高考?xì)v史總復(fù)習(xí)從人文精神之源到科學(xué)理性時代對接考場省公開課一等獎百校聯(lián)賽賽課微課獲獎?wù)n件

對接考場第1頁

備考策略——以

年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第41題為例一、典例展現(xiàn)(年新課標(biāo)Ⅰ卷文綜)閱讀材料，完成以下要求。材料人民訂立契約建立國家，他們是國家主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民代表，只能充當(dāng)人民“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員期間，才是自由；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，不然主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來怪物”。

——據(jù)盧梭《社會契約論》

結(jié)合材料與所學(xué)世界史相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行確定一個詳細(xì)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡明闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))第2頁二、試題評析

1.考點(diǎn)：此題主要考查了必修Ⅲ西方民主啟蒙思想與必修Ⅰ歐美代議制之間關(guān)系，突出對歷史主干知識考查。

2.熱點(diǎn)：當(dāng)今，中國改革進(jìn)入深水區(qū)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一個國家、一個民族崛起關(guān)鍵。創(chuàng)新包含科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，正是基于這一點(diǎn)，

年新課標(biāo)全國Ⅰ卷考查了“科技是第一生產(chǎn)力”觀點(diǎn)，突出了科技創(chuàng)新；本題考查了“制度構(gòu)想與實(shí)踐”，突出了理論創(chuàng)新與制度創(chuàng)新之間關(guān)系。

3.能力：此題在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。第3頁三、備考策略

1.此題告訴我們，在一輪復(fù)習(xí)中，要整合教材，形成通史思維。按照時間線索，把政治、經(jīng)濟(jì)、思想等部分，整合到一個階段中去，構(gòu)建完整知識體系。

2.重視主干知識之間邏輯關(guān)系。如歐美代議制與啟蒙思想之間關(guān)系，中國代議制確立過程與西方啟蒙思想關(guān)系，古代雅典民主制度與古希臘人文主義之間關(guān)系，古代中國專制主義中央集權(quán)制度與法家、儒家思想之間關(guān)系等。第4頁3.加大對近幾年開放性試題訓(xùn)練，構(gòu)建專業(yè)答題模板。提議采取六步法：明——抓——析——轉(zhuǎn)——選——組，詳細(xì)解讀為：(1)明確設(shè)問要求：一是明確限制范圍，二是明確有幾個小問，三是明確考查角度等。(2)抓住關(guān)鍵字詞：注意圖片漢字字信息，或者注意表格中人物、朝代、時間、地名等關(guān)鍵詞語。(3)分析關(guān)鍵字詞：相同概念看差異，不一樣概念找共同點(diǎn)。第5頁(4)轉(zhuǎn)化多個問題：依據(jù)關(guān)鍵詞，從不一樣歷史角度問為什么。(5)選取輕易角度：考生依據(jù)本身實(shí)際，選取自己最熟悉最有把握角度去回答。(6)規(guī)范組織答案：聯(lián)絡(luò)相關(guān)史實(shí)，分點(diǎn)回答。第6頁

4.對典題或高考題提議采取變式訓(xùn)練，以此培養(yǎng)解答41題學(xué)科素養(yǎng)。如

年全國Ⅰ卷41題設(shè)問能夠改編為：結(jié)合材料與所學(xué)中國史相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行確定一個詳細(xì)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡明闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))四、命題預(yù)測1.重在創(chuàng)新，年年“變臉”。2.歷史學(xué)科能力集大成者。3.命題多與史學(xué)前沿動態(tài)相關(guān)聯(lián)。4.基本是開放性試題(答案多元化)。5.重在審題，突出觀點(diǎn)，史論結(jié)合。第7頁序號時間歷史資料①

明萬歷年間(1573—1620年)蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機(jī)房職員就有數(shù)千人，是官局兩三倍②清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機(jī)800張，織工2330名③康熙六年(1667年)蘇州缺機(jī)170張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時期蘇州民機(jī)不少于3400張?！凹诣梯S而戶纂組，機(jī)戶出資，機(jī)工出力，相依為命久已”④中世紀(jì)晚期鄉(xiāng)村手工業(yè)尤其是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地域快速發(fā)展。商人發(fā)放原料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來“工廠”，推進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展五、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀材料，完成以下要求。第8頁序號時間歷史資料⑤16世紀(jì)初英國紐貝里一家毛紡織“工廠”雇用了1140名工人，其中三分之二為婦女和兒童。海外市場需求大大刺激了這類“工廠”發(fā)展，英國成為歐洲最主要毛紡織品生產(chǎn)和出口國⑥1700年英國毛紡織品占國內(nèi)出口商品70%。棉紡織業(yè)作為新行業(yè)隨之興起，其它行業(yè)也快速擴(kuò)張。機(jī)械化逐步成為新生產(chǎn)方式主要特征，并在歐洲大陸廣泛傳輸(續(xù)表)——摘自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》[英]E.E.里奇等主編《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》等第9頁

選取相關(guān)資料，圍繞“手工業(yè)發(fā)展與近代化”提出自己觀點(diǎn)并進(jìn)行敘述。(說明：可進(jìn)行必要補(bǔ)充，再加以敘述，要求史論結(jié)合、論據(jù)充分、史實(shí)準(zhǔn)確)

答案：(1)觀點(diǎn)綜述：觀點(diǎn)1：中國手工業(yè)有所發(fā)展，但沒能產(chǎn)生近代化。(或者：中國手工業(yè)發(fā)展，為近代化產(chǎn)生創(chuàng)造了一定條件)觀點(diǎn)2：英國手工業(yè)發(fā)展推進(jìn)了英國工業(yè)化進(jìn)程。觀點(diǎn)3：社會環(huán)境影響近代化。觀點(diǎn)4：手工業(yè)品商品化程度影響近代化(從市場拓展角度)第10頁觀點(diǎn)5：工場發(fā)展水平(技術(shù)與管理)影響近代化觀點(diǎn)6：自由勞動力發(fā)展影響近代化……其它觀點(diǎn)。

(2)說明：觀點(diǎn)3、4、5、6均要從中英兩國考慮；其它答案言之成理即可，不過一定要形成自己觀點(diǎn)，并有充分論據(jù)證實(shí)它。第11頁(3)示例一：觀點(diǎn)：中國手工業(yè)有所發(fā)展，但沒能產(chǎn)生近代化。

論證：即使官營手工業(yè)衰落；家庭手工業(yè)開始面向市場；民營手工業(yè)發(fā)展快速；資本主義性質(zhì)手工作坊產(chǎn)生，(可選資料概括)不過受到專制主義束縛；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，農(nóng)耕文明沒有實(shí)現(xiàn)突破和轉(zhuǎn)型；理學(xué)占主導(dǎo)地位；八股取士禁錮人們思想；總結(jié)性科技著作，但沒有產(chǎn)生近代自然科學(xué)。(材料進(jìn)行補(bǔ)充)綜上，明清時期，中國手工業(yè)未能與時俱進(jìn)，受到很多條件限制，逐步落后于世界時尚而趨向“衰落”。第12頁示例二：觀點(diǎn)：英國手工業(yè)發(fā)展推進(jìn)了英國工業(yè)化進(jìn)程。

論證：英國商人參加；大量使用雇傭勞動；發(fā)展大機(jī)器生產(chǎn)，工廠建立，管理進(jìn)步等原因促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展，(可選資料概括)這一切還得益于資產(chǎn)階級革命勝利