《人體的激素調節(jié)》教案

1/1第一節(jié)人體的激素調節(jié)【教學目標】1、認識人體激素參與生命活動的調節(jié)。2、學會人體激素所具有的功能和缺乏導致疾病的原因（重點、難點）3、列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。【教學方法及學法指導】本節(jié)內容的教學，課堂上采用分組設計模擬實驗的活動教學；引導學生合作交流、分析討論，觀察對比，得出科學結論的探究性教學；分組調查，帶著參與社會，關注社會的責任意識來學習科學知識。教法注重組織學生、啟發(fā)點撥。通過直觀觀察，正反推理，說明生長激素的作用；分析討論相關的資料，自主設計研究甲狀腺激素的基本方法；注重學生的社會調查，分析身邊的糖尿病案例，了解有關糖尿病的知識。學習方法上重點體現(xiàn)自主學習、討論探究、分析表達、總結歸納和技能訓練的方式?！菊n前準備】1、備好課；制作PPT課件。2、學生網上搜集相關激素的資料以及失調癥狀的圖片表達。3、要求學生分好實驗小組；調查糖尿病的病因、危害和預防的措施?！窘虒W過程】教師活動學生活動設計意圖新課導入：設疑：同學們，正值青春期的你們會感到自己身體較童年發(fā)生了怎樣的變化嗎？導語：你們的這些青春期的奇妙變化是憑借人體帝國派出的“化學信使”——某些激素這把鑰匙開啟的。人體內的多種激素就像傳說中的魔法信使，向循環(huán)系統(tǒng)和神經系統(tǒng)傳遞著信息，調節(jié)人體的各項生理活動，我們把這種調節(jié)叫做激素調節(jié)。板書：人體的激素調節(jié)細心對照男生女生的差別，克服害羞心理，大膽表述：女生：我們的體型豐滿，骨盆變寬，聲調變得高而尖細。男生：我們喉結突出，聲音變粗，開始長胡須。激素的調節(jié)學生很陌生，學生通過描述青春期的變化，從已知的親身感知來激發(fā)探求身體激素的愿望。知識點一內分泌系統(tǒng)與激素導語：人體內的激素是由腺體分泌的。對于腺體，我們不陌生，現(xiàn)在請同學們回憶一下我們知道的腺體提問：1、回憶并舉出我們已經學到的腺體有哪些呢？2、這些腺體有什么特點呢？3、這些腺體屬于什么類型的腺體呢？設疑：分泌激素的腺體是什么類型的腺體呢？什么是激素呢？講解：同學們，通過課本知道，我們以前學到的這些腺體屬于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天學的激素是由另外一種叫做內分泌腺的腺體分泌的。設疑：什么是內分泌腺呢？內分泌腺和外分泌腺有哪些主要的區(qū)別？【誤區(qū)辨析】胰腺既是外分泌腺，又是內分泌腺。因為胰腺分泌的胰液通過胰總管排入十二指腸，這是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分細胞能分泌胰島素等，這是它的內分泌部，也稱胰島?！厩捎浱崾尽咳梭w兩種分泌腺，有無導管來判斷；外分泌腺有導管，內分泌腺無導管。導語：人體的內分泌腺種類也很多，它們共同組成了人體的內分泌系統(tǒng)；人體主要的內分泌腺有哪些呢？它們分泌的激素對人體有哪些作用呢？【提示說明】本圖概述了人體主要的內分泌腺的位置、形狀及其分泌的主要激素。請觀察思考：人體的內分泌腺主要有哪些？它們分泌的激素分別是什么？你知道哪些疾病與激素分泌異常有關呢？【知識拓展】垂體位于顱腔內，能分泌生長激素和促激素，其中的促激素可以調節(jié)其他內分泌腺的活動，如促甲狀腺激素調節(jié)甲狀腺的活動，促性腺激素調節(jié)性腺的活動等。因此，垂體被稱為內分泌腺的“總指揮”。講解：激素的特點是含量少，在人體血液中的濃度相當于在一個游泳池中放了一粒鹽，可是作用卻很大；人體中的不同的內分泌腺分泌的激素不同，不同的激素對人體的作用也不同。共同總結激素的作用：激素在血液中的含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生命活動起著重要的調節(jié)作用。知識點二各類激素的調節(jié)作用甲狀腺激素的調節(jié)作用導語：甲狀腺激素是甲狀腺合成和分泌的激素。人體內甲狀腺激素水平的高低能反映身體的健康狀況。