對外漢語教學(xué)法課堂教學(xué)1省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

課堂教學(xué)年10月18日1/114任務(wù)型語言教學(xué)主要價值表達(dá)了新語言學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，把外語教學(xué)帶入了“任務(wù)時代”；拉近了外語課堂與生活距離，愈加推進了外語教學(xué)進行“真實性”教學(xué)開展；以培養(yǎng)學(xué)生能力為己任，提出“做中學(xué)”“學(xué)中用”思想；愈加提升了外語教師任課門檻，使得外語教學(xué)愈加專業(yè)化、職業(yè)化，教師不再能一本書、一支筆就上課了，他要從學(xué)角度設(shè)計課堂，精選教材，設(shè)計任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動思索、樂于參加、幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。2/114交際活動設(shè)計1、什么是真正交際，2、讓學(xué)習(xí)者在課堂上進行交際簡單方式看下面三段對話，想象你在生活中聽到這么對話，可能是什么情境？為何說話人會問這么問題？A:華華在干什么？B:他在做作業(yè)。A你能打字嗎？B:能。A房間里有什么?B:有桌子，沙發(fā)和單人床。3/114假如你給學(xué)生這張圖片，你會怎樣用它來設(shè)計課堂語言練習(xí)？想象一下，讓學(xué)生就此提問和回答下列問題，他們會怎么說？為何他們會問這么問題？4/114設(shè)計不一樣活動形式5/114三種主要練習(xí)形式猜測游戲（guessinggames），信息差練習(xí)(informationgapexercisesforpairwork)，交換個人信息(activitiesinwhichstudentsexchangepersonalinformation)。6/114猜測游戲猜測是最簡單易行，有很多不一樣形式。關(guān)鍵是：一個人或小組探索另一個人或小組已知信息過程。在活動中，猜測范圍會系統(tǒng)地逐步縮小，最終答案變得顯而易見。聽寫畫圖動作名人句子7/1148/114總結(jié)：猜測游戲，用于漢語水平相對較低班級，因為它基于普通問答、陳說、單一短語或單詞等最簡單話語。9/114信息差練習(xí)這類任務(wù)是對已給出信息一個轉(zhuǎn)移，任務(wù)完成中需要信息和語言之間編碼和解碼。比如兩個人一組，每個人都持有某一完整信息一部分，如分別是一張圖片一部分，兩人嘗試用目標(biāo)語向?qū)Ψ矫枋鰣D片內(nèi)容，再比如，依據(jù)一篇課文完成填寫圖表任務(wù)，這類任務(wù)還經(jīng)常訓(xùn)練檢索相關(guān)信息能力，學(xué)習(xí)者要到達(dá)準(zhǔn)確完整地轉(zhuǎn)移信息標(biāo)準(zhǔn)和要求。10/114例子A經(jīng)理日程8：30提早到企業(yè)，準(zhǔn)備文件9：00給客戶打電話10：30與其它部門責(zé)任人開會11：30與客戶一起午餐13：00查閱EMAIL16:30I在辦公室會見客戶19：00參加商務(wù)活動B經(jīng)理日程9：00抵達(dá)企業(yè)10：00與設(shè)計人員討論設(shè)計圖10：45向總經(jīng)理匯報工作12：00到餐廳與工人共進午餐13：30去車間視察17：00發(fā)出傳真19：00下班11/114練習(xí)：就課文內(nèi)容設(shè)計練習(xí)第十七課生詞：1．現(xiàn)在2.點3.分4.刻5.半6.差7.起床8.飯早飯午飯晚飯9.上課10.下課11．睡覺12.早上13.下午14.中午15.下午16.晚上課文1問時間：A:現(xiàn)在幾點了？B:現(xiàn)在十一點了。課文2問什么時候做什么？A:你什么時候兒起床？B：我早上六點起床。12/114觀點差任務(wù)這種任務(wù)是參加者對于一個已知情況表示自己偏好感覺態(tài)度等，如給故事續(xù)結(jié)尾，參加社會問題討論等，這類任務(wù)是開放式，其最終止果或處理方案存在各種可能性。比如，《狼來了》故事?！恫┦抠I房記》13/114處理問題任務(wù)經(jīng)過與他人社交互動處理問題，如，參加到對話過程中，以期與他人達(dá)成一致目標(biāo)，經(jīng)過對話或互動取得物品、服務(wù)或必要信息。如：從北京國家大劇院到國家博物館怎么走？查詢GOOGLE地圖14/114作出決定任務(wù)

