、和列的插入、刪除等基本操作；學(xué)會(huì)建立、輸入和修改工作表。情感目標(biāo) 培育學(xué)生合作精神，提高利用電子表格解決實(shí)際問題的實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)單元格、行和列的插入等基本操作。數(shù)據(jù)的自動(dòng)填充。教學(xué)打算教學(xué)用統(tǒng)計(jì)表、自制課件。教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)愛好 出示圖片，學(xué)生視察思索：如何修改上面的數(shù)據(jù)？自主探究溝通共享 1、看看兩個(gè)表有什么不同？怎樣操作？ 2、 探究任務(wù)：（1）如何選擇一列或一行單元格？單擊行標(biāo)和列標(biāo)。（2）如何插入一列？插入一行呢？3、看看下圖年齡這一欄數(shù)據(jù)有什么規(guī)律.規(guī)律：數(shù)據(jù)逐次遞增?？纯醇滓覂蓚€(gè)同學(xué)的操作方法：5、自學(xué)編輯工作表部分。合作學(xué)習(xí)釋疑解難 學(xué)生合作，分別用甲乙兩同學(xué)的方法驗(yàn)證結(jié)果。實(shí)踐創(chuàng)作展示評價(jià) 完成42頁的表格，分別用上面兩同學(xué)的方法。D列可以用甲同學(xué)的方法，F(xiàn)列可以用乙同學(xué)的方法。梳理總結(jié)拓展延長 1、本節(jié)課有哪些收獲？數(shù)據(jù)的修改、數(shù)據(jù)的自動(dòng)填充、編輯工作表。2、你已經(jīng)擁有了這么多學(xué)問，信任能給你的生活帶來便利。打開上節(jié)課保存的今日我當(dāng)家工作表，修改工作表的名稱1為“家庭月收支”，并將其保存?！景鍟O(shè)計(jì)】數(shù)據(jù)的修改數(shù)據(jù)的自動(dòng)填充編輯工作表總備課第6課時(shí)單元2課題第3課、數(shù)據(jù)的簡潔處理課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1、了解數(shù)學(xué)公式和中的公式的區(qū)分2、了解公式在中的寫法教學(xué)目標(biāo)1、駕馭數(shù)學(xué)公式在中的用法2、駕馭用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法3、駕馭修改公式的方法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用公式進(jìn)行四則運(yùn)算難點(diǎn)：公式的用法教學(xué)打算課件、教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備師出示四道數(shù)學(xué)四則運(yùn)算題學(xué)生計(jì)算結(jié)果并錄入學(xué)生閱讀課本P45頁第一自然段，想一想在中怎樣計(jì)算這四道數(shù)學(xué)運(yùn)算題學(xué)生在中把這四道運(yùn)算題利用公式把計(jì)算結(jié)果展示在四個(gè)單元格中展示學(xué)生成果重點(diǎn)看學(xué)生的公式格式是否正確（以=開頭）老師出示課件學(xué)生說出第一道運(yùn)算題的公式怎么寫？（多次鞏固新知,照看困難學(xué)生）老師出示后三道題的公式,學(xué)生上機(jī)實(shí)踐是否正確(看計(jì)算結(jié)果和數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)果比較可知)師:同學(xué)們細(xì)致視察左右兩邊式子有什么異同生視察并匯報(bào)師出示課件并總結(jié)不同點(diǎn):1.”=”一個(gè)在后一個(gè)在前2.乘號(hào)和除號(hào)不同相同點(diǎn):加號(hào)和減號(hào)相同師:請同學(xué)們細(xì)致看課本P45”加油站”學(xué)生出聲讀師出示課件明確競賽規(guī)則：把學(xué)生分成兩個(gè)小組一個(gè)小組按數(shù)學(xué)的方法口算或筆算給出結(jié)果另一個(gè)小組用公式方法計(jì)算出結(jié)果兩組給出的結(jié)果和老師結(jié)果比較，看誰算得更快更精確。師生共同實(shí)踐（在好玩的競賽中，讓學(xué)生體會(huì)到超強(qiáng)的運(yùn)算實(shí)力，以引起接著學(xué)生的愛好。）師出示課件引出中單元格的公式計(jì)算方法師出示課件師：請同學(xué)們細(xì)致看課本P45頁中一點(diǎn)通和試一試中的內(nèi)容，然后把“練習(xí)一”工作簿中的表格完成。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新師提示：留意看清晰公式中的單元格地址不要弄錯(cuò)了，否則計(jì)算結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。