無(wú)紙化測(cè)評(píng)答辯（課件）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

聽(tīng)說(shuō)讀寫抓基礎(chǔ)字詞句段培素養(yǎng)秋季學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末無(wú)紙化測(cè)評(píng)答辯解讀課標(biāo)剖析教材齊心協(xié)力說(shuō)命題勤于反思促提升目錄CATALOG字符延長(zhǎng)01解讀課標(biāo)剖析教材

2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)到：語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分，因此我們很重視本次的答辯。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的進(jìn)本特點(diǎn)，而義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則圍繞立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以識(shí)字與寫字，以閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，因此在命題中我們緊緊扣住課程目標(biāo)進(jìn)行。在總目標(biāo)中還說(shuō)到“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀”，教材的編排思路也很清晰，“保護(hù)兒童天性”“全面夯實(shí)基礎(chǔ)”“重視語(yǔ)言運(yùn)用”“緊密聯(lián)系生活實(shí)踐”。字符延長(zhǎng)02齊心協(xié)力說(shuō)命題字符延長(zhǎng)注重寫字習(xí)慣的養(yǎng)成重視口語(yǔ)交際加強(qiáng)朗讀背誦字符延長(zhǎng)書法識(shí)詞背誦朗讀表達(dá)與交流字符延長(zhǎng)五星三星一星二星卓越字符延長(zhǎng)四星優(yōu)秀良好再加油合格02考查學(xué)生是否正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。01考查學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫和常用偏旁部首的掌握情況。字符延長(zhǎng)慧眼識(shí)“詞”字符延長(zhǎng)成語(yǔ)諺語(yǔ)格言警句兒歌

我們創(chuàng)新性地加入圖文提示，將課文有關(guān)的圖片提供給學(xué)生，不僅為學(xué)生理解課文創(chuàng)設(shè)

了豐富多彩的學(xué)習(xí)情景，還激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，以便更好地理解和背誦課文內(nèi)容。采摘園

課文古詩(shī)字符延長(zhǎng)秋天江南詠鵝朗讀測(cè)評(píng)課內(nèi)朗讀

課內(nèi)閱讀是課本中不要求會(huì)背誦的課文片段。所選課文片段有要求讀好輕聲詞的，有讀好感嘆句、疑問(wèn)句的，還有讀好角色對(duì)話的

課外閱讀是本組教師用學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的100個(gè)會(huì)寫的字、300個(gè)會(huì)認(rèn)的字來(lái)創(chuàng)作，寫成一個(gè)個(gè)朗讀片段，編寫時(shí)如果出現(xiàn)不在400個(gè)字要求會(huì)讀的字里，我們就給這類字標(biāo)上音節(jié)，讓學(xué)生也能通過(guò)音節(jié)讀通短文。課外朗讀字符延長(zhǎng)設(shè)計(jì)依據(jù)1用普通話正確、流利地朗讀2誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美3喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣4在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣字符延長(zhǎng)

基于以上依據(jù)，設(shè)置了“悅“讀”話筒童聲瑯瑯”的檢測(cè)方式，選擇的短文來(lái)自教材的“識(shí)字表”、“寫字表”和課文中出現(xiàn)過(guò)的字詞組成的短文，讓學(xué)生朗讀。通過(guò)翻讀話筒，這種神秘有趣的游戲方式，既增加檢測(cè)的趣味性，又尊重了學(xué)生的自主選擇性，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。游戲項(xiàng)目的題目設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，一個(gè)“金話筒”把檢測(cè)內(nèi)容表現(xiàn)得淋漓盡致，一目了然。在這樣的設(shè)計(jì)，孩子定有滿載而歸的收獲。同時(shí)再通過(guò)這樣的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)朗讀的掌握程度，點(diǎn)燃閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。字符延長(zhǎng)標(biāo)題標(biāo)題測(cè)評(píng)內(nèi)容有課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。貼近學(xué)生生活的情景交際。觀察圖畫，根據(jù)要求表述。檢測(cè)方式是依據(jù)教材口語(yǔ)交際主題、學(xué)生生活實(shí)際、圖畫情景。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽取交際情境內(nèi)容的方式?jīng)Q定交際話題。表達(dá)與交流測(cè)評(píng)字符延長(zhǎng)Springflowers

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激勵(lì)學(xué)生與人交流能放開(kāi)膽子，敢于表達(dá)自己的想法。這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生克服從眾心理，增強(qiáng)表達(dá)的自信心有積極的推動(dòng)作用。我們?cè)O(shè)計(jì)的這些交際內(nèi)容有文明禮儀教育的，有防溺水安全教育的、有疫情防控教育，有創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)，有愛(ài)國(guó)主義等，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表達(dá)