這類任務(wù)要求學(xué)習(xí)者搜集并分享信息，并最終作出決定。如：你和朋友合租了一套公寓，現(xiàn)在你們要布置房間，有些東西要繼續(xù)使用，有些不需要了，哪里才是最正確位置？房間圖，家俱圖，電器圖比如：從物品清單中選出在沙漠小島上生活必須品。15/114課堂教學(xué)對外漢語課堂教學(xué)是教師以漢語為教學(xué)內(nèi)容，以課堂為教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生提升漢語交際能力活動和過程。學(xué)生特點漢語特點16/114漢語虛詞非常難掌握“都還也再剛才可就”1.*昨天你真是幫我大忙。2.昨天你真是幫了我大忙。3.*昨天中國同學(xué)熱情地幫了我拿行李。4，昨天中國同學(xué)熱情地幫我拿行李。17/114詞感情色彩聰明——狡猾潰退、逃跑——失利領(lǐng)袖——頭子我有很多錢。*我有極少錢我極少看電視*我很多看電視我把他打了一頓（對）我把他打了一拳（錯）18/114他把我話說了一遍（對）他把我話說了一句（錯）他把我那瓶啤酒喝得干潔凈凈（對）他把我那瓶啤酒喝得潔凈（錯）他把那件事告訴了老師（對）他把那件事問了老師（錯）19/114意思一樣句子他們好輕易爬上了山頂/他們好不輕易爬上了山頂他臉上一會兒就出汗了/他臉上不一會兒就出汗了中國隊大勝日本隊/中國隊大勝敗日本隊學(xué)生不許上課說話/老師不許上課說話20/114思索：組織課堂活動時教師角色教師清楚活動目標(biāo)，還要讓學(xué)生清楚明白，在活動之前，老師要向?qū)W生交待活動內(nèi)容、要求、方法和時間，還要進行演示，使學(xué)生明白做什么為何做和怎么做。教師語言要盡可能簡單明確。21/114在活動進行中，教師要做事情最少有關(guān)注全部學(xué)生，使他們集中精力完成課堂活動任務(wù)。注意觀察學(xué)生活動過程，發(fā)覺學(xué)生碰到困難時要給以適時幫助控制課堂，預(yù)防出現(xiàn)混亂現(xiàn)象參加學(xué)生活動，作為普通一員跟學(xué)生共同完成任務(wù)發(fā)覺有同學(xué)提前完成任務(wù)，給他們布置額外任務(wù)發(fā)覺有學(xué)生可能超出預(yù)計時間，要提醒、督促他們加緊進度22/114備課：課堂性質(zhì)意識

教師在接收教學(xué)任務(wù)時候，就要明確自己教是一門什么性質(zhì)課，不一樣性質(zhì)課有不一樣教學(xué)方法。基礎(chǔ)漢語綜合課、聽力課、說話課、閱讀課、寫作課性質(zhì)不一樣，教學(xué)方法也不一樣。一樣是綜合課，初級、中級、高級特點不一樣，上課方法也不一樣。23/114二教學(xué)目標(biāo)意識

課堂教學(xué)目標(biāo)意識能夠概括為五個層次：（一）課堂語言教學(xué)根本目標(biāo)；（二）每種課型目標(biāo)；（三）每堂課目標(biāo)；（四）一堂課每個教學(xué)步驟目標(biāo)；（五）每個教學(xué)行為目標(biāo)。24/114舉例：教學(xué)步驟目標(biāo)聽寫能夠出于以下一個或多個不一樣教學(xué)目標(biāo)：檢驗學(xué)生漢字預(yù)習(xí)情況；利用聽寫材料糾正學(xué)生發(fā)音為后面語法練習(xí)提供詞匯為后面敘述課文提供提醒語言等等比如為了檢驗學(xué)生課外作業(yè)完成情況，能夠用聽寫方法、問答方法、復(fù)述方法、朗誦方法、畫圖方法、演出方法、把作業(yè)收上來批改方法等。25/114“上好第一節(jié)課”和“上好每一節(jié)課”意識教師一定要上好第一節(jié)課，在接一個新班、第一次跟學(xué)生見面時候，要全方位、多層次、多角度展示自己優(yōu)點，千方百計給學(xué)生一個良好印象，讓學(xué)生認(rèn)為你是一個很好老師。26/114備課1、通讀教材通讀教材要從整體上把握編者意圖。2、處理教材任何教師上課都不能按照教材照本宣科，都要依據(jù)學(xué)生水平對教學(xué)內(nèi)容難易多寡作出判斷取舍。內(nèi)容太難，要化難為易；內(nèi)容太易，要增加練習(xí)難度；內(nèi)容太多，要突出重點，甩掉非重點；內(nèi)容太少，則要補充增加新內(nèi)容。27/114備學(xué)生教師備課要從學(xué)生實際出發(fā)，了解教材中哪些內(nèi)容是學(xué)生已知已會，哪些是學(xué)生不知不會，哪些是學(xué)生想知想會。教師確定教學(xué)重點和難點，要考慮教材編者意圖和安排，更要考慮學(xué)生實際情況，要依據(jù)學(xué)生實際情況預(yù)見哪些內(nèi)容可能是學(xué)生學(xué)習(xí)難點，因為不一樣學(xué)生對同一教學(xué)內(nèi)容會產(chǎn)生不一樣反應(yīng)，有人以為難，有人以為不難。28/114備方法