展示學(xué)生成果學(xué)生說出自己的操作過程和為什么要這樣做生評價(jià)師：請把購物數(shù)量全部加10，然后再看總價(jià)是否有變更，有怎樣的變更。生實(shí)踐生匯報(bào)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生領(lǐng)悟，在公式里運(yùn)用單元格地址時(shí)，會(huì)自動(dòng)從地址對應(yīng)的單元格中提取相應(yīng)的值進(jìn)行計(jì)算，雖然公式不變，但單元格中的數(shù)據(jù)發(fā)生變更，其結(jié)果也發(fā)生相應(yīng)的變更。出示課件師:請同學(xué)們完成”練習(xí)2學(xué)生練習(xí)老師巡察,依據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況,單獨(dú)輔導(dǎo).師:這節(jié)課你們學(xué)到了哪些學(xué)問?生匯報(bào)老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)或延長.老師布置課后任務(wù).【板書設(shè)計(jì)】3、數(shù)據(jù)的簡潔處理數(shù)學(xué)式子中公式20+30==20+3050-26==50-2612×12==12*12121÷11==121/11總備課第7課時(shí)單元2課題3.數(shù)據(jù)的簡潔處理課時(shí)第2課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.了解利用編輯欄修改公式2.了解利用復(fù)制公式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1.駕馭用編輯欄修改公式的方法2.駕馭利用復(fù)制公式的方法重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)制公式中填充柄的運(yùn)用教學(xué)打算課件、練習(xí)題教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況老師打開練習(xí)1工作簿師：由于物品的價(jià)格是隨著市場的行情而上下波動(dòng)的，所以價(jià)格是會(huì)上下幅動(dòng)的，那么運(yùn)動(dòng)會(huì)購物清單的各個(gè)物品的總價(jià)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變更。新的總價(jià)的公式應(yīng)為：總價(jià)=單價(jià)*幅動(dòng)值*數(shù)量（單價(jià)*幅動(dòng)值是物品最新的價(jià)格）所以在中再計(jì)算各種物品的總價(jià)的時(shí)候，公式也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的變?yōu)椋嚎們r(jià)1*B1*C1而原來的總價(jià)公式為：總價(jià)1*B1師：應(yīng)當(dāng)怎樣修改總價(jià)的公式呢？生分小組探討學(xué)生匯報(bào)（修改公式的方法有多種，依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)狀況進(jìn)行與時(shí)的訂正與總結(jié)）讓學(xué)生看課本P46頁練一練的內(nèi)容把練習(xí)2發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用多種方法把新的物品總價(jià)重新計(jì)算一遍師巡察，發(fā)覺幾個(gè)用不同方法的學(xué)生，展示其作品，并讓他說一下自己的做法（再一次鞏固新知，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生又有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）師總結(jié)須要留意的地方：修改完公式后肯定記得按鍵或點(diǎn)“√”確認(rèn)。師：請同學(xué)們細(xì)致視察全部物品的總價(jià)中的公式有什么異同點(diǎn)學(xué)生探討學(xué)生匯報(bào)師：請同學(xué)們看課本P46頁其次部分復(fù)制公式，小組內(nèi)探討并完成練習(xí)3（師把練習(xí)3發(fā)到學(xué)生的桌面上）學(xué)生分組探討實(shí)踐練習(xí)3展示學(xué)生作品師：同學(xué)們細(xì)致視察每班總分的計(jì)算公式有何特點(diǎn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)生匯報(bào)師：我們復(fù)制粘貼的公式怎么會(huì)發(fā)生變更？