研究激素的作用的方法通常用實驗的方法，資料分析法和觀察法等，課本上資料一是有關甲狀腺激素的材料實驗，我們今天就用書上現(xiàn)成的資料，以小組為單位，模擬設計實驗，當當小小科學家。來探究甲狀腺激素的作用。教師活動：下發(fā)模擬探究甲狀腺激素作用的實驗報告【師生總結】添加的甲狀腺激素促進了蝌蚪的生長發(fā)育，使蝌蚪提前發(fā)育成青蛙。下發(fā)分析討論資料二的分析表格【師生總結】說明甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用，過量分泌使新陳代謝過于旺盛，影響寵物犬的身體健康；也說明甲狀腺激素含量穩(wěn)定才能更好地發(fā)揮作用。歸納點撥：甲狀腺激素的作用是能促進生長發(fā)育、促進新城代謝，并能提高神經系統(tǒng)的興奮性。正常情況下，甲狀腺激素就像一個“號手”，能喚起人體中幾千億萬細胞起來工作，不許它們“偷懶”可是，甲狀腺激素分泌如果出現(xiàn)異常，對人體健康的影響也是很大的。課件展示圖片：（大脖子病、甲亢、呆小癥）圖示展示、綜合記憶：【針對訓練】）如果切除成年狗的甲狀腺，一段時間后，該狗表現(xiàn)為精神萎靡、活動減少。這說明甲狀腺激素能（）A、促進幼小動物的發(fā)育B、提高血糖濃度C、提高神經系統(tǒng)的興奮性D、促進蛋白質合成解析：切除成年狗的甲狀腺，就不能分泌甲狀腺激素；狗表現(xiàn)為精神萎靡、活動減少。這說明甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)的興奮性。故選C回憶舊知、列舉腺體：1、唾液腺、汗腺、胰腺等2、這些腺體有導管，分泌物由導管排出。3、這些腺體屬于外分泌腺。根據(jù)課本、找出概念：由內分泌腺分泌的對身體有特殊調節(jié)作用的化學物質叫做激素。用心體會，理解概念：明確知道人體有兩類腺體：①外分泌腺：腺體有導管，它們的分泌物可以通過導管排出，這類腺體叫做外分泌腺。②內分泌腺：腺體沒有導管，它們的分泌物激素直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體叫做內分泌腺。（2）仔細觀察對比，比較兩類腺體的區(qū)別：觀察思考：觀察示意圖，認識人體主要的內分泌腺及其分泌的激素：1、人體主要的內分泌腺及其分泌的激素：（1）垂體：分泌生長激素等（2）甲狀腺：分泌甲狀腺激素（3）胸腺：分泌胸腺激素等（4）胰島：分泌胰島素等（5）腎上腺：分泌腎上腺激素等（6）卵巢：分泌雌性激素等（7）睪丸：分泌雄性激素。2、與激素分泌異常有關的疾病有：糖尿病、呆小癥、大脖子病、等。【針對訓練】下列不屬于內分泌腺的是（）A、垂體B、甲狀腺C、腎上腺D、唾液腺答案：D學生活動：以小組競賽的形式，各個小組的同學積極踴躍的討論發(fā)言，認真工整的填寫實驗報告和分析表格。當當“科學家”的感受，完成后，展示結果，評價出完成優(yōu)秀的小組展示模擬實驗報告：討論分析：為什么飼喂含甲狀腺激素制劑的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙？小組分析討論、完成分析表格討論分析：手術摘除病犬甲狀腺的病例說明了什么問題？學生活動：積極展示搜集到的甲狀腺激素失調癥的相關資料，以小組代言人談自己的認知了解：【呆小癥】病主要是由于幼年時期甲狀腺激素分泌不足引起的，表現(xiàn)為身材矮小，智力低下，生殖器官發(fā)育不全，無法生育?！炯谞钕俟δ芸哼M】病主要是由于甲狀腺激素分泌過多，甲狀腺功能亢進?；颊呤沉看蠖眢w逐漸消瘦，情緒易激動，失眠健忘，呼吸頻率和心率偏高。【地方性甲狀腺腫】俗稱大脖子病，是由于食物缺碘引起的。碘是甲狀腺激素的合成的重要材料，所以使用加碘食鹽以及常吃海帶等含碘豐富的食物，可以有效預防這種病。注重學生的已有知識的回憶，引導學生體會內分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，鍛煉學生的思維能力。引導學生感悟并嘗試概括出激素的概念，能滿足學生的學習興趣，自己建立起來的知識能深刻、生動的印在腦海里。學生具備一定的認知能力，在老師的引導下，由學生自主獲取課本的信息，充分發(fā)揮學生的自主學習，活動中學生的合作、交流、競爭，都有效地將知識內化，實現(xiàn)了知識的構建，合作能力、競爭意識的培養(yǎng)。