備教材和備學(xué)生過程實際上就是備方法過程。這三者是不能截然分開。這里備方法是說，在備教材和備學(xué)生基礎(chǔ)上，教師要準(zhǔn)備詳細(xì)上課方法。如設(shè)計三種方法復(fù)習(xí)課文，不一樣學(xué)生，使用哪種方法好？——課文是對話體，用對話方法復(fù)習(xí)，老師先跟學(xué)生對話，然后讓學(xué)生跟學(xué)生對話?！褜υ捀某蓴⑹鲶w，老師先說兩遍學(xué)生聽，然后提問，再讓學(xué)生復(fù)述?！褜υ捀某蓴⑹鲶w，用小黑板或投影儀展示給學(xué)生，先讓學(xué)生齊讀，然后讓學(xué)生單個讀，最終讓學(xué)生復(fù)述。29/114教師課堂行為一、組織教學(xué)組織教學(xué)是教師進入課堂以后第一個教學(xué)行為，也是落實整個教學(xué)全過程教學(xué)行為。組織教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)過自己教學(xué)行為，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，營造生動活潑、親切友好教學(xué)情境，以提升教學(xué)效果和效率。30/114組織教學(xué)步驟1、走進教室2、師生問候3、登記查看出席情況4、交代本節(jié)課目標(biāo)和任務(wù)31/114二、開課開課是組織教學(xué)之后，一堂課開始階段最主要教學(xué)行為，成功課堂教學(xué)必須工于開課，使其含有一個誘人力量。學(xué)生聽課開始時候注意力比較集中，教師要充分利用課堂教學(xué)起始階段。32/114慣用開課方式1、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容是系統(tǒng)連貫，新教學(xué)內(nèi)容是舊教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)和延伸，在新課開始之前，先復(fù)習(xí)舊課，依舊帶新，很自然過渡并導(dǎo)入新課。33/1142、開門見山解釋題目3、講明目標(biāo)強調(diào)重點4、制造懸念5、聯(lián)絡(luò)實際由近及遠(yuǎn)34/114三、結(jié)課結(jié)課是一堂課中教師最終一個教學(xué)行為，精彩結(jié)果是教學(xué)科學(xué)性和藝術(shù)性表達(dá)，既要對教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，系統(tǒng)概括，又要提煉升華，拓寬延伸，既要使學(xué)生旺盛求知欲和濃厚學(xué)習(xí)興趣保持到課堂教學(xué)終止。又要為課后繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。35/114慣用結(jié)課方式1、總結(jié)歸納，強調(diào)重點472、分析比較，加深了解3、埋下伏筆，制造懸念4、指導(dǎo)練習(xí)36/114課堂教學(xué)專題一——展示詞匯討論這些教新詞方法，那個最有效？你能想出別方法嗎？清楚讀出詞匯并寫在黑板上讓學(xué)生齊讀詞匯把詞翻譯成學(xué)生母語讓學(xué)生翻譯詞畫圖來展示單詞意思給出例子說明這個詞怎么用用這個新詞提問37/114比較兩種方法第一個，把詞寫在黑板上，直接翻譯它意思，不給出用例，讓學(xué)生齊讀單詞幾遍。第二種，把詞寫在黑板上，給一個例子說明它意思，經(jīng)過提問檢驗學(xué)生是否了解。38/114解釋詞義方法怎樣最輕易地展示以下詞義？1、手表窗戶2、樹奶牛3、發(fā)抖高興用可視方法展示新詞，對適當(dāng)詞匯來說，它是非常有效路徑，直接、有趣。39/114解釋詞義方法舉例說明建筑懶惰注意：用簡單句子練習(xí)：給下面單詞舉例說明詞義市場、喧華、尋找、造訪、高興、徒勞40/114相關(guān)詞烹飪練習(xí)：想象你在教單詞，想出五個與其有聯(lián)絡(luò)能夠一起教詞。結(jié)婚小偷旅游41/114主動詞匯（activevocabulary）和消極詞匯（passivevocabulary）亂七八糟遞布置收拾方圓亂收桌布花（形容詞）鋪拖把拖臟清掃顯得整齊蛋糕蠟燭插42/114生詞擴展亂七八糟：桌子上～/屋子里～收拾：～房間/～桌子/～亂七八糟東西布置：～房間/～教室/～會場方：～桌/～桌布/方桌擺在教室中間圓：～桌/～桌布/圓桌搬到教室外邊去亂：屋子里太～了/桌子上太～了收：～衣服鋪：～桌布/～地毯拖把：一把～43/114詞義擴展拖：～地/用拖把～地臟：衣服～了/地～了遞：～給我一杯水/～給我一張紙/～給我拖把清掃：～房間/～教室顯得：～潔凈/～年輕/屋子里～又潔凈又整齊整齊：桌子上很～/書架上很～蛋糕：生日～/生日～擺在桌子上蠟燭：～插在生日蛋糕上插：～花/蠟燭～在生日蛋糕上44/114課堂教學(xué)專題二——提問提問作用從學(xué)生角度說，提問能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。