生思索生匯報(bào)師：是一個(gè)智能的軟件，我們復(fù)制的公式是依據(jù)行和單元格的相對位置來計(jì)算的。為了更好地理解公式復(fù)制的規(guī)律，我們來做一個(gè)練習(xí)。請同學(xué)們把練習(xí)4完成老師把練習(xí)4發(fā)到學(xué)生的桌面上（練習(xí)4[如圖1]是一個(gè)不規(guī)律排列的表格，學(xué)生復(fù)制的公式不是放在同一列所在的單元格，但是公式仍0。然能夠正確地計(jì)算出結(jié)果，這就是復(fù)制公式的相對性確定的）（圖1）學(xué)生練習(xí)實(shí)踐展示學(xué)生作品學(xué)生講解他的創(chuàng)作過程學(xué)生練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了哪些內(nèi)容，給其他同學(xué)共享一下你的收獲。學(xué)生匯報(bào)老師總結(jié)布置課下作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】3、數(shù)據(jù)的簡潔處理編輯欄修改回車鍵或“√”復(fù)制粘貼總備課第8課時(shí)單元2課題第4課巧用函數(shù)效率高課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.求和函數(shù).2.最大值函數(shù).教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解常用函數(shù)的含義。技能目標(biāo)：駕馭常用函數(shù)的運(yùn)用方法；駕馭利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)力。情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問合理利用的習(xí)慣和自主探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)函數(shù)的運(yùn)用方法。教學(xué)打算課件，工作表教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好 同學(xué)們，老師在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)遇到一個(gè)難題，誰能幫幫老師？計(jì)算四個(gè)月的支出費(fèi)用，結(jié)果分別放在單元格c19191919中。有沒有更好的方法？自主探究，溝通共享學(xué)生自主探究課本49頁第一部分內(nèi)容,和50頁第三部分內(nèi)容，將自己所學(xué)學(xué)問與大家溝通共享。求和函數(shù)()的含義是將選中的單元格的數(shù)據(jù)進(jìn)行加和。(一)求和函數(shù)()法一：1.選中要加的數(shù)據(jù)。2．輸入函數(shù)（c4：c18），回車。法二：單擊插入→函數(shù)菜單.在彈出的對話框中選中函數(shù)，單擊確定.注:運(yùn)用法二時(shí)肯定先單擊放結(jié)果的單元格.（二）最大值函數(shù)()最大值函數(shù)()的含義是將選中的單元格的數(shù)據(jù)取最大值。1．單擊插入→函數(shù)菜單.2.在彈出的對話框中選中函數(shù)，單擊確定.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),釋難解疑,嘗試操作,老師巡察指導(dǎo)。實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)將老師發(fā)給的實(shí)踐與創(chuàng)新文件打開，將4個(gè)月的水費(fèi)電費(fèi)累加起來，分別求出這4個(gè)月水費(fèi)電費(fèi)的最大值。讓學(xué)生登臺(tái)演示，要求邊操作邊講解。將其他項(xiàng)4個(gè)月的費(fèi)用累加起來，分別求出全部費(fèi)用中4個(gè)月的最大值。有沒有更簡潔的方法？利用填充柄：操作步驟：1.單擊G4單元格，單擊插入→函數(shù)菜單，.在彈出的對話框中選中函數(shù)，單擊確定.2.鼠標(biāo)指向G4單元格填充柄，拖動(dòng)填充柄至最終。求最大值方法同上。注：單擊插入→函數(shù)菜單，.在彈出的對話框中選函數(shù)確定后，軟件默認(rèn)H4單元格，需改為c4：f4。梳理總結(jié)，拓展延長通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用函數(shù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)的運(yùn)算，學(xué)習(xí)了求和函數(shù)()和最大值函數(shù)()的用法。關(guān)鍵看準(zhǔn)單元格區(qū)域中的數(shù)據(jù)，否則，計(jì)算的結(jié)果就會(huì)出錯(cuò)。