通過引導學生分析科學家有關激素研究的的經典實驗設計，讓學生認識科學發(fā)現(xiàn)的本來面目，了解和掌握科學的探究方法，培養(yǎng)和強化了學生的科學思維能力、分析問題、解決問題的能力，提升科學精神和態(tài)度。學生自己填寫實驗報告，能領悟科學的思維過程，將知識的學習演變?yōu)樵侔l(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。實驗開放性較大，能更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過表格，拆分出資料內容，讓學生一步步分析討論甲狀腺激素多的時候小狗的表現(xiàn)，從表現(xiàn)推測是甲狀腺激素分泌過多引起新陳代謝和神經系統(tǒng)的興奮性；正常量的甲狀腺激素讓小狗精神和代謝正常。很自然地得出甲狀腺激素的作用，讓抽象是知識變得容易理解。通過自己搜集，掌握的資料來在想甲狀腺激素分泌異常所表現(xiàn)的癥狀，一方面能鍛煉學生自己搜集知識信息的能力，另一方面能激活學生的生活經驗，將生活中的教育資源與書本上的知識融通起來，有利于學生知識聯(lián)系生活，告訴學生生活隨時有科學。（二）生長激素的調節(jié)作用設疑：生長激素是由垂體分泌的一種激素。生長激素對人體有什么調節(jié)作用呢？我們先觀察三張圖片，來了解這三種疾病的主要癥狀和病因。你就會知道生長激素對人體的調節(jié)作用了。歸納總結：生長激素是能促進骨骼的生長、使肌肉發(fā)達，所以，生長激素的主要功能是促進人體全身的生長。點撥提示：目前，科學家們正在研究一種能促使侏儒癥患者增加生長激素分泌的口服藥，這種方法更為安全可靠。促進患者體內的生長激素，達到患者身體長高的目的。另外，睡眠是生長激素分泌的“搖籃”，同學們好好午睡、充足睡眠，就能長高呦。圖示展示、綜合記憶：小結：以上兩種激素失調癥中，都有身材矮小的患者。有的同學容易混淆，列表區(qū)分如下。（三）胰島素的調節(jié)作用導語：隨著生活水平的提高和生活方式的改變，一種被稱為“現(xiàn)代文明病”的發(fā)病率持續(xù)增加。這種病已經成為危害國民健康的四大殺手之一，這種病就是糖尿病，糖尿病也被稱為“甜蜜殺手”。課前老師布置了調查糖尿病的危害及預防措施，很多同學調查了身邊的人群，查閱了相關報刊、書籍，還上網進行了查詢，收獲怎么樣呢？師生互動交流：1、糖尿病對人體的危害有哪些？生結：糖尿病不可怕，可怕的是糖尿病可誘發(fā)多種并發(fā)癥，對人體多種系統(tǒng)造成危害。師結：同學們搜集的糖尿病的危害都是糖尿病的并發(fā)癥危害，搜集的很全面。2、你認為哪些不良生活方式會誘發(fā)糖尿??？生結：營養(yǎng)過剩、缺乏鍛煉、不規(guī)律的生活習慣、過度勞累等可誘發(fā)糖尿病。師結：肥胖是糖尿病的第一誘發(fā)因素，我們一定要養(yǎng)成良好的生活習慣。在日常生活中，你認為如何有效預防糖尿病？生結：控制飲食、避免過度勞累、進行體育鍛煉、控制血糖等可有效預防糖尿病。師結：管好我們的嘴，邁開我們的腿，生命在于運動。設疑：糖尿病是由于我們體內血糖調控不好引起的，胰島分泌的胰島素就像“搬運工”把血液中的葡萄糖運送到細胞里，從而調節(jié)血糖的濃度。那么1、什么是胰島？2、胰島素怎樣調節(jié)血糖呢？3、你能描述糖尿病是怎樣形成的嗎？小結：胰腺這個腺體很特殊，它的外部屬于外分泌腺，內部胰島屬于內分泌腺，分泌胰島素。自發(fā)現(xiàn)胰島素80多年來，醫(yī)學家至今尚未全盤解釋胰島素的秘密。糖尿病現(xiàn)在還不能根治，期待著同學們將來能有更多的醫(yī)學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓根治糖尿病的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。釋疑：目前治療糖尿病的有效方法是什么？目前治療糖尿病的有效方法是注射胰島素。胰島素是一種蛋白質，如果口服，在小腸會被消化成氨基酸，從而失去治療的作用。因此胰島素只能注射，不能口服。