/view/0c62d14c2e3f5727a5e96250.html高興漢語我要蘋果，你呢/view/ea3f72d084254b35eefd3437.html?from=rec&pos=1&weight=3&lastweight=3&count=5輕松學(xué)漢語少年版第11課45/114處理教材一、了解教材指導(dǎo)思想和體系閱讀序言，領(lǐng)會編者指導(dǎo)思想。例：《高興漢語》第一冊《體驗漢語寫作教程》（中級1）《博雅漢語》加速篇準(zhǔn)中級《實用漢語》《漢語教程》46/114二、翻閱和了解教材內(nèi)容課組成（課文、生詞、語法、注釋、練習(xí)）不一樣教材，各有特點生詞在課文中出現(xiàn)情況語言點在課文中表達(dá)和落實情況詞語例釋情況練習(xí)落實課文生詞、語言點、功效點47/114教案撰寫1、課文教學(xué)目標(biāo)、要求2、課時分配及分課時教學(xué)目標(biāo)、要求3、教學(xué)重點和難點4、本堂課利用教學(xué)方法5、復(fù)習(xí)舊課6、導(dǎo)入新課7、講解新課8、鞏固新課9、布置作業(yè)48/114明確本課教學(xué)目標(biāo)教師1：今天我們學(xué)第15課，問答練習(xí)以下表。教師2：我們今天要練習(xí)時間使用方法，用“什么時候”來提問。教師3：我們要練習(xí)時間提問和回答，你們能學(xué)會告訴自己天天活動，什么時間做什么。哪一個老師上課目標(biāo)最明確？討論這3個老師內(nèi)容：49/114練習(xí)：就指定課文說出，這一課目標(biāo)是什么，你認(rèn)為學(xué)生要學(xué)會做有什么。練習(xí)：就指定課文回答：有哪些生詞？哪些生詞是最主要？有什么新結(jié)構(gòu)？還要哪些結(jié)構(gòu)要練習(xí)？50/114課堂講解一、教師課堂講解標(biāo)準(zhǔn)1、精講多練標(biāo)準(zhǔn)精講：包含兩個方面含義，一是內(nèi)容方面，指是所講內(nèi)容必須經(jīng)過少而精，該講講，不該講一定不講。二是方法：指是教師用最少語言、最簡單方法把該講內(nèi)容講深、講透、講清楚。多練：一是講和練時間百分比，講要少，練要多二是全方面練習(xí)，充分練習(xí)，學(xué)生經(jīng)過大量、重復(fù)練習(xí)掌握該掌握知識和技能。51/114二、正確簡明標(biāo)準(zhǔn)三、通俗易懂標(biāo)準(zhǔn)四、直觀標(biāo)準(zhǔn)五、啟發(fā)式標(biāo)準(zhǔn)，52/114課堂講解方法1、語音講解/onlinelearning/node_22446.htm2、詞語講解例：見面是離合詞，不能帶賓語A（什么時候、在哪兒）+見面：B跟（誰）（什么時候、在哪兒）見面C（表示頻率副詞）+見面D見了面/一見面E見過面/見過三次面不能說：見面他。見面張老師。見面王府井。見面星期天。53/114練習(xí)1、看教學(xué)實錄《是……》，統(tǒng)計教師是怎樣講解語言點。2、給指定教材中課文，寫個簡單教案。54/114教案撰寫1、課文教學(xué)目標(biāo)、要求2、課時分配及分課時教學(xué)目標(biāo)、要求3、教學(xué)重點和難點4、本堂課利用教學(xué)方法5、復(fù)習(xí)舊課6、導(dǎo)入新課7、講解新課8、鞏固新課9、布置作業(yè)55/114課堂教學(xué)實錄教學(xué)對象：語法點：教學(xué)步驟和步驟：

1、聽寫2、檢驗學(xué)生寫情況3、領(lǐng)讀一遍4、復(fù)習(xí)舊課5、引出新課——數(shù)量詞做定語6、練習(xí)數(shù)量詞做定語7.引出“”字結(jié)構(gòu)作定語8.講解9.練習(xí)10.