在中還有很多數(shù)學(xué)函數(shù)，它們的運(yùn)用方法和我們介紹的這幾種特別類似，并且在每個(gè)函數(shù)的編輯框中都有對函數(shù)的運(yùn)用說明，大家可以比照函數(shù)的運(yùn)用說明來進(jìn)行嘗試操作。作業(yè)：完成51頁的實(shí)踐與創(chuàng)新，并在合計(jì)列后加一列最大值，并求出這四個(gè)月消費(fèi)的最大值。【板書設(shè)計(jì)】求和函數(shù)最大值函數(shù)總備課第9課時(shí)單元2課題第4課巧用函數(shù)效率高課時(shí)第2課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.求平均數(shù)函數(shù).2.特別的函數(shù)應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解常用函數(shù)的含義。技能目標(biāo)：駕馭常用函數(shù)的運(yùn)用方法；駕馭利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)力。情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問合理利用的習(xí)慣和自主探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)平均數(shù)函數(shù)的運(yùn)用。教學(xué)打算課件，工作表教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單元格的名稱，的幾個(gè)重要的功能，用函數(shù)來對指定區(qū)域求和，求最大值。提問問題：單元格的名稱。的功能有哪些？如何用函數(shù)來對指定區(qū)域求和，求最大值？練習(xí)：將五年級(jí)成果統(tǒng)計(jì)表中各個(gè)班級(jí)的成果進(jìn)行加和，并求出各個(gè)項(xiàng)目中的最高成果。自主探究，溝通共享在中還有很多數(shù)學(xué)函數(shù)，它們的運(yùn)用方法和我們介紹的這幾種特別類似，并且在每個(gè)函數(shù)的編輯框中都有對函數(shù)的運(yùn)用說明，大家可以比照函數(shù)的運(yùn)用說明結(jié)合教材來進(jìn)行嘗試操作()函數(shù)，看看這個(gè)函數(shù)有什么功能。學(xué)生自主探究，老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生分組溝通共享得出結(jié)論。老師演示講解：單擊要填入平均分的單元格B10.單擊插入→函數(shù)菜單，在彈出的函數(shù)分類對話框，函數(shù)分類列表框中選擇常用函數(shù)。選取()函數(shù)。在輸入框中輸入(B39).單擊確定按鈕，或者干脆敲回車鍵。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難圖示：實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)完成51頁的實(shí)踐與創(chuàng)新，并在合計(jì)列后加一列平均值，并求出這四個(gè)月消費(fèi)的平均值。學(xué)生操練，老師巡察；學(xué)生展示，師生評價(jià)；最終強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。梳理總結(jié)，拓展延長這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了利用()函數(shù)來進(jìn)行平均值的計(jì)算，知道了該函數(shù)的書寫格式。【板書設(shè)計(jì)】()函數(shù)的格式：(指定區(qū)域)總備課第10課時(shí)單元二課題5、數(shù)據(jù)排序見伯仲課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容用主關(guān)鍵字進(jìn)行數(shù)據(jù)排序教學(xué)目標(biāo)1、辨別排序的標(biāo)準(zhǔn)，了解自動(dòng)排序按鈕的作用。2、駕馭對工作表中數(shù)據(jù)排序的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對工作表中數(shù)據(jù)排序的方法。難點(diǎn)：主要關(guān)鍵字、選擇。教學(xué)打算課件、練習(xí)題教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好在這一環(huán)節(jié)，我利用第十一屆全運(yùn)會(huì)在我省成功召開為背景，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生探究的問題情境，引出學(xué)習(xí)任務(wù)（為舉重運(yùn)動(dòng)員成果排名）。