課堂總結：研究人員發(fā)現(xiàn)，只要注意調養(yǎng)和改善生活習慣，60%~70%的疾病都可以自愈，這是因為人體中蘊含著一個大“藥鋪”，其中包含著各種各樣的激素，這些激素就是“藥鋪”的藥材，將其組合，能配出30多種藥方?？梢娺@些激素在人體內相互協(xié)調、相互制約，共同維持著體內環(huán)境的相對穩(wěn)定！盤點學習本節(jié)內容的收獲：更好的夯實基礎知識：【中考匯編】右圖是人體的主要內分泌腺示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）2011年吉尼斯世界紀錄將土耳其男子蘇丹?柯森列為活在世間的全球個子最高的人（身高達到251cm），而他如此之高是因患有肢端肥大癥，此病通常是因為分泌的激素過多造成的。（2）如果是胰腺中胰島分泌胰島素不足所致的糖尿病，可以通過注射制劑來治療。（3）某人身體矮小、智力低下、生殖器官發(fā)育不全，即通常所說的呆小癥。這是因為他在嬰幼兒時期分泌的激素不足造成的。（4）青春期開始后，男性表現(xiàn)出長胡須、喉結突出、聲調變低等特征，這與分泌的激素有關。學生活動：以小組為單位，根據(jù)自己了解的資料信息，判斷屬于什么病，并分析三種病的病因?！举灏Y】是由于幼年時期生長激素分泌不足，患者生長遲緩，身材矮小；【巨人癥】幼年時期生長激素分泌過多，可引起全身各部位過度生長，致使身材異常高大，稱“巨人癥”【肢端肥大癥】成年后生長激素分泌過多，將刺激肢端骨、面骨、軟組織等增生，表現(xiàn)為手、足、鼻、下頜等器官顯示出不相稱的肥大，稱“肢端肥大癥”?！踞槍τ柧殹磕硠〗M特型演員雖已成年，但身高只有67厘米，可能的原因是（）A、幼年時甲狀腺激素分泌不足B、幼年時生長激素分泌不足C、成年時甲狀腺激素分泌不足D、成年時生長激素分泌不足解析：特型演員智力發(fā)育正常，只是身材矮小，患的是侏儒癥，是由于幼年時生長激素分泌不足所致。答案：B展示學生自己搜集關于糖尿病的資料卡片：第二小組代表描述胰島素的分泌：1、胰腺分為外分泌部和內分泌部。外分泌部能分泌胰液，胰液中含有多種消化酶。內分泌部是指散布在胰腺中的許多腺細胞團，叫胰島。胰島能分泌胰島素等激素。第四小組代表描述胰島素的功能：2、胰島素的主要作用是調節(jié)糖在體內的吸收、利用和轉化。如促進血糖合成糖原、加速血糖的分解等。第六小組代表描述糖尿病：3、當人體內胰島素分泌不足時，血糖合成糖原和血糖的分解作用減弱，造成血糖含量過高，超過正常水平，導致一部分葡萄糖隨尿液排出，形成糖尿病。尿糖是糖尿病的癥狀之一，此外，患者還表現(xiàn)為多飲、多食、多尿、身體消瘦、乏力等癥狀。【針對訓練】糖尿病嚴重影響人體健康，這可能是由于那種激素分泌不足引起的？（）A、甲狀腺激素B、生長激素C、腎上腺素D、胰島素解析：胰島素的作用是調節(jié)人體血糖的代謝，促使血糖合成糖原和血糖的分解，結果使血糖的濃度降低。如果胰島素分泌不足，人的血糖含量就會升高，引起糖尿病。答案：D回顧梳理，背誦記憶分析交流，展示答案：（1）垂體（2）胰島素（3）甲狀腺（4）睪丸這個環(huán)節(jié)也是注重了學生搜集資料、處理信息的能力，促進學生自主學習，調動學生的學習積極性。也從老師的點撥中學到了要珍愛自己健康生活，有規(guī)律的生活。針對性訓練能及時讓學生學以致用，更好的理解知識，提高分析問題的技能。關注社會，把與生物學有關的社會問題引入到課堂，能讓學生把生活世界和科學知識世界統(tǒng)一起來。也能教育學生平時要養(yǎng)成健康的生活習慣。從而體會到自己學到的知識是有用的。這樣才能讓學生有學習生物的動力、欲望和興趣。以小組發(fā)言人表述的形式來學習胰島素的作用，能激發(fā)學生的責任感和緊迫感。把知識內化為自己腦海中的知識，聽完老師的講解也許只是當時明白了。自己講述出來的知識應該經久不忘。釋疑解難的鏈接，能讓學生把知識融通一起，知道治療糖尿病的科學性，，也能激發(fā)學生對糖尿病人的關心，激發(fā)自己的責任意識。針對訓練，挑選的是全國大城市的中考典例，有利于學生開闊眼界，隨時鞏固知識，增強記憶知識的牢固性。和老師一起梳理本節(jié)的知識要素，提綱挈領，學生能很清晰的掌握知識脈絡。留給學生一定的時間