總結(jié)56/114綜合課課文教學(xué)總體過程（初級）步驟教學(xué)活動熱身提問上次課課文內(nèi)容、練習(xí)句子使用圖片，介紹課文背景導(dǎo)入PPT展示重點詞，教師口述渴望能內(nèi)容提問領(lǐng)讀課文，提問；聽錄音講練語言點講練語法點，操演語法點操演重點句式操演課文領(lǐng)讀、分組讀課文分組領(lǐng)說課文、演出課文利用角色演出，分組準(zhǔn)備成段敘述，看視頻講解57/114綜合課課文教學(xué)總體過程（中級）步驟教學(xué)活動熱身利用生詞提問，引出課文復(fù)習(xí)前課課文，提醒新課內(nèi)容；看視頻，教師口述課文內(nèi)容導(dǎo)入分段領(lǐng)讀課文并提問分段聽前提問，聽錄音，回答操演課文PPT提醒重點詞，復(fù)述課文復(fù)述長句，領(lǐng)讀、齊讀課文，做聽辨、認(rèn)讀練習(xí)講練語言點造句、選詞填空、講解新語法、模仿造句58/114綜合課課文教學(xué)總體過程（中級）步驟教學(xué)活動操演課文分段復(fù)述（利用圖表、重點詞語、問答等方式提醒）聽讀全文（PPT提醒重點詞）、復(fù)述全文語篇引導(dǎo)分析段落結(jié)構(gòu)、概括本段主要意思，指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文結(jié)構(gòu)總結(jié)課文大意、提出主要問題，學(xué)生完成問題表格利用小組討論（分組討論，學(xué)生代表陳說結(jié)果）看圖說話、角色演出；分組敘述與描述59/114綜合課課文教學(xué)總體過程（高級）步驟教學(xué)活動熱身解題：猜測關(guān)鍵詞、展現(xiàn)題目前次課文內(nèi)容回顧導(dǎo)入分段提問、聽前討論分段朗誦課文、提問操演課文跳讀查找線索，聽錄音了解課文內(nèi)容，段落分析總結(jié)，分組研讀課文，復(fù)述分段課文，課文內(nèi)容討論，概括全文內(nèi)容框架，復(fù)述全文60/114綜合課課文教學(xué)總體過程（高級）步驟教學(xué)活動講解語言點講解語法點講解語言點,重點詞語選詞填空，改寫句子操演語篇梳理課文脈絡(luò)，提醒作者寫作思緒參考板書，復(fù)述全文利用敘述故事：利用所學(xué)詞語句式，參考課文結(jié)構(gòu)，介紹另一事物就某一話題展開班級討論或辯論61/114短文階段綜合課教學(xué)是在內(nèi)容上逐步擴展、步驟上環(huán)環(huán)相扣，在語言能力上不停提升過程62/114課堂活動設(shè)計1、真實性和趣味性結(jié)合著：描述自己房間陳設(shè)；描述人物特征猜出他是誰2、合作性和競爭性結(jié)合合作學(xué)習(xí)（分組，搭檔關(guān)系）63/114詞語教學(xué)詳細(xì)策略1、聽寫生詞、糾正書寫錯誤、領(lǐng)讀生詞、認(rèn)讀生詞這些步驟一個不少2、生詞講解中慣用語素擴展和詞語歸類擴展不可忽略游客、旅客；旅行、導(dǎo)游、地圖、大巴3、加強詞語搭配練習(xí)4、設(shè)計有交際意義語境，在語境中講練詞語、對比近義詞5、加強學(xué)生用所學(xué)詞語進行成段表示訓(xùn)練64/114教師教學(xué)行為量表1.準(zhǔn)備工作：備課和設(shè)計教案準(zhǔn)備和制作教具2.組織教學(xué)：開課階段和教學(xué)過程中組織教學(xué)組織課堂活動3.課堂講解：精講多練正確簡明啟發(fā)式4.課堂操演：有效性針對性難易程度指導(dǎo)性趣味性控制性練習(xí)方法多樣5.提問：提問內(nèi)容（符合教學(xué)目標(biāo)、跟學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)、適合學(xué)生語言能力）提問方法(清楚簡明、控制問題長度、面向全班、及時反饋)65/114教師教學(xué)行為量表6.答疑：針對學(xué)生問題關(guān)鍵、正確簡明、應(yīng)變能力7.糾錯：尊重學(xué)生感情、選擇錯誤類型讓學(xué)生自行更正、依據(jù)學(xué)生本意更正和保留漢語特點，設(shè)計再練習(xí)8.教師語言：話語、體態(tài)語言9.板書：設(shè)計、書寫、利用10.示范和演示：正確、規(guī)范、清楚，預(yù)測學(xué)生難點、情緒飽滿11.總結(jié)：總結(jié)到位（幫助學(xué)生理清思緒、明示重點和難點、使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成就感）12.布置作業(yè)：作業(yè)數(shù)量適當(dāng)、難度適中，符合課程需要13.時間把握：按時完成教學(xué)任務(wù)不提前下課不拖堂66/114閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)三個問題：給留學(xué)生看什么，為何看，怎樣看怎樣教閱讀技巧1、什么是讀？閱讀是一個主動過程，包含猜測和預(yù)測，閱讀技巧就是猜測技巧，經(jīng)過閱讀學(xué)習(xí)者學(xué)會漢語結(jié)構(gòu)，積累詞匯。2、默讀67/114什么是閱讀了解？閱讀技能包含兩個主要方面：了解和速度。了解書面課文意味著有效率得從文章中取得需要信息，得到你所需要，速度要快。閱讀了解取決于三方面相互作用：詞匯量，語法，意義。