師：我聽說我們班的學(xué)生是我們學(xué)校最棒的，那么，哪位同學(xué)知道第十一屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)是在哪兒實(shí)行的？生：………（濟(jì)南）師：想不想到舉辦第十一屆全國運(yùn)會(huì)的全運(yùn)場館去看一看？生：………（想）師：老師現(xiàn)在就帶你們到全運(yùn)場館去看一看（播放場館簡介與圖片）。師：同學(xué)們，我們的奧運(yùn)場館美麗嗎？生：………（）師：那你能猜出下面這一場館是用來實(shí)行什么競賽項(xiàng)目的嗎？（老師出示舉重場館圖）生：………（舉重）師：你是如何知道的呢？生：………（舉重的標(biāo)記）。師：評價(jià)（為答對的同學(xué)掌聲激勵(lì)）師：老師這里搜集了，在這個(gè)體育場館實(shí)行的，105公斤級(jí)舉重競賽的成果。假如你是裁判的助手，你能快速精確的把運(yùn)動(dòng)員的名次排出來嗎？二、自主探究，溝通共享在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，問題，找出解決問題的方法。師：請用你的方法，把名次填在你手中的卡片中。生：………(用自己的方法排名，并記錄下存在懷疑的地方)三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難本環(huán)節(jié)，主要解決在自主嘗試學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生互動(dòng)共同克服困難。師：現(xiàn)在以兩人為一小組，共同探討存在懷疑的地方。生：………（合作溝通有懷疑的地方）師：現(xiàn)在還有懷疑的地方，請同學(xué)們記錄下來，咱們一一解決。師：為了不讓運(yùn)動(dòng)員著急的等待成果，老師這里有一種快速的排序的好方法。你們想不想學(xué)？生：………（想）師：請同學(xué)們細(xì)致的視察，細(xì)細(xì)的聽第一步：選擇數(shù)據(jù)。首先，單擊“省名“單元格。然后，按住左鍵不放向右下角拖動(dòng)，始終到陰影單元格，最終，松開左鍵。其次部：首先，選擇“數(shù)據(jù)“菜單，在下拉式列表中，點(diǎn)擊”排序“命。然后，在“排序”對話框的“主關(guān)鍵字”下拉列表框中，選中“總成果”，再選中“主關(guān)鍵字”右側(cè)的“降序”選項(xiàng)，最終，單擊“確定”按鈕。師：同學(xué)們！看一看，運(yùn)動(dòng)員的成果是不是已經(jīng)依據(jù)由高到地依次排列了？生:………(是)師：好了！現(xiàn)在讓咱們到“實(shí)踐園”去試一試吧！師：：（出示實(shí)踐園1五年級(jí)男子100米競賽數(shù)據(jù)）。老師巡察指導(dǎo)，最終展示學(xué)生的排序結(jié)果。師：哪位同學(xué)情愿起來展示一下你的排序結(jié)果？生：………師：在實(shí)踐園1里你對自己滿足嗎？在表格中給自己一個(gè)評價(jià)吧！師:現(xiàn)在，我們進(jìn)入實(shí)踐園2，（老師出示實(shí)踐園2的圖片五年級(jí)女子跳遠(yuǎn)成果）師:哪位同學(xué)情愿展示一下你的操作過程。老師展示按“升序”或按“降序”排列的數(shù)據(jù)結(jié)果。師：在實(shí)踐園2里，你對自己滿足嗎？在表格中給自己一個(gè)評價(jià)吧！四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)本環(huán)節(jié)是在學(xué)生駕馭學(xué)問與技能的基礎(chǔ)上，設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)。師：數(shù)據(jù)排序你駕馭好了嗎？生：………師:你們有信念做裁判的好助手嗎？試一試吧！生：………師：出示排序結(jié)果師：你有信念做老師的好助手嗎？試一試吧！生：………師：出示排序的結(jié)果五、梳理總結(jié)，拓展延長師：這一節(jié)課你有那些收獲？生：………【板書設(shè)計(jì)】5、數(shù)據(jù)排序見伯仲主關(guān)鍵字排序標(biāo)準(zhǔn)總成果降序（升序）總備課第12課時(shí)單元二課題6.表格數(shù)據(jù)的圖形化課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.了解統(tǒng)計(jì)圖表2.建立簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)制作簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表2.能夠讀懂統(tǒng)計(jì)圖表所表達(dá)的停息3.