68/114怎么教閱讀課：計劃閱讀課分三步：讀前Pre-reading/Beforereading讀中While-reading，讀后Post-reading/Afterreading讀前：教師介紹必要背景知識，能夠經(jīng)過討論話題，讓學(xué)生談?wù)勛约航?jīng)驗，教師幫助學(xué)生猜測故事，能夠用圖片、問題、討論、幫助學(xué)生準(zhǔn)備閱讀。包含：話題準(zhǔn)備——幫助學(xué)生帶著一些觀念去讀，激起他興趣，降低閱讀難度。詞匯準(zhǔn)備——教一些新詞，是了解課文關(guān)鍵詞匯，不要教全部詞。69/114二、讀中While-reading讀中：教師幫助學(xué)生知道作者意圖、文章結(jié)構(gòu)、主要大意，語句之間聯(lián)絡(luò)。讀第一遍時，學(xué)生很快讀一遍來取得整體概念。讀第二遍時，要求學(xué)生為了細(xì)節(jié)信息而讀，讀第三遍時，幫助學(xué)生取得文章主要情節(jié)，處理生詞和復(fù)雜句子或結(jié)構(gòu)。記住，每次要學(xué)生讀時，都要給學(xué)生一個閱讀任務(wù)，讓學(xué)生明確為了什么而讀。讀任務(wù)要從整體到細(xì)節(jié)，閱讀任務(wù)要清楚，有目標(biāo)。70/114三、讀后：讀后：能夠結(jié)合其它語言技能，如說、聽、寫，這些練習(xí)還是要圍繞著有利于了解課文。如對話，復(fù)述課文，角色演出，討論，或是寫作。71/114什么文章適合讀？包含語言結(jié)構(gòu)多樣化，詞匯豐富，文章組織類型多樣。符合學(xué)生水平，語言準(zhǔn)確，符合學(xué)生興趣，閱讀是能夠教，閱讀不是翻譯，讀得時候必須從整體了解到細(xì)節(jié)了解，閱讀能夠以小組形式。72/114怎樣幫助學(xué)生提升閱讀技能1、讀詞群（提升速度方法2、跳讀（略讀）讓你眼睛快速擦過一小段文章，知道這是什么類型文章3、瀏覽（查閱）（快速讀，來尋找需要信息）4、尋找主題句主題句介紹某一段主要內(nèi)容，5、猜測要勉勵學(xué)生猜測下文內(nèi)容，如依據(jù)標(biāo)題猜文章內(nèi)容，依據(jù)上文猜下文，依據(jù)上下文猜測詞義。73/114漢語閱讀技能訓(xùn)練教學(xué)步驟一、預(yù)備步驟1、處理生詞2、預(yù)測文章大意：教師介紹背景知識、用提問啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興趣。例：烤鴨74/114二、精讀閱讀教學(xué)步驟1、了解、概括文章大意教師提問：本文主要內(nèi)容是什么？等，讓學(xué)生帶著問題去讀。閱讀開始后，學(xué)生不要輕易中止閱讀，不查詞典，保持閱讀連貫性，形成對文章整體了解。閱讀一遍后，做練習(xí)。75/1142、了解細(xì)節(jié)信息閱讀第二遍或第三遍時，要求學(xué)生將注意力放在對語言內(nèi)容分析，分辨事實細(xì)節(jié)，體察和領(lǐng)會言外之意。完成針對細(xì)節(jié)內(nèi)容練習(xí)3、學(xué)習(xí)語言知識利用造字法和構(gòu)詞法猜測詞義，了解句式意義，掌握語篇結(jié)構(gòu)和連接方式來理清文章邏輯關(guān)系76/114三、整理步驟1、摘抄：包含主要詞語或句式句子，了解并造句2、做筆記：3、作業(yè)（縮寫、略寫文章內(nèi)容，總結(jié)段落大意、列出文章提要）77/114教材教材《漢語閱讀教程》彭志平北京語言大學(xué)出版社《中級漢語閱讀教程》周小兵（借）《發(fā)展?jié)h語——高級漢語閱讀教程》陳青松編《高級漢語閱讀》《新編漢語報刊閱讀教程》78/114聽力課教學(xué)聽力訓(xùn)練一個主要標(biāo)準(zhǔn)是給學(xué)生以可懂輸入。聽力教學(xué)重點是提升學(xué)生聽力微技能。即：區(qū)分分析能力、記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力、快速反應(yīng)能力、邊聽邊記能力、聽后模仿能力、檢索監(jiān)聽能力概括總結(jié)能力。79/114舉例：邊聽邊記能力在聽力課上教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記習(xí)慣，而且要教學(xué)生記什么和怎樣記。在聽對話時候普通要記時間、地點、人物、話題。在聽故事時候要記時間、地點、人物、情節(jié)。在聽匯報時候要記主要觀點和說明觀點資料。在聽介紹時候要記關(guān)系、特點、性能、價格等主要內(nèi)容。80/114那么，學(xué)生在聽力方面有哪些困難呢？第一是近似音和調(diào)，第二是生詞，第三是長句子，第四是習(xí)慣表示和相關(guān)背景知識，第五是語速。81/114聽力課也分為語音、語法、短文三大階段。