建立利用圖表表示數(shù)據(jù)的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表難點(diǎn)：表格和統(tǒng)計(jì)圖表間轉(zhuǎn)化教學(xué)打算課件、練習(xí)題教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備播放西藏風(fēng)景圖片，師：同學(xué)們圖片上的風(fēng)景是哪里。（同時(shí)播放西藏地圖）那里有白雪皚皚的山峰、美麗的高原湖泊，也有茂密的原始森林和高原地帶待獨(dú)有的珍離異獸。師：大家是不是也想到西藏巡游一番？我信任大家都會(huì)有機(jī)會(huì)去的，在去之前讓我們來對西藏做個(gè)考察吧。因?yàn)槲鞑氐牡乩砦恢煤臀覀冞@里大不一樣，這樣會(huì)給我們旅游供應(yīng)很大幫助。課件展示青藏線沿線各個(gè)地點(diǎn)的海拔數(shù)據(jù)，師：哪個(gè)地點(diǎn)海拔最高。生匯報(bào)接著展示課件，展示對應(yīng)的柱狀圖。師：海拔最高點(diǎn)在哪里。生匯報(bào)師：請同學(xué)們比較表和圖，哪個(gè)能更直觀、更美觀地反映問題？生匯報(bào)師：既然圖表更能直觀地表達(dá)問題，我們這堂課來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化圖表的方法分析常用圖形的特點(diǎn)（自學(xué)教科書P56）師：請同學(xué)完成表格師：我們已經(jīng)對圖表已經(jīng)有了肯定的了解。下面我們來組織一個(gè)競賽，獲勝組將獲得一份大禮。課件公布規(guī)則：本次競賽以小組協(xié)作的形式進(jìn)行，共分三關(guān)。三關(guān)全部順當(dāng)通過的小組將贏得午間20分鐘的自由上機(jī)時(shí)間。完成二關(guān)的小組贏得午間10分中自由上機(jī)時(shí)間第一關(guān)牛刀小試任務(wù)：各組由組長分工并帶領(lǐng)本組同學(xué)，在6分鐘內(nèi)，通過自學(xué)完成：青藏鐵路主要站點(diǎn)海拔高度的柱型圖。（每人完成一份作品）學(xué)生實(shí)踐（組內(nèi)探討）學(xué)生演示展示評價(jià)其次關(guān)初露鋒芒任務(wù)：各組由組長到老師這抽取本次任務(wù)的命題。要求在8分鐘內(nèi)完成。抽取任務(wù)并實(shí)踐作品展示組間評價(jià)（自評）第三關(guān)挑戰(zhàn)極限任務(wù)：各組可在第三關(guān)材料中任選其一。把其中的數(shù)據(jù)圖形化。學(xué)生實(shí)踐各組提交作品并做展示。自評、互評，相互學(xué)習(xí)相互提高師：請同學(xué)們來對本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一下小結(jié)。學(xué)會(huì)了哪些技能2.了解了哪些學(xué)問【板書設(shè)計(jì)】6.表格數(shù)據(jù)的圖形化表格統(tǒng)計(jì)圖表總備課第13課時(shí)單元二課題6．表格數(shù)據(jù)的圖形化課時(shí)第2課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容1.變更圖表的大小2.將柱形圖變成折線圖或餅圖教學(xué)目標(biāo)1．駕馭統(tǒng)計(jì)圖表的修改方法2．建立利用圖表表示數(shù)據(jù)的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：修改統(tǒng)計(jì)圖表難點(diǎn)：理解折線圖和餅圖教學(xué)打算課件、練習(xí)題教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把表格數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表的形式來表示，我們知道了統(tǒng)計(jì)圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)更直觀也更美麗，下面請同學(xué)們看老師作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，請同學(xué)們找出毛病出示課件（圖1）學(xué)生視察學(xué)生匯報(bào)生：繪圖區(qū)顯示不完整生：太小不大方，看不清晰師：下面請同學(xué)們試著給老師修改一下生組內(nèi)探討生實(shí)踐師巡察并指導(dǎo)，提示學(xué)生自學(xué)的方法學(xué)生邊演示，邊說方法，共同學(xué)習(xí)師強(qiáng)調(diào)修改統(tǒng)計(jì)圖表的幾個(gè)方面：圖表區(qū)繪圖區(qū)圖表標(biāo)題圖例變更它們的大小和位置，以調(diào)整圖表的形態(tài)，使之更完備師：統(tǒng)計(jì)圖表，不只是柱形圖表