在語音階段，聽力技能訓(xùn)練重點是區(qū)分分析能力和聽后模仿能力，即辯音辨調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生對語音感應(yīng)以及對接收言語信號進行語音分析能力。82/114在語法階段，聽力技能訓(xùn)練重點是記憶存放能力和聯(lián)想猜測能力，也就是說，這個階段聽力課重點是了解詞語和句子，訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分詞義，擴大詞匯量，把盡可能多音義結(jié)合體——詞語儲存在大腦中，并使這些詞語含有可感應(yīng)性，能夠跟新輸入言語信號建立起聯(lián)絡(luò)。83/114在短文階段，聽力技能訓(xùn)練重點是概括總結(jié)能力和檢索監(jiān)聽能力，也就是說，這一階段重點是了解整段或全篇主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)中心意思，了解深層含義，領(lǐng)會言外之意等等。在這個階段也要有語音訓(xùn)練和了解詞語和句子訓(xùn)練。語音、詞語、句子訓(xùn)練是了解整段或全篇基礎(chǔ)，是為聽懂整段話語或全篇內(nèi)容作準(zhǔn)備。84/114教學(xué)步驟設(shè)計。課堂教學(xué)普通分為復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新課和布置作業(yè)三大步驟。學(xué)習(xí)新課步驟。這是本課最主要步驟，應(yīng)該包含聽前練習(xí)、聽時練習(xí)和聽后練習(xí)。聽前練習(xí)包含語音、詞語和句子三個方面。經(jīng)過辨析難音難調(diào)、聽辨詞語、聽辨句子和解題、介紹內(nèi)容等方法，降低學(xué)生了解課文和做練習(xí)難度，排除學(xué)生畏難情緒和激發(fā)他們聽愿望。聽時練習(xí)是一邊聽課文一邊做練習(xí)。這個步驟主要是引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地聽，教學(xué)生聽什么和怎么聽。85/114正確做法是從頭到尾一段一段地聽，在語流中讓學(xué)生了解主要意思，教會學(xué)生在語流中抓重點句、重點詞語，抓重音、停頓、語氣語氣等等。聽后練習(xí)。聽后練習(xí)是聽力了解深化階段。教師經(jīng)過快速問答、討論、小結(jié)等方式，使學(xué)生對聽過內(nèi)容形成更系統(tǒng)、更完整概念。布置作業(yè)步驟。聽力課家庭作業(yè)普通是預(yù)習(xí)生詞或課后泛聽練習(xí)。這個步驟不可忽略。假如忘了告訴學(xué)生預(yù)習(xí)哪些生詞，學(xué)生沒做好準(zhǔn)備，會直接影響下一課教學(xué)。怎樣做課后泛聽練習(xí)，教師必須指導(dǎo)并提出要求。指導(dǎo)詳細(xì)、要求明確才能到達(dá)練習(xí)目標(biāo)。86/114最主要——帶著任務(wù)去聽任務(wù)指帶著目標(biāo)去聽。有時我們需要捕捉某一詳細(xì)信息，有時我們則以籠統(tǒng)、了解大意方式聽。還有時，我們需要去推理，聽后找出隱含意思。87/114有效課堂行為語篇預(yù)教關(guān)鍵詞匯修改錄音稿，使其語言難度提升或降低。假如這種方法不可行，請嘗試下面方法。聽錄音之前進行一段預(yù)習(xí)內(nèi)容簡短談話（激活圖式）聽完錄音后再進行簡短談話，補充信息讓學(xué)生以小組為單位討論他們對此話題了解多少88/114任務(wù)在黑板上寫出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生了解內(nèi)容借助圖片，比如：從互聯(lián)網(wǎng)中找到相關(guān)圖片，讓學(xué)生依據(jù)圖片預(yù)測他們將會聽到內(nèi)容修改任務(wù)內(nèi)容，使之包含全身動作反應(yīng)法利用，如，繪畫等活動在活動過程中適時地讓學(xué)生看錄音稿（不能夠隨時看）89/114說話者增加或降低說話者數(shù)量。教師對自己制作錄音材料能夠做這么改變。假如你使用是教材中提供材料，這一方法可能不可行。假如是這么，請嘗試以下方法適時暫停播放錄音，給學(xué)習(xí)者“思索時間”教師自己朗誦錄音稿，而不是放錄音（最少第一遍應(yīng)該這么）讓學(xué)生聽第二遍或第三遍90/114聽者要求兩種或三種反饋方式，讓學(xué)習(xí)者自由選擇（比如，畫一幅圖畫，寫出關(guān)鍵詞、寫總結(jié)）讓學(xué)生兩人一組完成任務(wù)，并交流各自了解內(nèi)容。91/114聽力教師需要記住五項關(guān)鍵點將課堂教學(xué)中任務(wù)與現(xiàn)實生活中任務(wù)相聯(lián)絡(luò)提供廣泛聽力材料教授聽力策略勉勵學(xué)習(xí)者在課外練習(xí)聽力技能勉勵學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)情況進行反思92/114參考書《漢語能夠這么教——語言技能篇》《漢語聽力說話教學(xué)法》《漢語聽力課教學(xué)法》《漢語聽力教學(xué)理論與方法》93/114口語課教學(xué)口語課是語言技能課，不是知識課，培養(yǎng)口頭交際能力，準(zhǔn)確性和流利性。準(zhǔn)確性指得體說話能力，即選擇正確詞語和表示方式來傳達(dá)想要表示意思，以及利用漢語語法句型能力。流利性指能夠流利、自信地以與漢語為母語言語群體標(biāo)準(zhǔn)相一致速度說英語能力。教師需要了解這么一個主要概念：當(dāng)學(xué)生仍處于語言學(xué)習(xí)初中級水平時，也就是說，當(dāng)他們還在不停提升自己語言熟練度時，流利性和準(zhǔn)確性通常是相互矛盾。94/114初學(xué)者口語教學(xué)1、為學(xué)習(xí)者提供談話內(nèi)容2、經(jīng)過多人組活動或雙人組活動為學(xué)生創(chuàng)造交流機會3、為促進口語練習(xí)而精心安排學(xué)習(xí)環(huán)境。這就意味著你要在上口語課之前準(zhǔn)備好令人感興趣話題或主題，以此來激發(fā)對話和討論。有時學(xué)生們——尤其是那些處于低水平學(xué)生——提到在課堂上講話就感到焦慮不安。克服他們這種不情愿思想而且增加說話機會一個方法就是利用多人組活動或雙人組活動。95/114初學(xué)者適用任務(wù)和練習(xí)類型1、會話、控制性（或指導(dǎo)性）會話以及訪談2、信息差和拼圖式活動3、有腳本對話、戲劇和角色飾演4、基于圖片口語活動復(fù)述和大聲朗誦在練習(xí)口語技能與建立信心和增強自主能力方面也含有一定主要性。96/114舉例：角色演出要注意明確指出到一定程度每個人都要做這個活動。假如參加活動是不可防止。學(xué)生最終就會丟棄不情愿想法留出計劃階段時間。假如學(xué)生事先得到提醒并有時間思索自己在角色飾演中要說話，他們就不太可能在用漢語說話壓力下感到尤其擔(dān)心了在準(zhǔn)備階段插入多人組活動或雙人組活動這一步驟，方便學(xué)習(xí)者在一起策劃角色飾演時能夠和他人互動交流而且相互獲益97/114第一次使用該活動時先示范一下，方便學(xué)生能知道他們該做哪些事情。讓學(xué)生在全班眾多同學(xué)面前進行角色飾演之前，先以多人組或雙人組為單位進行演出。為你課堂營造這么一個整體氣氛，即口語錯誤被視為自然學(xué)習(xí)機會，而不是判斷上失誤或?qū)W生缺乏主動性表現(xiàn)98/114中級水平學(xué)習(xí)者口語教學(xué)翻看三本中級水平口語教材目錄或其范圍和次序。看一看他們是怎樣安排：是按主題、實際功效，還是按照語法知識點安排。有一些教材同時涵蓋聽力和口語兩方面知識，也很可取，畢竟，聽、說這兩項技能是不分家?！芭笥选薄霸诩腋杏X”“聯(lián)絡(luò)他人”“工作世界”“理財”等話題，這些主題分別提供了對應(yīng)詞匯、語法結(jié)構(gòu)和言語行為實例以及會話內(nèi)容。99/114《漢語口語速成》《漢語交際口語》《漢語初級口語教程》《發(fā)展?jié)h語初級漢語口語》100/114中級水平學(xué)習(xí)者口語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1、設(shè)計意義協(xié)調(diào)口語任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)（如信息差活動）2、設(shè)計人際關(guān)系和事務(wù)處理言語活動標(biāo)準(zhǔn)（帶有社交目標(biāo)，話題不可預(yù)測、會談到許多方面內(nèi)容，對話雙方輪番說話，自由發(fā)表意見。）3、口語活動盡可能個性化標(biāo)準(zhǔn)（在活動中使用學(xué)生真實身份、城市、工作等內(nèi)容，如采取學(xué)生感興趣歌曲或讀物作為材料）101/114中級水平學(xué)習(xí)者適用任務(wù)1、角色飾演（如：道歉與接收道歉方式：如要求學(xué)生分別飾演被撞倒老婦人、一個五歲男孩、衣著體面商人；拒絕不一樣對象邀請（同學(xué)、同事、老板、商務(wù)搭檔）。）2、基于圖片口語活動（依據(jù)圖片（一個女主人公、一個男主人公、一些很邪惡或神秘角色、一些有